初中市级课题开题会议纪要
开题精选报告会议纪要精选
开题报告会议纪要开题报告会的记录时间： 20XX年 1 月 9 日地址：文学院304 教室参会教师：谭超、李立、樊华、成巧云、涂良君等老师一、字剑萍禹志云《云南大理白族自治州中学语文校本教材开发研究——以大理州民族中学为例》1、成：缺少先期检查，仅凭主观臆断，论文写作纲要缺少创见，教材由哪几个部分构成：联系、说明、助读资料、文本等2、樊：对成老师的建议增补3、李：可行性可有4、涂：校本教材的学科界线5、谭：校本教材的开发、如何开发、现有校本资源如何利用、为何其余学科有校本教材而语文的没有二、韩林燕涂良军拼音教课存在的问题及对策研究》三、田园李立《接受美学视线下的初中语文阅读教课研究》四、苏婧成巧云《叙事学视线下的一般高中语文《安徽省临泉县乡村小学汉语教课研究——以人教版一般高中语文教材为例》五、宋晓丽马绍玺及建议——以昆明二十八中为例》成：专业名词“五四选文”的出处，“五四”期间选文的教课现状与《高中语文五四选文教课现状其余选文有啥差别，是要研究“五四”文学选文的编选情况，仍是“五四”文学选文的教课现状，何以见得“五四”选文与其余选文的教课的差别六、刘中奎谭超《利用语文讲堂培育高中生逻辑思想能力的策略研究》七、刘明娟谭超《中学语文对话教课与传统教课的比较研究》八、李娜樊华《浅谈在语文教课中如何运用美学》成：开题报告会议记录时间：地址：多媒领会议室人员：课题构成员会议内容：1、向课题构成员宣告本课题立项通知。
2.议论经过小构成员课题工作分工：赵荣素：教课方案、教教事例、整理资料李醒：教课论文、教课方案、教教事例、教研活动记录郝红敏：论文、教课方案、教课漫笔、教教事例李彦锐：教课方案、检盘问卷、检查报告张兴娟：讲堂实录、教课方案、教研活动记录李英格：各种报告、教课方案、教课漫笔、教研活动记录3.确立环绕本课题需要准备文本资料及活动内容。
4.议论并经过《开题报告》。
课题开题报告会议记录及总结(2篇)
第1篇一、会议时间2022年9月15日二、会议地点XXX会议室三、参会人员课题组成员：张三、李四、王五、赵六评审专家：陈教授、刘教授、张教授四、会议主题本次会议的主题为“XXX课题开题报告会”，旨在对课题的研究背景、研究目标、研究方法、研究进度等进行详细讨论和评审。
五、会议内容1. 课题组成员张三进行课题开题报告张三首先介绍了课题的背景和意义，阐述了课题的研究目标和内容。
随后，张三详细介绍了课题的研究方法、研究计划以及预期成果。
2. 评审专家对课题开题报告进行评审陈教授：该课题具有较高的研究价值，研究内容明确，研究方法科学。
建议在研究过程中注重理论与实践相结合，关注课题的推广应用。
刘教授：课题研究目标明确，研究内容丰富。
建议在研究过程中加强对相关领域的文献综述，以提高研究的深度和广度。
张教授：课题研究方法较为合理，研究进度安排合理。
建议在研究过程中注重团队协作，确保课题按时完成。
3. 课题组成员进行讨论课题组成员针对评审专家的意见和建议进行了深入讨论，并对课题的研究方案进行了调整和优化。
1. 课题组成员对课题开题报告进行了详细汇报，评审专家对课题的研究内容、研究方法、研究进度等方面给予了充分肯定。
2. 评审专家提出了宝贵的意见和建议，有助于课题组成员进一步优化研究方案，提高研究质量。
3. 课题组成员表示将认真落实评审专家的意见和建议，加强团队协作，确保课题按时完成。
4. 课题组成员一致认为，本次开题报告会对课题的研究具有重要的指导意义，有助于提高课题的研究水平。
七、后续工作安排1. 课题组成员根据评审专家的意见和建议，对课题研究方案进行优化。
2. 课题组成员加强文献综述，深入研究相关领域的前沿动态。
3. 课题组成员加强团队协作，定期召开课题进展会议，确保课题按时完成。
4. 课题组成员积极争取项目经费，为课题研究提供有力保障。
5. 课题组成员关注课题的推广应用，努力提高研究成果的社会效益。
本次课题开题报告会议圆满结束，会议达到了预期目的。
初中数学主题教研开题会(3篇)
第1篇一、会议背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，我校决定开展以“提高初中数学教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学中的热点、难点问题，推动我校初中数学教学水平的整体提升。
