高中历史人教版选修5：第五单元第3课
人教版高中历史选修二第五单元3《法国资产阶级共和制度的最终确立》教学设计(共1课时)
1.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，使学生认识到国家政治制度的重要性，激发学生的公民意识。
2.通过学习法国资产阶级共和制度的确立过程，引导学生树立民主、法治、平等、自由的价值观，增强学生的社会责任感和历史使命感。
3.培养学生尊重历史、敬畏历史的情感，使学生认识到历史发展的规律性，学会从历史中汲取智慧。
3.掌握历史事件的时间、地点、主要人物、关键举措等基本知识点，提高对历史知识的记忆、理解和运用能力。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，学会从历史事件中提炼规律，为现实生活提供借鉴。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和分析能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于法国资产阶级共和制度确立过程的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
-目的：通过论文写作，培养学生对历史事件进行深入思考、提炼观点、组织论证的能力。
2.设计一份关于法国资产阶级共和制度确立过程的时间线，要求标注清楚各个阶段的重要事件、人物、影响等。
-知识传授：系统讲解法国资产阶级共和制度的确立过程，分析重要历史事件。
-互动讨论：设计问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
-案例分析：选取典型案例，如拿破仑的第一帝国、波旁王朝复辟等，深入分析法国政治制度演变中的矛盾。
-总结提升：对本节课的重点内容进行总结，强调历史规律和价值观的重要性。
4.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是复杂多样的，学会客观、全面地分析历史问题，避免片面、极端的观点。
人教版高中历史选修1 3.3《促进民族大融合》参考课件5
历史探究一： 北魏孝文帝改革的历史作用
改革有什么作用？改革成功了吗？
就北魏政权而言……
成功? 就北方各族而言…… 失败?
就中国社会的发展而言……
历史探究一： 北魏孝文帝改革的历史作用
1、促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展 2、接受了汉族的先进制度与文化，加速北魏政权的
封建化。
3、加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融 合。为结束长期分裂重新走向统一奠定基础.
议一议：
鲜卑族作为一个民族已经不存在了，因此，有 人认为孝文帝的汉化改革使一个有近千年历史 的纯粹的鲜卑族、鲜卑文化、鲜卑语言很快消 亡了，孝文帝是千古罪人，你同意这种说法吗？
解题关键：如何正确评价孝文帝及其改革。
我们应该将其置于特定的历史环境之下，结合其主要 活动，客观、公正、全面地评价，不能随意夸大和否 定历史人物的作用，不能以偏概全 判断的标准： 1、是否顺应了历史发展的趋势 2、是否有利于整个中华民族的进步
小组成员小乙充分利用课本资源收集了所示的 研究性学习材料，他这些材料可用来说明什么 问题？你能在材料中帮他找出依据吗？
北魏商业和贸易繁荣；鲜卑族逐渐汉化。 根据材料结合所学知识简要分析出现这一现 象的原因。 北魏政府开明的商业政策；农业手工业的发展等
最后用一句话总结你们小组的研究结论。
改革促进北魏经济的复苏和繁荣
材料：北魏的洛阳，城内有大市、小市、四通市，总称“洛 阳三市”。市内有钟鼓，开市、散市都以击鼓为号。市内设 有专门管理贸易和税收的官吏。全城居民中有上万户来自各 地的商人，其中包括来自远方异国的商人。……北魏的许多 贵族高铸 五造 铢的
铜
大
小
市
市
四通市
北魏都城洛阳
人教版高中历史选修3课程目录与教学计划表
人教版高中历史选修3课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元第一次世界大战
第1课第一次世界大战的爆发
第2课旷日持久的战争
第3课同盟国集团的瓦解
第4课第一次世界大战的后果
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第1课巴黎和会
第2课凡尔赛体系与国际联盟
第3课华盛顿会议
第4课维护和平的尝试
第三单元第二次世界大战
第1课1929～1933年资本主义经济危机
第2课局部的反法西斯斗争
第3课走向世界大战
第4课第二次世界大战的全面爆发
第5课第二次世界大战的扩大
第6课第二次世界大战的转折
第7课第二次世界大战的结束
第8课世界反法西斯战争胜利的影响
