1-九年级语文答案
昆明市官渡区2020年初中学业水平考试第一次模拟测试语文试卷参考答案及评分标准
一、语文知识积累（1～6题，每题2分，第7题8分，共20分）
1．（2分）C［A．诡guǐ（九下P96注释）B．校jiào（七下P21读读写写）D．咄（duō）（七上P12注释）］
2．（2分）D［A．“迁徒”应为“迁徙”（八下P42读读写写）；B．“蒙味”应为“蒙昧”（八上P40读读写写）；C．“根深缔固”应为“根深蒂固”（九上P100读读写写）］
3．（2分）A（“营造”指建造、构造，“创造”指想出新方法、建立新理论，结合语境可排除BD两项；“典型”指具有代表性的人或事物，中性词，“典范”指可以学习、仿效标准的人或事物，褒义词，根据语境第二空应填“典范”；“淋漓尽致”形容表达得非常充分，重在意思、思想的表达，“酣畅淋漓”形容非常畅快，重在情感的宣泄，根据语境应填“淋漓尽致”；故选A。
）
4．（2分）C（A．“尤为”与“极其”重复累赘，删除其一；B．句式杂糅，可改为“原因是用眼不健康或视觉功能异常”或“是用眼不健康或视觉功能异常造成的”；D．语序不当，应改为“进行了一次‘谢谢你为湖北拼单’的公益直播活动”。
）
5．（2分）B（第③句总领全文，排首句，排除C、D；第①句中“完整而丰富”对应上文的“涟漪”“暗流”“礁石”，应紧跟第③句；第⑤句中的“也正是”承接第①句的“正是”；第②句与前两句构成转折关系；第④句中的“如此”指代第②句中的“一遇到困难就只会向后退缩，畏葸不前”的人，故选B。
）
6．（2分）B （令堂是对对方母亲的尊称。
）
7．根据提示填空。
（每空1分，共8分。
凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）天涯若比邻（学生易错字“涯”）
（2）化作春泥更护花（学生易错字“作”）
（3）会挽雕弓如满月（学生易错字“挽”“雕”“满”）
（4）先天下之忧而忧（学生易错字“忧”）
（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（学生易错字“郎”“雀”“锁”）
（6）示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑；
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；持节云中，何日遣冯唐；荡胸生曾云，决眦入归鸟；浮云游子意，落日故人情……
二、口语交际与语文综合运用（8～11题，共10分）
（一）综合性学习（8～9题，5分）
8．（2分）示例一：“线上+线下”相结合（线上线下相结合）的教育模式得到越来越多人的接受与认可。
示例二：“线上+线下”（线上线下相结合）在一定程度上推动了教育教学的变革，师生也逐渐接受线上与线下相结合的“教与学”模式。
（两则材料相结合，找到共性：线上与线下相结合的教育教学模式将成为大趋势，言之成理即可；
没有提取共性，酌情扣分。
）
9．（3分）示例：我方认为线上课堂不会取代线下课堂（1分），因为学生可与老师直接沟通，能和同学更好地合作，人与人之间的情感交流是线上课堂不能替代的（2分）。
（先表态，然后陈述理由，写出线下教育的优势，意对即可，酌情扣分。
）
（二）名著阅读（3分）
10．（3分）①谭波尔（儿）（1分）；②周进宽厚善良，对和自己有相似经历的范进心生怜悯，加之范进确有一些才华，所以特别关照他（2分）。
（要点出人物是周进，未点出的扣1分，意对即可，酌情扣分）（选文【一】摘自人民文学出版社出版的《简•爱》P73；选文【二】摘自人民教育出版社出版的《儒林外史》P27、P29）
（三）汉字书写（2分）
11．（2分）间架结构不合理酌情扣0.5～1分，每错一字扣1分，扣完为止，顺序写错者不得分。
）
三、阅读（12～26题，共40分）
（一）阅读下面这首诗，完成12～13题。
（4分）
12．（2分）B（“杨花”“子规”两个意象烘托的是凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。
）
13．（2分）“直”字传递出作者想要一直陪伴朋友的真挚情感（1分），表现了作者对朋友不幸遭遇的同情和对他的牵挂（1分）。
（意对即可，酌情扣分。
）
（二）阅读下面的文言文，完成14～17题。
（12分）
14．（2分）（1）唱：同“倡”，倡导（1分）（2）舍：放下、丢下（1分）（通假字并未写出通哪个字，或者未解释，扣0.5分。
）
15．（4分）（1）（2分）（把丝帛）放在别人所捕的鱼的肚子里。
（注意补充省略成分“把丝帛”；罾：名词用作动词，用网捕；意对即可，酌情扣分）
（2）（2分）同伴们惊讶于他的言辞，认为他的志向很豪壮。
（群辈：同伴，朋辈；
壮：以……为壮，认为……豪壮；可能有语序偏差，意对即可，酌情扣分）
16．（3分）示例：①善于分析形势（洞察力强），从“天下苦秦久矣”可以看出；②在危机时刻保持清醒果断（抓住矛盾，赢得人心），提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略；③为起义做舆论准备，进一步巩固威望，从“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”可以看出。
（结合原文写出一点给1分，写出两点给3分，酌情扣分。
）
17．（3分）示例：陈胜与来护儿都胸怀大志（1分）。
我们在自己年少时也应该有远大抱负和志向，在学习与生活的过程中要持之以恒，不怕困难，向陈胜、来护儿那样为实现志向不断努力（2分）。
（要结合生活，言之有理，酌情扣分。
）
译文：来护儿，字崇善，护儿还不懂事时便成了孤儿，后被伯母吴氏抚养。
吴氏对他关怀教育，（来护儿）年纪虽小，但聪明出众。
初次读《诗》，便放下书感叹地说：“大丈夫在世，一定为国家消灭贼寇以求取功名！”同伴们惊讶于他的言辞，认为他的志向很豪壮。
（来护儿）长大以后，雄才大略超群，志向气量非常人所及。
（三）阅读下面文章，完成18～21题。
（10分）
18．（2分）D（如人体体温示意图所示，凉爽环境下的体表温度是略低于温暖环境，而不是高于。
）
19．（2分）①居住环境的变化；②卫生、医疗和饮食条件的改善；③肌肉含量低；④各种压力。
（答出一点0.5分，意对即可，酌情扣分。
）