二、会议目的1. 深入探讨初中数学教学中的热点、难点问题，提高教师的教学能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 推动我校初中数学教学水平的整体提升，为学生的全面发展奠定基础。
4. 丰富教研活动形式，提高教研活动的实效性。
三、会议内容1. 主题发言（1）邀请知名数学教育专家作主题报告，分析当前初中数学教学现状，提出提高教学质量的策略。
（2）我校优秀数学教师分享自己的教学经验，探讨如何提高课堂教学效果。
2. 分组讨论（1）分组讨论初中数学教学中的热点、难点问题，如：如何提高学生的数学思维能力、如何培养学生良好的学习习惯等。
（2）针对分组讨论的问题，提出相应的解决方案和改进措施。
3. 教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）针对观摩到的教学案例，进行点评和讨论，分析教学中的优点和不足。
4. 专题讲座（1）邀请数学教育专家针对初中数学教学中的重点、难点问题进行专题讲座。
（2）教师们结合自身教学实践，提出问题与专家进行互动交流。
5. 教研成果展示（1）展示我校教师在初中数学教学中的优秀成果，如：教学设计、教学课件、教学案例等。
（2）教师们分享自己的教学心得和体会，促进相互学习与提高。
四、会议组织1. 成立主题教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 邀请知名数学教育专家、优秀数学教师和教研员参加活动。
3. 安排活动时间、地点和议程，确保活动顺利进行。
4. 鼓励教师积极参与活动，提出问题、分享经验，共同提高。
五、会议总结1. 对本次主题教研活动进行总结，肯定活动取得的成果。
开题报告会纪要（精选4篇）
开题报告会纪要（精选4篇）会纪要篇1x年12月21日下午，xx初中多媒体教室，我校市级课题《农村初中班级文化建设研究》开题报告会如期举行，县教研室施主任、王叙苗和徐维武两副主任莅临会场指导，我校该课题组成员及子课题负责人共计11人参加了开题仪式。
会议由xx中学校长、课题负责人之一杨主持。
杨校长在简要地说明了会议的目的和程序之后，就直接进入了会议程序。
会议首先由县教研室王叙苗副主任宣读了市教育教学研究室《关于公布安庆市年度教育科学规划课题立项评审结果的通知》(市教研[]49 号)立项批准的文件，接着由该课题的负责人之一我校王志华副校长宣读了开题报告、田龙梅和陈炜建两子课题负责人作了简要补充发言，随后，徐维武副主任和施主任作了质疑和点评，最后由主持人作了总结讲话。
徐维武副主任首先肯定了我校重视课题研究的做法，借用苏霍姆林斯基的一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。
”进行了解释;并强调了问题解决的三种途径:请专家解决、借用别人的经验解决和自主解决，而自主解决的最佳形式就是课题研究。
对课题研究工作提出了三个方面的建议:第一方面是关于课题研究的方法要求，要求做到研究与实践的结合，在过程中适时总结，及时调整;要有，报告中要有详实的数据来论证，也就是实证研究;要注重过程性资料的积累。
第二方面是组织工作方面的要求，要加强学习活动的组织安排，提高理论水平，结合研究撰写论文;在研究过程中要明确工作职责和内容，各负其责，各司其职。
第三方面是关于研究理念方面的要求，要求研究者在过程中，要在三个层次的文化建设中，贯彻新课程理念的基本要求--落实学生的主体地位、尊重学生的意见、多让学生参与和体验，以达到文化育人的目的。
施主任就课题的内涵、开题报告中的问题和研究过程等三个方面作了解读、点评和强调。
就课题的内涵方面，施主任指出，从总体上看，该课题对当前班级管理和德育工作有很强的针对性和实践意义，当前校园文化建设相对薄弱，尤其是农村中学，要破除“有知识、无文化”不正常现象，以文化的视角研究班级管理，是非常必要的;班级文化建设的外延宽广，内涵也很丰富，可做的事情多，可选择的事情也多，各位课题组成员一定要选择熟悉的、工作中的、难点的内容去研究，要研有所成;总之，该课题是“大”而“实”。
