一个职业学校校长的教改观
高中教学副校长个人工作总结7篇
高中教学副校长个人工作总结7篇篇1一、背景作为高中教学副校长，我肩负着提升教学质量、推动学校全面发展的重任。
在过去的一年中，我认真履行职责，努力推进教育教学改革，致力于提高教师队伍素质，关注学生全面发展。
现就本年度工作进行总结，以便更好地展望未来。
二、教育教学工作1. 课程管理与改革- 对课程设置进行优化，结合新修订的课程标准，调整和完善了学校课程方案。
- 推动课堂教学改革，引入互动式教学和情境教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 组织开展学科竞赛活动，为学生提供展示才能的平台，取得了优异的成绩。
2. 师资队伍建设- 组织实施教师培训计划，提升教师的教育教学能力和专业素养。
- 引进优秀人才，优化教师队伍结构，提高整体教学实力。
- 搭建教师交流平台，鼓励教师之间的合作与经验分享，形成教学相长的良好氛围。
3. 教学质量监控与提升- 建立完善的教学质量监控体系，定期进行教学质量评估和教学检查。
- 推行学生评教活动，收集学生反馈意见，及时调整教学策略。
- 鼓励和支持教师开展教改项目，提高教学效果和效率。
三、学生发展与管理工作1. 德育工作- 加强德育课程建设，培养学生的良好道德品质和社会责任感。
- 开展主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育等，提高学生的思想素质。
- 注重学生心理辅导和家庭教育指导，构建和谐的育人环境。
2. 学籍管理- 严格学籍管理，确保学生信息的准确性和完整性。
- 完善学生档案管理制度，记录学生的成长轨迹和综合素质评价。
3. 学生活动- 组织开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动，培养学生的综合素质和创新能力。
- 鼓励学生参与志愿服务和社团活动，拓展学生的视野和交往能力。
四、校园建设与管理1. 校园安全- 加强校园安全管理工作，完善安全制度和应急预案。
- 开展安全教育活动和演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 校园环境- 优化校园绿化和环境布置，营造宜人的学习和生活环境。
- 推动校园文化和精神文明建设，提升学生的文化素养和审美情趣。
教师专业发展管理制度(13篇)
教师专业发展管理制度（13篇）教师专业发展管理制度（通用13篇）教师专业发展管理制度篇1总则教师是所有教育教学改革的关键。
学校加强师资队伍管理的目的，是通过对教师关系的协调，来构建合作型教师专业发展群体；通过对学校组织结构的再设计，通过对学校教育资源的再配置，大力开发人力资源，来构建教师专业发展的组织保障与资源保障，不断培养出具有创新意识及有创造力的教师。
一、加强管理。
学校领导十分重视教师的专业发展，措施有力，组织落实，工作到位。
对不同阶段、不同类型的教师提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科学”的思想约束人。
二、德才并重。
在促进教师专业发展过程中，学校注重教师德才并重，要求每一位教师树立“四个观念”、实现“六个发展”。
“四个观念”即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念；为促进学生终身可持续发展而服务的观念；为推动教育事业的发展而不断创新的观念；为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念；“六个发展”，即在学历上，从低层次向高层次发展；在教学工作上，从“守摊型”向“开拓型”发展；在教研层面上，从“经验型”向“科研型”发展；在业务进修上，从“终结型”向“终身型”发展；在学识水平上，由“教书匠”向“学者型”发展。
三、制度规划。
为了推动教师专业发展，学校必须高瞻远瞩，用发展的目光来制定规划。