20．（3分）举例子（1分），举了50年前人们每天要做很多运动的例子，真实具体地说明了多运动就能产生更多的肌肉，肌肉含量越高体温也就越高这一事实。
（2分）（意对即可，酌情扣分。
）
21．（3分）示例一：从作息表中可以看出小渡不怎么运动，要多加强运动，运动可以增强我们的肌肉含量，在一定程度上提升体温。
示例二：从作息表中可以看出小渡给自己安排的学习任务太满，学习压力太大（休息时间不够），要注意调节，劳逸结合。
（如果没有结合图表及文章内容具体作答扣1分，意对即可，酌情扣分。
）
（四）阅读下面文章，完成22～26题。
（14分）
22．（2分）A（母亲并没有很生“我”的气，只是对“我”的行为略有不满，更多的是一种提醒式的调侃，从母亲的语气和后面“我”的神态都可以推测出来。
）23．（2分）文中母亲与妻子的数落都是出于关心，从她们的话语中听到的其实是为对方着想，完全没有抱怨与指责之意。
（扣住“数落”不是责备而是关心，意对即可，酌情扣分。
）
24．（4分）（1）（2分）“盘算”是仔细筹划的意思，这里指母亲仔细地计划如何安排攒下来的鸡蛋，写出母亲做事细心，持家有方。
（结合语境解释词语，意对即可，酌情扣分。
）
（2）（2分）“理直气壮”写出了“我”做了一点事，就以为自己立了大功，气势十足（了不起、得意洋洋）的样子，表现了“我”的孩子气。
（结合语境解释词语，扣住人物当时的心理，意对即可，酌情扣分。
）
25．（3分）这里把黑油摊鸡蛋比作良方，形象地写出了像黑油摊鸡蛋这样的生活小细节饱含着家人之间的关爱，创造着幸福（2分），以此总结全文，升华文章主旨，引人深思（1分）。
（扣住主旨，意对即可，酌情扣分。
）
26．（3分）作者在写作中都融入了大量口语（方言）（1分），第④段举例：黑黢黢、油脂麻花、一燎、棉花籽儿、翻个个儿、香你一溜跟头等（1分），用大量的口语使文章的语言亲切通俗，充满乡土气息，让读者感受到地方特色（1分）。
（意对即可，酌情扣分。
）
四、写作。
（第27题，50分）
27．作文评分标准见下表。
西城区2023-2024学年第一学期期末九年级语文试题答案
北京市西城区2023—2024学年度第一学期期末九年级语文答案及评分参考2024.1 一、基础·运用（共13分）1．略评分标准：1分。
有错误、涂改不得分。
2．答案：A评分标准：2分。
选错不得分。
3. 答案：B评分标准：2分。
选错不得分。
4. 答案：C评分标准：2分。
有错不得分。
5. 示例：激越昂扬、积极进取、不屈不挠、坚韧不拔的民族精神。
评分标准：共2分。
解释“奔腾”含义1分，“魂”的含义1分。
6. 示例：科技助力艺术，不仅充分展示出中国画之美，而且见证了时代的进步。
评分标准：共2分。
艺术和科技换顺序1分，关联词语修改（递进或并列关系均可）1分。
7. 答案： C评分标准：2分。
选错不得分。
二、古诗文阅读（共18分）（一）（共5分）8．答案：思而不学则殆评分标准：1分。
有错不得分。
9．答案：低绮户评分标准：1分。
有错不得分。
10．答案：愿驰千里足送儿还故乡评分标准：2分，每空1分，有错不得分。
11．示例：浮光跃金/洪波涌起/潮平两岸阔/小桥流水人家/欲渡黄河冰塞川等评分标准：1分。
有错不得分。
（二）（共5分）12．答案：①（深切的）同情②巴山楚水③悲伤/伤感/惆怅等评分标准：共3分。
每空1分。
13．示例：刘禹锡在回赠诗中写下了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句回应白居易。
他跳出了个人遭遇和恩怨的藩篱，认为天地万物新陈代谢，具有生生不息的活力（或：社会向前发展的总趋势是不可逆转的，新事物必将战胜旧事物），表现出了豁达乐观的襟怀。
评分标准：2分。
相关诗句1分，理解1分。
意思对即可。
（三）（共8分）14．答案：D评分标准：2分。
选错不得分。
15．答案：丙评分标准：2分。
选错不得分。
16．示例：①改变当地的恶俗②疏五河，导太湖注之海③宋（北宋）④百姓疾苦/民生评分标准：共4分，每空1分。
三、名著阅读（5分）17．示例一：图一再现了林冲在风雪交加的夜晚上梁山的情节。
高俅一伙的步步紧逼,使林冲最终走上了反抗的道路，这个情节鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
2023—2024学年度九年级上册语文试题含答案
2023—2024学年度九年级上册语文试题含答案第Ⅰ卷（共18分）一、基础知识积累与运用（共18分）阅读下面的语段，完成问题。
落了许久的雨，天忽然晴了。
心理上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。
阳光（甲）在山谷中，如同一zhōng稀薄的葡萄汁。
我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。
四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。
天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气，我走向田畦，就以为自己是一株tián 然的菜花。
我举袂迎风，就觉得自己是一缕（乙）的气流，我抬头望天，却又把自己误以为明灿的阳光。
我的心从来没有这样宽广过，（丙）中忆起一节经文："上帝叫日头照好人，也照歹人。
"我第一次那样深切地体会到造物的深心，我就忽然热爱起一切有生命和无生命的东西来了。
我那样渴切地想对每一个人说声早安。
1．文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（）A．盅báo 甜quēB．盅bó恬mèiC．钟bó恬mèiD．钟báo 甜 quē2．文段中(甲)(乙)(丙)三处，依次填入词语最恰当的一项是（）A．倾注宛转恍惚B．倾泻宛转恍惚C．倾泻强大隐约D．倾注强大隐约3.下列加横线的词语使用不正确的一项是（）A．改革开放开启了中国第二次革命。
一件件过去想也不敢想的事成了现实，一座座令人望而生畏的山峰化为继续攀登的阶梯。
B．回望来时的路，我们的红色政权从井冈山崎岖蜿蜒的羊肠小道走来，到今天在中国大地铺设下四通八达、星罗密布的公路、铁路、水路。
C．新年的钟声响彻九州，疾病与灾难都会成为岁月的尘埃。
