参加数学建模竞赛的十大秘诀
数学建模与全国大学生数学建模竞赛
2011 年，来自全国33个省/市/自治区(包括香港和澳门
特区)及新加坡、美国、伊朗的1251所院校、19490个队 （其中本16008队、专3482队）、58000多名大学生报 名参加本项竞赛。
以学校为单位报名参赛，不能以个人或其他机构 的名义报名。可多次参加。
/undergraduate/contest s/mcm/ 美国官方网站
A题 城市表层土壤重金属污染分析
随着城市经济的快速发展和城市人口的不断增加，人类活动对城市环境质 量的影响日显突出。对城市土壤地质环境异常的查证，以及如何应用查证获得 的海量数据资料开展城市环境质量评价，研究人类活动影响下城市地质环境的 演变模式，日益成为人们关注的焦点。 按照功能划分，城区一般可分为生活区、工业区、山区、主干道路区及公 园绿地区等，分别记为1类区、2类区、……、5类区，不同的区域环境受人类 活动影响的程度不同。
最终正式报名参赛。
三、参赛的作用和意义
现实工作的需要 我们的教育从小学到大学，一直是以应试教育为 主，禁锢了学生创新能力的发挥，忽视了学生创 新能力的培养。 数学建模竞赛不同于传统的竞赛，它所提倡的是 创新思维。在其解题的过程中，学生能够充分发 挥自己的创新能力，你的答案不一定是最优的， 但建模方法要有特色、有创新，就能够得到肯定 和奖励。答案、方法都不一定唯一。
数学结构可以是数学公式，算法、表格、图示等。
数学建模就是建立数学模型，建立数学模型的全 过程就是数学建模的过程。
数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的 语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻划并" 解决"实际问题的一种强有力的数学手段。
如何提高初中数学中的数学建模能力
如何提高初中数学中的数学建模能力数学建模是一门通过数学方法来研究和解决实际问题的学科，它在现实生活中起着重要的作用。
对于初中生而言，提高数学建模能力不仅可以帮助他们更好地理解数学知识，还可以培养他们的创新思维和问题解决能力。
本文将介绍一些方法，帮助初中生提高数学建模能力。
一、加强数学基础知识学习要提高数学建模能力，首先需要打好数学基础。
初中生应该认真学习数学课本的基础知识，并注重理解概念和原理。
建议辅助使用相关参考书籍和学习资源，通过反复练习来巩固数学基本技能。
二、积极参与数学竞赛和数学模型课程参加数学竞赛和数学建模相关的课程是提高数学建模能力的有效途径。
通过参加竞赛，初中生可以接触到更多复杂的数学问题，并锻炼解决问题的能力。
数学模型课程能够帮助学生了解数学建模的基本方法和技巧，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
三、培养实际问题解决能力数学建模的核心是解决实际问题，因此培养实际问题解决能力是非常重要的。
初中生可以通过参与一些实践活动，如实地考察、调查统计等，来接触和解决实际问题。
在解决问题的过程中，他们需要运用数学知识和技巧进行分析和推理，并提出合理的解决方案。
四、多与他人合作数学建模通常需要团队合作，因此建议初中生多与同学或老师进行讨论和合作。
通过与他人的交流和合作，可以互相学习和借鉴他人的思路和解决方法，拓宽自己的视野和思维方式。
五、加强数学软件应用现代技术的发展使得数学建模的分析和计算更加高效和准确。
初中生可以学习和使用一些数学软件，如Excel、Matlab等，来进行数据处理和数学模型的建立和求解。
这不仅有助于提高他们的数学建模能力，还能够培养他们使用科技工具解决问题的能力。
六、注重数学建模实践实践是提高数学建模能力的关键。
初中生可以通过参加数学建模比赛或者进行个人实践项目来锻炼自己的能力。
在实际问题中应用数学建模思维和方法，通过不断实践和反思，可以逐渐提高自己的数学建模能力。
总之，提高初中数学中的数学建模能力需要从打牢基础开始，加强实践和合作，培养解决实际问题的能力，并善于运用数学软件。
