人教版六年级数学上册说课标说教材

4. 注重从生活、 生产中选取、挖掘素材，凸 显统计实用价值，发展学生数 据分析观念，逐步形成从数学 的角度思考问题的思维习惯。 教材所选素材涉及到体育、 环保、人口、通讯、 网络 等方面。
人口
1. 加强几何直观，借 通讯 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。
单元
编排体例
增加了问题 设计的开放性和 探索性，为学生 提供思考的方向。 针对例题， 巩固新知识， 训练新技能。 弹性的设计， 层次性的练习， 为学生差异性地 发展提供了可能 性。
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景.
小节
使学生逐步 理解学习内容，形 成合理的知识结构， 提高综合运用能力。
越来越接近于长方形，让学生 体会“无限逼近”的极限思想。
编 写 特 点
4. 注重从生活、 3. 注重动手操 生产中选取、挖掘素材，凸 作，让学生在自主探 显统计实用价值，发展学生数 索的活动中通过交流、 据分析观念，逐步形成从数学 思考来探究圆的特征、 安排了多个“你知道吗”“生活中的数 的角度思考问题的思维习惯。 圆的周长和面积的 教材所选素材涉及到体育、 学”，介绍现实生活中数学知识的应用、古代 计算方法。 环保、人口、通讯、 网络
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景.
小节
单元
编排体例
增加了问题 设计的开放性和 探索性，为学生 提供思考的方向。 针对例题， 巩固新知识， 训练新技能。 弹性的设计， 层次性的练习， 为学生差异性地 发展提供了可能 性。
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景.
立体式整合 由浅入深、循序渐进、螺旋上升
纵向整合
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
五年级上册：用 数对确定位置
六年级上册：用 方向与距离确定 位置
三年级下册：八 个方向的认识 位 置
第三学段： 图形与坐标
立体式整合
纵向整合
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
四上
单式
条形统计图
学习对数据的简单分析 三下 学会简单 的数据整 理方法。 二下
条形统计图 复式
条形统计图 四下
折线统计图
五下
六上
了解分类计数的思想 一下
统 计
扇形统计图
立体式整合
纵向整合
注重知识之间的互相联系
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
面 积
立体式整合
纵向整合
平行四边形面积
底
高
长方形面积＝ 长 × 宽 平行四边形面积＝ 底 × 高
注重知识之间的互相联系
三角形面积
横向整合
分数乘法
基础 基础
圆周率 比
铺垫
铺垫
分数除法
百分数
百分数也叫做百分率或百分比。
立体式整合
横向整合
迁移类推
分数乘法
基础 基础
圆周率 比
铺垫
铺垫
迁移类推 分数除法 百分数
百分数在实际生活中有着广泛的应用，教材中的例2 “求一个数的百分 之几”和“求一个数的几分之几”意义相同，例4解决“求比一个数多 （或少）百分之几的数是多少”与 “求比一个数多（或少）几分之几的数 是多少”的意义相同，是分数乘除法问题解决的迁移和类推。
学科 总体目标
说教材
说课标
教学建议
说建议
评价建议
课程性质 及基本理念
解 说 流 程
课程资源 开发与利用
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。
编 写 特 点
行程问题
泄洪问题
2. 增加问题解 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积长方形面积Fra bibliotek面 积
立体式整合
纵向整合
三角形面积
三角形面积
底 高
平行四边形面积＝ 底 × 高
三角形面积＝ 底 × 高 ÷ 2
注重知识之间的互相联系
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
面 积
立体式整合
纵向整合
梯形面积
梯形面积
梯形上底+梯形下底
2. 增加问题解 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。
数学家的故事。
等方面。
5. 加强数学思 想方法的教学，体会 运用数学思想方法解 决问题的有效性、优 越性，培养学生数学 思维能力和解决问题 的能力。
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。
种树问题
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。 工程问题
