高中语文人教版选修选修语言文字应用检测：第二课+第三节迷幻陷阱—“误读”和“异读”+Word版含答案
第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”“书同文”给中国带来的好处——“民到于今受其赐”。
我们在前人的基础上，要有所创造、有所前进才对得起我们的后人。
看来，我们应该在“书同文”的基础上，进而走向“语同音”。
)(选自百度文库几世站着，雨雪风霜，该歇歇了。
这辈子仅占立锥之地，只尝一方人的酸甜苦辣；下辈子托生为一只鹰，拥蓝天越沧海，览五湖四海的风土与人情。
外婆家的皂角树，陪我长大。
它的年龄我追问过，外公摇头。
它枝条舒展，像佛的千手，护着【课内挖掘】课内素材“误读”、“曲解”、“误解”甚至“改变”原作，导致文学传播中部分信息的扭曲和丢失，使读者看不到源语文化的真相。
例如20世纪30年代，中国学界有人讨论哈姆雷特的“孝”与“不孝”的问题，应该说就是翻译造成的后果。
文化交流的目的是为了互相了解，相互促进，共同发展，如果翻译中出现“误读”，那么交流的质量就要大打折扣。
因此，任何一位译者都应尽量避免翻译中的误读。
但是文化间的相互认识是一个漫长的过程，在这个过程中误读存在是不可避免的。
所以，我们只能在不断的误读中，揭示作品的本真。
[应用提示] 以上材料可用于“误读利与弊”、“文化交流”、“文化传承”等话题中。
精彩运用中华民族的伟大成就不可胜数，秦汉以后的“书同文”就是一项不朽的伟业，怎么估价都不会过分。
秦始皇顺应历史潮流，统一了中国，可惜时间太短，“书同文”没有最后完成。
汉朝按照秦朝的设计，继续完成了统一文字的任务。
秦汉创建的大一统的政治格局受到中华民族的认同，历经几千年，不断完善，形成中华民族的共同体。
维系这样一个大国的统一，主要的文化工具是文字。
有了汉字，才把全国五十六个民族紧紧地团结在一起。
假若中国没有“书同文”这样得力的措施，古代中国采用拼音文字，中国将不会是今天统一的格局，也许分成多少个独立割据的小国。
欧洲土地面积和中国不相上下，当年缺了个“书同文”的措施，现在还是列国林立，纷争不止。
近半个世纪，特别是近二三十年来，欧洲各国已感到长期分隔的不便，萌发了统一的愿望，愿望归愿望，欧洲统一不是短期可以办得到的。
(选自《从书同文到语同音》) 【课外应用】那些被误读的国学经典语句古往今来，在众多国学经典中，有不少名言警句成为人们道德、行为的准则，有的甚至成为“金科玉律”。
这些名言警句在历史演变过程中由于诸多原因而遭到误读，背离了话语者本身的初衷。
古文无标点，有后世因为断句而出现理解错误的，例如“民可使由之不可使知之”；也有因古代统治阶级为其统治服务而刻意曲解的，例如“存天理，灭人欲”；也有断章取义造成误解的，例如“以德报怨”。
这些被误读的语句在一定程度上影响了人的思想理念。
“存天理，灭人欲。
”“存天理，灭人欲”，可以说是我国历史上争议最多的观点之一。
作为宋代理学集大成者，朱熹总结先秦诸家“理”、“欲”之争的得失，融会贯通儒家的“理”、“欲”观，提出了“存天理，灭人欲”的观点。
随着“程朱理学”上升为官方哲学，“存天理，灭人欲”这一观点也被制度化、法制化，上升为道德纲领。
因此，“存天理，灭人欲”长期以来被当做扼杀人性，灭除人的一切欲望的典型代表。
其中，清代学者戴震对朱熹的批评最为激烈，戴震认为程朱理学“灭绝人欲”，“以理杀人”。
现代社会，“存天理，灭人欲”更是被大多数人误读。
朱子学专家陈荣捷先生说，朱熹并非要扼杀人的所有物质需求和生理需求，一个人饿了要吃饭，渴了要喝水，长大了要娶妻生子，这些基本的需求都属于天理。
朱熹曾在《朱子语类》卷六中说过：“大而天地万物，小而起居食息，皆太极阴阳之理也。
”然而，如果饿了不仅要吃饭，还要求吃山珍海味；渴了不仅要喝水，还要求是琼浆玉液；家中有贤妻还不满足，还想三妻四妾，这便是人欲，是需要“灭”的。
“唯女子与小人难养也。
”语出《论语·阳货篇》，是被断章取义的典型，孔子也因此被说成是歧视女性，中国古代“男尊女卑”的祸根。
不过，这又是后世之人误读了孔子的意思。
从情理上看。
孔子三岁丧父，家境艰难，是母亲身负重担，日夜操劳，一手把他和同父异母的残疾哥哥抚养成人的。
孔子长到19岁，母亲给他娶亲，其妻十分贤惠。
从幼年到青年时期，孔子一直由慈母和贤妻陪伴，他时刻不忘母亲的养育之恩和妻子的深情。
因此，敬母爱妻的孔子一定不会歧视女性。
流沙河老先生说：“孔子的意思非常明白，就是那个原话的意思，‘唯女子与小人难养也，近之则不逊，远之则怨。
’‘女子’其实就是指家中的儿女，而‘小人’其实是指家中的仆人。
你要是太尊重他们了，他们就不听你的话，你要是疏远他们一点，他们又会埋怨。
孔子的这一句话是指怎样处理好家中的内部关系。