小学数学竞赛技巧提高孩子数学竞赛成绩的秘籍
小学数学竞赛技巧提高孩子数学竞赛成绩的秘籍数学竞赛对于小学生来说是一项重要的活动，它不仅可以帮助孩子提高数学能力，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
然而，要在数学竞赛中取得好成绩并不容易。
本文将介绍一些提高孩子数学竞赛成绩的秘籍。
一、重视数学基础知识的学习数学竞赛中，基础知识是最为重要的。
因此，孩子需要掌握扎实的数学基础知识。
家长可以帮助孩子进行针对性的复习，逐步提高他们的基础知识水平。
可以通过让孩子做大量的习题来加深对基础知识的理解和掌握。
二、培养逻辑思维能力数学竞赛中，逻辑思维是非常重要的。
因此，家长可以通过培养孩子的逻辑思维能力来提高他们在数学竞赛中的表现。
可以让孩子进行一些逻辑推理的相关训练，如解决迷题、推理演绎等。
这样可以锻炼孩子的思维能力，提高他们解决问题的能力。
三、注重实际应用数学竞赛中，实际应用题经常出现。
因此，家长可以让孩子多参与实际生活中的数学问题，如购物计算、面积计算等。
通过实际应用训练，可以帮助孩子更好地理解数学知识，提高解决实际问题的能力。
四、多参加竞赛训练参加数学竞赛对于提高孩子的数学竞赛成绩非常有帮助。
家长可以帮助孩子参加一些数学竞赛，并参加相关的竞赛训练班。
通过与其他孩子的交流和学习，孩子可以不断提高自己的数学水平和竞赛技巧。
五、保持乐观心态数学竞赛是一项需要耐心和坚持的活动。
家长要给予孩子足够的鼓励和支持，帮助他们保持乐观的心态。
无论取得什么样的成绩，都要鼓励孩子继续努力，并相信他们会有进步。
结语通过以上的秘籍，家长可以帮助孩子提高数学竞赛成绩。
然而，重要的是，家长要理解并尊重孩子的意愿和兴趣，不要过分强调成绩，而是注重培养孩子对数学的兴趣和热爱。
只有在积极的学习氛围中，孩子才能更好地提高自己的数学竞赛成绩。
初中生数学建模竞赛
初中生数学建模竞赛数学建模是一种将数学方法和技巧应用于实际问题求解的过程。
它不仅是数学学科中重要的一部分，也是培养学生创新思维和解决实际问题能力的有效途径。
而初中生数学建模竞赛则是激发学生兴趣、提升水平、展示能力的重要平台。
一、赛事概述初中生数学建模竞赛是一项面向初中生的数学竞赛活动，旨在通过实践建模的方式培养学生的逻辑思维、数据分析和问题解决能力。
该竞赛由组委会负责统筹实施，分为线上选拔赛和线下决赛两个阶段。
二、赛事形式1. 预赛阶段：线上选拔赛预赛阶段通过线上平台进行，参赛选手需在规定时间内完成竞赛试题。
试题内容涵盖数学建模的基本知识与技巧，涉及生活、科学、经济等不同领域的实际问题。
参赛选手可在规定时间内自行组织团队或个人完成试题，提交解答和建模报告。
2. 决赛阶段：线下决赛决赛阶段将邀请初赛中表现优秀的选手组成团队，参加线下的决赛。
决赛将以小组形式进行，每个小组将面临一道新的实际问题，并在规定时间内完成建模、分析、解决问题的全过程。
评委将根据解题准确度、方法合理性和团队合作等方面对选手进行评分，最终评选出优胜团队。
三、评分标准在初中生数学建模竞赛中，评委将综合考虑以下几个方面进行评分：1. 建模与分析能力：选手能否正确理解和抽象实际问题，运用数学知识建立模型进行分析？2. 解题准确度：选手是否能准确地解答问题，给出合理的结论？3. 方法合理性：选手是否能选择和运用合适的数学方法，解决问题？4. 团队合作与交流：选手是否能积极合作，有效沟通，共同完成任务？四、竞赛收获参加初中生数学建模竞赛，学生将获得丰富的收获：1. 提升数学水平：通过实践建模，学生能够更深入地理解数学知识的实际应用，提高数学综合素质。
2. 培养解决问题的能力：培养学生分析问题、提出问题、解决问题的能力，培养创新思维和团队合作能力。
3. 拓宽学科视野：通过面向不同领域的实际问题，学生将拓宽对数学的理解和认识，增加学科交叉融合的视野。
如何学习好数学建模
如何学习好数学建模在数学建模方面取得良好的学习成果是需要一定的耐心和努力的。
以下是一些建议，希望能帮助你更好地学习好数学建模。
