站前区七中九年级化学上册 第5章 金属的冶炼与利用 第3节 金属防护和废金属回收练习 沪教版
沪教版九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案
第三节金属防护和废金属回收1．知识与技能(1)掌握金属被腐蚀的原因。
(2)了解防止金属锈蚀的简单方法。
(3)知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2．过程与方法通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
3．情感、态度与价值观认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
复习：上节课我们学习了工业炼铁的原理，请同学们回忆一下相关的知识。
回答：学生回答。
过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：钢铁面临的最大问题是什么呢？回答：学生齐声回答是钢铁的腐蚀。
展示：钢铁生锈的图片。
引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。
首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。
(实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况)。
展示：展示铁生锈的图片(如下图所示)。
交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。
生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气与水交界处的铁钉生锈较严重。
生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气与食盐水交界处的铁钉生锈较严重。
生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。
生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。
展示：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。
讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。
那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。
生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。
生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气与水的交界处。
生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。
所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。
生丁：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。
(遵义专版)九年级化学上册 第5章 金属的冶炼与利用 第3节 金属防护和废金属回收课件 沪教版
[得出结论]铜生锈是铜与O2、H2O和CO2共同作用的结 果
不断锈蚀
自我保护
结构特点
铁锈 (主要成分为Fe2O3)
疏松多孔
氧化铝
(Al2O3)
致坚固
铁锈能让空气中的氧气和水穿过它的空隙，不断向 里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。
二、钢铁的防护
如何防止钢铁被锈蚀呢？
铁
铁
锈
氧气
水
或
防锈原理： 隔绝空气和防水，使铁没有生锈的条件 。
1、了解铁生锈的因素； 2、钢铁的防护措施； 3、废金属的回收利用。
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
铁生锈的应用
Fe
H2O
O2
铁生锈的应用
三、废金属的回收和利用
(优选)2019年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案沪教版
第三节金属防护和废金属回收1．知识与技能(1)掌握金属被腐蚀的原因。
(2)了解防止金属锈蚀的简单方法。
(3)知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2．过程与方法通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
3．情感、态度与价值观认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
复习：上节课我们学习了工业炼铁的原理，请同学们回忆一下相关的知识。
回答：学生回答。
过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：钢铁面临的最大问题是什么呢？回答：学生齐声回答是钢铁的腐蚀。
展示：钢铁生锈的图片。
引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。
首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。
(实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况)。
展示：展示铁生锈的图片(如下图所示)。
交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。
生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气与水交界处的铁钉生锈较严重。
生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气与食盐水交界处的铁钉生锈较严重。
生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。
生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。
展示：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。
讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。
那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。
生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。
生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气与水的交界处。
生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。
所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。
生丁：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。
九年级化学上册第5章金属与矿物5.3金属防护和废金属回收
化学(huàxué) 九年级上册 沪教版
12/11/2021
第一页，共二十一页。
第五章 金属的冶炼(yěliàn)与利用
第三节 金属防护和废金属回收
12/11/2021
第二页，共二十一页。
每年因为生锈而损失(sǔnshī)的钢铁约 占世界钢铁年产量的1/10！
12/11/2021
（1）造成资源浪费；
（2）污染环境。如：废旧电池中的镉、 汞等有毒金属会污染环境。
2.回收利用废金属的意义
既可以节约大量的煤等能源(néngyuán)和金属 资源，又能减少环境污染。
12/11/2021
第十四页，共二十一页。
3.如何(rúhé)保护金属资源
（1）防止金属腐蚀 （2）回收和利用废旧金属
铁锈增多 12/11/2021
出现铁锈
第八页，共二十一页。
无明显 现 (míngxiǎn) 象
④
⑤③
②
①
稀硫酸 浸没( jìn 过的 méi)
食 盐 水
铁钉
蒸 馏
冷却
(lěngquè)
干燥
水
后的
剂干
沸水
棉球
第
七
天
铁锈增多
12/11/2021
铁锈增多
第九页，共二十一页。
无明显(míngxiǎn)
实验 结论： (shíyàn)
12/11/2021
第五页，共二十一页。
探究钢铁锈蚀的条件
①
②
③
④
⑤
实验 设计
干棉球
干燥剂
接触 的物 气 质?12/11/2021
冷却后
的沸水
氧
江苏省常州市天宁区九年级化学上册 第5章 金属的冶炼与利用 第3节 金属防护和废金属回收练习 沪教版