疾病肆虐过的冰冷土地下，是即将破土而出的春天。
D．疫情发生以来，人们都响应政府号召“宅”在家里，街上空荡荡的，可以说是万人空巷。
4.下列句子没有语病的一项是（）A．人们响应就地过年，某种意义上是舍小家为大家，是在用个人和家庭的付出为防疫大局添砖加瓦。
人教版九年级下册语文练习册配套参考答案(解析版)
九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
部编版-练习册语文九年级第一学期参考答案
参考答案第一单元１㊀沁园春 雪１．D２．①惜㊀②秦皇汉武㊁唐宗宋祖㊁成吉思汗皆有不足３．③㊀强调当代英雄将胜过以往的封建帝王,体现出词人伟大的抱负和坚定的信念.(注:选择其他部分,言之成理亦可.)４． 红装素裹 将江山美景比作少女的衣装,生动形象地描写了想象中雪后天晴时红日与白雪交相辉映的艳丽景象,表达了词人对江山美景的热爱之情.５．在结构上起承上启下的作用. 江山如此多娇 总结上文所写的景物特征,对 北国风光 做总评; 引无数英雄竞折腰 引出下文对历代英雄的评论,抒发词人的抱负.６．«沁园春 雪»描绘了宏伟壮观的雪景,表达了词人热爱祖国河山的豪情和改变民族命运的壮志,情感基调豪迈积极.«江雪»中的雪景寒冷寂静,表达了诗人在恶劣的政治环境中对理想和信念的坚守,情感基调落寞而坚定.之所以会有这样的差别,是因为两者所处的时代和境遇不同,更是因为二者的个性特征㊁胸怀抱负有差异.２㊀周总理,你在哪里１．(１)①B㊀②A㊀③A㊀(２)① C㊀② A㊀③ B ２．①周总理,你在哪里?㊀②森林㊀③整个世界㊀④大地: 沉甸甸的谷穗上,/还闪着他辛勤的汗滴 ㊀⑤海浪: 海防战士身上,/他亲手给披的大衣 ㊀⑥不辞辛劳㊁和蔼可亲,与人民同呼吸共命运.３．(１)原句 我们的 强调了周总理与人民的亲密关系,突出表达了人民对周总理的思念和爱戴之情.(２)诗歌前几节 我们 寻找周总理时对着高山㊁大海等事物,所以用 喊 以示声大;这里 我们 已 找遍整个世界 ,明白了 革命需要的每一个地方 遍布总理的足迹,所以 回到祖国的心脏 后用 呼唤 以表情深,且用 深情地 修饰 呼唤 , 周 总 理 声音拖１长,与 深情地呼唤 相吻合.４．作者运用了反复的修辞手法,强调了周总理永远与人民在一起,他永远活在人民心中,强烈表达了人民对总理的无比热爱和无限敬仰,把诗歌的感情推向高潮,让读者回味无穷.５．示例一:同意第一种意见.诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想念,引出下文的寻找.诗歌第二部分,人民分别从高山找到大地,从森林找到大海,第六节 整个世界 革命需要的每一个地方 是对二至五节的小结.诗歌第三部分,写人民在天安门前终于找到了好总理.第九节既总结了七㊁八节,把诗歌情感推向高潮,又与开头照应,再次点题.示例二:同意第二种意见.诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想念,引出下文的寻找.诗歌第二部分,写了人民寻找的过程和结果,从高山找到大地,从森林找到大海,最终在天安门前终于找到了人民的好总理.诗歌第三部分,把诗歌情感推向高潮,又与开头照应,再次点题.３㊀我爱这土地１．艾青㊀大堰河 我的保姆㊀光的赞歌２．C３． 也 与 假如 呼应,暗含着 即使我是一只鸟 的意思,表达了诗人作为一个人,对待国家,将会比一只鸟对土地有更深的情感,更多的作为.４．从结构上看,三个句子的限定语越来越多;与前两句比,第三个句子中 风 的含义更加清晰而富有画面感,象征着被侵略的民众正在不停歇地进行着愤怒的反抗,句子中叠加的限定语也使得情感在音节的不断递增中显得饱满而热烈.５．诗歌中鸟对土地的热爱依次表现在:活着时为土地歌唱至喉咙嘶哑,死后整个身体腐烂在土地里面.这样按从生到死的顺序,使诗歌的情感越来越深沉而热烈.６．示例一:同意,诗歌应该语言简洁,音韵和谐,去掉 面 字更简洁㊁更押韵.示例二:不同意,增加 面 字有延宕的作用,使得朗读的节奏更加缓慢,更有利于表达深沉的忧伤,语言形式与内在情感更加统一.４㊀乡㊀愁１．示例:(１)举头望明月㊀低头思故乡㊀(２)夕阳西下㊀断肠人在天涯(符合乡愁主题的古诗词均可.)２２．示例:(１)硬币㊀(２)考卷㊀(３)印章㊀(４)溪流３．(１)长大后㊀(２)现在㊀(３)母子分离㊀(４)母子死别㊀(５)民族情怀４．诗歌将抽象的情绪 乡愁 转化为具体可感的客观对应物,这些具体事物,对应了诗人在不同人生阶段对乡愁的理解,诗人看到这些事物,就勾起了他浓浓的乡愁.这样写构成了具体可感的画面,令诗歌既浅显易懂又耐人寻味.５．内容上 小㊁窄㊁矮㊁浅 与 大㊁宽㊁高㊁深 相对,表面上写出阻隔物的不起眼,却与带给人无法排解的忧愁形成一种鲜明的对比,很好地表现了其内在的情感张力.语言上采用叠词的形式,不仅增加了诗歌的韵味,而且带给人情感绵延不绝的感受.６．示例:我认为两位同学的表达方式均不够恰当,诗歌结尾的确表达了两岸相隔的愁苦和对祖国统一的期盼,但是这种情感是通过诗人伫立海边,遥望家乡的画面来呈现的.朗诵时不宜用颤音哭腔或大声呼唤的方式直白表现情感,而应该将内在强烈的情感克制地表现出来,这样更加符合 哀而不伤 的传统诗歌审美特性.(评价要点:赞同或反对均可.理由阐述中应反映对诗歌的正确理解,追求朗诵中情感的合理表达.)５㊀你是人间的四月天㊀㊀ 一句爱的赞颂１．林徽因㊀建筑学２．B３．诗中的景物具有优美㊁轻灵㊁温暖㊁充满生命力的特点.这些景物集中体现了春夏之交的 四月天 所特有的美好景致和优美意境,充盈着诗人的喜爱和赞美之情.４．划分停顿略㊀这首诗绝大部分诗句都采用了三或四次停顿(音步),构成了比较稳定的节奏,停顿内部的字数有变化,在统一中蕴含变化,十分和谐.５．运用直接展示色彩的词语,如 鹅黄㊁绿㊁白 等,它们给人的视觉印象都是明亮的,能给人以温暖㊁温润的美感.同时,诗人善于在动态中展示色彩,如 点亮 水光浮动 ,像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在那模糊之处,美感油然而生.３６．略６㊀我㊀看１．穆旦㊀九叶２．我看(眼前之景)㊀我思(人生思考)３．D４． 揉过 运用了拟人的修辞手法,将春日晚风拂动,丰润青草的轻柔状态写得逼真可感,给人以宁静祥和之感.５．