《答谢中书书》优秀课件
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《答谢中书书》ppt课件
都是四字句，两两对称，非常整齐，跟我们以
前学过的句式长短不一的《狼》《陈太丘与友期行》
等不同）这种特殊形式的文章，有个特定的名字，叫
做骈文。
主要特色：句式两两相对，讲究对仗、排 比、用典和一定声律要求。因为常用四字句、 六字句，也称四六体。
疏通文意
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 赞叹的啊。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没 有能欣赏这奇异景色的人了。
好文不厌百回读
1.作者用了哪一个字来概括这幅山水画卷？ 2.全文为了说明这个“美”字， 写了哪 些景物呢？
精读细研 为了说明这个“美”字，作者描写了哪些景物？
山之高 水之净
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
小结
概括主题
《答谢中书书》中，作者描绘了秀美的 山川景色，并通过借古论今，表达了作者热 爱自然、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
古代读书人都有很强烈的使命感，学成文武 艺，货与帝王家，注重修身齐家治国平天下，为 天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世 开太平，但是陶弘景为什么只愿意待在山中，不 愿出山呢？为什么陶弘景会有这样的想法？让我 们有必要了解一下那个时代（齐读）：
动景
合作探究
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写有怎 样的表达效果。
画面：猿鸟的鸣叫声穿透了清晨即将消散的薄雾， 传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
表达效果：这一句通过描写朝与夕两个特定时间 段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命 气息。
天的清明，地的广袤，山的挺拔，树 的健壮……无不让我们心驰神往。古往今 来，有多少文人墨客争相借景抒怀——寄 情山水则生绵绵情思，抬头望月则发无限 感慨。
《答谢中书书》课文课件
《答谢中书书》课文课件汇报人：日期:CATALOGUE目录•课文背景•课文内容解析•主题思想分析•文学价值与影响•课文中的文化现象解释•课堂互动与讨论环节设计课文背景01CATALOGUE时代背景南北朝时期是中国历史上分裂、动荡的时期，南北长期对峙，战争不断。
当时南方政局相对稳定，社会经济和文化艺术比较繁荣。
尽管如此，南朝的统治者为了争夺地盘和权力，不断发动战争，社会动荡不安。
作者介绍《答谢中书书》的作者是陶弘景，他是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、文学家。
陶弘景的主要成就包括道教哲学、医学、药学、养生学等领域，他也是著名的书法家和画家。
陶弘景为人清高，不愿做官，曾隐居茅山40余年，因此也被称为“山中宰相”。
写作背景当时陶弘景退隐山林，谢中书则是朝廷重臣，作者通过写信表达了自己归隐山林后的心境和对世俗的不屑。
这篇短文是山水小品的经典之作，也是六朝山水小品的代表作之一。
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，写于南朝梁武帝大同二年（公元536年）。
课文内容解析02CATALOGUE文章结构起承转合、虚实相生、画龙点睛。
文章分为三部分起承转合虚实相生画龙点睛文章开头以“答谢中书书”为起，中间承接、转折、展开，结尾以“观山之美”为合。
文章中既有具体描写的景物，也有抽象的感受和评价。
文章结尾点明“自康乐以来，未复有能与其奇者”，与开头呼应，突出主题。
重点字词解释实是欲界之仙都：欲界，指人间；仙都，指神仙所居之地。
晓雾将歇：歇，消散。
沉鳞竞跃：沉鳞，指鱼；竞跃，争相跳跃。
未复有能与其奇者：与，参与；其，指山水之美；奇，指山水之奇异。
四时俱备：四时，指四季；俱，都。
夕日欲颓：颓，落下。
010203040506句子解析“山川之美，古来共谈”，文章开篇以感慨发端，突出文章主题。
“高峰入云，清流见底”，描写山高水清，用笔极简，却意蕴悠远。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达作者对谢灵运的赞美，也寄寓着作者对自然美景的独特感受。
答谢中书书课件(20张ppt)
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书，疏通文意。 2、小组交流，解 决存在问题。 3、小组讨论，概 括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
文章思路
山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
总领全文 描绘景色 感慨、议论，总 括全文
合作探究
谈谈作者 写景的角度。
高峰入云 两岸石
视 角
仰 视
《答谢中书书》ppt课件(49页)
思想探究：
“自康乐以来;未复有能与其奇者” 隐含着什么感情？
自谢灵运以来;就再也没有能欣 赏这奇丽景色的了;但作者却能 从中发现无尽的妙处;带有自豪 之感;也有与谢灵运比肩之意&
品析表达——感受文章的意境之美
• 带着美去升华美& 山水
高峰入云;
仰视
概括文中景色之
相映
清流见底&
俯视
四季之景
美;并思考作者是
11.“高峰入云;清流见底”表现了
&“两
岸石壁;五色交辉”表现
了
&“晓雾将歇;猿鸟乱鸣；夕
日欲颓;沉鳞竞跃” 表现了晨昏变化之美&
山水相映之美 色彩配合之美
12. 语言特点：
1用词方面：简洁凝练;准确生动
2句式方面：四言为主;骈、散结合&
主题思想
• 本文以清峻的笔触;描绘了秀美
的山川景色;表达了作者沉醉 山水的愉悦之情和与古今知 音共赏美景的得意之感&
答谢中书书 陶弘景
山川/之美;古来/共谈;高峰/入云;清流/见底&两岸/石壁;五 色/交辉&青林/翠竹;四时/俱备&晓雾/将歇;猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓;沉鳞/竞跃&实是/欲界之仙都&自/康乐/以来;未复 有/能与yù其奇者&
两分钟后;比比谁读的最好&
一、朗读课文;正音并解释重点词语&
交相辉映 季节 消散 坠落
朗读——感受文章的节 奏音韵之美
• 答谢中书书
•
陶弘景
• 山川之美;古来共谈&
• 高峰入云;清流见底&
• 两岸石壁;五色交辉&
• 青林翠竹;四时俱备&
八年级语文上册《答谢中书书》课件
自康乐以来， 未复有能
参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思
与其奇者。