教研课题活动会议记录
会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：张校长、李主任、王老师、赵老师、孙老师、陈老师、刘老师、李老师会议主题：讨论并推进“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题活动会议记录人：李老师一、会议开场（一）主持人开场会议伊始，李主任作为主持人，首先对各位老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的主题和议程。
（二）张校长致辞张校长在致辞中强调了本次教研课题活动的重要性，指出开展课题研究是提高教育教学质量的有效途径，希望各位老师积极参与，共同推进课题研究。
二、课题研究进展汇报（一）王老师汇报王老师首先对“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题的研究背景、研究目标和研究内容进行了详细介绍。
随后，她汇报了课题组在前期开展的工作，包括文献综述、问卷调查、教学实践等。
（二）赵老师汇报赵老师针对课题研究中的教学实践环节进行了汇报，分享了在教学过程中运用的一些有效策略，如情境教学、合作学习、任务型教学等，并展示了部分教学案例。
（三）孙老师汇报孙老师从学生的角度出发，汇报了课题研究对学生英语阅读能力提升的影响，通过对比实验数据，展示了课题研究的效果。
三、讨论与交流（一）陈老师发言陈老师认为，课题研究应注重理论与实践相结合，建议在今后的研究中，进一步探讨如何将研究成果应用于实际教学中，提高教学质量。
（二）刘老师发言刘老师提出，在课题研究中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，以提高教学效果。
（三）李老师发言李老师针对课题研究中遇到的问题，如如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的阅读能力等，提出了自己的见解和建议。
四、课题研究计划与分工（一）李主任总结李主任对本次会议进行了总结，肯定了课题组前期的工作成果，并对今后的研究提出了以下几点要求：1. 继续深入开展文献研究，为课题研究提供理论支持；2. 加强教学实践，探索更多有效的教学策略；3. 定期召开课题研讨会，分享研究成果，共同进步；4. 积极参加相关学术交流活动，扩大课题研究的影响力。
课题开题报告会议记录模板
课题开题报告会议记录模板会议信息•日期：[填写日期]•时间：[填写时间]•地点：[填写地点]会议目的本次会议旨在就课题开题报告展开讨论，为课题的进一步研究和开展提供指导和建议。
会议议程1.开场白：会议主持人介绍会议目的和议程。
2.课题概述：报告人以简洁明了的形式介绍所选课题的背景、目的和意义。
3.研究现状：报告人介绍课题相关领域的研究现状及相关成果。
4.研究方法：报告人阐述研究所采用的方法和技术，并解释其合理性和有效性。
5.预期成果：报告人介绍课题预期实现的研究目标和成果。
6.讨论和建议：与会人员就课题进行深入讨论，提出建议和意见。
7.结语：会议主持人总结会议内容，并对下一步研究工作进行安排。
会议记录开场白会议于[填写时间]正式开始。
主持人对与会人员表示欢迎，并介绍了本次会议的目的：讨论课题开题报告，为课题的进一步研究提供指导和建议。
课题概述报告人简要介绍了所选课题的背景、目的和意义。
课题是[填写课题名称]，通过[填写课题目标和意义]，以期为[填写所针对的应用领域]的发展做出贡献。
研究现状报告人介绍了课题相关领域的研究现状和相关成果。
其指出目前已有[填写已有成果]，但仍存在[填写尚待解决的问题]。
因此，本课题的研究具有重要的理论和实际意义。
研究方法报告人详细阐述了研究所采用的方法和技术，并解释了其合理性和有效性。
主要采用的方法包括[填写主要方法]，这些方法在前期的实验和研究中已经得到验证。
预期成果报告人列举了本课题预期实现的研究目标和成果。
预期成果包括[填写预期成果]，这些成果将有助于解决[填写问题]，促进[填写应用领域]的发展。
讨论和建议与会人员围绕课题进行了深入讨论，并提出了一些宝贵的建议和意见。