探究活动课一世界大战的启示—战争给人
类带来了什么？
第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平
第1课两极格局的形成
第2课冷战的开始
第3课美苏争霸
第4课两极格局的结束
第五单元烽火连绵的局部战争
第1课朝鲜战争
第2课越南战争
第3课中东问题的由来与发展
第4课曲折的中东和平进程
第5课南亚次大陆的冲突
第6课两伊战争
第7课海湾战争
第六单元和平与发展
第1课联合国的建立及其作用
第2课世界人民的反战和平运动
第3课和平与发展：当今世界的主题
探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平
总复习。
高中历史选修5第1单元第3课 历史学怎样重现历史
选修5 探索历史的奥秘
第3课历史学怎样重现历史
一史料的价值
1 史料是研究和认识历史的依据
2.如何对待史料
●内容，时间，地点，以及它与相关环境及人事的联系，都没有疑问，可认定为可信的史料
●对不确切的史料，进行考订，鉴别，根据结果决定是否可用
✓正误
✓辨伪
二文字资料和实物资料
1 文字资料
●类型：文献、档案、碑刻
●特点：
✓内容丰富
✓时间上有连贯性
2 实物资料：历史遗存和考古发现，如遗迹、墓葬及出土文物
3.其他：
●社会学资料：可以反应出历史面貌的许多细部
●民俗学资料：弥补缺乏文字记载与描述的不足
三研究历史的基本方法
1.史学方法：研究历史的方法
●中国史学上，最早而又最有系统地论述史学方法的著作：唐代史学家刘知幾《史通》
●梁启超《中国历史研究法》《中国历史研究法补编》
2.揭示历史事实的基本方法：
●长编法：把史料按照时间的顺序排列起来，重视时间顺序和因果练习
●类叙法：把相同或相近的史：料以类相从，重视分类合理和结构清晰
3.揭示历史面貌的方法：
●结构分析法：经济、政治、文化
●阶级分析法：着重分析在文明时代，人们在生产关系中所处的地位
4.历史研究的方法是多方面的：
●历史比较研究方法
●多学科交叉研究方法：考古学方法，地理学方法，社会学方法，人类学方法等
四史书的编撰
1.概念：史书在内容上的分类和顺序上的编排
2.受到史家历史见解的支配
3.史书编撰要注意的问题：
●注意纵的方面的阐述
●注意横的方面的叙述
●注意纵横两个方面在形式上的交叉和内在的联系。
2017-2018学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 5-7 海湾战争学案 新人教版选修3
第7课 海湾战争预习导引知识点一伊拉克入侵科威特1．原因(1)领土问题：伊拉克认为科威特本是属于自己的一个省，两国也长期存在边界纠纷。
(2)资源诱惑：伊拉克认为占领科威特就将掌握世界石油已探明储量的20%，其国际地位将极大提高。
(3)国际局势：随着两极格局逐步走向解体，中东地区原有的力量均势失去平衡，动荡不定的国际局势，被伊拉克领导人看作是一个极好的机会。
2．经过：1990年8月2日凌晨，伊拉克对科威特发动袭击，伊军很快就占领了科威特王宫， 8月8日，伊拉克宣布同科威特“合并”。
[思维导图] 伊拉克迅速占领科威特的原因知识点二 “沙漠盾牌”行动1．原因(1)国际社会一致谴责伊拉克的野蛮行径。
(2)联合国安理会要求伊拉克从科威特无条件撤军。
(3)联合国和各国领导人解决海湾危机的努力失败。
(4)美国为保证石油利益和战略地位，维护西方的经济命脉，准备实施“沙漠盾牌”计划。
2．表现：1990年8月，美国以联合国的名义组成多国部队进驻海湾，阻止伊拉克进一步扩大侵略。
知识点三 “沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动1．“沙漠风暴”行动(1)1991年1月，多国部队对伊拉克实施大规模空袭，给伊拉克造成巨大损失。
(2)伊拉克以各种方式同多国部队对抗。
①向以色列发射导弹，诱其参战。
②向沙特小镇发动进攻，希望把多国部队拖入地面作战。
③点燃油井，向波斯湾倾泻石油，阻止多国部队进攻。
(3)结果：重创伊军，为地面进攻创造了条件。
2．“沙漠军刀”行动[重点精讲] 美国成为海湾战争急先锋的战略目的控制海湾石油资源，巩固其在西方世界的“领导”地位；长期驻扎海湾，在中东建立以美国为主导的“新秩序”；制服地区霸主伊拉克，保证本地区的均势，维护美国的全球利益。
知识点四 海湾战争的特点和影响1．特点(1)是一场高科技战争。
广泛使用各种先进的指挥系统和精确制导武器，标志着高技术局部战争登上世界军事舞台。
(2)是第二次世界大战后参战国家最多的一次局部战争。
历史高二选修五第三单元第3课克里特文明的“重现”同
人教历史高二选修五第三单元第3课克里特文明的“重现”同步练习一、单选题题1.米诺索斯文明早期，克里特以宫殿为中心的城市和国家不．包括()A．克诺索斯B．费斯托斯C．马利亚D．哈特福德答案：D解析：分析：米诺索斯文明早期，克里特以宫殿为中心的城市和国家包括克诺索斯、费斯托斯、马利亚等，哈特福德并非克里特城邦，故本题应选D项。