第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收一、选择题7．(2017·沈阳)下图为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，废铁锅属于【答案】C8．(2017·沈阳)在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是A．在干燥、致密、不透气的土壤中 B．在潮湿、疏松、透气的土壤中C．在潮湿、致密、不透气的土壤中 D．在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中【答案】A10．(2017·长沙)下列关于金属材料的说法不正确的是（）A．常温下，铝能与空气中的氧气反应，在其表面生成致密的氧化铝薄膜B．铁在干燥的空气中容易生锈C．硬铝（铝合金）的硬度大于纯铝D．金属资源的回收利用既保护了环境，又节约了金属资源故选：B．6．(2017·河北)某同学根据铜绿的成分Cu（OH）2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。
为证明“必须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（）A．甲和乙B．甲和丁C．乙和丁D．丙和丁【答案】B5．（2017•福建）下列四支试管小，铁钉锈蚀最快的是【答案】D二、填空题23．(2017·湘潭)金属的用途很广，我们应该保护好金属资源．回答以下问题：（1）金属能用于做炊具，是因为金属具有 导热性 （填“导电性”或“导热性”）；（2）黄铜片和铜片相比较，硬度较大的是 黄铜片 ；（3）写出一条防止铁生锈的建议 涂油漆 ．(2017·齐齐哈尔)22．中国的铁锅作为一种健康炊具，在世界备受欢迎。
请回答下列问题：（1）铁锅为什么会生锈？（2）使用完铁锅后如何防止生锈？（答一点即可）（3）废弃铁锅回收利用的意义是什么？（答一点即可）【答案】（1）与水和氧气同时接触（或与空气中的水蒸气和氧气同时接触）（2）保持铁锅表面洁净干燥；洗净擦干（其他答案合理也可）（3）节约金属资源；保护环境（或减少环境污染）；节约能源（或减少能源消耗）；节约资金三、实验题14．（2017•安徽）（7 分）某研究小组为探究“影响铁制品锈蚀快慢的因素”，取同浓度的稀氨水和稀醋酸用下图装置完成表中实验，回答下列问题。
九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案沪教版(2021年整理)
（遵义专版）2018年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案沪教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（遵义专版）2018年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案沪教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节金属防护和废金属回收1．知识与技能(1）掌握金属被腐蚀的原因。
(2）了解防止金属锈蚀的简单方法。
(3）知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。
2．过程与方法通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
3．情感、态度与价值观认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
复习：上节课我们学习了工业炼铁的原理，请同学们回忆一下相关的知识.回答:学生回答。
过渡：讲述钢铁的用途,然后发问：钢铁面临的最大问题是什么呢?回答：学生齐声回答是钢铁的腐蚀.展示：钢铁生锈的图片。
引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法.首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。
(实验:分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况)。
展示:展示铁生锈的图片(如下图所示）。
交流:学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。
生甲:铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气与水交界处的铁钉生锈较严重.生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气与食盐水交界处的铁钉生锈较严重.生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈.生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。
精品遵义专版九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案
【最新整理】2019遵义专版九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案1．知识与技能(1)掌握金属被腐蚀的原因.。
(2)了解防止金属锈蚀的简单方法.。
(3)知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性.。
2．过程与方法通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力.。
3．情感、态度与价值观认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识.。
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法.。
难点：铁生锈的原因.。
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回答：学生回答.。
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展示：钢铁生锈的图片.。
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首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验.。
(实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况).。
展示：展示铁生锈的图片(如下图所示).。
交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因.。
生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气与水交界处的铁钉生锈较严重.。
生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气与食盐水交界处的铁钉生锈较严重.。
生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈.。
生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重.。
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讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细.。
那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答.。
生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈.。
生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气与水的交界处.。
生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈.。
沪教版九年级化学上册 第5章 第3节 金属防护和废金属回收(共29张PPT)
感悟科技：回收废电池
废电池混在垃圾中， 不仅造成铅、汞等重金属 对环境的污染 ，而且也是 浪费。全国电池年消耗量 为30亿只，因无回收而丢 失铜740 吨、锌1.6万吨、 锰粉9.7万吨。
反思悟学
如何除锈？
物理方法：打磨 化学方法：酸洗
反思悟学
食品的包装盒内常 有一小袋铁粉，你知道 它的作用是什么吗？
感悟生活
刷油漆
包塑料层
烧涂搪瓷
不锈钢的菜刀 烤蓝的钢钉 镀铬、锌、锡等
防止钢铁腐蚀的原理和方法 1.保持钢铁制品表面洁净、干燥； 2.在钢铁表面覆盖保护层； 3.改变金属内部结构，如：在钢铁中 加入铬、镍等（不锈钢）。
自学指导
请认真自学 P129“二.废金属的回 收利用” ，1分钟后，能解决下列 问题。
1、什么是废金属?