诗歌先是描摹出春天傍晚的美丽景致,随后感叹在永恒的自然面前,人的一生是何其短暂,最终决定与自然融为一体,活出生命的精彩.整首诗呈现出 扬 抑 扬 的情感变化过程.６．２０岁的诗人穆旦已经发现,在大自然面前,人生的意义需要重新思考.本诗结尾表达了诗人对人生价值的理解:尽管人的生命在大自然面前渺小无比,我们还是要活出精彩,体现了他激情与理性的融合,这正是他保持一生的底色.名著导读 «艾青诗选»１．(１)D(２)略２．两首诗中的 土地 ,都可以理解为 中华大地 ,都蕴含着诗人对祖国的深情.不同的是,«复活的土地»借春回大地带给人们希望来象征饱受苦难的中华民族将奋起反抗,迎接新生.诗歌格调激昂,饱含着诗人的反抗精神与对未来的憧憬.而«我爱这土地»中的 土地 是饱受摧残的土地,诗人化身为鸟,生于斯,歌于斯,葬于斯.这 土地 中蕴含着诗人对故土至死不渝的赤诚之爱.３．摘抄示例:紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原,绿的草原,草原上流着新鲜的乳液似的烟㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀(«当黎明穿上了白衣»)分析:这段文字极具画面感,诗人用紫蓝㊁青灰㊁绿㊁白组成一幅色彩４分明又清新悦目的自然风景图.其中又以前三种颜色为背景,突出画面的中心 白色的烟雾,从而形成鲜明的色彩对比,具有极强的层次感和视觉美.第二单元７㊀敬业与乐业１．(１)敬业乐群㊀(２)断章取义㊀(３)理至易明㊀(４)强聒不舍２．(１)论述 敬业 的重要性㊀(２)论述 乐业 的趣味性㊀(３)用 责任心 和 趣味 总结全文３．我们人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活.凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的.总之,人生在世,是要天天劳作的.劳作便是功德,不劳作便是罪恶.４．(１)职业的变化发展中有乐.㊀(２)职业奋斗中有乐.㊀(３)职业竞争中有乐.㊀(４)专注于职业也有乐.５．通过引用 儒门㊁佛门 两段话,论证了 人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作 这一观点,即第２段结尾所说的 有业之必要 .６．这样安排合情合理.作者引用孔子的话和百丈禅师的故事,得出 百行业为先,万恶懒为首 的结论,强调了 有业 是为人之根本.既而以 有业是前提,敬业是基础,乐业是最高境界 的顺序,完成他的论述.这样的结构清晰明了,逐层递进,极具说服力.８㊀就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信１．法国㊀雨果㊀巴黎圣母院㊀悲惨世界２．圆明园是人类文明和智慧的结晶,它不仅属于中国,也属于全世界㊁全人类.作者的这种见解是非常深刻的,它表现了他对人类文明成果的珍视,对人类文明创造者的尊重,更表现了他博大的胸怀.３．(１)①幻想的某种规模巨大的典范.㊀②一座恍若月宫的用言语无法形容的建筑.㊀③世世代代的结晶.㊀④某种令人惊骇而不知名的杰作.㊀(２)这组句子写出圆明园建筑艺术的巨大成就和对于全人类的意义.作者以博大的胸怀对圆明园文明高度赞誉,表现出他对东方艺术㊁亚洲文明的尊重和赞美,对人类文化成果的热爱.㊀(３) 奇迹 是上段对 万园之园 的总括㊁赞美, 消失 引出下文的英法强盗.这句独立成段,内容５与前一段形成强烈对比,造成一种震撼人心的效果,表达了作者无比的惋惜和极端的愤慨之情.４．(１)欧洲人自认为 文明人 ,干的却是野蛮的事情.运用反语,活画出强盗的丑态,极具辛辣和尖锐的嘲讽意味,达到对侵略者的卑劣行径强烈谴责的效果,彻底揭穿了他们的丑恶面目.(２)示例:①从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存.㊀②丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧.③以上就是我对远征中国的全部赞誉.５．第一部分,作者对圆明园的建筑艺术和价值进行了高度的赞誉;第二部分,先用 这个奇迹已经消失了 一转,过渡到对侵略者暴行的直言痛斥.第一部分为第二部分做了情感上的蓄势铺垫.６．将圆明园与巴特农神庙进行比较,突出圆明园的巨大艺术价值与成就,而两者又都被强盗劫掠破坏,且圆明园遭受的摧残更严重,更具毁灭性,从而表明英法联军强盗行径的罪大恶极.７．作者站在人类良知的立场上区分政府与人民,抗议政府犯下的罪行.在作者笔下,一个是现实中的法兰西帝国和政府,肆意劫掠㊁践踏文明;一个是理想中的法兰西,将劫掠所得的战利品归还中国,是解放了的㊁干干净净的法兰西,是懂得尊重人类文明的友好㊁热爱和平㊁崇尚正义的法兰西.９㊀论教养１．(１)把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物.形容过分做作,极不自然. (２)为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义).(３)劝诫的话.２．B３．(１)把有无教养的表现进行对比,指出教养的核心是尊重他人(３)总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人４．(１)起承上启下的过渡作用.自然引出下文对 真正的教养 的分析. (２)把有无教养的表现进行对比,是非曲直不言而喻,让人很容易明白在生活中应如何做到有教养.(３) 教养 指一般文化和品德的修养; 风度 指人的举止姿态(多指美６好的).两者本质上都有 尊重 之意:一个是从内心尊重别人,一个是以 关照的态度 尊重别人. 教养 是 风度 的内在基础, 风度 是教养 的外在表现.５．示例:(１)«诫元僖等手诏»中宋太宗告诫子孙不要讥笑别人的短处,也不要因自己比别人强就妄自尊大,只有这样才能永久享有富贵,确保一生吉祥顺利.而本文作者指出教养的核心是尊重他人.两者观点有相同点,都强调教养是对他人的尊重.(２)郑燮告诫家人:仆人的儿女也是天地间一样的人,要一样爱惜,不能让自己儿子欺侮虐待他们.其意在表示对他人的尊重,这与本文作者所指出教养的核心是尊重他人的观点有一致性,都强调对他人的尊重.