其中一些建议包括：•[填写建议1]•[填写建议2]•[填写建议3]结语会议主持人对本次会议进行了总结，并对下一步的研究工作进行了安排。
会议在[填写时间]圆满结束。
下一步行动1.根据会议讨论和建议，完善课题开题报告。
初中教研室专题会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日上午9:00-11:30会议地点：市XX中学会议室参会人员：初中教研室全体成员、各学科教研组长、备课组长一、会议主题本次会议主题为“提升初中教学质量，促进学生全面发展”，旨在分析当前教育教学现状，探讨提高教学质量的有效策略，促进学生全面发展。
二、会议议程1. 介绍会议背景及目的2. 各学科教研组长汇报近期教学情况及存在的问题3. 分析当前教育教学现状，提出改进措施4. 分享优秀教学经验，推广教育教学成果5. 部署下一步教学工作，明确工作重点6. 闭幕三、会议内容1. 介绍会议背景及目的教研室主任张老师首先介绍了本次会议的背景和目的。
他指出，近年来，我国教育改革不断深入，初中教育教学面临着新的机遇和挑战。
为了提升初中教学质量，促进学生全面发展，我们需要不断总结经验，改进教学方法，加强教师队伍建设。
2. 各学科教研组长汇报近期教学情况及存在的问题（1）语文教研组长李老师：近期，语文组教师积极开展集体备课，注重培养学生阅读和写作能力。
但部分学生基础知识薄弱，阅读理解能力有待提高。
（2）数学教研组长王老师：数学组教师针对不同层次的学生制定个性化教学方案，但部分学生数学思维不够灵活，解题技巧有待加强。
（3）英语教研组长刘老师：英语组教师注重学生听说读写能力的培养，但部分学生学习兴趣不高，词汇量不足。
（4）物理教研组长赵老师：物理组教师通过实验、演示等方式激发学生学习兴趣，但部分学生对物理概念理解不够深入。
（5）化学教研组长陈老师：化学组教师注重实验教学，培养学生动手能力，但部分学生实验操作不规范。
3. 分析当前教育教学现状，提出改进措施张老师针对各学科教研组长汇报的问题进行了总结和分析，指出当前初中教育教学存在以下问题：（1）部分学生基础知识薄弱，学习兴趣不高；（2）教师教学方式单一，缺乏创新；（3）家校沟通不足，家长对学生的教育引导不够；（4）教育教学资源分配不均。
针对以上问题，张老师提出了以下改进措施：（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（3）加强家校沟通，形成教育合力；（4）合理分配教育教学资源，促进教育公平。
教研课题活动会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：学校会议室主持人：张丽芳参会人员：李明、王芳、刘洋、陈雪、赵磊、李娜、张伟一、会议主题本次会议主题为“提升初中数学教学质量——基于‘翻转课堂’的教学模式探究”。
会议旨在探讨如何通过“翻转课堂”教学模式，提高学生的自主学习能力，提升初中数学教学质量。
二、会议议程1. 介绍“翻转课堂”教学模式的基本概念及实施策略；2. 分析当前初中数学教学中存在的问题及成因；3. 分享各教研组在“翻转课堂”教学模式中的应用案例；4. 探讨如何将“翻转课堂”与常规教学相结合；5. 确定下一步教研工作计划。
三、会议内容1. 主持人张丽芳首先介绍了“翻转课堂”教学模式的基本概念及实施策略。
她指出，“翻转课堂”是一种新型的教学模式，它将传统的课堂讲授与课后作业进行翻转，使学生能够在课后通过视频、网络等途径自主学习，课堂上则主要进行互动讨论和问题解决。
2. 接下来，各教研组代表分别分享了他们在“翻转课堂”教学模式中的应用案例。
李明老师分享了如何利用在线平台制作教学视频，引导学生进行课前预习；王芳老师介绍了如何设计互动环节，激发学生的学习兴趣；刘洋老师则分享了如何利用课堂时间进行小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 在讨论环节，陈雪老师提出了当前初中数学教学中存在的问题，如学生基础知识薄弱、课堂参与度不高、课后作业完成质量差等。
针对这些问题，赵磊老师认为，实施“翻转课堂”可以有效解决这些问题，因为它能够帮助学生自主掌握知识，提高学习效率。
4. 随后，李娜老师提出了如何将“翻转课堂”与常规教学相结合的问题。
