人教新课标小学语文六年级下册第4课顶碗少年
人教版本小学语文小学六年级下册的《4顶碗少年》课教学课件3
课题顶碗少年1课时教材简析教课目的要点教课难点教课准备文章描绘了顶碗少年三次表演的过程，牢牢环绕“惊心动魄”睁开。
1.抓住少年表演时的动作、神态推行描绘，表现顶碗表演动作的高难度； 2.详细描绘了观众观看表演时的反响，突出表演的动人心魄； 3.采纳拟人的手法对“碗”推行描绘，不只表现了表演的难度之大，还衬托了表演的紧张氛围。
这是一篇略读课文，在预习前，第一，同学们要回想一下，前几篇课文的学习中，你是如何读准字音、读通句子、抓住课文主要内容的，在标注阅读时，标注哪些内容？而后，使用自己已掌握的这些阅读方法，联合自读提示和教案目标推行自主阅读；最后，达成基础达标的内容。
1．借助字典，联系上下文，理解“座无空席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。
2．正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3．领会文章包含的真理，懂得无论碰到多少困难波折也不要退却，只需坚持下去就能获取成功的道理。
4．学习正面描绘与侧面衬托相联合的写作方法。
掌握主要内容，弄清顶碗少年是如何面对失败，坚持一次次表演，最后获取成功的。
意会作者看表演时遇到的启迪。
1．预习课文，自学生字词。
给学生介绍赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2．收集并阅读其余面对失败，英勇坚毅战而胜之的故事。
教课过程1.自学要求：2.背诵《桃花心木》要点段。
3.熟读课文3至5遍后去学习小老师处过关。
4.抄录词语两遍。
抚摩干脆附和忽而沉醉歉疚目不斜视惊心动魄吵闹缭绕座无空席不慌不急真理手足无措惊羡课前检测：抽背《桃花心木》要点段。
多音字组词。
屏刹一、揭露课题1．教师讲话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个擅长察看生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会有时碰到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，居心人也能获取启迪，悟出一些人生的真理。
今日，就让我们去看一场杂技表演，去理解一位顶碗少年。
2．板书课题，齐读课题。
最新六年级语文下册-第4课 顶碗少年-优质教案+课堂实录+说课稿+相关资料
4顶碗少年教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．品味课文中描写顶碗少年的相关句子，体会少年的心理变化。
3．懂得只要坚持就能成功的道理。
教学重点品味课文中描写顶碗少年的相关句子，有感情地朗读课文。
教学难点懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学时间1课时教学基本过程一、引出课题教师：同学们，你们看过杂技表演吗？今天我们跟随作者一起去看一场精彩的杂技表演。
（引课题《顶碗少年》）二、整体感知1．初读，思考自学提示的问题。
2．交流初读感受。
三、在辩论中交流品读课文提出问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？(一）成功的：1．精彩之一——第一次顶碗时：在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起^碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
2．精彩之二——第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
”3．精彩之三——第三次顶碗时：这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
”4．成功——尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。
从“全场响起了暴风雨般的掌声”中，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的、成功的。
(二)失败的：1．少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了——“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”；“那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
”2．从观众的反应看——“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。
小学语文：《顶碗少年》评课稿-顶碗少年评课稿
小学语文：《顶碗少年》评课稿|顶碗少年评课稿今天，聆听了陈老师执教的《顶碗少年》，受益匪浅。
这堂语文阅读课，陈老师的整个教学思路是以读代悟，以悟促读，读悟结合，在读读悟悟中提高学生的语文素养。
课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师生对话的互动，积极倡导合作探究的学习方式，实现了新课程理念下，阅读教学中学生、教师、文本之间的对话，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，在用语文。
现结合本文内容谈谈自己肤浅的认识。
１、整体把握，抓主线这篇文章主要描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的惊心动魄展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对碗进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
作者主要抓住少年、观众、碗具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
因此，陈老师的教学首先是抓住了文章的主线，以此来掌握重点、突破难点。
语文新课程标准指出：在教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。
教学环节中老师设计的导言、问题、引读等都不能偏离文章的主线。
文章的主线很清晰、明朗。
陈老师沿主线引、沿主线导、学生很自然地沿主线学，沿主线思，沿主线悟。
达到学有目标，学有重点。
如导言中教师让一位学生讲述林肯的生平，以此来引导学生明白课文中要讲的道理也和课前的故事所蕴含的道理一样。
然后从生字词的认读、理解中导出文章的重点句也是文章的主线这真是一场惊心动魄的拼搏！老师以此为切入点让学生提出问题进而自由读文，解决问题。
学生汇报时，由词到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都围绕为什么这是一场惊心动魄的拼搏？这一中心进行。
这样设计，既找准了切入点，又适当地进行了变序教学，有利于突破重难点。
从而让学生理解了这真是一场惊心动魄的拼搏！既是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。
人教版本小学语文小学六年级下册的《4顶碗少年》课教学课件4
4* 顶碗少年学习目标：1．借助字典，联系上下文，理解“座无空席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。
2．正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3．领会文章包含的真理，懂得无论碰到多少困难波折也不要退却，只需坚持下去就能获取成功的道理。
4．学习正面描绘与侧面衬托相联合的写作方法。
教课重难点领会文章包含的真理，懂得无论碰到多少困难波折也不要退却，只需坚持下去就能获取成功的道理。
1．预习课文，自学生字词。