我校对教师的专业发展一般每五年制定一个规划，每年制定一个计划，使学校教师的专业化水平稳步提高。
四、注重培训。
培训对于教师的专业发展十分重要，尤其是现在的信息时代，对教师不断及时地培训，是学校工作的一个重要环节。
对教师的培训形式可以多样化，既有校本的，又有市、区级的，甚至可以走出国门，以培训，帮助教师提高认识，走出误区，拓宽知识。
湾龙区实验小学教育科研管理条例为促进本校教科研工作的发展，提高全校教职工的教育科学研究水平和研究的实效性，发挥教育科学研究对教育改革和提高教资水平的积极作用，特制定本条例。
张朝晖：教育的播种者
张朝晖：教育的播种者作者：张云张韦韦来源：《教育与职业·综合版》2009年第08期生命有限，追求无境。
在杨凌这片古老的土地上，张朝晖和几千年前的后稷一样成为一个播种者。
不同的是，他播撒的是知识和希望的种子，这种子在汗水中萌发，在期望中开花，在欣慰中结果，累累可观。
4000多年前的某天，在一个叫邰的地方，出了中国历史上第一个种植五谷的人。
这个人酷好农耕，有相地之能，耕种丰硕，民众纷纷效法，影响很大。
帝尧知道后，封他为农师；“教民稼穑，天下尽得其利”，因为他的功劳，帝舜把邰封给了他，并赐号曰“后稷”。
邰，也就成为中国农耕的源头。
4000多年之后，邰这个地方，因为有了隋文帝杨坚的陵墓，被人称为“杨陵”、“杨凌”。
几千年来，这方水土总是会吸引很多人的目光。
20世纪30年代，有两个人爬上了土塬，看着理想的山川河木，这两个为筹建一所农业学校而四处选址的人露出了微笑。
1934年，西北第一所高等农业学府——西北农林专科学校成立。
筹建这所学校的两个人，一个叫杨虎城，一个叫于右任。
而这所根植于几千年深厚文明之中的学校几经发展，成为闻名西北地区的国家示范性高职院校杨凌职业技术学院。
作为学院院长，张朝晖如同那位手植五谷的后稷一样，带领着这所学院的师生在这片土地上播下希望和知识的种子，挥洒汗水，收获累累硕果。
从学生到院长1951年9月，张朝晖出生在陕西省周至县。
在中国的历史上，周至的历史源流，可以一直追溯到尧舜时代。
朴实的民风，养成了张朝晖笃厚坚韧的性格；浸染了悠久文明的黄土，塑造了他开拓进取的意识。
陕西的不发达，让深爱着家乡的张朝晖明白，要想有所作为，要想造福乡邻，就必须走出去!张朝晖进入了清华大学，并且以优异的成绩于1975年毕业，接着在中国人民解放军基建工程学校任教。
在此期间，他的目光始终都没有离开过那片养育他的水土。
1983年，张朝晖调入陕西省水利学院，圆了他回归故土的心愿。
带着极大的热情，他把所有的精力都投入到了工作之中，先后在力学结构、水利工程教研室从事教学和科研工作，历任学生科科长、校办主任、副校长、校长兼党委书记，一步一个脚印，勇于探索，锐意改革。
中学校长最新培训学习心得体会(5篇)
中学校长最新培训学习心得体会（5篇）中学校长最新培训学习心得体会篇1__月__日，我参加了山东省中小学骨干校长培训。
通过这次山东省中小学骨干校长培训，令我深受启发，收获很大。
这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思路，明确了使命。
通过学习思考，我对如何适应新的教育形势要求，干好本职工作，做一名现代型校长有了更加深刻的认识和体会。
“一个好校长，就是一所好学校”，这已成为人们的共识。
但是，校长是什么?对校长职业如何定位，却是一个众说纷纭、莫衷一是的话题。
我觉得，随着社会的发展，校长须对自己的角色进行客观、正确地定位，只有这样我们才能真正地办发展的教育、办人民满意的教育，因为办教育、育人才是校长的根本职责。
作为一个校长，一定要高瞻远瞩，明确你所管理的学校是什么样子，应该是什么样子，来确定自己的愿景。
每个校长都有自己的办学愿景，这些愿景一类是具有前瞻性的，是瞄准教育改革的方向而确立的。
另一类是习惯性的。
所以与时俱进地将教育的最新动向融入学校的办学愿景中，来引领师生向目标迈进。
再者，校长的执行力，决定学校生存和发展，确立正确的理念，是学校生存和发展的灵魂。