张伟老师认为，可以将“翻转课堂”作为一种辅助手段，在常规教学中穿插使用，以增强学生的学习效果。
5. 最后，会议确定了下一步教研工作计划。
张丽芳主持人强调，各教研组要积极行动起来，将“翻转课堂”教学模式应用于实际教学中，并定期进行总结和反思，不断提高教学质量。
四、会议总结本次教研课题活动会议取得了圆满成功。
教师课题开题会议记录(2篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室主持人：李明老师与会人员：张华校长、王丽主任、课题组成员：赵强、刘婷、李娜、陈飞、张伟一、会议议程1. 课题主持人介绍课题背景和意义；2. 课题组成员汇报课题研究计划；3. 与会专家对课题进行论证和指导；4. 课题负责人总结发言；5. 课题组成员讨论并确定下一步工作计划。
二、会议内容1. 课题主持人介绍课题背景和意义李明老师首先对课题的背景和意义进行了详细介绍。
他指出，随着我国教育改革的不断深入，教育信息化已经成为教育发展的重要趋势。
为了提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，开展信息技术与学科教学融合的课题研究具有重要的现实意义。
课题名称：信息技术与初中物理教学融合的研究课题背景：随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到我们生活的方方面面。
在教育教学领域，信息技术与学科的融合已经成为一种必然趋势。
初中物理作为一门实验性、实践性较强的学科，与信息技术的融合具有极大的潜力。
课题意义：通过本课题的研究，旨在探索信息技术与初中物理教学融合的有效途径，提高物理教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，为我国教育信息化发展提供有益的借鉴。
2. 课题组成员汇报课题研究计划（1）赵强老师：负责课题的理论研究和文献综述，包括对国内外相关研究成果的梳理和分析。
（2）刘婷老师：负责课题的实践研究，包括教学设计和教学实验的实施。
（3）李娜老师：负责课题的成果整理和总结，包括教学案例的撰写和教学效果的评估。
（4）陈飞老师：负责课题的技术支持，包括信息技术平台的建设和维护。
（5）张伟老师：负责课题的组织协调和后勤保障。
3. 与会专家对课题进行论证和指导张华校长首先对课题的研究内容和方法表示肯定，他认为本课题具有前瞻性和实用性。
随后，他针对课题研究计划提出了以下几点建议：（1）加强对信息技术与物理学科融合的理论研究，明确研究目标和方向；（2）注重实践研究，将理论研究成果应用于实际教学，提高教学质量；（3）关注学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性；（4）加强课题组成员之间的沟通与协作，确保课题研究的顺利进行。
开题报告会纪要
开题报告会纪要开题会纪要1xxxx年12月21日下午，xx初中多媒体教室，我校市级课题《农村初中班级文化建设研究》开题报告会如期举行，县教研室施xx主任、王叙苗和徐维武两副主任莅临会场指导，我校该课题组成员及子课题负责人共计11人参加了开题仪式。
会议由xx中学校长、课题负责人之一杨xx主持。
杨xx校长在简要地说明了会议的目的和程序之后，就直接进入了会议程序。
会议首先由县教研室王叙苗副主任宣读了市教育教学研究室《关于公布安庆市xxxx 年度教育科学规划课题立项评审结果的》(市教研[xxxx]49 号)立项批准的文件，接着由该课题的负责人之一我校王志华副校长宣读了开题报告、田龙梅和陈炜建两子课题负责人作了简要补充发言，随后，徐维武副主任和施xx主任作了质疑和点评，最后由主持人作了讲话。
徐维武副主任首先肯定了我校重视课题研究的做法，借用苏霍姆林斯基的一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。
”进行了解释;并强调了问题解决的三种途径:请专家解决、借用别人的经验解决和自主解决，而自主解决的最佳形式就是课题研究。
对课题研究工作提出了三个方面的建议:第一方面是关于课题研究的方法要求，要求做到研究与实践的结合，在过程中适时总结，及时调整;要有，报告中要有详实的数据来论证，也就是实证研究;要注重过程性资料的积累。