1.掌握基础数学知识要学好数学建模，首先需要掌握扎实的基础数学知识，包括代数、微积分、概率论、线性代数等。
这些基础知识是建模的基础，只有牢固掌握了它们，才能更好地进行数学建模。
2.多做习题和实例分析学习数学建模的过程中，需要积极参与到课堂习题和实例分析中，通过反复的练习和实践，培养自己的数学建模思维和解题能力。
可以选择一些经典的建模题目，比如美国大学生数学建模竞赛（MCM）等，多加练习和挑战自己。
3.学习实际问题的背景知识数学建模是将数学方法应用到实际问题中，因此了解实际问题的背景知识非常重要。
学习数学建模时，要多关注与实际问题相关的知识，比如经济学、物理学、生态学等，深入了解问题的本质和特点，为数学建模提供更实际的背景。
4.增强编程和数据分析能力在数学建模中，数据分析和编程是必备的工具。
要学习好数学建模，可以选择一门编程语言，如Python、R等，学习基本的编程语法和数据分析技巧。
通过编程来处理和分析实际数据，可以更好地理解和解决建模问题。
5.关注数学建模竞赛和论文数学建模竞赛和论文是学习好数学建模的重要途径。
关注一些国内外的数学建模竞赛，如美国大学生数学建模竞赛（MCM）、中国大学生数学建模竞赛等，订阅相关期刊和论文，学习优秀的建模方法和思路，增强自己的建模能力和创新意识。
6.多与他人交流和合作数学建模是一项多学科、多人合作的工作，与他人交流和合作对学习好数学建模非常有帮助。
可以与同学、老师、从业人员等进行交流，分享彼此的经验和建模思路，一起解决问题，相互促进。
7.不断实践和反思数学建模需要不断的实践和反思，通过实际问题的分析和解决，不断提高自己的建模能力。
在实践中遇到困难和挫折时，要勇于思考和总结，找出问题所在，并采取相应的措施进行改进。
总之，学习好数学建模需要坚持不懈的学习和实践，掌握好基础知识，了解实际问题的背景，提升编程和数据分析能力，并通过交流和实践持续提高自己的建模能力。
数学建模竞赛必备资料全
3、沾沾自喜，认为赛题撞到枪口上——用自己所学的 专业知识就能拿下；
一、如何面对数学建模竞赛赛题
4、误以为在答卷中所用的数学知识越高深、计算方法 越新潮，才越有水平；
5、仅仅从字面上理解赛题对参赛者的要求以致该做的 没做、应答的未答；
一、如何面对数学建模竞赛赛题
其次，务必弄清楚“应当对什么问题建模”。
例1.4 CUMCM-2007B题 （乘公交，看奥运） 该题的背景是城市公交路径查询系统的研制。该题
仅提出“应该从实际情况出发，满足查询者的各种不 同要求”，并没有对“什么样的路径为最优”提出明 确的要求，需要参赛者自己去思考。虽然体现了开放 性，但是并不难。
必须按照实际问题的需要去做，并且按照实际问 题的需要给出结果。
一、如何面对数学建模竞赛赛题
例1.6 CUMCM-2010A题 （储油罐的变位识别与罐容表标定 ）
此题所给的数据有一些是用不上的，一些参赛队误 以为“题目给的数据不用是不行的”，以致为了用数据而 凑方法；甚至在答卷中质问：“题目给出这些数据的目的 何在？”。
MC方法的雏型可以追溯到十九世纪后期的蒲丰随机 投针试验，即著名的蒲丰问题。 MC方法通过计算机仿 真(模拟)解决问题，同时也可以通过模拟来检验自己 模型的正确性，是比赛中经常使用的方法。
二、数学建模竞赛中的常用算法
CUMCM-1997A题 零件的参数设计
每个零件都有自己的标定值，也都有自己的容差等级，而 求解最优的组合方案将要面对着的是一个极其复杂的公式 和108种容差选取方案，根本不可能去求解析解，那如何去 找到最优的方案呢？随机性模拟搜索最优方案就是其中的 一种方法，在每个零件可行的区间中按照正态分布随机的 选取一个标定值和选取一个容差值作为一种方案，然后通 过蒙特卡罗算法仿真出大量的方案，从中选取一个最佳的。
cCB数学建模竞赛新手教程
数学建模竞赛新手教程(2)建模中的分工与合作------------------------------------------------------------------------------------有些同学觉得，参加数学建模竞赛的目的就是为了提高一下自己的数学水平，或是别的水平，我不以为然。