执行力，就是指把理念、思路、战略、决策、规划和部署付诸实践的能力。
一所学校要想健康持续的发展，很大程度上取决于校长的执行力。
在以教学工作为中心，教师的教研能力为先导的学校各项工作中，要保证学校对上级精神的正确理解和认识，还要保证自己的学校办学理念，管理思想能够顺利实施，校长的执行力尤为重要。
其次，校长需要一定的评估能力。
对学校办学状况的评估，是一件非常不容易的事情，不同的人会选择不同的标准，得到的结果也不尽相同。
然而，借此良好时机，为把这次骨干校长培训会精神落到实处，下面就我的学习和认识谈几点体会：一、校长的定位与职责校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
校长的职责与定位范文(4篇)
校长的职责与定位范文校长的职责与定位是关于学校行政管理、学校发展与教育改革的方向性问题，其具体内容可以根据学校的特点、发展需求以及教育法律法规进行具体的解释和拓展。
以下是一份校长职责与定位的范本，供参考：一、校长的职责1. 行政管理职责(1) 组织制订学校教育教学发展计划，制定学校各项管理制度和规章制度；(2) 负责学校行政管理工作，监督学校各项工作正常运行；(3) 组织学校年度工作计划的制定和落实，督促各部门按计划完成任务；(4) 协调处理学校内部各种矛盾纠纷，维护学校的正常秩序；(5) 社会资源整合，与政府、企事业单位建立良好的沟通合作关系。
2. 教学管理职责(1) 组织制定学校教育教学方案和课程设置，制定教学质量评估制度；(2) 监督教育教学工作的实施情况，确保教育教学质量；(3) 指导师资队伍建设，提升教师的教育教学水平；(4) 促进教师专业发展，组织培训和学术研讨活动；(5) 关注学生发展，建立健全学生评价体系，推动素质教育的实施。
3. 学校发展职责(1) 制定学校发展规划，提出学校的发展目标和战略措施；(2) 确保学校教育教学改革的顺利推进，推动学校的内涵发展；(3) 建设学校的硬件设施和软件环境，提供良好的学习条件；(4) 开展学校文化建设，营造积极向上的学习氛围；(5) 推广先进教育理念和教学方法，提高学校的知名度和影响力。
4. 师德师风建设职责(1) 弘扬优良师德师风，确保教师队伍的廉洁风正和教书育人的形象；(2) 加强对教师职业道德的教育和引导，提高教师的职业素养；(3) 加强对教师日常工作的指导和监督，建立健全教师管理制度；(4) 促进教师间的学术交流和合作，提升教学水平和科研能力；(5) 建立健全激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。
5. 学生管理与成长指导职责(1) 组织学生行为规范的制定和宣贯，维护学校纪律和秩序；(2) 关注学生综合素质的发展，建立学生评价和考核制度；(3) 指导学生个性发展，促进学生全面成长；(4) 加强对学生心理健康的教育和辅导，及时解决学生心理问题；(5) 关心学生安全和安全教育，确保学生的人身安全。
2024年校长个人思想工作总结模版（3篇）
2024年校长个人思想工作总结模版在____年度，得益于区教育局的正确领导和深切关怀，本人得以深入学习党和国家方针政策，恪守法律法规，忠诚教育事业，与全体教职工同仁携手共进，团结协作，砥砺前行，勇于担当，不断追求卓越。
在全面推行素质教育的背景下，我校在____年度中考取得显著进步，各项工作成果丰硕。
以下是对本年度主要工作成绩的总结：一、组织教职工深入学习，提升教育教学水平面对经费紧张的实际状况，学校优先保障并积极支持教师参与各学科新课程知识培训，鼓励教师通过多种途径学习，拓展知识视野，全面提高政治素养和业务能力，加强教师育人的责任感。
二、加强德育管理，营造良好育人环境领导德育工作小组，由校团委具体负责学生管理与检查，确保德育工作落在实处，使学校风气和学习氛围逐步进入良性发展轨道。
重视家长的参与，成立家长委员会，定期邀请家长来校指导工作，增强教育教学管理的监督力度，获得社会广泛认可。
