云南各地市初中信息技术教材版本
2023云南省信息技术学业水平考试考试指导丛书新变化
28
【2023】多媒体作品制作→演示文稿制作（中）（1分）
【2022】多媒体作品制作→演示文稿放映（易）（1分）
29
【2023】多媒体素材加工→图片处理（易）（1分）
【2022】多媒体素材加工→动画制作（易）（1分）
30
【2023】多媒体素材加工→音频的获取与加工（易）（1分）
（易）（2分）
7
【2023】数据处理→数据的分析统计
（难）（2分）
【2022】数据处理→数据的分析统计
（中）（2分）
8
【2023】网络基础及其应用→网络基础（易）（2分）
【2022】网络基础及其应用→网络基础（中）（2分）
11
【2023】多媒体作品制作→演示文稿放映（易）（2分）
【2022】多媒体作品制作→演示文稿制作（易）（2分）
题号
考试内容
变化内容
3
【2023】信息技术基础→信息与信息技术（易）（2分）
【2022】信息技术基础→管理计算机
（易）（2分）
4
【2023】文字处理→文字、段落的格式设置（易）（2分）
【2022】文字处理→文字的输入和编辑（易）（2分）
5
【2023】文字处理→表格应用
（易）（2分）
【2022】文字处理→图文混排
13
【2023】多媒体素材加工→图片处理
（中）（2分）
【2022】多媒体素材加工→图片处理
（易）（2分）
15
【2023】多媒体素材加工→动画制作
（中）（2分）
【2022】多媒体作品制作→音频、视频的获取与加工（易）（2分）
16
新纲要云南省实验教材《信息技术》教学设计三年级下册第一单元初识“WPS文字”(教学教案完整版)
（2）退出汉字输入状态：
按住“Ctrl”+空格键→退出汉字输入状态，
重新按住“Ctrl”+空格键→重新回到刚才的汉字输入状态。
（3）、教学用“搜狗输入”输入中文；
（4）、关闭“WPS文字”软件。
（5）、教师根据刚才所讲的内容，进行全面梳理演示，让学生再书记相关操作。
（6）、给学生根据刚才教师的演示，让学生自己练习，教师巡视指导。
重新按住“Ctrl”+空格键→重新回到刚才的汉字输入状态
教学反思
第一单元：初识“WPS文字”
年 级
三年级
学 科
信息技术
授课教师
贤追
课 题
第2课 输入短文
课时安排
2课时
备课日期
年 月 日
授课日期
年 月 日
教材分析
新纲要云南省实验教材小学《信息技术》第2课 输入短文：是学会学使用“搜狗拼音输入法”输入短文《标点符号的争吵》;学习输入中英文标点符号;学习韵母中带¨u”的汉宇的输入,如“绿”“略”等。主要是让学生在上一课学习汉字的输入基础上进一步拓展，从字向行、从行向篇（短文）的输入学习。
（7）、演示再次讲解多数学生都觉得困难的环节。
3、给学生布置课堂作业。
（1）先让学生试着输入：
壮阔 起伏 秀美 壮观 青翠 明镜 清香 草原 艳阳 宜人 朦胧 醉人 河岸 白鹅 大爱 阻碍 江山 河流 鲜花 翠竹
（2）学有余力的同学自己输入以下的词语：
万紫千红 和风细雨 百鸟鸣春 川流不息
人杰地灵 载歌载舞 美不胜收 鸟语花香
教法
演示教学法
学法
讨论法、合作交流法、游戏法
教具
计算机设备
新纲要云南省实验教材信息技术五年级上册(第二版第3课)
第3课：图片的明暗处理一、教学目标（一）知识与技能1、学会用“光影魔术手”软件对图片进行亮度和对比度的调整。
2、学会对图片进行“数码补光”或“数码减光”处理。
（二）过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和相互交流，体验自主、协作、探究的一般过程。
（三）情感、态度与价值观1、培养学生的独立思考能力和自生学习动手操作能力,激发学生学用信息技术的兴趣。
2、培养学生竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极成良好的学习习惯。
教学重难点重点:使用“光影魔术手”软件处理图片。
难点: 对图片进行“数码补光”或“数码减光”处理。
教学过程：一、导入通过观察课本的“图片过暗”、“图片过亮”、“图片左下角过暗”，“图片有色差”等导入课题。
二、新课处理图片：1、调整图片亮度（1）单击“基本调整”按钮。
（2）单击“基本项”弹出下拉菜单。
（3）拖动滑块，调整“亮度”和“对比度”，单击另存为按钮。
教师提示：1、“亮度”和“对比度”功能通常配合使用,能得到较好的图片效果。
