我们的朋友遍天下
3.2 我们的朋友遍天下
边学边用，小试牛刀
材料二：王敏是上海市三十九中初三的 学生，从小娇生惯养的她任性、自私，自高 自大、稍不如意就大发脾气。但后来她参加 了许多社会活动，认识了许多“高手”，才 知道自己其实还需要学习很多东西。尤其是 在参加了学校组织的“奉献爱心，助你成长” 活动中，认识了四川灾区学生张红。在与张 红的接触中，张红那坚强、质朴、勤奋刻苦 的品质感染了她，她的思想受到了很大的触 动，变得懂事多了。
课堂检测
5、随着年龄的增长，人的交往范围会逐步 由内圈向外圈扩展。交往越广泛，越有利于 我们拓宽视野。下列不属于扩大交往范围的 有（ ） A、参加学校的集体活动 B、经常上网聊天，约见网友 C、参加有益的社会活动 D、正确使用互联网
课堂检测
6、下列观点错误的是（ ） A.青少年在外圈交往时更应该谨慎 B.参加公益活动或社会活动，是由“内圈” 向“外圈”发展，扩大交往范围的好方式 C.网络交往是一把锋利的双刃剑，我们上 网，要发挥网络的积极作用 D. 朋友圈越大越好，朋友不管好坏，越多 越好
A。
小红的案例，对我们今后网络交友有什么 启示？
怎样正确认识互联网交友？
互联网是把双刃剑。 1、它带给我们大量的信息，也拓宽了我们 交往的渠道，甚至有可能把我们的交往范 围扩大到全世界。 2、我们要正确使用互联网，从中汲取有益的 信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑， 避免互联网带来的负面影响，过自主的网 络生活。
请你分析
初二某学生小明学习成绩不错，在班里是个 独来独往的人，他认为自己没有做错事，也 不有求于人，因此没有必要去和别人交往。 渐渐地，他觉得自己越来越孤独。为此，他 开始沉迷于网络，终日在网吧和网友聊天。 1．小明认为“没有必要去和别人交往”这 种想法对吗？为什么？ 2．请你对小明沉迷于网络，终日在网吧和 网友聊天的行为谈谈自己的看法。 3．请你告诉他怎样摆脱内心的孤独？
我们的朋友遍天下英语短语
我们的朋友遍天下英语短语"Our Friends Are Everywhere" An Ode to Friendship.Friendship is a universal language that transcends borders, cultures, and languages. It is a bond that connects people from all walks of life, bringing joy, support, and companionship. The phrase "Our Friends Are Everywhere" perfectly captures the essence of this beautiful connection that knows no boundaries.In today's interconnected world, we have the privilege of forming friendships with people from different corners of the globe. Through social media, travel, and the internet, we have the opportunity to meet individuals who enrich our lives with their unique perspectives and experiences. The phrase "Our Friends Are Everywhere" reminds us of the vast network of friends we have built, each one adding a special touch to our lives.Friendship knows no language barriers. Whether it's awarm smile, a kind gesture, or a shared laugh, the language of friendship is understood by all. It is a source of comfort during difficult times and a reason to celebrate during moments of joy. "Our Friends Are Everywhere" serves as a reminder that no matter where we go, we are surrounded by the love and support of our friends.As we navigate through life's journey, our friends stand by us, offering their unwavering support and understanding. They are our confidants, our partners in adventure, and our pillars of strength. The phrase "Our Friends Are Everywhere" encapsulates the idea that no matter the distance, our friends are always close at heart.In conclusion, the phrase "Our Friends Are Everywhere" is a celebration of the beautiful tapestry of friendships that we have woven throughout our lives. It is a reminder of the incredible connections we have made with people from all around the world. Let's cherish and celebrate the diversity and richness that our friends bring into our lives, for indeed, our friends are everywhere.。