１０㊀精神的三间小屋１．(１)秽㊀(２)袤㊀(３)觑㊀(４)僵㊀(５)宥㊀(６)弋２．(２)我们应该为精神世界留下有事业心,选择自己适合和爱好事业的空间(３)我们应该为精神世界留下自身思考,拥有独立思想的空间３．这两句都运用了空间概念来描述心灵,具体可感,有助于引起读者共鸣,激发阅读兴趣;同时既阐明人的心灵活动也需要空间的观点,又引出下文对 精神的三间小屋 这一论题的论述.４．不能. 盛着 强调一种客观事实,意味着我们的精神世界一定拥有感情; 盛放 不仅有 盛 的事实,还有 放 的动作,关注了 寻找自我 的这一过程; 安放 用 安 修饰 放 ,引发思考,只有找到 我们自身 才能得到真正的 安 ,既有拥有精神世界的安全感,又有丰富精神世界之后的坦然安定.三个句子逐层深入,不能互换.５．选择(１):精神的小屋盛着我们的悲欢离合㊁喜怒哀乐.我们需要经常打扫,给爱留下足够的空间.相信爱与希望,就有生命的繁荣.选择(２):精神的小屋盛放着我们的事业.我们要努力寻找自己适合并热爱的事业,欢喜地播种与耕耘自己的田野,使自己的事业成为精神的濡养,而非在自己不相宜的事业中腐蚀精神㊁耗费生命.选择(３):精神的小屋安放着我们自身.我们是独一无二的个体,不必羡慕别人,不必活成他人.我们要用健康㊁努力与真诚思考并发现自己的才能,活出真正的自我.写作 观点要明确１．(１)ɿ(２)ˑ(３)ˑ(４)ˑ(５)ɿ(６)ˑ(７)ɿ(８)ɿ７２．(１)示例:①读书可以涤荡精神尘垢,提升精神品质.㊀②欣赏别人不仅可以给别人带来好处,也能提高自己.㊀③只有把 读万卷书 和 行万里路 紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富. (２)示例:①读书是在养气. 腹有诗书气自华 ,读不同的书,养不同的气, 韩如海,柳如泉,欧如澜,苏如潮 ,海水泱泱,气势雄壮;山泉淙淙,曲折峭拔.㊀②读书要取其精要.知识无边无际,好书也是浩如烟海,无论是在哲学㊁科学还是文学领域中,都有其各自的精要之作,读书要会取其精要,否则常常会疲惫而无所得.㊀③读书能增加人的智慧,荡涤人的心灵,也能够让人保持快乐,终身受益.３．略综合性学习 君子自强不息１．(１)①楷书.因为字体端庄,匀称工整.②行书(行楷).因为笔画连绵,线条流畅,飘逸洒脱.(２)外在表现㊀文化价值２．提示:故事主人公的精神需围绕材料二中 刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进,自信自立,勤思苦学,勇于开拓,面对逆境不屈不挠 或者材料三中的 坚定 奋进 搏击 等自强不息精神展开.３．示例:选 须坚韧强毅 为主题. 须坚韧强毅 告诉我们做事要坚定理想,不畏艰难,坚持不懈.曾子说 士不可以不弘毅,任重而道远 ,意思是作为一个士人,一个君子,必须要有宽广的胸怀㊁坚韧的品质,因为责任重大,道路遥远.我认为这很恰当地阐释了自强不息的内涵.我们是祖国未来的希望,要有理想㊁有担当,在一代代接力的奋斗中才能实现中华民族伟大复兴的中国梦.第三单元１１㊀岳阳楼记１．希文㊀北宋２．(１)同 俱 ,全㊁皆.㊀(２)同 嘱 ,嘱托.㊀(３)迫近. (４)如果没有.３．这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了.４．有 乃 ,说明 重修岳阳楼 是在 政通人和,百废具兴 之后进行的;无 乃 ,就看不出这种先后关系.８５．(１)②先写白天后写夜晚㊀(２)天气(或:天色㊁天象)㊀人情６．课文通过详写 览物之情 把因外界环境和个人遭际而或悲或喜的情绪均推向高潮,而后陡然一转,加以否定,进而在第５段中提出 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 的观点,旗帜鲜明,掷地有声.１２㊀醉翁亭记１．欧阳修㊀六一２．(１)居高面下.㊀(２)命名.㊀(３)开放.㊀(４)离开.３．(１)人们懂得跟随太守游玩很快乐,却不了解太守以游人的快乐为快乐啊! (２)醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守啊!４．(１)第１段:①环滁皆山也㊀②琅琊也㊀③酿泉也㊀(２)第３段:①太守宴也㊀②众宾欢也㊀③太守醉也５．山水之乐,四时美景之乐,宴酣之乐,与民同乐之乐.６．此文的创作目的,并非重在写景(亭),而是借写景表现作者身处逆境的平和心态,与民同乐的政治襟怀,所以 醉翁 是全文内容的核心和重点,着墨很多.虽然对亭子着墨不多,但开篇便点出亭子,后文的写景㊁写人㊁抒情全都以亭为立足点,人因亭而来,景凭亭而观,不写亭子而亭子处处都在.这是本文详略安排的独特巧妙之处.１３㊀湖心亭看雪１．(１)c uì㊀(２)ná㊀(３)q iǎn g㊀(４)hàn g㊀dàn g ２．(１)消失.㊀(２)全.㊀(３)裹㊁围.㊀(４)哪里.㊀(５)等到. (６)客居此地.(答 做客 不对)３．(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,全是白茫茫一片.４．第１段写景,先从听觉写起, 人鸟声俱绝 ,极言其静.而后写视觉,由整体到局部,由面到点,顺序井然.５．(１)这里的四个量词,既形象地写出了人或物的形状,又突出了人物处于广阔天地当中的渺小.(２) 朵 是借比喻而用,即诗中实际上把流星比作花,形象地写出流星像花一样漂亮.(３)示例一:一轮满月.好处: 轮 有比喻的作用,形象地写出月亮像车轮一样圆一样大.示例二:一叶扁舟.好处: 叶 有比喻的作用,不仅形象地写出舟的形状,也写出了舟的渺小.示例三:一缕清风.好处: 缕 ,化无形为有形,形象地写出风的轻柔.９６．示例:这不是喧宾夺主㊁主次颠倒.金陵人见 我 而 大喜 ,说: 湖中焉得更有此人! 这是通过他人的眼睛来写作者,金陵人的又惊又喜,恰恰突出了作者的与众不同;舟子的 喃喃 自语 莫说相公痴,更有痴似相公者 ,巧妙地借舟子的视角来写 我 与金陵人,舟子的话,既含蓄地表达出作者湖中遇知音的喜悦,也传达出作者超越世俗的自得.１４㊀诗词三首１．青莲居士㊀梦得㊀陋室铭㊀子瞻㊀东坡(居士)２．古体诗(古风)㊀近体诗(今体诗㊁律诗㊁七言律诗㊁七律)３．暂㊀但４．李白运用姜尚和伊尹的典故,含蓄地表达了诗人对终有一日会被君主召回朝廷,实现自己的政治抱负的信心.