”(选自趣味文学网)1．下列词语中，加点的形声字读音全都与声旁无关的一项是( )A．发酵．绮．丽岿．然百舸．争流B．脚踝．鞭笞．泥淖．瞠．目结舌C．木屑．纨绔．窘．迫怦．然心动D．刹．那沮．丧造诣．矫．揉造作解析：A项全有关；B项加点字声旁依次是“果”“台”“卓”“堂”，加点字的读音依次是huái/chī/nào/chēnɡ，全与声旁无关；C项“屑”“窘”无关；D项“诣”无关。
答案：B2．下面词语中，加点的形声字全都可按声旁读音的一项是( )A．谥．号膝．盖饿殍．杀一儆．百B．分泌．畸．形箴．言莘．莘学子C．茉．莉唾沫．粮秣．转弯抹．角D．饲．养愉．悦惋．惜圆枘．方凿解析：A项，shì/xī/piǎo/jǐnɡ；B项，mì/jī/zhēn/shēn；C项，都读mò；D项，sì/yú/wǎn/ruì。
答案：C3．下列多音字因词义不同而读音完全不同的一项是( )A．星宿．住宿．宿．将三天两宿．B．和．局和．牌和．面曲高和．寡C．着．手穿着．着．迷一着．不慎D．差．别差．事参差．差．强人意解析：A项，xiù/sù/sù/xiǔ；B项，hé/hú/huó/hè；C项，zhuó/zhuó/zháo/zhāo；D 项，chā/chāi/cī/chā。
答案：B4．下列同音字中，字音完全相同的一组是( )A．罹．难迤逦．暴戾．蠡．测风声鹤唳．B．校．勘发酵．侥．幸校．场矫．揉造作C．菁．华粳．米痉．挛靓．妆以儆．效尤D．老妪．吁．请尉．迟熨．帖卖官鬻．爵解析：A项，lí/lǐ/lì/lí/lì；B项，jiào/jiào/jiǎo/jiào/jiǎo；C项，jīnɡ/jīnɡ/jìn ɡ/jìnɡ/jǐnɡ；D项，yù。
答案：D5．下列句子中，没有错别字且注音正确的一项是( )A．“低炭排放，绿色生活”的理念已进入人们心中，逐渐成为人们一种自觉．(jiǎo)的生活方式，这无疑对于保护我们的地球家园起了重要的作用。
B．面对突如奇来的洪水灾害，无论是党员干部，还是一般成员，都能恪．(kè)尽职守，顽强拼搏，使公司的损失降到了最低。
C．传说天地未开时，宇宙混沌．(tún)一片，是老鼠将秘封的天地咬破，露出阴阳之气，使万物得以滋生，老鼠也因而被排在十二生肖之首。
D．过去五年，我国科技工作者励精图治，勇于攻坚，他们收获的累．(léi)累硕果在振奋人心、温暖民生的同时，也进一步奠定了建设创新型国家的基础。
解析：A项，炭—碳，觉jué；B项，奇—其；C项，沌dùn，秘—密，露—漏。
答案：D6．下列句子中，没有错别字且注音正确的一项是( )A．我们第一代华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却翘首神州，不忘桑梓(zǐ)之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。
B．品牌的类同现象反映的是一些企业投机取巧的心态和占知名品牌的光以扩大市场份额的投机心理，其实这种傍(bànɡ)名牌的行为并不会被消费者接受。
C．南京城在12月13日会拉响警报，汽车会鸣笛，渡轮也会鸣响，所有的声音会聚一处，仿佛30万个曾经鲜活的生命在风中呜咽(yān)，给人警醒。
D．站在广场一隅，仿佛置身于净心的祥和安静之地；阳光灿烂，经幡飞舞，身旁好似不时传来阵阵清晰而混(hún)沌的远古呼唤，令人思绪万千，浮想联翩。
解析：B项，占—沾；C项，咽(yè)，会聚一处—汇聚一处；D项，混(hùn)，篇—翩。
答案：A7．某代理商为啤酒生产厂家代销啤酒，赊欠厂家货款12万元。
某日归还7万5千元，还欠厂家4万5千元。
厂家便给他写了一张还款条据。
这张条据有三处不当，请指出来。
条据如下：某某今还欠款7万5千元整，余当两月后还清。
××啤酒厂(1)____________________________________________________(2)____________________________________________________(3)____________________________________________________答案：(1)“还”字因为有“huán”“hái”两个读音，且意思不同，极易产生误解。
(2)金额应该用中文大写，“柒万伍千元整”。
(3)没有时间。
8．某液化气站起初打的广告语是“到家服务，送气上门”，广告打出后，很少有人打电话询问，更别说购买了。
后来一位广告策划专家，对这个广告语重新作了修改，改为“服务到家，运气上门”。
从此电话火爆，销量大增。
请你分析一下两条广告语为何效果如此不同。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查了修辞的运用及语言运用的得体。
只要抓住了语意双关的特点及生活中的语用习俗，即可分辨广告语的不同。
答案：原来广告语第一句“到家服务”较一般化，后一句“送气上门”的“送气”也可理解为“给人气受”，因此导致顾客反感。