既然参加数学建模竞赛，其目的就应该是，而且是强烈的目的，去拿一等奖。
-------------------------------------------------------------------------------------我们应该如何分工？传统的标准答案是----数学，编程，写作。
但是对于每一个参加过数学建模竞赛的同学来说，感悟各不相同，所以答案也各不相同。
下面就是我的一家之言，有经验的朋友也可以一起讨论一下。
分工不用那么明确。
但有个前提是大家关系很好。
不然的话，很容易产生矛盾。
提醒一点，在搞竞赛的那几天，睡不好觉，心情急躁，很容易与搭档们发生冲突。
分工太明确了，会让人产生依赖思想，不愿去动脑子。
假如写手只是实现一个打字员的功能，把数模高手的思想表达出来，那是不够的，写手要有自己的思想，能够检查对方的错误，能够提出自己的思想。
按我的想法，理想的分工是这样的。
数学建模竞赛小组中的每一个人，都能胜任其它人的工作，就算小组只剩下她（他）一个人，也照样能够搞定数学建模竞赛。
在竞赛中的分工，只是为了提高工作的效率，做出更好的结果，并不是由于能力不适合做别的工作。
我一直都这么认为，只有能够独当一面的人，才能更好的与他人合作。
其实想想也应该是这样的，在以后的学习、工作、研究中，数学能力、编程能力、论文写作能力，哪一项是可以缺少的呢？当然，现实并非如此。
我们很难找到三个这样的人凑到一起。
所以，凑合着用吧，我给一点儿建议。
三个人中，一定要有一个人脑子比较活，善于思考问题，这个人，嗯，免强归于数学方面吧；一定要有一个人会编程序，能够实现一些算法。
美国大学生数学建模竞赛经验分享
•
A B C 总
2012 美赛 哈工大 参赛及获奖具体统计
总数 F 百分比 181 2 1.1% 166 0 0.0% 144 0 0.0% 491 2 0.4% 该统计可能包括威海分区 M 28 16 12 56 百分比 15.5% 9.6% 8.3% 11.4% H 百分比 69 38.1% 62 37.3% 45 31.3% 176 35.8%
评阅过程
• 初评（triage)是否回答解决问题，重点看摘 要，综述整篇文章，各节提供综述有帮助 • 甄别 （screening)考察模型，清晰模型和坚 实分析可得较高分，分析、结果和写作的 一致性是重要的。 • 终评（final）目的挑选优秀论文，细节比较， 最后若干篇每个评委都要看，讨论后遴选 outstanding, final list
准备工作
• • • • • • • • 竞赛时间确定 仔细阅读竞赛规则 论文格式及排版 常备一些文献数据资料网址 制定竞论文，多用英文练笔
赛前准备
1、根据自己的情况和圈子、渠道尽早完成组队和队员磨合 工作； 2、访问官方网站，仔细研读参赛规则： /undergraduate/contests/mcm/inst ructions.php /thread-168106-1-1.html含中文参考 翻译； 3、尽可能多的研读和实践历年获奖论文及其中的模型和求 解算法，如有条件，每周都抽出一定时间进行组内队员的 研讨，以有助于队员之间的磨合； 4、注册成为数学中国论坛/forum.php 的会员并通过各种手段获取尽可能多的体力值以保证赛前 和比赛期生建议
• “建模的创造性”，表现出很好创造性的 论文即使出现比较大的错误亦有可能获得 一等奖。 • 注意离散和随机模型 • “模型的检验越多越好”。可以采用证明 的方法，但更多的是对某些感兴趣的情形 进行计算并分析结果、对重要参数的高中 低水平进行计算并分析，考虑放松某些假 设等。
数学建模解题思路与方法
2、方法的选择
我们的选择：
关于排序：
层次分析法（我们的数据层次感不强，且层次 分析要主观确定权重）
主成分，因子（KMO检验没通过） ——多目标决策分析方法：TOPSIS 法。
关于预测：
回归分析差较小，但有时
有过拟合的现象——模糊粒子化）