2、用功能窗格“基本调整”中“一键设置”项下的“自动曝光”功能,可以让计算机自动调整图片的曝光范围,改善图片亮度和对比度,获得更好的视觉效果。
2、对图片进行补光处理（1）单击“数码补光”项，弹出下拉菜单。
（2）推动滑块，调整“补光亮度”“范围选择”“强力补光”。
（3）单击“另存为”按钮，保存图片。
3、对图片进行美化（1）单击“一键设置”项，弹出下拉菜单。
（2）单击自动美化按钮。
（3）单击“另存为”按钮，保存图片。
4、技能练习完成课本24页的技能练习和综合实践。
课后反思：。
2022年云南信息技术中考课件和真题(动画制作软件)
【考点导航】
知识单元 动画制作
知识点
要点说明
1.常用的动画制作软件及动画文件格式 2.Flash的主要功能，Flash的窗口界面 ，舞台、时间轴、工具箱、属性面板等 动画制作 3.帧、关键帧、空白关键帧 软件 4.选择、部分选取、铅笔、文本、椭圆 、矩形、颜料桶、橡皮擦等工具的认识 和使用 5.文档的创建、保存和影片发布
【答案】×
【课后集训】
一、单项选择题
1. 下面不属于Flash界面中时间轴组建的是
。
A. 舞台
B. 帧
C. 图层
D. 关键帧
答案：A
2. 在Flash中，撤消当前操作的快捷键是
。
A. Ctrl+A
B. Ctrl+Z
C. Ctrl+C
D. Ctrl+X
答案：B
3. Flash动画制作过程中，在如下所示图层1的第20帧
，单击气球中黄色的区域
，框选整个气球
，单击气球中黄色的区域
，框选整个气球
答案：B
10. 在Flash中，若使用工具栏上的
5.橡皮擦工具 橡皮擦工具用于擦除场景中的图形，橡皮擦工具的
选项设置十分重要。 （1）擦除模式
标准擦除→擦除鼠标拖动过的地方的线条与填充； 擦除颜色→仅仅擦除填充物，不影响线条； 擦除线条→仅仅擦除线条，不影响填充物； 擦除所选填充→只能擦除选中的填充； 内部擦除→仅能擦除鼠标起点（单击）处的对象的 填充。不影响线条，如果起点在处空白，则什么都不会 被擦除。
是“先导入后调用”的原则，要将素材导入到
，
在需要的时候再调用。
A. 库
B. ：A
9. 张华在Flash中制作一个气球上升的动画。她在舞台
云南省2022高一教材
云南省2022高一教材
云南省高中用的教材是人教版的新版本。
2022级高一学生思想政治、语文、历史使用部编教材，其他学科使用《普通高中国家课程教学用书目录 (根据2017年版课程标准修订)》版本教材。
其中，物理、化学、生物、地理、语文、数学、英语使用的是2022人教版的教科书。
云南省的高一教科书都是全省统一的，同学们可以根据教材版本寻找对应的教学辅导丛书和练习。
与初中学习不同的是，高一学习除体育、信息技术、技术与指导、音乐、美术，其他科目都分为必修一和二，说白了也就是把以前的教材拆开成两本。
高一是不能选修的，是模块式教学，因此教材都是相同的。
但是，高二就可以选修了，比如说：物理除了大家一起上的内容外，还可以选修光学，电学，力学，考试时也有相应的自选题目，当根据自选科目来进行回答。
因此高一期间，同学们也可以根据自己未来的考试方向作好相应的准备。
新纲要云南实验教材信息技术教案
新纲要云南实验教材信息技术教案教案标题：新纲要云南实验教材信息技术教案教学目标：1. 了解新纲要对云南实验教材中信息技术教学的要求。
2. 掌握信息技术课程在云南实验教材中的内容和难点。
3. 运用适当的教学方法和手段，培养学生的信息技术能力。
教学重点：1. 新纲要对云南实验教材中信息技术教学的要求。
2. 实验教材中信息技术课程的内容和难点。
3. 学生的信息技术能力培养。
教学难点：1. 如何将新纲要要求与云南实验教材中信息技术课程有效结合。
2. 如何教授实验教材中信息技术课程的难点。
3. 如何培养学生的信息技术能力。
教学准备：1. 云南实验教材中的信息技术内容和教学资源。
2. 合适的教学辅助工具和设备。
3. 教师根据实验教材准备的课前教学设计。
教学过程：一、导入（5分钟）在导入环节，可使用故事、图片或视频等方式引发学生对信息技术的兴趣，激发他们的学习兴趣。
二、新纲要要求与实验教材内容的对应（10分钟）教师向学生介绍新纲要对云南实验教材中信息技术教学的要求，并与实验教材中的信息技术课程进行对比和对应。
通过讲解和讨论，让学生了解新纲要的变化和对实验教材的影响。
三、信息技术课程内容和难点的教学（30分钟）根据实验教材中的信息技术课程，教师将重点内容和难点进行讲解和示范。