2、废金属随意丢弃有什么危害？
3、废金属的回收利用有什么重要意义?
二.废金属的回收利用
1、废弃金属的危害 （1）极大地资源浪费 （2）严重地环境污染
对策
回收利用废金属
2、回收金属的重要意义 节约矿产资源、节约能源等。有着巨大的
社会效益和经济效益。
感悟科技：垃圾变资源
北京的生活垃圾中，每天约 有180吨废金属可回收。铝制易拉 罐再制铝，比用铝土提取铝少消 耗71％的能量，减少95％的空气 污染。
反思悟学
铜生锈
铜绿
反思悟学
探究铜生锈的条件
Cu+ O2H+H2O2O+C+COO2 2 → Cu2(OH)2CO3
铁生锈——同时消耗水和氧气
防潮，防氧化
双吸剂
常见自热产品
再识“暖宝宝” …
“暖宝宝”发出的 热量主要来自铁
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1 第5章 金属的冶炼与利用 第3节 金属防护和废金属回收 一、选择题 7．(2017·沈阳)下图为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，废铁锅属于
【答案】C 8．(2017·沈阳)在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是 A．在干燥、致密、不透气的土壤中 B．在潮湿、疏松、透气的土壤中 C．在潮湿、致密、不透气的土壤中 D．在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中 【答案】A 10．(2017·长沙)下列关于金属材料的说法不正确的是（ ） A．常温下，铝能与空气中的氧气反应，在其表面生成致密的氧化铝薄膜 B．铁在干燥的空气中容易生锈 C．硬铝（铝合金）的硬度大于纯铝 D．金属资源的回收利用既保护了环境，又节约了金属资源 故选：B． 6．(2017·河北)某同学根据铜绿的成分Cu（OH）2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（ ）
A．甲和乙 B．甲和丁 C．乙和丁 D．丙和丁 【答案】B 5．（2017•福建）下列四支试管小，铁钉锈蚀最快的是 2
【答案】D 二、填空题 23．(2017·湘潭)金属的用途很广，我们应该保护好金属资源．回答以下问题： （1）金属能用于做炊具，是因为金属具有 导热性 （填“导电性”或“导热性”）； （2）黄铜片和铜片相比较，硬度较大的是 黄铜片 ； （3）写出一条防止铁生锈的建议 涂油漆 ． (2017·齐齐哈尔)22．中国的铁锅作为一种健康炊具，在世界备受欢迎。请回答下列问题： （1）铁锅为什么会生锈？ （2）使用完铁锅后如何防止生锈？（答一点即可） （3）废弃铁锅回收利用的意义是什么？（答一点即可） 【答案】（1）与水和氧气同时接触（或与空气中的水蒸气和氧气同时接触） （2）保持铁锅表面洁净干燥；洗净擦干（其他答案合理也可） （3）节约金属资源；保护环境（或减少环境污染）；节约能源（或减少能源消耗）；节约资金
三、实验题 14．（2017•安徽）（7 分）某研究小组为探究“影响铁制品锈蚀快慢的因素”，取同浓度的稀氨水和稀醋酸用下图装置完成表中实验，回答下列问题。
实验序号 ① ② ③ ④ 实验温度/℃ 25 25 70 70 试剂 稀氨水 稀醋酸 稀氨水 稀醋酸 出现铁锈 所需时间 1天 未见锈蚀 5分钟 1天 未见锈蚀 1分钟 3
（1）铁锈的主要成分是________（填化学式）。 （2）实验②和④可探究_________ 因素对铁制品锈蚀快慢的因素；欲探究试剂酸碱性对铁制品锈蚀快慢的影响，应选择的实验是________（填实验序号）。 （3）根据表中实验现象得出的结论是 （写出1 点即可）。 （4）影响铁制品锈蚀快慢受除上述因素外，还有 （写出1 点即可），请设计实验方案 。 【答案】（1）Fe2O3（2）温度；①②或③④（3）相同条件下，酸性越强，金属生锈越快； （4）酸的浓度，相同条件下，取两份浓度不同的醋酸分别在25℃时，观察铁钉生锈时间。 (2017·来宾)33．如图所示，铁钉最容易生锈的是 处（填“a”、“b”或“c”），常用稀硫酸除去铁锈，写出该反应的化学方程式： ．