点评：本题主要考查克里特岛富丽而神秘的宫殿，旨在考查学生再认再现相关所学的能力。
结合相关所学回答即可。
2.谢里曼一系列考古发现的古代文明被统称为（）A.克里特文明B.米诺斯文明C.雅典文明D.迈锡尼文明答案：D解析：分析：从19世纪70年代起，谢里曼开始对迈锡尼进行发掘，并将其考古发现的古代文明统称为迈锡尼文明。
故本题应选D项。
点评：本题主要考查克里特岛富丽而神秘的宫殿，旨在考查学生正确解读相关史实的能力。
结合相关史实回答即可。
3．著名的考古学家伊文思是（）A.美国人B.德国人C.法国人D.英国人答案：D解析：分析：著名的考古学家伊文思1951年出生于英国。
故本题应选D项。
点评：本题主要考查克里特岛富丽而神秘的宫殿，旨在考查正确评述相关史实的能力。
结合相关所学即可得出答案。
4.谢里曼的考古成就证实了（）A.希腊神话是真实的B.《荷马史诗》具有真实的一面C.波塞东确有其人D.“米诺斯”确实存在答案：B解析：分析：从19世纪70年代起，谢里曼开始对迈锡尼进行发掘，并将其考古发现的古代文明统称为迈锡尼文明。
这在一定程度上证明了《荷马史诗》具有真实性的一面。
故本题应选B 项。
点评：本题主要考查克里特岛富丽而神秘的宫殿，旨在考查学生再认再现相关所学的能力。
结合相关所学回答即可。
5.伊文思对传说中的米诺斯王国都城的发掘开始于（）A.1898年B.1899年C.1900年D.1901年答案：C解析：分析：1900年3月，伊文思开始了对传说中的米诺斯王国都城的考古发掘，故本题应选C 项。
点评：本题主要考查克里特岛富丽而神秘的宫殿，旨在考查学生再认再现相关所学的能力。
高中历史：5.4《三星堆文化的未解之谜》素材(新人教版选修5)
第五单元三星堆遗址——古蜀文明之谜第4课三星堆文化的未解之谜素材神树与神兽──沟通天与地、人与神的天梯和灵物祭祀坑另一种奇妙的青铜器是铜树。
它体量高大，结构新奇，装饰华丽，地位突出，在出土器物中独树一帜，具有特殊的文化内涵。
经初步拼对，至少有铜树三株以上，较大的两株在“预合〞时已初步了解了它的概貌。
最大的一株神树通高达3.9米，不仅是三星堆最大的一件铜器，可能也是目前所知我国商代前后最高的单件青铜器。
树下为圆环形底盘，用三叉支架交汇成为一个山形树座，座上绘满云气纹。
一根粗壮的主干，直立通顶，顶端一花蒂状座，上面似还立有一大鸟(已残断)。
枝干三层，每层三枝，每根枝上立一鸟，枝端各有一颗似桃状华果，这三层枝干中各有一枝分为两杈，结二果，整棵树上共有十二颗果实，九只飞鸟(假设顶上还有一鸟，那么为十鸟)树枝均弯曲下垂，错落有序，似在随风飘摆，树干侧面有一条飞龙攀援而下，前爪已落在底盘之上。
龙为方首，前昂，身似旋扭的长绳，虬曲盘旋。
身上有人“手〞，短“剑〞，叶、果之类的装饰，加之云饰缠绕，十分气派。
另一株铜树基本形态与大铜树相同，树座上还有三个(现存二个)跪拜的人像，背朝树干，面向前方，虔诚而庄重，甚至可能正要以身祀树，更加突出了铜树的神圣气质。
中国南方古代对树的崇拜颇为成行，有的学者曾概述：“以东方的扶桑木，中央的建木和西方的假设木为三点，古人构造了一个神话形式出现的宇宙观念〞。
过去由于缺乏实物证据，对这种观念的存在形式尚有不少疑问。
三星堆铜树正是这种宇宙观念的最早、最大、最完美的实证之一。
它的发现使我们能具体地认识观察神树崇拜的表现形式，如果再和汉代的马王堆帛画“扶桑树〞、西汉“桃都树〞，特别是东汉四川等地大量出土的“摇钱树〞连贯在一起，那么为研究古人的树崇拜传统，打开了一条新的途径。
我们认为三星堆铜树可能不仅是一种具体特殊的传说中的某一种树木，而是包含很多树木综合神力的更为重要的“神树〞。
在三星堆祭祀活动里，它处中心和关键的地位。
人教版高中历史选修4优质课件5：第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德
亚里士多德（公元前384年— 前322年）是古希腊著名的哲 学家、科学家和教育家，百科 全书式的思想家 。
一、北方小驹 1.斯塔吉拉少年 公元前三八四年，亚里士多德生于富拉基亚的 斯塔基尔希腊移民区，这座城市是希腊的一个 殖民地，与正在兴起的马其顿相邻。他的父亲 是马其顿国王腓力二世的宫廷侍医。从他的家 庭情况看，他属于奴隶主阶级中的中产阶层。 他于公元前三六七年迁居到雅典。
《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。 1.目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。 2.内容 (1)全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。 (2)否认封建等级制度及特权，否认人身依附关系，肯定在法律面前人人平等。 (3)确认资产阶级革命期间对于贵族及教会土地的剥夺，不准封建势力反攻倒算。 (4)把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来。 (5)保证自由买卖和等价交换的原则。