给学生介绍赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2．收集并阅读其余面对失败，英勇坚毅战而胜之的故事。
教课过程一、讲话导入，揭露课题1．教师讲话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个擅长察看生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会有时碰到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，居心人也能得到启迪，悟出一些人生的真理。
今日，就让我们去看一场杂技表演，去理解一位顶碗少年。
2．板书课题，齐读课题。
3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，有名的诗人、散文家，上海人。
发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情诚挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕获生活色彩和芳香的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
4．指生自读阅读提示，明确学习要求。
二、初读课文，理解粗心1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜爱的句子画下来，多读几遍。
2．指生逐段朗诵课文，思虑：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不灰心，第三次顶碗终于获取了成功。
）3．指生朗诵自己标画下来的喜爱的句子，谈感觉。
三、品读课文，理解道理1．猜问激趣：老师在备课时，向来在思虑一个问题，可是一直没有找到满意的答案，你们想知道老师思虑的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。
（学生猜问，教师即时指引）2．教师依据学生猜问题的状况，提出自己向来思虑的问题：顶碗少年的表演出色吗？他表演成功了吗？3．教师指引学生疏成双方：一方以为顶碗少年的表演很出色，很成功；一方则以为则顶碗少年的表演不够出色，不很成功。
人教版小学语文六年级下册《 4 顶碗少年》优质课教学设计_6
《顶碗少年》教学设计教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学六年级《语文（下册）》第一组授课对象：六一班学生目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）有较强的独立识字水平。
能联系上下文和自己的积累，推想文中相关词句的意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
2、教材分析这是一篇略读课文。
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声……选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
3、学情分析学生在生活中有过一定的失败体验，很可能与少年在某些地方产生共鸣，容易激起学生向顶碗少年学习百折不挠精神的热情。
学习目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．知道课文讲了一件什么事，理清课文的表达顺序，从中明白“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、学习作者通过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方式。
学习重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
学习难点：领悟作者看表演时受到的启示。
学习准备：老师：制作多媒体课件学生：预习课文学习时间：1课时学习过程：一、视频引入，揭示课题。
1、教师播放杂技表演的视频，让学生谈谈看后的感受。
2、学生谈感受。
3、谈话：是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目要经过几年的训练，能够说是台上3分钟，台下十年功。
但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时出现失误，他还有信心演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，相信同学们从他身上会有所收获的。
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：顶碗少年教学目标教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。
第一课时教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。
教学过程一、布置预习。
(初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。
)1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。
家长签名。
2、朗读课文至少一遍。
给自然段标上序号。
解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。
二、导入(介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。
5分钟)1、谁能上来写一写《顶碗少年》这篇课文的作者和出处?2、有谁能为我们介绍一下作者赵丽宏?(赵丽宏，1951年生，比老师大19岁，比你们大58岁左右，上海崇明人。
他也是我们常说起的“老三届”中的一员。
当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。
1978年，恢复高考时考入华东师范大学中文系，开始创作诗歌和散文。
现为上海市作协副主席。
他在新浪网上有个人博客。
三、新课初读。
(初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。
小学六年级下册语文第4课顶碗少年说课稿六年级语文下册说课稿
小学六年级下册语文第4课顶碗少年说课稿六年级语文下册说课稿《顶碗少年》是小学六年级下册语文课本中的第4课，这是一篇描写顶碗少年千辛万苦努力训练并取得成功的故事。
通过本课的学习，让学生感受到顶碗少年不畏艰难、勇往直前的精神，激发他们通过努力实现自己的梦想的动力。
以下是我对这堂课的一份简单说课稿：一、说教材本课是小学六年级下册语文课本中的第4课，课本共有两部分内容：第一部分是课文《顶碗少年》，主要讲述了主人公顶碗少年的努力训练和最终成为了顶碗的故事；第二部分是课后阅读《从踢球说到顶碗》，通过一个足球少年的经历，引导学生探讨努力和成功的关系。
二、说学情此课是小学六年级下册语文课程中的一节课，学生年龄在11-12岁之间，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力。
通过这门课，旨在培养学生积极向上的态度，激发他们通过努力实现梦想的欲望。
三、说教学目标1.认识主人公的奋斗历程，理解顶碗少年的努力和决心。
2.了解顶碗少年的感人故事，激发学生对成功的渴望，并明白成功需要努力和坚持。
3.通过阅读、分析、理解文章，提高学生的阅读理解能力。
四、说教学重难点1.教学重点：理解和把握主人公的奋斗历程，培养学生勇往直前、不怕困难的精神。
2.教学难点：通过课文，培养学生对成功的渴望，并明白成功需要努力和坚持。
五、说教学过程本课的教学过程主要分为以下几个步骤：1.导入新课：通过与学生的互动，引导他们思考什么是成功，有哪些成功的例子，以及成功背后的努力和坚持。
2.呈现课文：逐段呈现课文，让学生阅读、理解并可以回答一些基本的问题，如“顶碗少年经历了哪些困难？”“为什么顶碗对顶碗少年来说很困难？”等，通过这样的操作，让学生了解主人公的艰难过程。