第二方面是组织工作方面的要求，要加强学习活动的组织安排，提高理论水平，结合研究撰写论文;在研究过程中要明确工作职责和内容，各负其责，各司其职。
第三方面是关于研究理念方面的要求，要求研究者在过程中，要在三个层次的文化建设中，贯彻新课程理念的基本要求--落实学生的主体地位、尊重学生的、多让学生参与和体验，以达到文化育人的目的。
施xx主任就课题的内涵、开题报告中的问题和研究过程等三个方面作了解读、点评和强调。
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初中市级课题开题会议纪要
初中市级课题开题会议纪要
XX年12月21日下午，xx初中多媒体教室，我校市级课题《农村初中班级文化建设研究》开题报告会如期举行，县教研室施xx主任、王叙苗和徐维武两副主任莅临会场指导，我校该课题组成员及子课题负责人共计11人参加了开题仪式。
会议由xx中学校长、课题负责人之一杨xx主持。
杨xx校长在简要地说明了会议的目的和程序之后，就直接进入了会议程序。
会议首先由县教研室王叙苗副主任宣读了市教育教学研究室《关于公布安庆市XX 年度教育科学规划课题立项评审结果的通知》(市教研[XX]49 号)立项批准的文件，接着由该课题的负责人之一我校王志华副校长宣读了开题报告、田龙梅和陈炜建两子课题负责人作了简要补充发言，随后，徐维武副主任和施xx主任作了质疑和点评，最后由主持人作了总结讲话。
徐维武副主任首先肯定了我校重视课题研究的做法，借用苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福
的道路上来。
”进行了解释;并强调了问题解决的三种途径：请专家解决、借用别人的经验解决和自主解决，而自主解决的最佳形式就是课题研究。
对课题研究工作提出了三个方面的建议：第一方面是关于课题研究的方法要求，要求做到研究与实践的结合，在过程中适时总结，及时调整;要有调查报告，报告中要有详实的数据来论证，也就是实证研究;要注重过程性资料的积累。
第二方面是组织工作方面的要求，要加强学习活动的组织安排，提高理论水平，结合研究撰写论文;在研究过程中要明确工作职责和内容，各负其责，各司其职。
第三方面是关于研究理念方面的要求，要求研究者在过程中，要在三个层次的文化建设中，贯彻新课程理念的基本要求——落实学生的主体地位、尊重学生的意见、多让学生参与和体验，以达到文化育人的目的。
施xx主任就课题的内涵、开题报告中的问题和研究过程等三个方面作了解读、点评和强调。
就课题的内涵方面，施主任指出，从总体上看，该课题对当前班级管理和德育工作有很强的针对性和实践意义，当前校园文化建设相对薄弱，尤其是农村中学，要破除“有知识、无文化”不正常现象，以文化的视角研究班级管理，是
非常必要的;班级文化建设的外延宽广，内涵也很丰富，可做的事情多，可选择的事情也多，各位课题组成员一定要选择熟悉的、工作中的、难点的内容去研究，要研有所成;总之，该课题是“大”而“实”。
针对该课题的状况，课题组选择了较为策略的做法——以子课题作为支撑，将总课题建立在多方面内容的子课题基础之上，也是可行的办法，但各子课题一定要将行动落到实处，研究的成果要以报告的形式呈现。
就本课题的开题报告，施主任提出了三点质疑：一是文本体例欠规范，在不同层级的标题、正文字号、页码的设置等方面，要按照规范来排版打印;二是研究的时间长短方面，本课题拟定于明年七月份结题，是否符合课题本身研究的需要和市级课题的相关规定?在不到一学年(一个基本教学周期)内，是否能完成研究的任务、达到预期的效果?譬如说主题班会课的系列化研究和实践探索，研究计划中主要针对明年春期的班会课，那么秋期(学年的第一学期)的班会课主题要不要研究呢?如果不研究就不成系统、不成系列;三是研究目标的设立方面，提到“农村初中班级文化建设科学合理有序的可操作性的实践模式”，这个目标较难实现，因为实践
模式是高度概括、凝炼的，并且别人可以学习借鉴的，属于一种可操作性的规范，具有较强的实效性，这个目标要进一步修订，使之可以努力达到的;四是研究过程中的三个报告：开题报告、中期报告、结题报告，对应实施方案中的三个阶段：准备、实施和结题，在开题报告中未见明确安排。