刘禹锡运用向秀和王质的典故,抒发了时光流逝㊁物是人非的深沉感慨.典故往往具有故事性,不仅能增加诗歌的趣味性,而且含蓄深沉,能收到言简意丰㊁耐人寻味的效果.５． 转 低 紧承上阕中的把酒问月,生动地写出了明月的移动和时间的推移,但无论月移何处,自始至终都 照 在孤寂无眠的词人身上,使人情不能堪,为后面的抒情议论蓄势.６．这两句诗写出了宴会上食物的珍贵㊁丰盛,但在如此丰盛的宴会上,诗人却 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 ,反衬出诗人内心的苦闷与怅惘.然而在这种情况下,诗人仍坚信 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 ,从而有力地表现出诗人的坚定与豪迈.写作 议论要言之有据１．A㊀D２．第③段使用朋友圈晒照片以求点赞这一论据来论证做他人戏剧中的配角,而这样的事从 不掩饰自己,跟从自己内心做自己想做之事 这一角度看,又完全符合 主角 的特征,自相矛盾.３．略第四单元１５㊀故㊀乡１．呐喊㊀彷徨㊀朝花夕拾㊀野草２．时间㊀①在㊀②离㊀③母子相见㊀④见到杨二嫂㊀⑤过了三四天㊀⑥动１０身启程３．①脸色灰黄,有很深的皱纹;眼睛周围肿得通红;手又粗又笨而且开裂②欢喜又凄凉;恭敬;仿佛石像一般㊀③活泼开朗㊀④小英雄(２)A:表示省略.省略了写少年闰土的见多识广㊁语言流畅等内容. B:表示说话断断续续.表现中年闰土的寡言少语,木讷迟钝. (３)多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了４．(１)连用三个感叹号加强语气,突出杨二嫂当时说话突然,声音大㊁尖利㊁怪异,表现了杨二嫂言语轻率㊁无所顾忌.(２) 愤愤 写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子; 絮絮 写出她抱怨不停的情形; 慢慢 写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态.作者用这三个叠词修饰杨二嫂离开 我 家时的一系列动作,生动地刻画了一个言语尖酸㊁自私贪小的庸俗小市民形象.(３)不同意.杨二嫂这个家道败落的小市民与闰土相比,虽只是个次要人物,但事实上,她外貌与精神的变化,是与社会环境息息相关的,她和闰土正好形成互补,表现了不同阶层的人生存状态的每况愈下,反映了当时农村经济的急剧破产,劳动人民生活的日益贫困,深化了文章的主旨.５．(１)A中的 高墙 意味着 我 生活的单调㊁眼界的狭隘;B中的 高墙 意味着人与人之间的隔膜.(２) 辛苦展转 是指像 我 那样异地谋生,到处奔波,不安定的生活. 辛苦麻木 是指像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛㊁精神萎靡而麻木的生活. 辛苦恣睢 是指像杨二嫂那样因日子每况愈下而变得尖刻㊁泼辣㊁放肆㊁自私自利的生活.(３)闰土的愿望只是希望眼前物质生活的富足,所以 切近 ; 我 的愿望是盼望国人精神意识上的觉醒,让麻木㊁困苦可以远离下一代,让人民都过上自由㊁平等㊁幸福的生活,要实现这些还要走很长的路,所以 茫远 .６．文中的 迅哥儿 身上肯定有作者的影子,但并不完全是鲁迅.本文是一篇小说,它源于生活,但高于生活.«故乡»的故事情节确实是根据上述生活经历演绎而来,但这只是触发故事的一点,作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会生活.其中有作者在这个风雨飘摇的社会中求索三十余年的生活体验,也有其他知识分子对社会的思考和探索.１１１６㊀我的叔叔于勒１．B(本题主要检测词语的语境义,只要结合具体文句解释即可.例句中 狼狈 为 困苦 之意,A句中 狼狈 意思是 窘迫 ,C句中则是 勾结 之意.)２．(１)①按照当时的惯例,把他送到美洲去了㊀②来信告知家人自己赚到了钱,表示发财归来后要与家人幸福地生活在一起㊀③ 贼 拖累我们 讨饭的(２)菲利普夫妇对于勒的态度从 把他送去美洲 ,到 赞美㊁期待他回归 ,再到 百般回避,决不相认 .这一系列态度的变化都取决于于勒是否有钱.由此可见,菲利普夫妇是看重金钱而漠视亲情的人.３．(１)这句话以 我 (若瑟夫)的视角刻画出于勒落魄的形象,细致的观察中,表现出 我 (若瑟夫)对于勒的关心与深切同情. (２)这句话是 我 (若瑟夫)的内心独白,强调了 我 (若瑟夫)㊁父亲(菲利普先生)和于勒间的关系,表现出 我 (若瑟夫)对于勒的亲近,也反映出 我 对亲情的珍视.４．详细交代菲利普一家的拮据生活,既表现出菲利普夫妇确实有爱慕虚荣的一面,也使后文他们迫切盼望发了财的于勒归来及得知其落魄后又避之不及的举动更合乎情理.同时,若瑟夫一开始就交代家里的生活条件,也表明他对父母的行为在一定程度上是能理解的.５．一切以金钱作为衡量标准,金钱超越真情.６．若瑟夫的同伴对穷人的态度,代表了当时社会上一部分人的心态:他们也怀有一定的悲悯之心,却不如若瑟夫那样深切.作者用这个 我 来见证㊁突出 若瑟夫 不曾改变的善心,以此表达出作者对穷苦者的悲悯之情.１７㊀孤独之旅１．(１)稠㊀(２)蓬㊀(３)掺２．开端:杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭.高潮:杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的过程.３．③对未知的大自然的恐惧.大自然的空阔与未可知,对杜小康具有强大的压迫力,并带来心理上的恐慌.④对未来的迷茫.在放鸭的路上,杜小康想: 还要走多远?前方是什么样子? 这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈.１２。
海淀区2023-2024学年第一学期期末练习九年级语文试题答案
海淀区九年级第一学期期末语文试卷答案及评分参考2024. 01一、基础·运用（共14分）1.答案：B（2分）2.答案：（1）②（2）④（2分。
各1分）3.答案：C（2分）4.答案：D（2分）5.答案：（1）C（2分）（2）修改：亚运会杭州开幕式不仅是一场别开生面的视听盛宴，更是一次惊艳世界的科技大荟萃。
（2分。