3.理解课文：帮助学生更深入地理解课文，培养他们的分析和解读能力。
可以组织学生进行小组讨论或大家一起分享自己的理解，探讨顶碗少年的努力和成功背后的含义。
4.阅读策略：引导学生学习阅读策略，例如通过首末句阅读、关键词标记等方式来提高他们的阅读理解能力。
六年级下册语文课本 [小学六年级下册语文第4课顶碗少年句子赏析]
六年级下册语文课本[小学六年级下册语文第4课顶碗少年句子赏析]小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》句子赏析1、在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──柔软而又自然地舒展着肢体，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。
忽而卧倒，忽而跃起写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
2、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从微笑不失风度可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
3、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。
呆呆地站着脸上全是汗珠不知所措这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
4、少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。
镇静表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
5、这真是一场惊心动魄的拼搏!这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。
表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
6、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
小学六年级下册语文第4课《顶碗少年》课文赏析文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始;第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬;第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
人教小学语文六下《4顶碗少年》[贺敏]【市一等奖】优质课教案
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。
2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、体会本文对人物动作、神态的描写,了解人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。
2学情分析3重点难点把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。
领悟作者看表演时受到的启示。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】顶碗少年学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。
2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。
教学重点:把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。
教学难点:领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间:1课时教学准备:预习课文,搜集勇于面对失败的名言警句。
整体设计意图:让学生明确课堂的学习目的,能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题,通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容,写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示,目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,并从中受到启迪,享受到读书的乐趣。
教学过程:一、导入课文,明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?(一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)【设计意图】了解作者,明确学习目的。
二、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演?1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)(2)自由朗读3—7自然段,边读边勾画批注,想一想:为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。
小学语文人教2001课标版六年级下册第一组《4 顶碗少年》
人生没有一帆风顺，人要不惧怕失败， 在挫折与失败面前要勇于坚持、拼搏，最 后一定会成功！
感谢指导！
思考： 本文主要写了一件什么事？ 写作者二十多年前观看杂技表演时，
曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两 次失败都没有气馁，最后获得成功的事。
研读课文，感悟文本 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀， 并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不 断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
哲理：关于宇宙人生的根本的原理和智慧。它通常是关 于人生问题的哲学学说，它是人生观的理论形 式。
人教版小学语文六年级下册
19.顶碗少年
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课前背诵冲关 在绝境中不怕困难，再博一下，就会看 到希望，就会获得成功。
“失败乃成功之母”
“成功来自拼搏”
“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”
规则：背诵一条获得一颗 ， 全部背诵获得五颗星（五星上将）。
杂技《顶碗》片断欣赏
人教版小学语文六年级下册
初读课文，整体感知
幽雅 惊羡 附和 陶醉
不知所措 座无虚席 不失风度 惊心动魄
初读课文，整体感知
不知所措: 不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。形容观众﹑听众或出席的人很多。 不失风度： 不丧失美好的举止姿态。
初读课文，整体感知
研读课文，感悟文本
本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？少年每次的表情 怎样，观众反应怎样？
次数
顶碗少年的表现
观众反应
研读课文，感悟文本
如果你是“观众、小姑娘、老者”，你会说什么？
观 众：
小姑娘：
老 者： 人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人， 才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下， 也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再 搏一下，一定会迎来温暖的春风 。