新广告语的第一句表意生动，表达了服务热情周到，后一句的“运气上门”中的“运气”巧妙地运用了语意双关，给顾客带来了好口彩，因而受人欢迎。
情感语录1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11.如此情深，却难以启齿。
人教版高中语文选修《语言文字应用第三节 迷幻陷阱 --“误读”和“异读”》(一等奖课件)
本课小结
“误读”和“异读”现象在我们的生 活中是很常见的。对于我们学习汉语 有不利的影响，因此我们要读准字音 ，对不会读的字、生僻字等，要勤查 字典，勤于积累。同时，也要克服生 活中误读和异读的毛病
练一练
（1）、给下列词语注音：
“异读”是指一个字在实际使用中存在两种 读音，造成读音的不统一。因而需要有关部门 加以规范，统一读法。
“异读字”的不同读音中，只有一个是规
范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意 义，只要运用的对，都属于规范读音。
一.异读字产生的原因？
1.由于文（书面语）白（口语）之间 的差异造成异读。 如：暴的书面语读pù,口语读bào 2.方言造成的异读。 3.由于误读造成的。
翻到死
孝男：潘根科 孝媳：池氏 孝孙女：潘良姿 孝孙：潘道时
孝男：翻——跟——头 孝媳：也——是 孝孙女：翻——两——次 孝孙：翻——到——死
探寻误读原因
(1)“形声字”造成的误读: “读字读半边”
如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán） 赡（shàn） 喘 (chuǎn) 湍(tuān) 瑞(ruì) 惴(zhuì) 端 (duān) 揣 (chuāi) 踹 (chuài)
又如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读 成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣”chè错读成 qíng。
再如啜(chuò)泣， 拾掇(duo)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学 不辍(chuò)；又如分泌(mì)， 沁(qìn)人心脾； 游弋 (yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；
1.北方人在南方的公园里打听“缆车”在哪 儿，按回答寻去，，找到的是“男厕”。
2.一广西籍男子宣布会议“开始”，大家听到 的是“该死”，全场愕然。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第二课第3节 迷幻陷阱—“误读”和“异读”2 Word版含解析
高中语文 教学设计：迷幻陷阱——“误读”和“异读” 教学设想： 学生学习语文过程中对“误读”和“异读”现象非常熟悉，有些同学也最害怕这类的语音题。所以教师不需对“误读”和“异读”的成因多介绍，由学生浏览课本即可，将教学重心放在默写常见“误读”和“异读”正确字音的练习上，增加学生的积累量。 教材和学情分析： 误读和异读现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养学生积累字词的习惯与能力。 教学目标： 知识与技能：认识现代汉语中“误读”和“异读”的现象和类型，学会如何读准字音。 过程与方法：朗读，合作，探究 情感态度与价值观：通过课堂上的学习活动，学生发现语文交流学习中的问题，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点：掌握误读类型，有效避免误读，并掌握避免误读的方法。 教学难点：掌握误读和异读的类型 教学方法：合作、探究 教具:多媒体 教学过程： 一、导入（学生展示，教师引导） 高中语文
名段欣赏：《翻到死》 师：视频中的人物为何会闹出笑话？（误读） 二、问题探究（小组展示，教师引导） 1.有关误读的学习： （一）什么是误读？ 不是这种读法，包括两种情况： （1）本无此音，可谓“乱读” （2）有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”
（二）误读原因的具体分类： (1)“读字读半边”造成的误读的现象 。如： 木讷 熟稔 聒噪 内讧 傣族 粗犷 庇护 （2）多音字造成的误读。 留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？” （3）方言造成的误读。 A、某单位一位来自广西的领导在大会伊始走上台去，大声说会议“该死”，全场愕然…… （原来他是在宣布会议“开始”） B、我省某大学有一次上政治经济学课，一位说粤语的教师反复读“西游记”这三个字的读音， 同学们都摸不着头脑…… （原来他说的是“私有制”） 2.有关异读的学习： 高中语文