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山 峰耸入云端，明净的溪流清澈看见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交 相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，四季都长存。清晨的薄雾将要 消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候， 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境。自从南 朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这奇丽景色的人了。
例1：
遥望远端，高峰入云，清流见底，还不时有小雨点跳入水中，鱼儿跃 起的波浪，好似亭亭的少女摆起的裙幅。
例2：
清晨，晓雾将歇，在薄薄的晨雾中,隐约可见绿树的绰约风姿,那一片 生机勃勃的劲草,更是绿的耀眼,绿的鲜明。
例3：
清晨白雾缭绕，似烟似缕，远处传来阵阵鸟鸣……
例4：傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林……
课后作业
你的家乡也有不少美丽的风景，请用“总—分—总”的结 构写一篇小短文。（字数在200字左右）
谢谢观看！
远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气 象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大 事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描 山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备
晓 雾 将 歇
猿 鸟 乱 鸣
沉 鳞 竞 跃
主旨
本文以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通 过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表 达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得 意之情！
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
第11课《短文二篇--答谢中书书》课件(共19张PPT)
高峰入云，清流见底。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
答谢中书书课件36张
第4页/共36页
作品背景
南北朝时，因政局动荡，矛 盾尖锐，不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好，并作为对友人的 安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》
第5页/共36页
让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音， 口齿清楚，缓急有序，轻重有度， 感情充沛，一气呵成。
第17页/共36页
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓， 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在，水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
第18页/共36页
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 指人间 指仙境。 南朝的谢灵运 能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
第6页/共36页
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。
第7页/共36页
山川之美,古来共谈。
山川之美，古来 共
谈。
一起。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
第16页/共36页
两岸石壁，五色 交辉。 色彩斑斓。交相辉映。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
作品背景
南北朝时，因政局动荡，矛 盾尖锐，不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好，并作为对友人的 安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》
第5页/共36页
让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音， 口齿清楚，缓急有序，轻重有度， 感情充沛，一气呵成。
第17页/共36页
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓， 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在，水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
第18页/共36页
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 指人间 指仙境。 南朝的谢灵运 能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
第6页/共36页
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。
第7页/共36页
山川之美,古来共谈。
山川之美，古来 共
谈。
一起。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
第16页/共36页
两岸石壁，五色 交辉。 色彩斑斓。交相辉映。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
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答谢中书书 空白演示
【南朝】陶弘景
答谢中书书 陶弘景
答复 谢征,作者的朋
信
友。中书，是
谢征的官职。
学习目标
一、朗读并背诵课文，积累重点文言词语。 二、了解作者及写作背景，知人论世。 三、引导学生从不同角度赏析景物之美。 四、感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的 感情。
板块一
走 近作
者
作者 简介
陶弘景（456——
通明
536），字________，丹阳秣陵（今江苏南
京）人。
思想
南朝齐、梁时期____ 家，隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，山常中去宰山相中征询他的
意见，时人称为“_______