我们的朋友遍天下6
柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时 6 年级八课题我们的朋友遍天下教学目标教学目标（一）情感、态度、价值观：树立乐于交往的积极生活态度。
（二）能力：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
（三）知识：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。
重点难点重难点：由内圈向外圈发展教学方法与手段自主学习、合作学习、合作探究教学设计课内探究（一）播放歌曲，导入新课多媒体播放周华健的《朋友》。
中国有一句“俗话”，在家靠父母，出门靠朋友。
朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。
今天这节课我们一起来学习第三课第二个项目——我们的朋友遍天下。
（二）通过调查，探究新知大家请看下列一组照片。
照片中有一个共同的主人公，同学们猜一猜她是谁？仔细观察四张照片思考，老师从小到大交往圈发生了哪些变化？修改区审查组组长签字备课教师签名：张祯使用教师张志兰课内探究回忆自己从出生到现在交往圈子都发生了哪些变化？这可以让我们得出一个什么结论呢？调查1：有问有答（1）你有知心朋友吗？（2）你最知心的朋友是谁？（3）他（她）做的让你最感动的一件事是什么？调查2：友情小档案多媒体展示资料：刘刚性格孤僻，不爱和别人交往。
课下总是一个人坐在位子上埋头看书，在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。
后来经过心理辅导老师的帮助和指导，他明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，后来，他逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。
问题：1.刘刚刚开始交往范围如何？给他带来什么影响？2.后来刘刚采取什么方式扩大了交往范围，结果如何？3.这给你带来什么启示？（三）设置情景，合作交流大家谈（多媒体展示）：（四）结合热点，拓展提高1、交往可以划分为几个圆圈？2、在校园里，我们应该怎样发展与同学之间的关系？3、由内圈交往转向外圈交往有什么好处？4、由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式有哪些？5、我们应该怎样对待网络交友？课内探究调查3：网络知多少1.你上过网吗？你有QQ号吗？2.你上网主要目的是做什么？3.你结交过网友吗？你和网友主要进行哪些方面的交流？五）回顾内容，评价反思我们应该怎样对待网络交友？有效训练预习检测课外作业结合自己的生活实际，以“结交网友的利与弊”为题，写一篇500字左右的政治小论文。
3.2 我们朋友遍天下
请同学们发挥自己的丰富的想象 力,为这个故事续写可能的结尾。
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怎样正确认识互联网对交往的利和弊？
利：带给我们大量信息，也拓宽 了我们交往的渠道，甚至可能把交往 范围扩大到全世界。
弊：不良诱惑;不识真面目
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1、一般情况下不要与网友见面，也不要通电话。如果 网友要求与你通电话、见面，一定要征得父母或老师 的同意。与网友最初见面，最好有父母或老师在场。
2、中小学生真诚待人应当鼓励，但也要学会隐藏自己， 保护自己，这两者并不矛盾。在公众留言簿、论坛、 聊天室中参与网上交流，要像对待大街上的陌生人那 样对待网上认识的人，同时要建立与父母经常性的沟 通。
3、在网上，如果有人没完没了的和你套近乎，或总是 打听你的事情，你就得想想他的目的何在。在网上措 词用语最好不要过于随意，这跟生活中是一个道理。
（1）敞开心扉积极交往； （2）参加集体活动； （3）参加公益活动或社会活动； （4）互联网； （5）旅游等。
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公益活动有志愿者活动、慈善 捐款、做义工、紧急援助等
中小学生社会实践活动包括 社团活动、社会调查、军事 训练、公益劳动、社区服务、 志愿者活动、勤工俭学等多 种形式。
扩大交往范围的好途径有哪些 ？ 1、参加公益活动或社会活动 2、 通过国际交往，与国际 友人打交道
Hale Waihona Puke 22我的收获：今天我学到了什么？
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收获平台
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我们的朋友遍天下
• 一.交往的内圈和外圈:
1.交往范围:家庭、邻里、学校、社 区、社会 2.亲近程度:知心朋友、一般朋友、点头之交 3.交往范围变化:内圈向外圈扩展,范围越来越大 4.内圈交往注意:重视同学关系,广交益友; 敞开心扉,积极交往
中考政治复习讲义 第十一讲我们的朋友遍天下 人教新课标版
2011年中考思想品德讲义第十一讲我们的朋友遍天下考点梳理一、对应考点懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
二、知识网络图丰富多彩的文化世界文化之旅我多元文化和谐的文化乐章们“地球村”开发的胸怀的友好交往的使者朋搭起文化的桥梁友网络沟通无极限遍网络上的人际交往网络交往——天网络交往一把锋利的双刃剑下新空间学会自我保护享受健康的网络交往遵守网络规则三、常见考点问答1.为什么要继承中华传统文化？怎样对待传统文化？（1）任何先进文化与传统文化总是一脉相承、血脉相连的，中华文化对促进人类文明的发展做出了巨大的贡献。