三、严格教学管理，提升教育教学质量教学工作是学校的核心，教学质量是学校的生命线。
我们以教学质量作为衡量教师工作的重要标准，形成以质量为中心的校园文化。
坚持从常规教学入手，实行周抽查、月检查教案制度，推动集体备课，确保教学质量。
实行“五定、五备、四统一”的备课原则，即定时间、定内容、定中心发言人、定时检查、定期公布成果；同年级同学科教师集体备课，备教学内容、备学生实际、备教学方法、备学生学习方法、备习题；在教学上，统一目标、统一重点、统一进度、统一检测。
要求教师对学生作业全批全改，每月进行检查并公布结果，对工作不认真的教师进行批评。
期中期末考试严格按照中考标准执行，考场人数限制在合理范围内，实行交叉监考和评卷，维护良好的考试纪律，促进优良学风的形成。
四、推动教研教改，培养创新意识，全面提升教学质量学校各教研组每周定期开展教研活动，并由行政领导参与指导，确保教研教改工作的落实。
本年度，学校指定一名副校长主管教研工作，各教研组承担不同层次的课题研究。
职业高中体育教学改革与创新
职业高中体育教学改革与创新摘要：通过对职业高中体育教学改革发展相对滞后的因素分析，对“终身体育;健康第一”的真正含义认识深度不够、教改目的不够明确、形式方法不优化、缺乏提高体育教师专业素质的培训机制及激励机制等因素分析。
并针对当前职业高中体育教学在改革实践中产生的问题，研究问题产生的原因，探讨解决问题的方法等提出一些教改观点，从而推动职业高中等中职学校的体育教学改革发展。
关键词：职业高中；体育教学；改革创新；近几年来,我国学校体育改革不断深入发展和推进创新，对中等职业学校的体育教学都提出了新的要求。
作为中等教育重要组成部分的职业高中的体育教学，理所当然顺应教育改革潮流，更新教育改革的观念,以“终身体育”“健康第一”为指导思想,把增进学生身心健康,培养学生的健身意识和健康的生活方式作为主要目标，促进学生综合素质的全面发展。
1、目前职业高中体育教学现状(1)体育教学发展滞后因素事实表明，大多职业高中在教育改革方面及基础设施建设方面都有了长足的发展,但在体育工作及体育教学改革方面的发展相对滞后了许多。
课程设置模式传统，教学内容、形式固定单一，竞技性较强,缺乏时代性、健身性。
教学考核评价标准缺乏科学全面的评价体制,忽略了体育教学评价目标的多维性、评价内容的多元性、评价方法的综合性、评价主体的差异性等特征。
(2)存在问题许多职业高中对体育教学改革的认识不深,重视程度不够，体育课程设置模式依然是沿袭着中等学校时的陈旧教学模式，“重智轻体”的教育观念普遍存在，随着我国各项体制改革的不断发展，职业高中作为中等教育的一种特殊类型，具有其自身的特点和要求。
体育作为一门基础课程，必须符合中等职业教育发展需要，因此，中等职业院校的体育课程设置应注重适合性、实效性、差异性的教育教学模式。
2、职业高中体育教学改革的良性实施，教师是关键因素(1)教师是教学的组织者，对学生的发展起着不可替代的作用。
未来社会对教育的要求，归根到底是对教师的要求，无论是教育观念的更新,还是教学内容及教学方法的改革，都将取决于教师的素质和态度。
中职学校五步生态课堂下的预学和展学
中职学校五步生态课堂下的预学和展学作者：朱玲来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第11期[摘要] 五步生态课堂中的预学和展学是最重要的，就这两个方面以及如何保障学生的预学进行阐述。
[关键词] 五步生态课堂；预学；展学；保障措施[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0069-01自2001年至今，国家在中小学推行新课程改革已经十年有余。
尤其是最近几年在很多地方推行，但是很多学校没有坚持下去。
笔者经过很多年的摸索与尝试，五步生态课堂已经在职业学校轰轰烈烈地实行着，自从师生转变了教学与学习的观念之后，对口高考升学率不降反升。
中职学校的教改理念，缘自前苏联教育家苏霍姆林斯基。
