二年级数学下册 比一比 3教案 北师大版
1
二、比一比
一、课题：二 比一比 （长短、高矮）
二、教学内容：教材第4-5页长短、高矮（第1课时）
三、教学目标：
1、通过观察能够辨别长短、高矮，认识长短、高矮的含义，在生活中学习数学。
2、初步学会比较长短、高矮，培养学生的推理和判断能力。
3、在学习中体会学习数学成功的喜悦，激发学生喜爱学习数学的兴趣。
四、教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 教师拿出两支铅笔，你能说说哪一支铅笔长吗？你是怎么知道的？ （板书：比一比） 引入比较的概念 初步感知“比
较”。
二、学习新课 1、出示客厅图，让学生自己看图后，说说客厅里有什么。 指导学生按照一定的顺序观察（从上到下，从左到右） 2、吸管、衣服、饮料瓶和花盆都是客厅里的物品，请你比较一下它们长短和高矮。 3、指导学生画√和○的形式区分一下。（比较花盆的高矮有一定的难度，可以组织学生讨论说说自己是怎样比较的？） 4、你能再在客厅里找一找，比一比吗？ 5、你还能在教室里、生活中找一找，比一比吗？ 分小组说说自己看到的，然后分小组汇报，对于观察有顺序的同学进行表扬。 引导学生观察比较，说一说你是怎么比较出来的？ 说说自己是怎样想的，以小组讨论的形式，对于发言好的学生进行表扬。 学生分小组交流，说说自己找到的是什么，是怎样比较的。 学生联系生活实际说说自己的身边的人或物。 训练学生能够按
顺序来说图中的
事物。
进一步学会比
较。
让学生不仅能够
独立思考，还能
和同伴进行交
流。
三、巩固练习 1、完成“想想做做” （1）看图后老师读题，明确题目的要求。让学生说说自学生同桌互相说说，对于比较的方法有新意的学生进行表扬。 培养学生关心和
帮助别人的情感
和爱心。
2
己是怎样想的，你是怎样比较的？ （2）学生比较两棵树的影子，说说自己是怎样相怕，并可以让学生想想哪棵树高。你是怎么想的呢？ （3）读第四题，让学生说说什么是最高、最矮。 联系图中的小动物说说。 注意：师要指导。 2、联系生活实际说说身边的人和物，比较它们长短、高矮。 （注意提醒学生认真听题
目要求，在明确题意后再
完成，尽量避免多填写的
现象。）
学生在老师的指导下独立
完成，老师注意巡视。
注意引导学生比较，初步
理解比较的对象不同，比
较的结果也会不同。
让学生以小组为单位，互
相说说、评评，有条件的
情况下，可以让学生带着
实物上台说说。
四、家庭作业 1、在你自己的卧室里找一找，比一比，和父母亲比一比谁找的又快又准。 2、趣味题。 将几天内的家庭口头作业设计成反馈表，便于学生完成，家长检查和监督。将评价的主动权下放给学生家长，让家长也参与到对学生的评价中来。 学会与家人一起
学习，体会学习
的快乐。
小学数学北师大版二年级下册三生活中的大数比一比优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案3
小学数学北师大版二年级下册第七单元生活中的大数《比一比》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标：
1、通过比数和排数活动，掌握万以内数大小比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
二、教学重、难点：
教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
三、教学过程：
一、情境引入
安徽省最有名的山是什么山？(黄山)
对，安徽有个山，陕西有个华山，北京有个香山，山东有个泰山。
你知道这四座山中哪座山最高，哪座山最矮吗？(不知道，因为没有高度数据，我们没有办法比较)。
那我现在给你数据，你能比较这四座山中哪座最高吗？出示教材第27页情境图。
现在你知道哪座山最高吗？(华山。
)
你为什么肯定华山最高呢？(通过比较得来的。
)
那么，这节课我们就来研究学习多位数大小的比较方法。
(板书课题：比一比)
1。
比一比-北师大版二年级数学下册教案
比一比-北师大版二年级数学下册教案教案背景北师大版是一套知名的教材系列，其数学教材也备受教育界的关注。
本教案是北师大版二年级数学下册中，“比一比”这一章节的教案，旨在引导学生对大小及比较大小的概念有更加深入的理解，并能够在实际生活中应用。
教学目标1.能够对数的大小意义进行理解；2.能够使用大小符号进行数的比较；3.能够完成数的排列；4.能够理解同一单位下数的比较；5.能够通过实际生活中的事例进行数的大小比较。
教学内容1.数的大小理解–呈现不同的物品图片，让学生通过观察辨别大小；–引导学生将物品按从小到大的顺序排列。
2.数的大小比较–引入“大于”、“小于”、“等于”的概念；–给出不同数量的各类物品图片，让学生进行大小比较，并使用符号进行表示。
3.同一单位下的数的比较–引入同一单位的概念；–引导学生使用同一单位的尺子进行长度的比较，对长短大小的概念有更深刻的理解。
4.实际生活示例–通过讲述“谁班上的书包最重？”等实际问题，让学生运用所学的知识，进行数的大小比较。
教学步骤步骤一：数的大小理解1.呈现不同大小的果汁盒、零食袋等物品图片。
2.让学生观察、辨别，判断大小。
