部编版一年级上册《秋天》语文教案
部编版一年级上册《秋天》语文教案
教学目标：
1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认
识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认
识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然
的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、
背诵课文。
教学重点：
感受秋天景象的美丽。
教学难点：
能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让
我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题） 指名读课
题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
（一）自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序
号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要
会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认
识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己
练习读一读）（指名领读、开火车读）
三、理解课文，指导朗读
（一）秋天的天空是什么样子的？
“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，
看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会
儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到
南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短
的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能
用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 师生合作读。
四、总结全文
师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
第二课时
一、复习巩固
（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
2.学生尝试背诵课文。
二、指导书写
（一）认识笔画“乛”，指导书写“了”。
1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。
2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一
笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调“从上到下”的笔顺规则。
3.学生描红，临写。
三、编写童话，升华情感
教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个
秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，
欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻
谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什
么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，
你们说好吗？
五、作业设计
了、子、人每个一行。
部编版语文一年级上册第四单元第一课 秋天教学教案
部编版语文一年级上册第四单元第一课秋天教学教案【课前解析】《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
本课重点是正确朗读，背诵课文，读准“一”的不同读音。
关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。
第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
重点教学笔画“横撇”。
会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。
关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。
关注轻声的读法。
关注词语连读，不唱读。
借助拼音，读准“一”的变调。
在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。
【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
【教学重点】1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
【教学难点】结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识本课“秋、气”等10个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”2个字，和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。
3.认识自然段，初步了解课文内容。
【教学过程】一、情境导入，揭题识字1.情境导入。
（出示课件3）教师播放秋天景象视频，引导学生边看边想：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……教师过渡：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（板书：1 秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。
小学语文部编版一年级上册《秋天》教学设计
一年级语文《秋天》教学设计课文背景：低年级阅读教学要使学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣，因为"兴趣是最好的老师"。
孩子们对阅读产生了兴趣，养成了持续阅读是学习语文非常重要的一点。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情；另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，并且通过有感情的朗读来达到熟读成诵；低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
一、教学目标:1.认识10个汉字，会写4个汉字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.初步了解反义词，了解课文一共有几个自然段，产生对秋天、对大自然的喜爱之情。
二、教学重难点:重点：会写“了”“子”“人”“大”四个字；认识自然段。
难点：读准“一”的读音，产生对秋天的热爱之情。
三、教学课时:两课时四、教学过程:(一)谜语导入，激发兴趣1.课件出示关于秋天的谜语，请同学们猜一猜。
2.引题过渡:短短的两行谜语，展示的只是秋天的一个小小的特点，接下来就让我们学习一篇和秋天有关的课文，一起去体验秋天的美！(通过谜语导入，活跃课堂的气氛，引发同学们对秋天探索的好奇)(二)初读课文，自主识字1.请同学们自由的朗读课文，边读课文画出不认识的生字词并寻找方法解决生字词。
（提醒坐姿）2.PPT出示生字词，引导同学们回忆在日常生活中见过哪些字，尝试大胆的读出来并组词。
（在日常生活中识字是非常好的识字方法，有意识的培养同学们留意生活的好习惯，不仅可以借助日常生活认识大量的字，还可以整体的提高语文素养）3.对于多音字“会”，要善于引导孩子们联系日常生活（kuai:会计；hui:开会）4.ppt出示打乱顺序，随机排列在火车上的生字，请同学们开小火车来读音并组词。
5.请一位同学来领读。
一年级上册语文教案-课文 1 秋天-人教部编版(表格式)
3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。
气汽
天( ) ( )水空( ) ( )油
2、树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3、一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
(5)学习生字“大、飞、会、个”。