学生自愿参加课外兴趣小组、科技小组等活动，这种紧张而活泼的教学模式，使学生真正拥有了课堂，让学生自主学习。
这一理念的推行同样收效显著。
这个教学模式激发了学生的学习自主性，让每位学生都成为课堂学习的真正主人。
一、预学新课程标准里规定新课程的基本理念之一：在课程实施上注重自主学习。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体性。
基于这些，金山中专在校长的带领下，大胆进行了课堂教学改革：课堂教学以生为本，尊重学生的人格，给学生以表达权、话语权等权利。
如果我们希望学生学习，就要提供学生独处和思考的空间和时间。
“满堂灌”就是因为老师对学生不放心，就怕学生不会，其实传统教学低估了学生的能力，无限制地占用了学生时间，不利于自主学习，学生容易成为被动的旁观者。
在传统教学方式中，老师讲得太多，而学生学习、思考、独处的时间和空间往往被老师挤占，学生主动参与少，以至于学习效率低。
个人认为，教改的目的就是把过去“要我学”变成“我要学”。
过去是我们告诉学生，现在是启发学生，让学生自己说出来，让学生从旁观者变为参与者。
以前我们以为学生听懂了就是学会了，会做题就是了不起，而实际上，做题只是学习的开始，能够学以致用，能够展示思想、观点、方法甚至问题，才是学会。
2024年职业技术学校学习参观心得体会模版（六篇）
2024年职业技术学校学习参观心得体会模版在____月下旬，教育局组织我们各学校主要负责教学管理的领导团队前往____地区的学校进行参观学习。
此行中，我们深刻感受到了浓厚的教育氛围，以及独特的校园文化、严谨的教学管理、和谐的班级管理文化、务实的教研活动和丰硕的教研成果，还有学校现代化的办学理念。
这些为我们提供了宝贵的经验和启示。
一、先进的文化管理凸显学校特色。
走进校园，洁净优雅的环境迎面而来。
绿树成荫的校园内，教学楼、会议室、办公室和教室等区域都呈现出了整洁、雅致和个性化的特色。
无论是走廊、墙壁还是伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是脚下的地板砖，都充分展现了学校特色教学的文化氛围。
二、严谨细致的教学管理是提升教学质量的基石。
学校的教学秩序井然有序，办公室内教师专注备课批改，教室内学生聚精会神听讲，操场上师生欢声笑语。
展示课上，教师生动实在的教学风格和学生开阔的思维相得益彰，形成了和谐的教与学氛围。
音乐比赛课上，学生动情的歌唱更是彰显了学校的教学质量。
学校领导表示，这一成果的取得离不开严谨细致的教学管理制度和常态化的常规检查，以及对新教师的培训指导和教师的科研参与。
三、个性化的班级文化建设为孩子们插上梦想的翅膀。
参观教室时，我们被个性化的班级文化建设所吸引。
每个班级都展示了代表着孩子们追求与梦想的班徽、班旗、班歌等。
这些由孩子们自己设计的作品不仅体现了他们的理想信念和班风班纪，更展示了班级文化建设的高水平。
四、浓厚的教研氛围和务实的教研态度取得丰硕成果。
在参观过程中，我们深入课堂听课并参与了教研课改讲座。
教师们注重培养学生的能力习得和基础知识（技能）的落实，形成了和谐的师生交流氛围。
每位教师都各有风格，关注学生的个体发展，创设和谐课堂。
同时，学校注重教研实效，形成了“构建有效课堂”“构建和谐课堂”等教学研究成果。
这些成果不仅体现在教师的教学设计、教学反思、教学案例和教学论文等方面，还体现在学生参与的各类比赛中。
教研教改工作总结5篇
教研教改工作总结5篇教研教改工作总结精选篇1时光流逝，伴随着炎炎夏日的来临，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又将结束。
回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。
一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下，以备日后的教研工作能更好更快地发挥应起的作用。