（2）热爱、保护、珍惜中国的优秀传统文化；积极宣传传统文化；重视我国的传统节日、习俗，保持民族文化的独特性；取其精华、去其糟粕；结合时代特点加以创新等。
2.为什么要学习、吸收外来文化？如何对待外来文化？（1）任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。
尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
多元的世界文化开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。
（2）尊重文化差异（克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧，交往时不卑不亢，以礼相待，以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传，弘扬民族文化等），平等交流；坚持以我为主、为我所用的原则。
3.为什么说网络是一把双刃剑？（1）网络交往的正面作用：超越了时空的界限，扩大了交往的对象和范围，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便利。
（2）网络交往的负面影响：网络使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌的宣泄，使交往环境被污染，我们既可能成为其中的受害者，也可能在无意间参与其中，破坏网络环境，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
朋友满天下知心有几人句子
《朋友满天下知心有几人句子》1.“哇哦，咱认识的人那可多了去了，可朋友满天下，真正知心的能有几个呢？就像那大海里的珍珠，稀少得很呐！” - 例子：有次和一群朋友出去玩，热热闹闹的。
可到了晚上，心里有点事儿想找人聊聊，翻遍通讯录，却不知道该打给谁。
唉，这朋友满天下，知心的人咋就这么难找呢。
2.“嘿，到处都是熟人，可真正懂你的又有几个？朋友满天下，知心有几人，这就好比那漫山遍野的花，好看的不少，能让你真心喜欢的能有几朵？” - 例子：和同事们一起吃饭聊天，嘻嘻哈哈很开心。
可回到家，一个人静下来的时候，那种孤独感就来了。
这么多同事朋友，却没有一个能真正走进心里的。
3.“咱这一路认识的人不少吧？可朋友满天下又怎样，能在你难过时给你个肩膀的有几个？” - 例子：上次失恋了，特别难过。
想找个人倾诉，可找了一圈，大家都忙自己的事。
这时候才发现，朋友虽多，知心的没几个。
4.“哇，社交圈里人来人往，朋友满天下似的，可真正能和你掏心窝子的有吗？就像那夜空中的星星，看着多，能陪你度过黑暗的有几颗？” - 例子：参加各种聚会，认识好多人。
可当自己遇到困难的时候，却发现没有几个人真正愿意伸出援手。
这朋友满天下，知心的人太少啦。
5.“哎呀，咱这朋友好像不少呢，可朋友满天下，能懂你那点小情绪的有几个？难不成比中彩票还难？” - 例子：心情有点不好的时候，发了个朋友圈。
好多人点赞评论，可没有一个人真正理解自己的感受。
这朋友满天下，知心的人到底在哪里呢。
6.“嘿，认识的人一箩筐，可朋友满天下，能和你一起哭一起笑的有几个？这跟在沙漠里找绿洲似的，难呐！” - 例子：看到别人有知心朋友陪着，一起经历喜怒哀乐，特别羡慕。
再看看自己，朋友虽多，却没有这样的人。
7.“咱这到处都是朋友，可朋友满天下，能在关键时刻拉你一把的有几个？就像在大海上航行，遇到风浪，能依靠的船有几艘？” - 例子：工作上遇到了难题，想找朋友帮忙出出主意。
可问了一圈，都没什么实质性的建议。
第三单元 我们的朋友遍天下教案
第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅（两课时）一教材分析：重点：了解文化的多样性和丰富性。
难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
课时安排：2课时二学生分析针对的问题：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。
学生的需要：因此学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
三课程设计课题：丰富多彩的文化（第1课时）导入：《漫步地球村》栏目模拟电视节目形式，组织《漫步地球村》栏目，庆贺新年的开始，是一个国家最隆重的传统节日，今天，《来自新年的报道》的小记者们给我们带来了来自各地的采访，让我们透过新年去了解各国的文化。
（学生上台以记者报导的方式将自己课前查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。
）一、现场采访，畅所欲言谈感受：听了各位小记者的精彩报道，请你来谈谈你的感想并思考：同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各有千秋呢？让学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因。
二、活动：说出具有国家代表性的东西。
我猜我猜我猜猜，出示某国具有代表性事物，由学生猜出国名。
并思考你还能联想到哪些有关国家代表性的文化？通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。
“我猜我猜我猜猜”的具体内容：肯德基——美国郁金香——荷兰埃菲尔铁塔——法国长城——中国和服——日本悉尼歌剧院——澳大利亚燕窝——泰国金字塔——埃及泰姬陵-——印度通心粉——意大利探戈——阿根廷足球——巴西四、编撰世界文化人物榜：学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。
我们的朋友遍天下课时备课田兆勇
(2)“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么?
