《儿童发展心理学》期末试题含答案

《儿童发展心理学》期末试题姓名：班级：成绩：一、选择题（共10题，每题2分，共20分）1.以下不属于被拒绝型幼儿气质特点的是（）A、情绪不稳定B、活动的强度大C、适应性一般D、注意力易分散2.下列属于胆汁质的神经类型是（）A、强、平衡、灵活B、强、平衡、惰性C、强、不平衡D、弱3.德国精神病学家克雷奇默通过体型说中提出了哪几种气质类型（）A、肥满型、瘦长型、筋骨型B、瘦长型、筋骨型高大型C、肥满型、瘦长型、高大型D、肥满型、瘦长型4.活动特性说是由以下哪位专家提出来的（）A、美国心理学家巴斯B、美国心理学家谢尔登C、古希腊医生希波克拉底D、奥尔波特5.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( )A 1—2岁B 3—4岁C 4—5岁D 5—6岁6．梦是一种奇怪的心理现象，属于想像的一种，是( )。

A．创造想像 B．再造想像 C．有意想像 D．无意想像7．幼儿在一张纸上画了一样又一样，直到把整张纸画满为止，自己口中念念有词，感到极大满足，说明（）A．无预定目的，由外界刺激直接引起B．主题不稳定C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响8.幼儿看图书时把“坏人”的眼睛挖掉，这种现象表明幼儿的（）开始发展起来了。

A．道德感 B．理智感 C．美感 D是非感9.“破涕为笑”是孩子情感（）的表现。

A．冲动性 B．不稳定 C．易受感染 D．情感外露10.5—6岁幼儿受到别人的嘲笑而感到不愉快，这是由于与（）相联系的情绪情感。

A．感知觉 B．记忆 C．思维 D．自我意识二、判断题（共10题，每小题2分，共20分）1.儿童想象的表现约在2岁左右才能观察到。

幼儿期是想象最为活跃的时期，他们常把日常生活中的某些简单的行为反映到自己的各项活动中。

（）2.3—6岁是儿童想象迅速发展的阶段，基本是以无意的自由联想为主，有意想象逐渐发展。

（）3.由于想象主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。

（）4.在掌握语言之前，儿童的言语获得有一个准备期，这个准备期大约需要半年，是儿童从出生到说出第一个具有真正意义的词之前的这一段时间。

（）5.学前期是儿童口头言语发展的最佳时期，因此无论是家长还是幼儿园教师都应重视儿童言语的培养和训练，尽量开发他们潜在的言语能力。

（）6.意志是人为了实现确定的目的，支配自己的行动，并在行动时克服困难的心理过程。

（）7.坚持性发生明显质变的年龄在三到四岁，也正是在这个年龄，外界条件对幼儿坚持性的影响最大。

（）8.个性是在先天遗传的基础上，在社会文化历史的背景下发展起来的，对于学前儿童来说，影响其个性发展的主要因素是家庭、幼儿园和学校。

（）9.一岁前的婴儿也是有自我意识的。

（）10.性格与气质的关系更为密切，二者相互渗透，相互制约。

气质对性格的形成起有力的促进作用。

不同气质类型可以形成相同的性格特性，相同气质类型也可以形成不同的性格特征。

（）三、名词解释（共5题，每小题4分，共20分）1.无意想象2.个性3.气质4.性格5.亲社会行为四、简答题（共4题，每小题5分，共20分）1.个性的基本特征是什么？2.想象的形成有哪些方面？3.如何帮助幼儿控制情绪？4.如何培养学前儿童的性格？五、论述题（共2题，每小题10分，共20分）1.论述学前儿童意志的发展。

2.结合实践谈谈如何利用文学作品培养幼儿的高级情感。

期末测试题答案六、选择题（共10题，每题2分，共20分）1【答案】A。

解析：情绪不稳定属于被拒绝幼儿气质的特点。

2【答案】C。

解析：胆汁质的神经类型是强、不平衡。

代表人物是猪八戒。

3【答案】A。

解析：德国精神病学家克雷奇默通过体型说中提出了肥满型、瘦长型和筋骨型。

4【答案】A。

解析：美国心理学家巴斯提出活动特性说。

5【答案】B。

解析：4-5岁是学前儿童自我评价发展迅速的时期是。

6【答案】D。

解析：梦是无意想象的一种极端表现形式。

7【答案】C。

解析：幼儿的无意想象以想象过程为满足，画画的孩子口中念念有词即说明他正在享受画画的过程。

8【答案】A。

解析：幼儿看图书时把“坏人”的眼睛挖掉，说明幼儿已经按照一定的道德标准评价“坏人”了，这属于道德感。

9【答案】B。

解析：幼儿的情绪情感是非常不稳定的，容易变化，破涕为笑的现象属于情绪情感不稳定。

10【答案】D。

解析：5-6岁幼儿的自我意识已经进一步发展，当受到别人嘲笑时，明显感觉到不愉快，这是与自我意识相联系的情绪情感。

七、判断题（共10题，每小题2分，共20分）1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√八、名词解释（共5题，每小题4分，共20分）1.无意想象无意想象也称不随意想象，是指没有预定目的，在某种刺激物的影响下，自然而然地产生出某种形象的过程。