高中语文人教选修《语言文字应用》课件：2.3 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
第9章 扩声系统调音
答案：风光旖．旎．(yǐ nǐ)，怙．(hù)恶不悛．(quān)，锲．(qiè)而不舍， 脍．炙．(kuàizhì)人口，莘．莘．(shēn shēn)学子，未雨绸．缪．(chóu m óu)，畏葸．(xǐ)不前，以己度．(duó)人。
第9章 扩声系统调音
链接考点 识记现代汉语普通话常用字的字音 这一节的主要内容是了解读错字音的原因。通过对“误 读”和“异读”的分析，学会如何读准字音。对应的高考考点 依然是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。考查点经常设 在“误读”上，主要类型有：判断形异音同；判断形近(形声) 音异；判断多音多义字的读音。学习时要注意积累多音多义字； 区分形近字(形声字)、同音字；纠正习惯性误读、方言音误读。
第9章 扩声系统调音
[解析] A 项，魆，应读 xū；B 项，角，应读 jué；C 项， 胖，应读 pán。
[答案] D
第9章 扩声系统调音
[例 2] (大纲卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一
组是
()
A．逾．越(yú) 一丘之貉．(luò)
B．溃．败(kuì) 贻．笑大方(yí)
C．咀．嚼(zǔ) 罄．竹难书(qìng)
[解析] A 项，chěnɡ/pìn，shù/sù，sài/sè；B 项，xiá，
è/yè，fǒu/pǐ；C 项，bàng/páng，dí，lěi/lèi；D 项， shèn/ch
ān，fǔ，xiān/xiǎn。 [答案] A
第9章 扩声系统调音
1．仔细审题、读题 要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的； 是选相同的，还是不同的。仔细读题是指仔细准确地将 四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误。
第9章 扩声系统调音
人教版高中语文语言文字应用课件：第二课 第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读” (共54张PPT)
人教版高中语文语言文字应用课件：第二课 第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读” (共54张PPT)
18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有 这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因 此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 1 、没有人能给你光明，除了你自己。人的一生，总是失意的时候多，得意的时候少，无论失意还是得意，都要淡定。失意的时候要坦然，得
【新】高中语文第二课千言万语总关音第三节迷幻陷阱_“误读”和“异读”练习新人教版选修语言文字应用
第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”“书同文”给中国带来的好处——“民到于今受其赐”。
我们在前人的基础上，要有所创造、有所前进才对得起我们的后人。
看来，我们应该在“书同文”的基础上，进而走向“语同音”。
)(选自百度文库几世站着，雨雪风霜，该歇歇了。
这辈子仅占立锥之地，只尝一方人的酸甜苦辣；下辈子托生为一只鹰，拥蓝天越沧海，览五湖四海的风土与人情。
外婆家的皂角树，陪我长大。
它的年龄我追问过，外公摇头。
它枝条舒展，像佛的千手，护着【课内挖掘】课内素材“误读”、“曲解”、“误解”甚至“改变”原作，导致文学传播中部分信息的扭曲和丢失，使读者看不到源语文化的真相。
例如20世纪30年代，中国学界有人讨论哈姆雷特的“孝”与“不孝”的问题，应该说就是翻译造成的后果。
文化交流的目的是为了互相了解，相互促进，共同发展，如果翻译中出现“误读”，那么交流的质量就要大打折扣。
因此，任何一位译者都应尽量避免翻译中的误读。
但是文化间的相互认识是一个漫长的过程，在这个过程中误读存在是不可避免的。
所以，我们只能在不断的误读中，揭示作品的本真。
[应用提示] 以上材料可用于“误读利与弊”、“文化交流”、“文化传承”等话题中。
精彩运用中华民族的伟大成就不可胜数，秦汉以后的“书同文”就是一项不朽的伟业，怎么估价都不会过分。
秦始皇顺应历史潮流，统一了中国，可惜时间太短，“书同文”没有最后完成。