编 写 特 点
和倍、差倍问题
圆的特征
3. 注重动手操 作，让学生在自主探 索的活动中通过交流、 思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 2. 增加问题解 计算方法。 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。
3. 注重动手操 作，让学生在自主探 索的活动中通过交流、 思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 在教学用滚动法、绕线法测量 计算方法。
和极限思想。
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 在教学圆面积时，随着分 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。 的份数越来越多，拼出的图形
人教版小学数学六年级上册
解说教材，教学有“树”
贾家营学区下葛峪小学 -----刘玉强
编排体例 编写特点
内容结构 立体式整合
本册内容 标准及要求
学科 总体目标
说教材
说课标
教学建议
说建议
评价建议
课程性质 及基本理念
解 说 流 程
课程资源 开发与利用
5. 知道圆是轴 6 . 能用方 对 称图形，进一 3、了解数学的价值，提 8.认 向和距离表示位 步认识轴对称图形； 识扇形统计图， 置，初步体会坐 高学习数学的兴趣，增强学 能根据需要选择 标的思想。 好数学的信心，养成良好的 能运用平移、轴对称 和旋转设计简 合适的统计图表 学习习惯，具有初步的创新 单的图案。 意识和科学态度。 示 数据。 4. 掌握圆的特征， 会用圆规画圆；探索并 掌握圆的周长和面积公 2、体会数学知识之 间、 3. 理解比的意 7. 理解百分数的意 式，能够解决与圆的周 义和性质，会求比值 数学与其他学科之间、数 义，比较熟练地进行有 9 . 经历从实际生 和化简比，会解决有 长和面积有关的简单的 关百分数的计算，能够 学与生活之间的联系，运 活中发现问题、提出问 实际问题。 关比的简单实际 用数学的思维方式进行思 解决有关百分数的简单 题、分析问题和解决问 2. 理解倒数的 问题。 实际问题。 考，增强发现问题和提出 题的过程，体会数学在 意义，掌握求倒 问题的能力、分析问题和 日常生活中的作用，初 通过义务教育阶段 数的方法。 解决问题的能力。 1. 理解分数乘、 步形成综合运用数学知 的学习，使学生： 除法的意义，掌握分数乘、 识解决问题的能力。 1、获得适应社会生活和进 除法的计算方法，比较熟练 一步发展所必需的数学基础 地计算简单的分数乘、除 知 识、基本技能、基本思 法， 会进行简单的分数四 数学教育面向全 想、基本活动经验。 10. 体会解决问题策 则 混合运算。 体学生，要实现： 略的多样性及运用数学思 想方法解决问题的有效性、 人人学有价值的数 优越性，感受数学的魅力。 学；人人都能获得 形成发现生活中的数学的 必需的数学；不同 意识，初步形成观察、分 的人能在数学上得 析及推理的能力。 到不同的 发展。
编 写 特 点
网络
4. 注重从生活、 生产中选取、挖掘素材，凸 显统计实用价值，发展学生数 据分析观念，逐步形成从数学 的角度思考问题的思维习惯。 教材所选素材涉及到体育、 在“数 环保、人口、通讯、 网络 5. 加强数学思 学广角—— 圆周长时，让学生感受“化曲为直” 等方面。 2. 增加问题解 想方法的教学，体会 的转化思想。 数与形” 的 决的例题数量和形式， 运用数学思想方法解 教学中，使 注重培养学生用数学 决问题的有效性、优 解决实际问题的能力。 越性，培养学生数学 学生体会数 思维能力和解决问题 形结合思想 的能力。
圆的周长
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。
编 写 特 点
体育
3. 注重动手操 作，让学生在自主探 索的活动中通过交流、 思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 计算方法。
环 保
2. 增加问题解 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。
利用数与形 的关系解决 问题
立体式整合
横向整合
分数除法的例4和例5，是分数乘法 中“求一个数的几分之几是多少”和 “求比一个数多（或少）几分之几的数 是多少”的逆向问题，如果用算术方法 解，比较抽象，思维难度大，学生较难 理解。因此，教学时顺应学生顺向思维， 选择符合分数乘法问题解决的思路，找 到数量关系，列出方程，可以说分数乘 法的问题解决又是分数除法问题解决的 铺垫和基础。 铺垫 问题解决 基础 除以一个不等 于0的数，等于乘这 个数的倒数。 铺垫 计算 基础 计算 问题解决
单元
一般性 应用 基本性质 应用 意义