3、数学建模常用的方法
遗传算法，神经网络）
推荐接触的方法
4、数学建模示例 例 出版社的资源配置问题
目标：获取最大总利润（数学中的最值，即最优化 问题） 出版社的总利润就等于各分社的利润之和。 Max（sum（分社的利润））
机理分析：
分社的利润=销售总额×C/（1+C）（由于本 文中的各课程书目具有同一的利润率C）
销售总额=卖出的书本数（销售量）×书本的 平均定价（单价）
2、方法的选择
层次分析法 统计分析 （主成分，因子，聚类） 判别分析 回归分析 模糊建模（GM（1,1）） 图论（略） 遗传算法（略） BP神经网络
2、方法的选择
大家已了解的方法： 层次分析法 统计分析 （主成分，因子，聚类） 判别分析 回归分析 模糊建模（GM（1,1）） 图论（略） 遗传算法（略） BP神经网络
整体思路的形成
对前两步形成的思路结合可得数据进行进一步细 化
——纵横比较（大方向） ——横向：经济影响（数据基本可得或 替代）；纵向：由于时间的久远，举办 城市的经济数据难以查询，从世博会网 站可查阅世博会本身的数据，因而转为 考虑世博会自身的总体影响力（注意数 据指标要可以解释总体影响力——见原 文，排序）
分社的利润=分得的书号数×平均单位书号书 本数（单位销量）×书本的平均定价×C/ （1+C）
测试分析：确定来年的单位销量
如何备战数学建模竞赛
如何备战数学建模竞赛【摘要】本文阐述了天津农学院备战数学建模竞赛的全过程，揭示了做好数学建模竞赛离不开学校的支持、学生的刻苦努力和老师的辛勤付出，为有意向参加竞赛的同学和辅导老师提供了借鉴.【关键词】数学建模竞赛；天津农学院；培训近几年，数学建模竞赛得到了前所未有的迅猛发展，原因在于数学建模竞赛解决的是实际问题，是大学生走向工作岗位后经常要面对的工作，而解决实际问题需要的远不止数学知识和解数学题目的能力，而需要多方面的综合能力和知识.社会对能解决实际问题的人才需求比对数学专业的人才需求要多得多. 许多院校正在将数学建模教学活动与贯彻落实素质教育有机地结合起来，通过数学建模来提高学生的综合素质以及研究与实践能力.以天津农学院为例，天津农学院虽然数学建模竞赛起步晚，但是在学生和建模老师的付出和努力之下，天津农学院已经取得了前所未有的好成绩.2008年首次参赛，获得一个国家一等奖，两个天津市一等奖，四个天津市二等奖；2009年获一个国家二等奖，四个天津市一等奖，两个天津市二等奖；20110年获一个国家一等奖，两个国家二等奖，两个天津市一等奖，五个天津市二等奖；2011年获两个国家二等奖，五个天津市一等奖，五个天津市二等奖；2012年更是一举获得四个国家二等奖，十二个天津市一等奖，九个天津市二等奖.作为一名数学建模竞赛辅导老师，深知备战数学建模竞赛的过程和重要性.下面就天津农学院培训的整个过程和在备战中需要注意的问题作一说明，希望对参加数学建模竞赛的同学和老师有所帮助.一、大力宣传，自愿报名大一下学期，数学建模协会负责宣传事宜，制作建模海报、宣传栏，举办与数学建模相关的讲座，组织参赛获奖的同学交流心得体会.数学教师也可以在教学中引入建模思想，让学生动手解决实际问题，介绍建模的好处，培养学生的兴趣，扩大数学建模在学生中的影响力.学校也从各个方面给予数学建模很多支持和鼓励，力争把数学建模活动推广为全校各系学生都参与的实践活动，通过各种途径，面向全校学生展开数学建模通识教育讲座，并介绍相应的数学方法和软件，展示有趣的建模实例，使学生感觉学以致用.等学生对数学建模有了初步的了解和认识，激发了强烈的兴趣，各系采用自愿报名的方式，报名学习数学建模.二、筛选学生，选派老师随着天津农学院数学建模竞赛成绩的蒸蒸日上，数学建模竞赛的关注度越来越高，报名人数也越来越多，2012年报名参加数学建模课的人数达七百多人.筛选学生的标准以大一学年主要必修数学课程为主，比如高等数学和线性代数的期末考试成绩的高低，筛选出数学功底较好的学生.同时，选派责任心强，专业水平高，数学功底好的老师担任辅导工作，针对本校学生数学基础薄弱的问题，努力使数学建模的培训辅导成为一次数学建模知识的系统学习过程.