答案为：b；Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O． (2017·桂林)28.(11 分)一些金属易生锈，某小组同学设计如下实验，对金属锈蚀进行探究。 【实验一】取 5 枚去油去锈的洁净铁钉，分别装入下表的试管中，进行实验。
（1）通过上述实验可知，温度越高铁钉生锈速率越 （填“慢”或“快”）； 在 （填“酸性”“碱性”或“中性”）环境中铁钉生锈速率较快。 【实验二】为探究铁锈的成分，用下图所示装置（夹持仪器已省略）进行实验（每步反应和吸收均完全）
【查阅资料】无水硫酸铜能吸收水而变蓝，碱石灰既能吸收水也能吸收 4
（2）请指出上图所示实验装置的一个明显缺陷： 。 （3）加热前，先通入 CO 一段时间，目的是 。 （4）将铁锈样品加热，样品逐渐变黑，无水硫酸铜逐渐变蓝，由此推知铁锈中一定含有 元素，从而推断出空气中的 参加了铁生锈反应。 实验记录
根据上表数据推算，可确定铁锈的成分，。则 n= 若缺少 D 装置，x：y 的值 （填“偏大”“偏小”或“无影响”）。 【实验三】镁带久置空气中，表面因锈蚀而变黑，此黑色物质是碱式碳酸镁、带结晶水的碳酸镁和氢氧化镁的混合物。 （6）欲通过实验探究镁带在空气中锈蚀的条件，用右图所示装置，试管内可选用的物质如下：①O 2 ②水 ③ CO 2 ④O 2 和 CO 2 ⑤CO 2 和水 ⑥O 2 和水 ⑦O 2 、CO 2 和水 至少需要选用 （填数字符号），才能达到探究镁带锈蚀的条件。 （7）请写出镁带在空气中锈蚀，生成碱式碳酸镁[Mg 3 (OH) 2 (CO 3 ) 2 ]的化学方程 式 。 【答案】： （1）快 酸性 （2）CO 尾气未处理 （3）排除装置中的二氧化碳、氧气等气体 （4）氢 水蒸气 （5） 0.4 偏小 （6）⑤⑦ （7）3Mg+O 2 +H 2 O+2CO 2 =Mg 3 (OH) 2 (CO 3 ) 2 5
第2节 常见的酸和碱 第4课时 中和反应
知识点 1 中和反应 1.在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,滴入2~3滴酚酞试液,溶液变为 色,此时溶液显 性。插入一支温度计,测量溶液的温度。用胶头滴管吸取盐酸,逐滴加入氢氧化钠溶液中,当溶液刚好变为 色时,溶液显 性,且溶液温度 。取少量上述溶液于 中,加热蒸发水分,观察到 。 2.下列反应中属于中和反应的是 ( ) A.Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑ B.2NaOH+H2SO4Na2SO4+2H2O C.SO2+2NaOHNa2SO3+H2O D.Zn+CuSO4ZnSO4+Cu 知识点 2 中和反应的应用 3.芋艿(俗称毛芋)是一种常见的食品,新鲜芋艿在去皮时会出现一种白色的汁液,汁液内含有一种碱性物质——皂角甙,沾上它会奇痒难忍。下列厨房中的物质止痒效果最好的是 ( ) A.食醋 B.料酒 C.纯碱 D.食盐水 4.下列实际应用中,利用中和反应原理的是 ( ) ①用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中残余的硫酸 ②用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 ③用熟石灰改良酸性土壤 ④用稀氨水涂抹在蚊子叮咬处(分泌出蚁酸)止痒 A.①② B.②③④ C.②③ D.①③④
5.中和反应在生活中有广泛应用。下列应用不属于中和反应的是 ( ) A.用盐酸除铁锈 6
B.服用含氢氧化镁的药物治疗胃酸过多 C.用熟石灰改良酸性土壤 D.用硫酸处理印染厂含碱废水 6.将一定量的氢氧化钠溶液与稀盐酸混合,二者恰好完全反应的微观示意图如图7-2-19所示。由此分析下列说法正确的是 ( )