2.个性心理学上所说的“个性”,又称“人格”。

它是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。

个性并不是各种心理活动的随意组合，而是心理活动的有机结合，个性总是一个相对稳定的体系。

3.气质气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征。

它表现为心理活动的速度（如言语速度、思维速度等）、强度（如情绪体验强弱、意志努力程度等）、稳定性（如注意集中时间长短）和指向性（如内向或外向）等方面的特点和差异组合。

4.性格性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的具有核心意义的心理特征。

它表现了一个人对现实的态度，并表现在一个人习惯了的行为方式中。

5.亲社会行为亲社会行为又叫积极的社会行为，对亲社会行为的研究也是最近几十年开始的。

是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。

儿童的亲社会行为具体包括分享、谦让、援助、合作等。

亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

九、简答题（共4题，每小题5分，共20分）5.个性的基本特征是什么？（1）整体性人的各种心理活动，绝不是孤立进行的，是一个统一的整体。

所谓个性，首先是指这个整体，或我们所说的心理活动的“总和”。

因为它不是各种心理活动简单或是机械的相加，而是有机地组织起来的系统。

（2）独特性每个人的个性都有不同于其他人的独特性，这是由个性结构各种成分本身的特色决定的，也是由个性各种心理成分之间的不同结构决定的。

（3）稳定性稳定性是个性的基本因素，一个人在不同时间、地点、场合的行为都有相似的表现，是比较稳定的。

（4）倾向性个性倾向性的形成是个性形成的重要特征，总是表现出一定的活动倾向。

一个人经常的追求，对事物的看法，以及行为方式都有一定的倾向性。

6.想象的形成有哪些方面？想象的形成有三个方面：第一，通过语言、文字的描述。

例如，我们未见过金庸《笑傲江湖》笔下的令狐冲，但是当我们阅读或听别人描述其中的情节时，会在脑中形成一幅幅关于风流倜傥的男主人公的画面。

第二，有待创新的形象。

新形象有可能是尚未出现的或在原有形象上再创新的形象。

例如，设计师、作曲家、作家等在创作新作品时，这些作品或是新创造的，或是在原有作品的基础上进行再创造的。

第三，未曾出现的形象。

有些新形象的创造是生活中未曾出现或未被创造的形象。

比如，安徒生童话中的美人鱼，西方神话中的天使，《西游记》中的孙悟空、猪八戒等形象。

通过语言、文字的描述，在思维的作用下，把大脑中储存的丰富信息进行处理从而产生一系列的画面。

这就是为什么我们没有见过的东西、没有经历过的事情却能在头脑中产生的原因。

7.如何帮助幼儿控制情绪？（1）转移法当幼儿出现某种消极情绪时，转移注意力是非常好的化解方法。

教师可首先带幼儿离开情绪发生的情境，然后利用周围环境中一些有趣的事物吸引他的注意，或带他做一些感兴趣的活动，让情绪的焦点不再停留于矛盾冲突，从而使情绪慢慢得到平复。

最后针对事件和幼儿具体沟通。

（2）冷却法孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。

所谓“没有观众看戏，演员也没劲儿了”。

当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。

比如，当孩子在大声哭喊时，用更大的声音对孩子喊叫：“哭什么，再哭，打你！”或“不准哭，闭上嘴！”等，这样做只会使孩子情绪更加激动。

（3）消退法对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。

比如，有个孩子上床睡觉要母亲陪伴，否则哭闹。

母亲只好每晚陪伴，有时长达一个小时。

后来父母商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬。

孩子第一天晚上哭了整整50分钟，哭累了也就睡着了。

第二天只哭了15分钟。

以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。

8.如何培养学前儿童的性格？（1）家庭是幼儿性格形成的摇篮家庭是儿童性格发展的重要基地。

家庭成员的关系、父母的文化素养、性格特征，特别是父母对幼儿教养的态度、幼儿在家庭中的地位、生活方式等等都会在幼儿的性格形成上打下最初的、深刻的烙印，直接影响着儿童性格的发展。

（2）组织各种积极的实践活动幼儿的性格是在实践活动中表现出来，并逐步形成的。

幼儿游戏对其良好性格的形成和发展影响很大。

特别是在角色游戏中，幼儿模仿成人，表现出社会生活中人际交往的行为规范，从而培养幼儿对人、对事、对己的正确态度和行为习惯，并逐渐得到巩固。

（3）发展幼儿道德意识在幼儿良好性格形成中，道德意识起着重要作用。

它使幼儿明确道德行为标准，产生道德体验，进一步形成道德行为。

在培养幼儿道德意识，对其进行道德教育时，不能只讲道德标准或提抽象的道德要求，而应通过具体形象的典范，把道德教育渗透到各种活动中去，并坚持正面教育，这样才能更有实效。

十、论述题（共2题，每小题10分，共20分）1.论述学前儿童意志的发展。

答：自觉目的性发展。

自制力发展。

坚持性的发展。

（以上三方面逐个战开论述）2.结合实践谈谈如何利用文学作品培养幼儿的高级情感。

答案略。