(2)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？
(二)品读第2自然段。
1、自由地读一读课文的第2自然段。
2、学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
2022年部编版语文一年级上《秋天》教案
课文1秋天［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏） 2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时教学过程教师批注一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。
部编版小学语文一年级上册1《秋天》第二课时(教案)5
1.秋天【教学目的】1.认识“秋、气〞等10个生字词和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
诙谐“了、子、人、大〞四个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步理解秋天的特征，知道秋天是个美丽的几节，认识自然段，拓展阅读关于秋天的童谣诗句。
教学重难点识字、写字、读课文、背诵课文。
【教学过程】一、课前交流：导入新课师：小朋友们，教师让你们到生活中去找秋天，你们找着了吗？生：找着了！我在黄叶中找到了秋天。
师：对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
生：我在瓜果飘香中找到了秋天。
师：是呀，在秋天里，我们可以吃到好多丰收的果实。
生：我在同学们都穿上了长袖的校服中找到了秋天。
师：你观察的真仔细，天气凉了，同学们都穿上了长袖的校服。
同学们，你们看！教师也去找秋天了，看看我找到的秋天吧。
看！荔枝公园、笔架山、莲花山的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上渐渐飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
瓜果成熟了，一个个像红灯笼一样，挂满了枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
今天我们要学习的课文就叫秋天。
请同学们伸出你们的小手跟教师一起板书课题。
请齐读课题：1.秋天。
生：1秋天。
二、初读课文，整体感知师：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字，请借助拼音拼一拼、读正确，谁要是一字不落地读下来，谁就是最棒的。
生自由朗读课文。
师：时间到！生：抬起头，挺起胸。
师：如今，请同学们先竖起耳朵听教师读，眼睛看课本，仔细检查，看看刚刚是不是把每个字音都读准确了。
师范读，生听读。
师：大家都读准确了吗？生：读准确了。
师：接下来的时间，请同桌互读。
你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。
开场吧！三、认识自然段师：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。
每一个自然段前面都会空两格，就是空出两个字的位置，你们看，这里的每一个自然段开头都空两格。
部编版1.秋天 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
1.秋天教学设计教学目标：1．认识“秋、气”等生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等生字和笔画横撇。
2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3．认识自然段。
4．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
5.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：学会生字、新词；正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：1.读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
2.理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、播放视频，导入新课1．孩子们，一年有四个季节，依次是春夏秋冬。
你们知道现在是什么季节吗？(学生回答)谁能说说只有秋季才有的景色。
(学生自由发言)请同学们观看视频，欣赏秋季景色。
2．播放表现秋季美景的视频。
3．指名学生说说在刚才的视频里，都看到了哪些景物，有怎样的感受。
4．这节课，就让我们一起学习课文——《秋天》，去看看作者笔下的秋天是怎样的吧！(教师板书课题)二、初读课文，随文识字1．学生朗读课题。
教师圈画出课题中的生字“秋”，并指导学生识记。
(1)课件出示卡片图“禾”和“火”，让学生观察两个字与生字“秋”的关系，引导学生明白可运用熟字相加法识记“秋”的字形：禾＋火＝秋。
(2)课件出示谜语，让学生猜一猜，并借此明白可以用猜字谜的方式识记生字的字形。
禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。
(3)指名学生给生字组词。
(秋天、秋千、秋季、秋风)2．学生左手扶书、右手指字，认真听教师范读课文，听后说说课文写了秋天的什么。
(指名回答，学生互相补充)天气、树叶、天空、大雁。
3．学生借助拼音自由朗读课文，读准字音。
4．课件出示含轻声的词语和“一”变调的词语。
凉了(le) 黄了(le) 叶子(zi) 来了(le)一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一”(yī)字(1)学生齐读词语，识记生字“了”。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
人教部编版一年级语文上册《秋天》教学设计
《秋天》教学设计之一设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
部编版一年级上册《秋天》教案
部编版一年级上册《秋天》教案导语：《秋天》，是一篇介绍秋天的漂亮的课文，下面是这篇课文的教案设计，欢迎参考！课题课文1.秋天总课时：2课时教学目标一、1.学会本课10个生字，明白得生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描画自己观看到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
教（学）具预备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能明白得生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程一、创设情境，导入新课1．漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也确实是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号能够关心我们来分清每个自然段。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3．教师逐段检查学生对课文的朗读情形，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
区分“气”与“汽”(2)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
(3)指导学生朗读。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能结合课文的插图说说什么缘故作者要说“一片片”吗？(3)想象情境，指导朗读。
部编人教版一年级上册语文《秋天》核心素养教案
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3、齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写。
1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
课题
秋天
备课人
X X X
使用版本
部编人教版
年
级
一年级上册
学科
语文
教材分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。
教学目标
1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2、学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导并评议。
3、运用迁移法学习“子”的书写。