护理带教ppt课件

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（八）教学总结
1 教学总结的目的和意义
提升教师教学素质，促进教学改进，保证教学质量
2 教学总结的内容
教学工作完成情况
存在的主要问题
针对问题的改进措施
已改进问题的实施效果
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三：临床带教经验分享
通过多年的临床带教，积累了几点心得， 愿与各位互相交流。
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带教过程存在问题
1、带教老师方面：护理队伍年轻化，流动大，带教方 法的不同导致质量不同。
结合病例和查房目标对病例展开讨论； 示 教 室
查房小结；宣布查房结束。
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（四）临床小讲座
★ 1 临床小讲座的目的和意义 小讲座实习生在实习阶段学习临床理论知识的一种形 式，通过小讲座的讲授能补充教材的不足，使学生开 阔思维并运用理论知识分析、解决实际问题
★ 2 临床小讲座的实施 按计划实施 题目要突出实用性、先进性 讲座题目的性质决定了教学方法形式多样
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（3）教学查房小结
1）归纳学生在该病例中应掌握的内容，总结本次教学查房是否 达到预期的目标；
2）点评实习生在教学查房中的表现，提出改进意见；
3）布置作业（思考题），提供参考书、专业期刊或学习网站供学 生参考；
4）根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求实习生作好 准备;
5）宣布本次教学查房结束。
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（五）疑难病例讨论
1 疑难病例讨论的目的和意义
传授正确的临床思维方法 训练独立分析问题和解决问题的能力 了解学生临床实习效果和掌握本专业知识的程度
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2 疑难病例讨论的实施
组织： 讨论病例准备（学生经管病例或病案室的典型病例）;
参与讨论的问题和提纲准备
方式:★教师作主导，学生为主体；
互动教学方式是核心；
查房时各类各级人员所站位置：
CD
E
床头
F
AB
A：查房老师 B：主持老师 C: 主管护师
D：护师 E: 护士
F：其他实习同学
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查房内容： 1）汇报病史：
① 实习生在带教老师的带领下汇报病史并提出诊疗过程中的疑点和困惑； ② 对实习生汇报内容中的不足进行补充； ③ 主持老师补充询问、核实病史，点评实习生汇报病史的情况；并作简 要评价，纠正不规范的汇报内容。 2）体格检查 ① 对患者进行体格检查，突出疾病特点和专科检查； ② 主持老师对实习生的查体予以评价，验证阳性体征，指出、纠正
1 教学计划的目的和意义 临床实习是学生巩固和加强所学理论知识，并将理论运用 于临床实践的一个重要学习过程，是培养合格医务人员的一 个重要环节，因此实习教学计划的制定是非常有必要的
2 教学计划的内容 院级： 科级：入科教育 教学查房 小讲座 操作技能培训 出科考核
3 教学计划的督查
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（二）入科教育
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教学查房程序
示 教
主持教师布置查房任务，确定查房具体目标， 宣布查房开始；
室
查房人员进入病房、站位；主持教师与患者打
招呼，自我介绍，并介绍在场人员；
学生汇报病情特点，带教老师补充， 主持教师核实、补问病史；
病 实习生进行重点查体，主持教师指导点评并做 查体示范；
房
总结问诊、查体结果；
致谢、告别患者；查访人员步出病房；
全院性教学查房（观摩性） 全科教学查房（科主任主持） 医疗组教学查房（医疗组负责人主持） 护理组教学查房（护士长主持）
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2 教学查房的目的和意义
履行临床医学院 临床教学职能
解决医学生理论与 实践相结合的问题
师资综合教学能力 的锻炼和提升
医院
学生
教师
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3 教学查房的原则
（1）明确区分教学查房与医疗查房
2 临床技能操作培训的实施
★ 加强学生对临床技能操作训练重要性的认识 ，消除 学生的“胆怯”心理
制定专科相关培训计划
方式：示教、练习、指导
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（七）出科考核
1 出科考核的目的和意义
促进实习生学习
考查实习生学习效果
评价教师教学质量
2 出科考核的内容理论考核：理论知识、 Nhomakorabea床病例分析
技能考核 ：病例文书书写、专科操作技能
学生查体中的错误
查房结束，感谢患者的配合。向患者做好病情解释和安慰工作，并适当 进行健康教育。
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第三阶段：示教室讨论（20-30分钟） 要求： 1）始终紧密围绕病例进行，重点是临床思维的培养 2）师生互动极其重要，积极讨论，互提问题
★ 内容： 1）主持老师引导实习生总结患者病史特点 2）围绕教学查房目标对病例展开讨论
临床教学工作及规范
护理部
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目录
01 临床教学活动的内容
02 各种教学活动的规范
03
临床带教经验分享
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一、临床教学活动的内容
★ 1 、教学计划
2 、入科教育
3 、教学查房
4 、临床小讲座
5 、疑难病例讨论
6 、 临床技能操作培训
7 、出科考核
8 、 教学总结
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二、教学活动规范
（一）教学计划
1 入科教育的目的和意义 使实习生在尽快熟悉科室环境和了解科室概况，了解科室 规章制度，较快适应科室实习生活，保证和提高实习质量
2 入科教育的内容 科室概况介绍 科室环境介绍 实习分组、带教老师安排 科室对实习生的管理和要求 日常临床工作的一些专科注意事项 出科考核
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（三）教学查房
1、 教学查房的分类 按组织形式分
适当运用多媒体、教学照片、影像学片等
内容： 结合临床基础知识、理论展开讨论，训练学生临床思维 解决临床问题；
鼓励学生制定和评估诊疗方案；
学习临床工作密切相关的医疗法律、法规、政策，增强 风险意识、法律意识和自我保护意识
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（六）临床技能操作培训
1 临床技能操作培训的目的和意义
临床实习时临床基本技能的掌握程度直接关系到医学生 毕业后能否迅速胜任相关的医疗工作 ，对医疗质量及医 生个人的发展具有重要作用
（2）教学查房必须立足“三基”且依托临床 真实病例展开
（3）要求学生主动参与，启发式、讨论式教 学贯穿始终
（4）根据条件适当应用双语教学
（5）专业素质与人文素质教育相融合
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4 教学查房的具体实施过程 （1）教学查房准备
病例资料的准备、熟悉 患者准备 病房准备 场地物品准备 人员准备
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（2）教学查房实施： 第一阶段：示教室明确查房任务（时间约2-3分钟） 第二阶段：病房查房（约15-20分钟）
2、学生方面：学生掌握的知识水平、工作能力及适应 环境的能力、对护理工作的理解等均不同，导致学习 效果差异性。自身及社会因素导致实习后期往往忙于 找工作而无心实习等。
3、患者方面：医疗大环境导致多数患者不信任学生， 态度冷漠，拒绝学生为其做治疗，甚至会恶语中伤等， 都会影响带教工作。