一处1分）6.答案示例：开幕式展示了我国科技创新方面的丰硕成果，它们见证了祖国的飞速发展，每一个华夏儿女都感到无比自豪。
（2分。
内容1分，词语1分）二、古诗文阅读（共17分）（一）（共4分）7．答案：风正一帆悬（1分。
有错该空不得分）8. 答案：安得广厦千万间（1分。
有错该空不得分）9. 答案：①蒙络摇缀②参差披拂（共2分。
共2空，每空1分。
有错该空不得分）（二）（共6分）10.答案：①观②所见之景（2分。
每空1分）11.答案示例：曹诗以想象的笔法，描绘出大海吞吐日月星辰的宏大景象，抒发了诗人渴望一统天下、建功立业的豪壮情怀。
王诗描绘了一幅边塞风景图：青海湖乌云密布，连绵雪山一片黯淡，边塞孤城与玉门雄关千里遥望。
景象壮阔苍凉，侧面表现了战士们不畏戍边生活的艰苦孤寂、甘愿保家卫国的豪情壮志。
（4分。
景象2分，情怀2分。
意思对即可）第1页（共4页）（三）（共7分）12．答案：D（2分）13．答案：C（2分）14．答案要点：为学方面：虚心学习（或：善于取长补短），以学习为乐；育人方面：有教无类，因材施教。
（4分。
为学2分，育人2分。
一点1分，意思对即可）三、名著阅读（共5分）15．答案示例1:林冲因大雪到山神庙暂住，听见了陆谦等人设计要烧死自己，陷害自己的实情。
面对这一生死关口，他忍无可忍，提枪杀死三人，逃离草料场，后来投奔梁山。
林冲一反过去的安分守己、隐忍求全而变得果敢刚烈。
答案示例2:保尔在面对瘫痪失明这一人生关口时，克服肉体和精神的折磨，用收音机忘我学习，最后决定选择文学创作之路，开始写作小说《暴风雨所诞生的》。
九年级语文导学案参考答案
九年级语文上册导学案参考答案第一单元生活况味《项链》一、1．莫泊桑法国批评现实短篇小说之王羊脂球一生漂亮朋友2．chen dùn kuì jiǒnɡzhě bù lìn quàn qì nonɡchèn ténɡ3．（1）风韵，（女子）优美的姿态。
（2）因为自己不如别人而感到惭愧。
形秽：形态丑陋，引伸为缺点。
（3）难看，不体面。
（4）觑：看。
你看我，我看你，不知道如何是好。
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
4．答案示例：十年辛苦，悲剧实闹剧。
十年清贫，美梦化噩梦；十年岁月，无知炼真知；十年青春，有价也无价；十年辛劳，苦处亦贵处；十年凄苦，悲剧亦喜剧；十年劳顿，梦碎变心碎。
二、1．小说以项链为线索将情节串联起来。
2．小说围绕“项链”主要写了六件事——无项链、需项链（序幕）借项链（开端）失项链、赔项链（发展）识项链（高潮、结局）。
3．示例：如第一部分可拟：“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”；第三部分：艰难的包装；租赁荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜等。
第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下等。
第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春……第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去……4．小说到最后才说出项链是假的，这在作品中已有三处巧妙的暗示：一是借项链时，她的女友佛来思节夫人表现的相当大方，毫不迟疑地说“当然可以”；二是珠宝店老板说“我只卖出这个盒子”，这表明项链本不是什么贵重的首饰。
由于作者技巧高超，天衣无缝，读者的心又深深地被主人公的命运所牵动，以至于难以觉察出来。
小说到此戛然而止，使读者出乎意料，令人深思、回味，深化了主题。
如果写马蒂尔德把真项链要回来，欢天喜地换回几万法郎的话，则使文章的“以喜衬悲”的效果消失，使文章的讽刺意味锐减。
九年级语文中考试题及答案 部编人教版九年级必修一
九年级语文中考试题及答案部编人教版九年级必修一语文试题一、基础(24分)1．根据课文默写古诗文。
(10分)(1)口口口！己所不欲，勿施于人。
(《论语》)(1分)(2)口口口口口，带月荷锄归。
（陶渊明《归园田居》）(1分)(3)口口口口口口口口，吹伤了那家，口口口口口口口口！（王磐《朝天子.咏喇叭》）(2分)(4)《陋室铭》一文的主旨句是：口口口口，口口口口。
(2分)(5)把杜牧的《泊秦淮》默写出来。
(4分)口口口口口口口，口口口口口口口。
口口口口口口口，口口口口口口口。
2．根据拼音写出相应的词语。
(4分)(1)我听见有人chuòqì()，结果发现原来是我自己。
(2)我似乎遇着了一个pīlì（），全体都震悚起来。
(3)尽管yǎnyǎnyīxī（），他还是不情愿死。
(4)也唱其他故事，贯穿古今，yǐnjīngjùdiǎn（）。
3．下列加点成语运用不正确的一项是()(3分)A．重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。
B．吊脚楼因地制宜，依山而建，每根木柱、每片青瓦都闪烁着山城文明的光芒。
C．开展小组合作学习讨论时，组长建议同学们发言要直截了当，不必转弯抹角。
D．这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是停留在1：1。
4．下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)A．数码媒体艺术，作为一种新的艺术形式，它在中国正日益受到关注和发展。
（“受到”改为“得到”）B．中国国家博物馆举办的“中国国家典藏文物展”是新中国成立以来我国展览规模、档次、文物等级最高的一次展览。
（“规模”后加“最大”）C．宠物家政市场的潜力越来越大，但宠物保姆却没有“火”起来，主要原因是大多数人存有“伺候动物丢人”的观念在作怪。
（“大多数人”前加“由于”）D．第十一届全运会，刘翔享受到了城市主干道为其封路、增派警力为其站岗，甚至在刘翔比赛时，出现了手持盾牌的防暴警察。
2023-2024上九年级期末考试语文答案
中山市2023—2024学年度上学期期末水平测试试卷九年级语文参考答案、评分标准与命题解说说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分。