在讲解的过程中，可以采用案例分析、实例演示等方式，让学生更好地理解和掌握课程内容。
四、学生的信息技术能力培养（25分钟）为了培养学生的信息技术能力，教师可以组织学生进行实践活动和小组讨论，让学生在实际操作中掌握信息技术的应用技能。
同时，教师还可以引导学生进行信息检索和分析，培养他们的信息获取和处理能力。
五、课堂总结与反馈（5分钟）教师进行课堂总结，梳理重点知识和技能，并给予学生反馈和评价。
同时，鼓励学生提出问题和分享学习心得。
教学延伸：为了进一步提高学生的信息技术能力，教师可以布置一些综合性的作业和项目，让学生运用所学知识进行实际应用和创新。
新纲要云南省实验教材-信息技术-五年级第6册教案
信息技术教学设计（2022-2023学年度下学期）学科：小学信息技术年级：五年级班级：教师：第一单元单元分析一、教材分析面向青少年设计的图形化编程工具，可以用来制作生动表现故事情节的动画，制作有趣的小游戏，还能制作实现计算、画图等功能的小程序。
国产图形化编程工具有网易有道卡搭、编程猫、Mind+等。
图形化编程工具采用了积木式的编程方式，编程就像在搭积木，我们只需要将程序的设计思路，按照步骤找到对应的积木搭建起来，调整适当的参数，即可编写一个简单的程序，让编程变得更加直观和有趣。
通过本单元的学习，我们将完成小猴走路、坐井观天、小马快跑、打篮球、画正方形、神笔马良、找苹果、演奏《小星星》等多个小任务。
下面，就让我们进入图形化编程的神秘世界去探索一番吧！二、教学目标1.认识图形化编程软件的功能；了解图形化编程软件窗口；体验在图形化编程软件中编写代码，让小猴动起来的过程，学会保存文件。
2.认识图形化编辑软件中的角色，学会删除和添加角色；学会为舞台添加背景；学会调整角色的方向；学会使用“说，你好2秒”指令、“等待1秒”指令、开始指令。
3.会切换角色的造型、绘制角色、复制并修改角色的参数及代码；会使用“移到x：0y：0”指令和“在1秒内滑行到x：0y：0”指令；会使用“重复执行”指令；学会使用“移到最（前面）”指令。
4.认识舞台坐标，理解运动指令中X、Y的含义。
学会使用“右转15度”指令。
5.学会添加“画笔”模块，学会使用“落笔”指令、移动指令和旋转指令绘制正多边形；学会使用“重复执行10次”指令；学会使用“全部擦除”指令和“抬笔”指令；学会使用“侦测”模块中的“询问What’s your name?”指令。
6.学会设置画笔颜色和粗细；学会使用鼠标跟随“移到鼠标指针”指令；学会使用“如果◇那么否则”指令；学会使用“按下鼠标？”指令。
7.学会使用“如果◇那么否则”指令；学会使用“按下空格键？”指令和“碰到鼠标指针？”指令；学会使用“面向90方向”指令；学会使用“换成造型1造型”指令。
新纲要云南省实验教材小学《信息技术》三年级第1册第4课 认识信息 教学设计(教案)
2020-2021学年度上学期小学《信息技术》
教学设计
三年级第1册
授课教师：贤追
勐海县西定乡中心小学
2020年9月
第二单元：信息与信息技术
年 级
三年级
学 科
信息技术
授课教师
贤追
课 题
第4课 认识信息
课时安排
2课时
备课日期
年 月 日
授课日期
年 月 日
教材分析
新纲要云南省实验教材小学《信息技术》第4课 认识信息 本节课的教学内容是通过看图、讨论、交流,感受无处不在的信解人类获取传递、存储、加工信息方式的古今变化的一个过程。
4.现代信息的存储
计算机发明之后,人类存储信息的方式又大大地丰富了。光盘、U盘、移动硬盘、云盘等信息存储设备(如图2-7所示),是以数字的形式保存信息,信息储存非常方便,保存时间也较长。
三、信息的加工
在人类文明发展史中,为了加工信息,人们一直在创造和改进各种信息加工工具。在生产、生活中,计算是需要解决的普遍问题,电子计算机最初的主要功能是“计算”。
学情分析
教学目标
1、知道信息的含义;
2、了解信息的获取、传递、存储、加工方式及其发展变化。
教学重点
知道信息的含义
教学难点
了解信息的获取、传递、存储、加工方式及其发展变化。
教法
演示教学法
学法
讨论法、合作交流法、游戏法
教具
计算机设备
教学过程
教学过程
一 、谈话导入。
清晨,清脆的闹铃声把我们从梦中叫醒,手机推送来阴晴冷暖的气候信息,让我们及时增减衣物;上学路上,实时的交通信息让我们选择合适的出行方式:课堂上,听老师讲课获得知识的信息;走在校园中,大屏幕上滚动着校内的各种信息、广播里播放着重要通知……我们生活在信息社会中,信息无处不在.....