一、加强学习，树立新的理念1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。
还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。
这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。
使广大教师能运用先进的教学思想指导教学。
运用现代化的教学技术辅助教学。
教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。
引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。
二、加强校本教研、提高教师素质（1）深化校本教研，提高教师课堂教学水平。
确实抓好每周语数教研活动，在周五下午第三节课，分别进行语文和数学的教研活动。
除集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章外，本学期学习研讨的专题定为“如何当一个好教师”和“倡导爱的教育”。
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一个职业学校校长的教改观目前，我国职业教育已进入历史上发展最快最好的时期，呈现出勃勃生机和良好发展态势。
但我们也要看到，中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，还有一些深层次的问题亟待研究解决。
特别在基层，职业教育到底该怎么办，还需要广大职业教育工作者创新思路和方法。
今天刊登浙江省永康市职业技术学校校长华康清在长期实践中对办好职业学校的思考和尝试，希望能给读者以启发。
背景资料华康清简历华康清出生于1961年11月。
1998年8月至今，在浙江省永康市职业技术学校工作，任校长、书记。
现为浙江省职业教育分会副会长、金华市机电职业教育集团理事长。
2005年8月被评为全国职业教育杰出校长；2005年11月被评为全国职业教育先进个人；2007年9月被评为浙江省功勋教师。
永康职校简介永康市职业技术学校创办于1983年，学校占地260余亩，建筑面积6万多平方米，在校生4000余人，教职工300余人，其中，具有中高级职称教师120余人。
开设机电、电子电器、数控、汽修、会计、计算机、美术、市场营销、商贸英语等专业，其中机电、电子电器专业是浙江省示范专业，数控、会计、汽修专业为金华市重点专业。
永康市职业技术学校根据永康五金机电发达的产业特点，对办学模式、培养目标、专业设置、课程设置、教学方法与教学管理制度等方面进行全方位改革，突出职教特色，走校企合作之路，促使学校快速发展提升。
毕业生就业供不应求，连二年级的学生也被企业提前预订。
近九年来，学校办成国家级重点中等职业学校、全国先进制造业人才培养培训示范基地、全国创建绿色学校先进单位、浙江省职业教育先进单位、浙江省综合性公共实训基地。
为什么要进行教学改革？它需要解决哪些实际问题？怎样进行改革？这些都是职业教育改革与发展的沉重话题，也是办好中职学校、提高人才培养质量的重要话题，还是突出职业教育特色、彰显职业教育魅力的快乐话题。
1 为什么要进行教学改革“教学改革是由经济社会发展决定的。
”九年的校长生涯里，我最大的困惑是什么？是职业学校的教学内容不符合当地经济社会发展实际，教学方法不适合学生的特点。
新疆有些地方是养马的，而浙江永康是生产电动工具、防盗门，搞五金工业的。
如果教学内容全国一个样，怎么能使职业学校与当地企业接轨？更何况企业是不断发展变化的，如果我们的教学不符合企业的实际，企业又怎么会喜欢我们的学生呢？浙江以前是以农业为主的省份，而今社会发展了，变为以工业为主了。
工业经济发展到一定阶段，出现了技术工人短缺的情况，制约了经济的发展。
根据2006年2月公布的经济普查数据，在所调查的18.3万名企业职工中，初中及以下文化程度的占57.7%，无技术证书的占96.77%。