如果考生的答案与下面参考答案说法不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3.除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。
1.【参考答案】（1）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（2）莫说相公痴更有痴似相公者（3）林壑尤美望之蔚然而深秀者（4）鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋（5）鸡声茅店月人迹板桥霜（6）露从今夜白月是故乡明【评分标准】（1）答对任意1句得1分，满分不超过10分。
（2）每句错、漏、多一字扣0.5分，扣完该句分数为止。
【命题解说】本题涉及的诗句包括第12课《醉翁亭记》、第13课《湖心亭看雪》、第14课《诗词三首》以及第三单元、第六单元后的“课外古诗词诵读”篇目。
本题的前4小题为直接型默写，第5小题为理解型默写，第6小题为运用型默写。
在前4小题中，第2和3小题为“给前空后”默写，第1和4小题为“空前给后”默写。
2.【参考答案】（1）天骄（2）褴褛（3）矫揉造作（4）孜孜不倦【评分标准】答对1个词语（含成语）得1分。
【命题解说】本题涉及的四句话分别出自《沁园春·雪》《我的叔叔于勒》《论教养》《谈创造性思维》。
四个词语中，“骄”“褴褛”“矫”等字容易写错。
3.【参考答案】D【答案解析】“鲜妍”意为：鲜艳美丽。
A选项中用来形容海棠和樱花的颜色，使用正确。
“鄙夷”意为：轻视，看不起，B选项的句意是我们不能轻视、看不起自己的出身，使用正确。
“断章取义”意为：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思，C选项中用来指政策应被全面理解，不能孤立、片面地解读。
“自惭形秽”意为：因在相貌方面不如他人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人。
“愧”本身就有“感到惭愧”之意，不能再说“感到自惭形秽”。
人教版九年级上册语文作业本答案
人教版九年级上册语文作业本答案导读：本文人教版九年级上册语文作业本答案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一：第一单元】1沁园春雪1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。
(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。
(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。
(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。
(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。
历史书上的表述略。
2雨说1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
造句略。
3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤【篇二：第二单元】5.敬业与乐业1.咽搁淘费2.(1)悔诲(2)密秘〔3)睹赌3.A4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。
5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7.对自己现有职业要持敬业的态度。
部编版九年级语文上册生字词复习专题(有答案)
部编版九年级语文上册生字词复习专题(有答案)第一单元第1课《沁园春·雪》1) 望长城内外，只余莽莽，顿失滔滔。
2) 在晴朗的日子里，看着红装素裹的景象，格外妖娆。
3) 在晴朗的日子里，看着红装素裹的景象，格外迷人。
4) 江山如此美丽，吸引了无数英雄前来竞相折腰。
5) 可惜秦皇汉武的文采稍逊一筹，唐宗宋祖的风骚也略逊一筹。
6) 成吉思汗是一代天骄，只懂得弯弓射大雕。
7) 过去的风流人物已经逝去，现在我们只能看今天的人物。
第2课《我爱这土地》1) 如果我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
2) 这片土地被暴风雨所袭击，永远汹涌着我们的悲愤之情。
3) 这股不停吹拂的激怒之风，和那来自林间的无比温柔的黎明。
4) 然后我死了，羽毛也腐烂在土地里。
第4课《你是人间的四月天》1) 我说你就像人间四月天；笑声点亮了四面风；轻灵在春的光艳里交舞着变。
2) 那轻盈、婉转的姿态，你戴着百花的冠冕，你是纯真、庄严，你是每个夜晚的满月。
3) 你是一树一树的花开，是燕子在梁间呢喃。
第5课《我看》1) 我看到向晚的春风轻轻地拂过丰润的青草。
2) 我看到流云慢慢地变红，无意中陶醉于它凝望的大地。
3) 哦！多少欢乐和忧戚已逝去，我白白地在你的心中描绘！4) 哦！多少年来你丰润的生命永远在寂静的和谐中勃发。
5) 现在只能看到它的生命之河随着季节的变化飘逸。
6) 去吧，去吧，哦生命的飞奔，让天风带你自由地漫游。
7) 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合为一体！第二单元第6课《敬业与乐业》1) 我这个题目是从《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居，乐其业”这两句话中截取的。
2) 我不必深究我所说的是否与《礼记》《老子》的原意相符，但我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的最佳方法。
3) 本题的重点是“敬”和“乐”两个字，但必须先有职业，才能有可敬和可乐的主体，这是理所当然的。
4) 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”5) 唐朝有一位名僧百丈禅师，他常用两句格言教训弟子：“一日不做事，一日不吃饭。