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
云南各地市初中信息技术教材版本
一、引言
随着信息化时代的到来，信息技术教育逐渐成为教育领域中不可或缺的一环。
各地市初中信息技术教材版本的编写对于培养学生的信息技术能力、提升教育教学质量具有重要意义。
本文将就云南各地市初中信息技术教材版本进行调研分析，以期对信息技术教育的发展提供参考。
二、版权情况
1.昆明市
昆明市初中信息技术教材版本由昆明市教育局牵头编写，并得到了相关专家的认可和审定。
教材内容涵盖了计算机基础知识、网络安全、信息管理等方面，注重理论与实践相结合，与实际教学需求相契合。
2.曲靖市
曲靖市初中信息技术教材版本由曲靖市教育局组织编写，充分考虑了当地的教学特点和学生的实际需求。
教材内容涉及了多媒体应用、程序设计、信息系统等内容，注重培养学生的信息技术创新能力。
3.玉溪市
玉溪市初中信息技术教材版本在编写过程中充分借鉴了国内外先进的信息技术教育理念和经验，注重引导学生主动学习、探究学习，培养
学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.保山市
保山市初中信息技术教材版本的编写得到了当地政府和专家的大力支持，教材内容广泛涵盖了信息技术的基础知识、应用技能和创新意识培养。
5.昭通市
昭通市初中信息技术教材版本在编写过程中注重突出教育教学的实用性和针对性，结合当前信息技术的发展趋势，为学生提供了系统的知识体系和实践操作指导。
6.丽江市
丽江市初中信息技术教材版本倡导多媒体教学模式，充分整合了当地教学资源，注重学生的实践操作和创新能力的培养。
7.普洱市
普洱市初中信息技术教材版本注重在教材编写过程中融入地方特色和文化元素，使得教学内容更具有亲和力和可操作性。
8.临沧市
临沧市初中信息技术教材版本结合了信息技术的基础知识和应用技能培养，突出了学科整合、跨学科应用的教学特点。
9.德宏傣族景颇族自治州
德宏傣族景颇族自治州初中信息技术教材版本在编写中充分考虑了少数民族地区的教育教学实际情况和学生的特点，为当地学生提供系统化的信息技术教育。
10.怒江傈僳族自治州
怒江傈僳族自治州初中信息技术教材版本致力于促进少数民族地区信息技术教育的健康发展，提高学生的信息技术运用能力和创新意识。
11.迪庆藏族自治州
迪庆藏族自治州初中信息技术教材版本注重传承和弘扬藏族文化，充分考虑了地方特色和少数民族地区的教育需求。
12.大理白族自治州
大理白族自治州初中信息技术教材版本结合了地方文化元素，注重培养学生的信息技术创新能力和实际应用能力。
13.楚雄彝族自治州
楚雄彝族自治州初中信息技术教材版本在编写中充分考虑了当地少数民族特色，致力于提高学生的信息技术服务能力和应用能力。
14.红河哈尼族彝族自治州
红河哈尼族彝族自治州初中信息技术教材版本在编写中充分结合了当地少数民族地区的教育特点，为学生提供了系统的信息技术教育体系和实践操作指导。
15.文山壮族苗族自治州
文山壮族苗族自治州初中信息技术教材版本注重了解和关注当地少数民族学生的学习需求，为他们提供了系统的信息技术教育引导。
16.西双版纳傣族自治州
西双版纳傣族自治州初中信息技术教材版本在教材编写中充分融入了地方特色和文化元素，充分体现了地方教育教学的针对性和实用性。
三、教材特色比较
不同地市的初中信息技术教材版本在内容编写和教学目标上存在一些差异，整体而言都具有各自的特色和优势。
昆明市的教材版本在注重实践操作方面更为突出，曲靖市的教材版本在教学目标的设定上更为明确具体。
各地教材版本在关注当地学生的学习需求和实际情况上也有着不同的侧重点。
四、总结
云南各地市初中信息技术教材版本在编写过程中都充分考虑了当地的实际教学需求和学生的特点，为学生的信息技术教育提供了系统的教学内容和实践指导。
然而，也需要进一步加强不同地市间的教材内容
对接和学科整合，推动信息技术教育的更好发展。
各地市初中信息技术教材版本都具有其独特的特色和优势，但也需要不断完善和改进，以适应信息化时代的教育需求。
希望随着各地信息技术教育的深入发展，能够为学生的信息技术能力培养提供更好的教学保障和指导。