图7-2-19 A.反应前后阴、阳离子的总数目不变 B.反应前后溶剂质量不变 C.反应后的溶液能使无色酚酞试液变红 D.此反应的实质是H++OH-H2O 7.下列说法中错误的是 ( ) A.凡是有盐和水生成的反应就是中和反应 B.中和反应属于复分解反应 C.酸与碱作用,生成盐和水的反应一定是中和反应 D.可以利用中和反应原理来改良土壤 8. [2019·衢州] 室温时,在氢氧化钠溶液与盐酸的反应中,测得溶液的pH随滴入溶液体积变化情况如图7-2-20所示。下列说法错误的是( )
图7-2-20 A.所得溶液的pH随滴入溶液体积的变化是不均匀的 B.该实验是将盐酸逐滴加入一定量的氢氧化钠溶液中 C.当滴入溶液体积为5 mL 时,所得溶液中含有两种溶质 D.当滴入溶液体积为20 mL时,所得溶液能使酚酞试液变红 9.向盛有20 g 10%的氢氧化钠溶液的烧杯中逐滴滴入7.3%的稀盐酸。下列是关于溶液总质量或溶液pH随盐酸质量变化的关系图(Q点表示恰好完全反应)。其中正确的是 ( ) 7
图7-2-21 10.某同学用盐酸与氢氧化钠按照如图7-2-22所示的方式进行中和反应实验。
图7-2-22 (1)该反应的化学方程式为 。 (2)该实验选择用胶头滴管滴加稀盐酸,而不是倒入稀盐酸的原因是 。 (3)以下有关证明盐酸过量的操作及实验现象的叙述正确的是 (填字母)。 A.滴加石蕊试液,搅拌后溶液变蓝 B.滴加氢氧化钠溶液,搅拌后溶液颜色不变 C.加入蒸馏水,搅拌后溶液颜色不变 D.加入金属锌片,产生气泡
11.[2019·金华改编] 某兴趣小组对氢氧化钡溶液和稀盐酸混合后是否发生了化学反应展开了系列实验。
图7-2-23 [实验操作] 用试管取6 mL氢氧化钡溶液,往试管中加入6 mL稀盐酸,等分成两份。 [实验证明] (1)往其中一份混合液中滴入几滴酚酞试液,发现溶液呈无色。说明溶液中不存在的离子是 ,证明两者发生了反应。 [继续探究] 8
(2)为探究盐酸中H+是否参加了反应,该小组同学们往混合液中滴入石蕊试液,发现混合液变为红色,证明溶液呈酸性,这不能证明盐酸中H+参加了反应。经过讨论,他们设计了新的对照实验方案,请你将实验步骤补充完整。 ①往盛有另一份混合液的试管中,加入足量的镁片; ② , 加入等量的镁片。 (3)证明原混合液的盐酸中H+参加了反应的现象是 。 [微观解释] (4)从微观上分析:氢氧化钡溶液和稀盐酸反应的实质是 。 考|题|展|示 12.[2020·滨州] 某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钾两种溶液探究酸碱中和反应时,利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH的变化图像如图7-2-24 所示。下列说法正确的是 ( )
图7-2-24 A.图中c点所示溶液呈碱性 B.图中a点所示溶液中,含有的溶质是K2SO4和H2SO4 C.该实验是将氢氧化钾溶液逐滴滴入到盛有硫酸溶液的烧杯中 D.由c点到d点的变化过程中没有发生化学反应 13.[2020·青海] 陈东同学在做“盐酸中和氢氧化钠”的实验时,实验前忘记向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液,导致无法判断中和反应进行的程度,于是他对反应后溶液的酸碱性进行了探究。 [探究目的] 确定反应后溶液的酸碱性。 [猜想与假设] 反应后溶液可能呈碱性,也可能呈 ,也可能呈 。 [实验验证]
实验操作 实验现象 实验结论 取反应后溶液少许于试管中,滴加几滴酚酞试液 溶液呈酸性或中性
[继续验证] 可以设计多种方案进行验证。 实验操作 实验现象 实验结论
方案1:取反应后溶液少许于试管中,加入少量氧化铜粉末 若粉末部分或全部溶解,溶液变为蓝色 溶液呈 若粉末不溶解,溶液不变色 溶液呈