”。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，文人往往 遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因 此，他们在书信中常常描山绘水。本文是作者 陶弘景写给谢中书（谢征）的一封书信，写的 是江南山水之美。
板块二
美 文阅
读
陶弘景 夕日欲颓 沉鳞竞跃 欲界之仙都 未复有能与其奇者
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓 雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是 /欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
板块三
理 解美
文
短文可分几层？各写了什么？分析梳理，列出本文的结构提纲。
开头 •以“山川之美，古来 共谈”总领全文
中间 •具体描写“山川之美” 结尾 •议论抒情，总括全文 面
板块四
美 文共
赏
请以“山川之美，美在
”的句式写一段话，合理想象，从
多个角度赏析本文的景物描写。（点拨：注意对写景方法的总结）
晨昏变化 之美
思考
怎样理解 文章最后一句？
在描写、赞美山川美景之后，作者似 乎还意犹未尽，于是又举出诗人谢灵 运。表示自从谢灵运以来，没有人能 够欣赏它的美妙，而作者却能够从中 发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期 与谢公比肩之意溢于言表。
课堂小结
陶弘景的《答谢中书书》借状高峰清 流、石壁清林，绘日光变化、猿鸣鱼游 等美景，表露了他沉醉山水的愉悦之情， 与古今知音共赏美景的得意之感及对友 人的劝勉之意。
拓展
山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。
———《山中杂诗》吴均
动静相称之美
动态：猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃
静态：（略）
相映成趣
俯仰结合之美
仰视：高峰入云 俯视：清流见底
变化多姿
远近结合之美
远景：高峰入云 近景：清流见底
思考
全文表达了作者 怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。
早晨：晓雾将歇，猿鸟乱鸣
傍晚：夕日欲颓，沉鳞竞跃 扩展：日出而林霏开
云归而岩穴暝 ——欧阳修《醉翁亭记》
色彩搭 配之美
两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
扩展：素湍绿潭，回清倒影
——郦道元《三峡》
视听结 合之美复长啸，
深林人不知，明月来相照。 ——《竹里馆》王维
理解课文
一.自读课文， 画出疑难语句。
二.小组讨论交流 ，解决疑难，教 师巡视指导。
抢答
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映） 2、青林翠竹，四时俱备 （季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 （坠落）
5、实是欲界之仙都
（人间的仙境）
6、未复有能与其奇者 （复：再，与：参与，指欣赏）
【南朝】陶弘景
答谢中书书 陶弘景
答复 谢征,作者的朋
信
友。中书，是
谢征的官职。
学习目标
一、朗读并背诵课文，积累重点文言词语。 二、了解作者及写作背景，知人论世。 三、引导学生从不同角度赏析景物之美。 四、感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的 感情。
板块一
走 近作
者
作者 简介
陶弘景（456——
通明
536），字________，丹阳秣陵（今江苏南
京）人。
思想
南朝齐、梁时期____ 家，隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，山常中去宰山相中征询他的
意见，时人称为“_______
”。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，文人往往 遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因 此，他们在书信中常常描山绘水。本文是作者 陶弘景写给谢中书（谢征）的一封书信，写的 是江南山水之美。
板块二
美 文阅
读
陶弘景 夕日欲颓 沉鳞竞跃 欲界之仙都 未复有能与其奇者
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓 雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是 /欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
板块三
理 解美
文
短文可分几层？各写了什么？分析梳理，列出本文的结构提纲。
开头 •以“山川之美，古来 共谈”总领全文
中间 •具体描写“山川之美” 结尾 •议论抒情，总括全文 面
板块四
美 文共
赏
请以“山川之美，美在
”的句式写一段话，合理想象，从
多个角度赏析本文的景物描写。（点拨：注意对写景方法的总结）
晨昏变化 之美
思考
怎样理解 文章最后一句？
在描写、赞美山川美景之后，作者似 乎还意犹未尽，于是又举出诗人谢灵 运。表示自从谢灵运以来，没有人能 够欣赏它的美妙，而作者却能够从中 发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期 与谢公比肩之意溢于言表。
课堂小结
陶弘景的《答谢中书书》借状高峰清 流、石壁清林，绘日光变化、猿鸣鱼游 等美景，表露了他沉醉山水的愉悦之情， 与古今知音共赏美景的得意之感及对友 人的劝勉之意。
拓展
山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。
———《山中杂诗》吴均
动静相称之美
动态：猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃
静态：（略）
相映成趣
俯仰结合之美
仰视：高峰入云 俯视：清流见底
变化多姿
远近结合之美
远景：高峰入云 近景：清流见底
思考
全文表达了作者 怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。
早晨：晓雾将歇，猿鸟乱鸣
傍晚：夕日欲颓，沉鳞竞跃 扩展：日出而林霏开
云归而岩穴暝 ——欧阳修《醉翁亭记》
色彩搭 配之美
两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
扩展：素湍绿潭，回清倒影
——郦道元《三峡》
视听结 合之美复长啸，
深林人不知，明月来相照。 ——《竹里馆》王维
理解课文
一.自读课文， 画出疑难语句。
二.小组讨论交流 ，解决疑难，教 师巡视指导。
抢答
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映） 2、青林翠竹，四时俱备 （季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 （坠落）
5、实是欲界之仙都
（人间的仙境）
6、未复有能与其奇者 （复：再，与：参与，指欣赏）