关于体育教育 亚里士多德认为体育应放在首先的位置，因为健康的身体是城 邦公民参加政治活动、参加战争和过美好生活的基本条件。他 主张对儿童的体育训练应该适度，因为过度的训练和不足的训 练都会损坏儿童的健康。
体育课
3.中庸之道 亚里士多德
亚里士多德伦理学的中心思想是 “中庸之道 ”。 他认为任何事 物都有三种状态：过度、不及和 中间。任何行为和感受都有一个 中间性的问题，过度与不及产生 误会，中间往往能够得到成功并 受人赞赏。
第二单元 东西方的先哲
第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德
没有一个杰出的人物不是一个疯狂的混合体。 人最得意的时候，有最大的不幸光临。 法律是没有激情的理性。 事业是理念和实践的生动统一。 遵照道德准则生活就是幸福的生活。 幸福属于满足的人们。 幸福就是至善。 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而 是后退。
人教版高中历史选修五第一单元第3课 历史学怎样“重现”历史教学课件 (共25张PPT)
史料13
二、在中国的发展
史料14 经过二十几年的时间，建设有中国特色的口述 史学理论已经具备了一定的条件，但就目前国内口述史的状 况来说，理论性的研究还相当薄弱……介绍西方研究的多， 具有独到研究的少……零星研究的多，系统研究的少。
——姚力：《我国口述史学的困境与前景》
三、价值与作用
史料15 测高用尺，测震用摆。
二、在中国的发展
（一）20世纪50-70年代：
二、在中国的发展
史料10 1954年，政府就曾组织一次大规模的关于太平天
国的实地调查，最后形成了《太平天国起义调查报告》，极大
地丰富了太平天国运动的历史研究资料。
问题2：这一时期，口述—史—有王何晓特东征：？《对口述史的几点认识》
主史要料是11对近黄现代璠史先上生的一重生大曾革多命次事组件织、领政导治对事少件数及民少族数的田
共同探究： 开展口述史工作应该注意哪些问题？
（一）以文献资料为基础 （二）坚持实事求是、客观公正的原则 （三）注意访谈技巧 （四）口述史料的整理
史料22 要注意史料的收集和整理不能也不应该忽略口 述史料的价值和意义。搜集和整理口述史料，挖掘蕴含于其 中的历史意义，让沉睡在人们记忆中的历史活跃起来，通过 转换、调节达到提升的目的，具有重要的价值。
——罗庆宏：《口述历史与历史教学研究》
一、概况
史料4 采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。 ——缪启愉：《齐民要术译注》
问题1：根据材料，归纳《齐民要术》是如何写成的？ 搜集口头传说、民谣、谚语、访问有经验的老农并亲身实验。
史料5
一、概况
史料6 口述史是以录音、访谈的方式搜集口传记忆以及 具有历史意义的个人观点。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/42021/8/42021/8/4Aug-214-Aug-21
人教版高中历史选修五第一单元第三课 历史学怎样重现历史教学课件共22张PPT (共22张PPT)
教风：育德树礼，正立善教。 学风：明德树志，自立善学。
第三课 历史学怎样“重现”历 史
（人教版选修五）
第三课 历史学怎样“重现”历 史
史料的价值、搜集、分类
研究历史的基本方法
史书的编纂
校训：砥砺德行，切问善思。 教风：育德树礼，正立善教。 校风：立德树人，卓立善行。 学风：明德树志，自立善学。
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/42021/8/42021/8/4Aug-214-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/42021/8/42021/8/4Wednesday, August 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
2、史书编撰要注意的问题
（1）注意历史发展的先后顺序，避免重复。
清朝
民国
（2）注意历史内容的分类。
经济
政治
民族关系
（3）注ห้องสมุดไป่ตู้纵、横两方面的交叉和内在联系。
如同十字路口， 同一时期的经济、 政治、文化都会有 交叉。
十字路口
课堂练习
一、填空 1、 史料 是史学家“重现”历史的基础。
2、《史通》是中国最早而又最有系统地论述史学的方法 的书籍。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
三、研究历史的方法