(3)你认为小花该怎么办?
知识建构（板书设计）：
教后反思：
3、某同学开始沉迷于网络游戏，后来在家人和老师的帮助下，解脱出来，成为电脑网页制作的校园小明星。这说明( )A.网络交往是把双刃剑。要学会抵御网络上的不良诱惑，利用网络技术，做有益的事B.网络上的东西都是不良诱惑C.网络交往都很精彩D.网络交往都很无奈
4、小于是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?结合材料运用所学的知识，回答：
教师讲述：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。
（1）从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区(村庄)，再到整个社会；
（2）从亲近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
相关链接：(见教材P47页)
晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的……
边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！
一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失了………
幼儿园：。小学：。中学：。将来：。
2、由“内圈”向“外圈”发展
情境活动二：(见教材P48页图文材料)
想一想：自己的交往圈有多大？
初中道德与法治_我们的朋友遍天下教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的朋友遍天下》教学设计【课前延伸】1、学习目标：通过学习懂得人的交往是不断扩大发展变化的，在今后如何扩大自己的交往范围，并在交往中做一个受欢迎的人。
2、学习重难点：“由内圈向外圈发展”既是重点又是难点，因为在由内圈向外圈发展中应选择好方式，同时应避免其影响，抵制不良诱惑。
任务一：展示调查报告【课内探究】一、播放歌曲，导入新课播放歌曲《朋友》视频。
教师：正像歌中所唱的那样，友情是朋友间真挚的情感。
中国有句俗话：在家靠父母，出门靠朋友。
朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。
今天我们就一起来学习第九课第二个目《我们的朋友遍天下》。
教师出示课题：《我们的朋友遍天下》（设计意图：歌曲导入活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，激起学生的学习兴趣。
）二、调查讨论，探究新知教师：大家请看下列一组照片。
照片中有一个共同的主人公，同学们猜一猜她是谁？多媒体出示一组照片。
学生雀跃齐答。
教师：仔细观察照片思考，李琳同学从小到大交往圈发生了哪些变化？学生回答，教师归纳：李琳同学从小到大接触的人越来越多。
先是父母、家人，接着是邻居、老师、同学，交往圈越来越大。
教师：那么是不是只有李琳才会发生这种变化呢？师生：不是。
教师：回忆自己从出生到现在交往圈子都发生了哪些变化？这可以让我们得出一个什么结论呢？学生思考总结。
教师：如果我们把交往圈比喻成以自我为圆心，交往的范围为半径的两个圆。
（画两个同心圆）我们把里面的圆称为交往的内圈，外面的圆称为交往的外圈。
李琳的几幅照片中所反映的交往在哪个圈子里？同学们现在的交往又在哪个圈子里？学生：都主要在内圈。
教师：刚才我们共同得出一个结论：随着我们年龄的增长和视野的开阔，我们交往的圈子越来越大。
现在同学们再猜一猜，后面的两幅照片可能是谁和谁的合影呢？多媒体展示：猜猜看。
（学生热烈讨论，回答可能千奇百怪，但通过学生的猜想，可以使学生形象性地加深对内外圈的理解）教师出示两幅照片：教师：同学们可以看到老师的交往已经到了哪一个圈子里？学生回答。