2021年小学班级管理亮点4篇
1．班级文化的孕育。打造富有特色的班级文化，从小班开始，我们就孕育我们的班级文化，充满寓意的班级名称、班级目标、班级标语、一个班徽、一首班歌，这些都是我们在努力尝试、实践、坚持在做的，在一年多的尝试、实践、反思、创新中，也让我班的班级文化逐渐凸显，并稳步前进着。
2．班级特色的创建。
结合孩子们的年龄特点以及成长目标，我们把我们班的特色定为“语言特色教育”可以说在一年多的尝试实践后，我们看到了明显的效果，孩子们的语言能力都得到了明显的提高。在20XX学年第十届故事大王比赛中，我班幼儿获得了一等奖1人次，二等奖3人次，为了更好地发展幼儿的语言拓展幼儿的语言，我们尝试故事的表演、童话剧的表演。在幼儿园省二级教育教学成果展示活动中，我班孩子展示了童话剧《小兔乖乖》、我班排演的童话剧《当狐狸和兔子互道晚安》获得了最佳合作表演奖，再者结合读书节的系列活动，我们努力打造“书香班级”的创建，让我们的班级特色更加鲜明，在20XX学年我班被评为园级“书香班级”。在20XX学年我班被评为市级“完美班级“的称号。
3．班级环境的创设。
班级的环境创设一直是我班的重点工作之一，我们努力创设适合孩子们的“墙面互动环境”也就是具有探究性的墙面环境，孩子们在我们精心创设的墙面环境中，对学习的兴趣、对参与活动的兴趣、对于自主活动的能力、以及与墙面互动的积极性、都得到了明显的提高，孩子们在墙面中不断的学习新的知识，在墙面中不断的体会着成功的喜悦，在墙面中不断感受着游戏的快乐，一有空闲，孩子们就会自主的去摆弄墙面上的有趣游戏、或是结伴去欣赏伙伴们的作品、或是去知道一下本身及伙伴的一周表示情况等等。在游戏墙面、学习墙面、展示墙面、对话墙面中孩子们不断参与着。在20XX学年第二学期班级环境创意展评中获得“金奖”，在20XX学年第一学期班级环境展评中获得“特五星级班级的称号”。
4．班级治理的创新。
孩子虽小，但我们始终主张让孩子参与班级治理，罢休让孩子本身治理。让孩子从小懂得“负责”是做好事情的关键。班级治理似乎听上去是老师的事，但是“让孩子们去治理负责区”的尝试让我看到了孩子们身上的负责感，看到了孩子们身上的潜力。在我们班设立了20多种工作，不同的孩子给予不同的工作，在实践中不断培养孩子参与治理班级的能力。我们也在逐渐的实践、反思中，努力创新着我们的班级治理工作，抓好我们的常规教育教学工作。
5．班级常规的持续
第一：关注孩子各方面能力和习惯的培养，让孩子的各方面能力在原有的基础上得到进一步的提升。
第二：做好家园联系工作，通过家园联系栏、家园互动手册、家访等，与家长交流孩子在园、在家的表示以及偶发的事情。努力做到及时交流、及时沟通。
第三：关注卫生保健安全工作。
时间如白驹过隙，不知不觉，我们一年级的新生已入学两个多月了。在这两个多月里，我和我们仁义7班的37个孩子都在不断地适应着新学校的一切，不过我觉得，孩子们的适应能力非常强。在两个多月的学习生活中，他们从陌生变得熟悉，从一开始入校的自由散漫，变得守秩序，懂规矩。当然，要说做得十全十美，那是不可能，但是我觉得我们班的孩子在常规治理中取得了很大的进步。
综合我们班几位授课老师的意见，找到的亮点是：上课积极发言，会听课，课堂气氛活跃。
对于低年级的小孩，课堂常规治理是十分重要的。因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。在学校的严格要求下，我和万老师对抓好学生的课堂常规非常重视。
刚刚入学时，孩子们会在课堂上随意走动，纪律意识薄弱。表示欲望强烈，喜欢举手发言。老师提出一个问题，大家都举着小手想回答，但一叫起来，往往会出现答非所问或者两眼抹黑的情景，根本就不知道老师问什么。说明孩子还不会听课。在课堂上只有认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加到教学活动中来，才能保证课堂教学活动有效地进行。所以我跟万老师很注重培养学生认真倾听的好习惯。