企业老总已经发出呐喊：“我们需要技术工人！”永康市的一些私企已经有能力生产1台或者2台达到世界先进水平的机器，但是很难生产出几十万台、几百万台这样的机器。
道理非常简单：这些企业有钱，他们可以聘请到一个或者两个具有世界先进水平的高级工程师，但是他们有钱却请不到成千上万的优秀技术工人。
例如，永康市有个企业以50万元的年薪聘请了两位上海的高级工程师，设计出1台电动工具样品拿到广交会上，外商一看，这个样品与德国的同类产品在技术性能上已经非常接近，然而价格却只是德国的一半。
这位外商连叫“OK”，立即签订了10万台的订单。
这位老板怀着发财的美梦、唱着歌坐飞机回到永康。
可是在第一批1万台电动工具交货时，没有1台是合格的。
这个企业只能承担违约责任，损失了500多万元。
在原因分析会上得出的结论是：那1台样品是由高薪聘请的工程师与高级技师生产的，而那1万台是没有经过正规培训的农民工生产的。
记得在2002年，杭州顿力公司选中我校作为培训基地，准备把他们的职工分多批送到我校培训。
然而他们送来了第一批的30人后，就没有送第二批。
原因是什么？是我们的教学内容不符合企业的需要，教学方法不符合学员的特点。
由此我也想到，学生是未来的企业员工，而我们的教学还是按照传统的模式去教，培养出来的学生企业不感兴趣，这怎么行呢？我国经济的快速发展逼着我们去思考，去改革。
如果我们还是按照传统的模式进行教学，培养出来的学生连螺丝往左转还是往右转都不知道，那么职业教育就没有完成自己担负的使命，就不能促进经济的发展。
也许，领导不会追究我们的责任，老百姓也不会来兴师问罪，但是我们扪心自问，按照老思路办职业教育，对得起自己的良心吗？我们的责任感到哪里去了？如果不进行教学改革，职业教育将被边缘化，将被企业遗忘。
不是吗？我们既不能用升学率与普高相抗衡，又不能培养出企业所需要的人才，那么职业教育如何在中国的国民教育体系中占有一席之地？所以不是人家要我们改革，而是我们自己需要改革，通过改革办出特色，在重围中杀出一条血路。
“教学改革是由中职学校的培养目标决定的。
”我校的办学目标是为当地培养优秀的技术工人，并使学生在企业里拿到更高的工资。
这里的“技术工人”不一定就是开车床的人，还包括能够进行产品设计、车间管理，甚至创业当老板的人。
为什么不把目标定位在培养工程师上？我认为一个优秀的服装设计师至少需要100个缝纫工人与之相配套，一个优秀的机械设计师可能需要成百上千的技术工人与之相配套，如果中等职校培养工程师，那么高等院校将培养什么人？有人说：“要提高中职毕业生的工资是不可能的，改革也是800元，不改革也是800元。
”我对自己提出的目标也曾经怀疑过，然而有一件事让我坚定了信念。
2005年，我校培养出50多位数控高级技工，他们在企业的平均月工资达到2000元以上，其中有一个叫吴超的同学，成为数控技师，一个人能够开两台数控车床，有两家企业以5000元的月薪争着聘用他。
这个事例充分证明，通过教学改革能够让学生在企业里拿到高工资。
我们的目标是培养优秀的技术工人，要让他们得到较高的工资，这就决定了必须进行教学改革，否则我们的培养目标就无法实现。
“教学改革是由学校的生源决定的。
”我当校长的第一天就问自己：“我这所职业学校应该招收什么样的学生？”答案是招收成绩不好的学生。
我认为这个生源定位是明智的，有如诸葛亮的“隆中对”，重点普高占尽“天时”，把优秀的学生吸引到自己旗下，一般普高占尽“地利”，把成绩稍好的学生囊括其中。
然而一大批成绩不好的学生无法得到普高的培养，我们职业教育正好占这个“人和”，帮助这些被“应试教育”遗弃的弱势群体打出一片新天地。
“你不希望自己的学生分数高一点？”坦率地讲，我何尝不希望生源好一些，希望招生的分数高一些。
但是，在浙江省人民政府提出实现普及高中教育这样的大背景下，那些中考成绩不好的学生，那些农民工的子女，到底由谁来培养？作为一个国家级重点职校，我们要不要培养这些孩子？正是基于这种责任与理念，我坚定地把生源定位在学习成绩不好的学生。