汉朝按照秦朝的设计，继续完成了统一文字的任务。
秦汉创建的大一统的政治格局受到中华民族的认同，历经几千年，不断完善，形成中华民族的共同体。
维系这样一个大国的统一，主要的文化工具是文字。
有了汉字，才把全国五十六个民族紧紧地团结在一起。
假若中国没有“书同文”这样得力的措施，古代中国采用拼音文字，中国将不会是今天统一的格局，也许分成多少个独立割据的小国。
欧洲土地面积和中国不相上下，当年缺了个“书同文”的措施，现在还是列国林立，纷争不止。
近半个世纪，特别是近二三十年来，欧洲各国已感到长期分隔的不便，萌发了统一的愿望，愿望归愿望，欧洲统一不是短期可以办得到的。
高中语文 第二课 千言万语总关“音”第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”课件 新人教版选修《语言
棺椁．(chún)
吮痈舐痔．(zhì)
C．洱．(ěr)海
症．(zhèng)候
木铎．(duó)
恬．(tián)(jiù)
租赁．(lìng)
出头露．(lòu)面
解析：C A．佣—yōnɡ；B.椁—ɡuǒ；D.赁—lìn。
7．下列词语中加点的字，注音全部正确的一组是( )
A．隽．永(juàn) 瓜熟蒂．落(dì) B．债券．(quàn) 含英咀．华(jǔ) C．湍．急(tuān) 随声附和．(hè) D．刹．那(shà) 一蹶．不振(jué)
D．咯．血(kǎ)
剽．悍(piāo)
谥．号(shì)
居心叵．测(pǒ)
扺．(zhǐ)掌而谈
解析：D A．偌—ruò；B.见—jiàn；C.泡—pāo。
6．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是( )
A．躯壳．(qiào)
肄．(yì)业
佣．(yòng)工
直栏横槛．(jiàn)
B．神祇．(qí)
顷．(qǐng)刻
正确的一项是( )
A．噱头(xué)
菁．华(jīng)
偌．大(nuò)
一鳞半爪．(zhǎo)
载．欣载．奔(zài)
B．瓜瓤．(ráng)
胡诌．(zhōu)
苍穹．(qióng)
瑕瑜互见．(xiàn)
喋．喋．不休(dié)
C．勖．勉(xù)
泥淖．(nào)
泡．桐(pào)
日臻．完善(zhēn)
踉踉跄．跄(qiàng)
A．吞噬．(shì)
裨．益(pì)
轧．道机(yà)
浑身解．数(xiè)
B．觊．觎(jì)
雪霁．(jì)
殉．道者(xùn)
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第二课第3节 迷幻陷阱—“误读”和“异读”1
《迷幻陷阱——“误读”与“异读”》教学设计教学目标：1、了解误读、异读的原因2、了解并掌握避免误读、异读的基本方法3、正确识记汉字教学重点：了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音。
教学难点：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
学情分析：“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。
究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。
所以，本课的学习旨在给学生树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养他们积累字词的习惯与能力。
教学过程：一、课题导入：以课本上的笑话《翻到死》导入，让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。
（ppt展示）二、探索新知1、什么是误读？（1）本无此音，可谓“乱读”。
（2）有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”。
2、什么是异读？“异读”是指一个字在实际使用中存在两种读音，造成读音的的不统一。
因而需要有关部门加以规范，统一读法。
3、为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？学生思考讨论。
教师明确：(1)“形声字”造成的误读。
庇护傣族内讧聒噪熟稔木讷方法：想一想，可以读半边字吗？（2）多音字造成的误读。
褫夺龃龉龌龊觊觎鞫讯方法：查字典、读半边、联想（3）方言造成的误读。
虾蟆龙虾学校校对巷道小巷（方法：了解词义、词性）4、“异读字”产生的原因有哪些呢？（学生自读课文）教师明确：（1）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。
（2）方言造成的异读。
（3）由于误读造成的。