三、开设选修，培养能力大二上学期，组织辅导老师开设数学建模选修课，下学期开设数学模型和数学实验两门选修课，想要参加全国大学生数学建模竞赛的同学必须选修这三门课程.选修合格的同学，可以得到其相应的学分.其中数学建模选修课主要是通过讲授一些著名实例，让学生掌握一些基本的方法和软件工具，如用lingo解线性规划问题，用matlab作出三维图形等等.在介绍数学建模方法和计算机应用技能的同时，培养学生的自信心、毅力和兴趣.数学模型选修课主要介绍初等模型、优化模型、数学规划模型、微分方程模型、离散模型、概率模型等等，以及它们用计算机语言的求解，主要是用matlab 来实现.数学实验选修课主要讲解matlab命令及其用法.这两门选修课都是学生在机房实践中学习.四、选拔分组，暑假培训经过了数学建模选修课的学习，通过作业和论文完成情况可以选拔出优秀的学生，在优秀的学生中再根据意愿是否参加全国大学生数学建模竞赛确定暑期培训名单.在暑假培训中，参赛队员往往来自不同的专业和班级，而比赛工作量大，有较大的发挥和探索空间，单靠一个人的能力很难作出优秀的论文，所以一定要依靠三人组成的小集体的智慧.分组时采取自愿分组，每个人都应该物色自己理想的搭档.队员之间要分工明确、相互了解，尽量发挥各人的长处，互相支持鼓励，发扬团队精神，培养指挥协作能力.暑假培训在学校计算机房，和平时上课一样要求，辅导老师就几种重要算法分别讲授，学生练习运用，交流数学建模的技巧和往年参赛的优秀论文.最后是模拟竞赛，严格按竞赛要求，规定学生在三天里，每组完成一篇论文，随后辅导老师要对自己负责的小组进行认真的讲解，要求学生听完后再改，改了再给辅导老师看，老师不满意的地方再修改，一直到满意为止.经过几次模拟竞赛及老师的点评，使学生达到赛前的最佳参赛状态.五、养足精神，全力以赴对参赛队员来说，数学建模竞赛是毕生难忘的一次经历，三天时间里，废寝忘食，有时通宵不寐，精神上处于极度紧张的状态.因此，比赛前一定要休息好，体力和精神都要充沛.在比赛的过程中，学生难免有遇到困难气馁的时候，这时，辅导老师一定要鼓励学生坚持下去，使学生重拾信心走出困境.数学建模的比赛是艰苦的，三天必须全力以赴地投入进去，合理安排时间，高效完成工作量.要有坚定的意志力，争分夺秒地坚持到最后一刻，最大能力地发挥自己的优势，才能在比赛中取得好的成绩.【参考文献】[1]陈敏歌.关注数学建模竞赛，培养具有应用数学素质的创新人才[j].新西部.2011（9）.[2]刘唐伟，熊思灿.大学生数学建模竞赛与创新能力培养[j].华东理工大学学报，2008（3）.。
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参加数学建模竞赛的十大秘诀
【编者按】：编者在此为您提供各类论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。
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1 诚信是最重要的
数学建模竞赛是考查学生研究能力和实践能力的一场综合性比赛，有很多方面的知识和能力可以考查，但其中我觉得最重要的是诚信。
我感到中国在这方面的教育还远远不够，我知道有很多同学写论文并不是实事求是地去做，而是编造数据、修改结论，明明自己没法编程实现却硬说自己做出来了，还编了一些数据。
这些行为也许能够骗过评委，也许可以因“此”而获奖，但是这对他们将来是很不利的,希望能够引起足够的注意。
2 团队合作是能否获奖的关键
在三天的比赛中，团队交流所占用的时间可能会超过一半。
在一个小组中，出现意见不一是非常正常的，如果一个队意见完全一致，我想他们肯定不会拿奖。
出现分歧的时候应当如何解决是很关键的，甚至直接决定你是否可以获奖，我的建议是“妥协”，这似乎是个贬义词，但我的意思是说不要总认为自己的观点是正确的，多听听别人的观点，在两者之间谋求共同点。
如果三个人都是自傲类型的人，也许每个人都非常强，但一旦合作，分歧就无法解决，做出来的就是一团糟，也就是说“三个诸葛亮顶不上。