应该知道，10年前与10年后，职业学校的生源已经发生了根本性的变化。
10年前，尽管我们学校也是最后一批录取，招进来的学生也是当时最差的，但是当时永康市的高中普及率只有30%，我校招进来的学生相当于现在普高的可以考取本科的学生。
而现在浙江已经普及高中教育了，去年我们永康市高中入学率是96.5%，剩下的3.5%的学生并不是成绩最差的学生，而是那些因贫困上不了学的学生。
由此可见，那些学习成绩最差的学生，那些英语、数学只考了十几分的学生，那些连26个英文字母都不会默写的学生进入了职校。
也就是说，我们的教育对象已经发生了变化，而教学内容与教学方法没有变。
这如何体现以人为本呢？我们不应该主观设置一种教育模式硬要学生来适应，而是应该进行改革，根据学生的特点设置一种适合他们的教育模式。
2 教学改革需要解决什么问题“教学改革需要解决学生上课睡觉的问题。
”家长对我们的学生考不上大学是会原谅的，因为他们知道自己的孩子在小学、初中就没有学好，然而学生上课睡觉却不能被原谅。
我说的“睡觉”并不是只指趴在课桌上睡觉，而是泛指学生在课堂上一无所获。
有一位普高的数学名师在我校上了一堂示范课，表面上课讲得很精彩，然而事后我们调查发现，有80%的学生没有听懂。
其实许多学生在小学、初中里就没有学好数学，连三角函数的公式都没有记住，叫他们如何接受高中的数学知识？按照现行的教学内容与教学要求，许多学生想学也学不会，于是就只能睡觉了。
所以我们必须通过教学改革，使教学内容能够让学生学得了，使教学目标能够让学生达得到，使教学方法能够让学生喜欢。
如果能够让学生上课不睡觉，我们中职学校的教学改革就成功了一半。
“教学改革需要解决学生流失问题。
”学生流失问题在中职学校里非常严峻。
我考察过的许多职校，年流生率一般都要达到10%以上。
有的职校100个人进来，毕业时只有六七十个人了。
家长是不会原谅职校存在这么严重的学生流失问题的，家长会问：“普高100个人进去100个人毕业，你们职校怎么有那么多学生流走了呢？”我曾经挽留过一位不想继续读下去的学生。
他说：“不是学校不好，我知道我们学校是国家级重点职校，天天都有人来参观取经；不是你这位校长不好，我知道你是全国杰出的校长；也不是老师不好，他们对我都很关心。
可是我在上课时什么都听不懂，犹如坐牢一样度日如年啊！你还是让我走吧！”这件事让我刻骨铭心，看着他离去的背影，我思绪万千。
我们的教学改革不就是应该留住这些学生，让他们学有所乐、学有所成吗？“教学改革需要解决教师教学兴趣与成就感问题。
”目前一些优秀教师的首选并不是职业学校，这是不争的事实。
怎么办？首先是要提高教师的收入。
我们通过努力，让我校的教师收入超过当地的重点普高。
可就是在这样的情况下，还是有教师想走。
为什么？这里有一个教师的教学兴趣问题，有一个成就感问题。
有一位想调走的教师对我说：“论校长，你有魄力也有人情味；论学校，发展很快前景很好。
可是我一走进课堂就头疼，确实感到呆不下去。
”是啊，在普高里，学生很想学习，上课时学生都认真听课，教师上课感到很有味道。
而职高呢，学生对老师教的东西不喜欢，上课不认真，作业也做不好。
于是一些教师就害怕呆在职校里。
不解决教师的教学兴趣与成就感问题，职业教育的师资队伍建设就会受到严重的影响。
我们的教学改革，就是应该解决教师的教学兴趣与成就感问题，让他们愉快地留在职业学校里。
“教学改革需要解决学生就业能力问题。
”前几年，社会很关注就业率。
中职学生的就业率比大学生还要高，自然成为职业教育的亮点。
现在我们关注的不再是就业率，而是就业质量，不能让学生与农民工一样一个月只拿800元的工资。
而要提高就业质量，就需要根据企业需求，进行教学改革，培养出企业需要的人。
那么，企业需要什么样的人呢？需要“能说会写善干”的人，这要求我们的学生站起来能说，坐下来能写，走出去能干。
“能说”，是指学生要具有表达交流能力，这是一个人生存的基本能力。
前不久，有位企业老总对我说：“华校长，现在好了，你们学校实训设备多了，学生的动手能力强了。