开学一直到现在，我们都在不断规范孩子们的课堂常规，教会孩子认真倾听。当讲到重点的时候，如果有孩子不注意听讲，我就会停下来，用眼神暗示他，等同学们都看着老师了，我再接着讲。当同学回答问题，有人讲话时，我会让回答问题的同学先停一下，并告诉讲话的同学，要学会尊重别人，认真倾听别人的发言，你有什么想法，等别人说完你再补充。并对上课认真听讲的孩子及时进行鼓励、表彰，加以正强化，而对于不良习惯及时给予纠正。通过不断的训练，孩子们慢慢学会了倾听，课堂纪律有所好转，学习也主动了。
1、完善----，奖惩有制可依。班规制度的成立，由班主任确定提纲，班委讨论起草，全班集体完善。让学生们自制规矩，约束自我。将学生综合考核用分值量化（操行考核制度），清晰明确，公平公正。注意将操行细化到班级治理细节，每月进行排名，操行考前后进行相应的奖惩。平时要强调操行的重要性，可以将操行考核直接放入学籍卡片。
2、目标-----，负责到位。让学生明确班级整体目标，个人言行关系班级整体荣誉。开展目标与负责的主题班会，同时教室以小组为单位，办小组和个人目标展板并张贴在教室，营造氛围。确定个人大学目标和考试成绩目标，同时确定本身的竞争对手。
3、充分利用----，遥控治理。鼓励支持班委自主召开班委会。分工明确，负责到人，班委加分与班级目标考核联系，如以月为单位，某寝室一月未扣分，相应室长加操行，教室公区卫生一样。
4、学习----交流，利用同学帮扶。充分利用每一次考试，以----班会形式开好经验交流，利用学科优劣确定帮扶对象。
5、加强-----教育。不按时开设卫生教育课堂，将-----和教室的符合要求和不符合要求的实际照片为课堂题材，教育和指导学生如何做到规范-----和规范寝室。
一、大面积撒网，优中培优
大面积撒网，优中培优，简称培优工作。曾在杂志上看过这么一则报导：一个美国的教育家要在一所小学做一个测试，他随机抽取一百名学生，让每一名学生做一份问卷调查。调查结果相差无几，但这位教育家却对其中50名学生说：“恭喜你们，调查结果显示你们是未来的天才，只要努力，你们必然会成为了不起的人。”这位教育家对别的的50名学生除了感谢配合之外，什么也没有说。之后，这位教育家对这100名学生跟踪报导了20多年。多年之后，得到必然的那50名学生，都成了比较有成就的人。而其他的50名学生获得成功的较少。看过这则报导后，我感受颇深，深知鼓励和必然的力量是无穷的。我将培优工作深入到教学工作、日常工作和班主任工作三方面。在教学工作中，我常常表彰、鼓励学生。每次考试前，我都会对班里20多个学生说：“你是100分的苗子，你必然会考好，老师相信你。”在这样长期的正面引导下，我们班每次考试100分的人数都是最多的。日常生活中，我不专宠某个学生，但也不会冷落个别学生。我对孩子的态度真正做到了一视同仁。在和老师相处的过程中，孩子们喜欢帮老师“干活”，比如拿教案、发作业……每次我都让不同的孩子来帮手，让这些“帮老师”的同学感受到老师对他的一种特殊的重视。这也是亲近学生，拉近师生关系的又一种方式。在班主任工作中，我重视培养班干部和值日生，班里的二十多位同学都当过班干部。在我的种种做法之中，都是为了让孩子感受到老师对他的认可和必然。久而久之，我们班的孩子都非常自信、能气。
二、重视开主题班会
在学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向。其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于熬炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力本质。最后，主题班会可以有效弥补教育的不足。主题班会一般是由班主任主持召开的针对性很强的主题教育，相对于一味的说教更具实效性。它具有自身的独特优势和不可替代性。每周按期开主题班会，让学生明辨是非、知道对错。这会使我们的很多工作事半功倍。