5、异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？教师明确：（1）破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。
比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
在这里，“雨”是一个活用现象，名词用作动词，当“下雨”讲，使用我们要把它读作（yǜ）。
2018-2019学年高中语文 第二课 第三节 迷幻陷阱--“误读”和“异读”学案 新人教版选修《语言文字应用》
第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”学习重点 1.明确“误读”和“异读”产生的原因。
2.学会正确诵读普通话读音。
阅读引子部分，思考：“翻——到——死”这一则笑话说明了什么？答：________________________________________________________________________答案(1)汉字中有一种重要的字——形声字。
(2)并不是所有的形声字都可读半边音，否则就会闹笑话。
(3)对于自己不认识的字和不确定读音的字，要勤查工具书。
阅读课堂活动部分，想一想“白字先生”为什么会读错音？答：________________________________________________________________________答案这段相声讽刺了不懂装懂，常念白字的人，读字读半边，是机械地套用形声字的原理，以为什么字都可念半边。
其实就是形声字，它的读音和声旁的读法大多也是有差异的，因为古今汉语读音的变化很大。
会意字也是由两部分组成，是决不可以以偏旁定读音的。
一字多音也会导致念错字，特定的场合、特定意义下，字的读音是不同的。
另外，方言也会影响读音。
1．造成“误读”的原因有哪些？答：________________________________________________________________________答案有三种原因。
一种是由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或者由于两个字具有相同的组成部分，往往会依据“读字读半边”而造成误读。
一种是“多音字”造成的误读，在该读这个音的场合，读成了另一个音。
一种是“方言音”造成的误读。
2．什么是“异读”？答：________________________________________________________________________答案“异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由读音的不统一造成的。
高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步教师用书：第2课 第3节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
电视连续剧《西游记》中扮演猪八戒的马德华，原名叫马芮。
[知识·梳理][考点·聚焦]A．星宿B．着实D．畜养/体恤锁钥/管弦乐迸发/屏气凝神【解析】 本题考查音近字。
A项，xiù，shàn，ɡuǎnɡ/kuànɡ；B项，zhuó，lì，tà；C项，yè，chēn/chēnɡ，jié；D项，xù，yuè，bènɡ/bǐnɡ。
【答案】 B 下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是( ) A．翌(yì)日 贲(bēn)张黑魆(yuè)魆沆瀣(xiè)一气B．倜(tì)傥和(huó)面角(jiǎo)斗士莞(wǎn)尔一笑C．魑(chī)魅伛偻(lǚ)场券(quàn) 心广体胖(pànɡ)D．笑靥(yè) 圭臬(niè)打擂(lèi)台绿(lù)林好汉【解析】 本题考查多音字和难读字。
A项，魆，应读xū。
B项，角，应读jué。
C项，胖，应读pán。
【答案】 D 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( ) A．摭(zhí)拾 哄(hōnɡ)笑擎(qín)天柱钻(zuān)木取火B．屏(bǐnɡ)息包扎(zhā)夹(jiā)克衫言之凿(záo)凿C．孱(càn)弱牌坊(fānɡ)干(ɡàn)细胞铩(shā)羽而归D．吟哦(é) 皲(jūn)裂胳(ɡā)肢窝蜚(fēi)声中外【解析】 本题考查多音字、形声字和难读字的读音。
A项，擎”应读qínɡ。
“哄”为多音字，形容许多人大笑声或喧哗声时读hōnɡ，指哄骗或哄逗时读hǒnɡ，指吵闹或开玩笑时读hònɡ。
B项，“扎”为多音字，在“包扎”中应读zā，指刺、钻或驻扎时才读zhā。