3.引导学生使用同样的物品进行比较，将它们按照从小到大的顺序排列。
步骤二：数的大小比较1.教师介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2.教师给出数量不同的物品图片，让学生进行大小比较，使用符号进行表示。
3.引导学生自己找寻物品，进行大小比较练习。
步骤三：同一单位下的数的比较1.引入长度单位，如米、厘米等。
2.引导学生使用尺子进行长度的比较，并应用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行表示。
3.让学生将不同长度物品按从小到大的顺序排列。
步骤四：实际生活示例1.讲述“谁班上的书包最重？”等实际问题，让学生提供互相进行比较的物品/信息。
2.引导学生进行大小比较，并运用所学的知识，使用符号进行表示。
教学评估1.通过步骤一，检测学生辨别大小、排列的能力；2.通过步骤二，检测学生理解使用“大于”、“小于”、“等于”的概念和使用符号的熟练程度；3.通过步骤三，检测学生应用同一单位尺子进行长度比较的能力；4.通过步骤四，检测学生在实际问题中使用所学知识解决大小比较问题的能力。
二年级下数学教案-比一比-北师大版
二年级下数学教案-比一比-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握比一比的基本概念和方法，能够运用比一比解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与数学学习活动的积极性。
二、教学内容1. 比一比的概念：理解比一比的意义，知道比一比是用来比较两个或多个物体的大小、长短、高矮等属性的一种方法。
2. 比一比的方法：掌握比较物体大小、长短、高矮等属性的基本方法，能够准确地判断和描述比较结果。
3. 比一比的应用：能够运用比一比的方法解决实际问题，如比较物体的重量、容积、面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握比一比的基本概念和方法，能够运用比一比解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：比一比教具、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的比一比学具、实物模型、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对比一比的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 新课导入：介绍比一比的概念和方法，引导学生通过观察、操作、比较等活动理解和掌握比一比的基本概念和方法。
3. 活动探究：组织学生进行小组活动，通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力。
4. 实践应用：设计实际问题，引导学生运用比一比的方法解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结归纳：对所学内容进行总结归纳，加深学生对比一比的理解和掌握。
六、板书设计1. 比一比2. 内容：比一比的概念、方法、应用等。
七、作业设计1. 基础练习：设计一些基础性的比一比题目，巩固学生对比一比的理解和掌握。
2. 综合练习：设计一些综合性的比一比题目，培养学生的实际应用能力。
3. 拓展练习：设计一些拓展性的比一比题目，激发学生的思维能力和创新能力。
北师大版二年级数学下册《比一比》教案
北师大版二年级数学下册《比一比》教案学情分析：本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小，也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。
教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。
教学重点：比较万以内数的大小的方法教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法教学过程：一、创设情境，引入新课。
我们的祖国风景优美，物产丰富。
名山大川更是让世人心驰神往。
今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。
二、（出示情景图）。
1、观察情境图，寻找数学信息。
2、根据情境图提出有价值的数学问题。
（1）谁最高？谁最低？（2）比较黄山和泰山谁高？（3）恒山和华山比较，哪座山比较高呢？三、自主学习根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。
四、汇报学习情况板书：位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比五、你能按照从小到大的顺序填一填吗？（）＜（）＜（）＜（）六、提高训练我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列？1. （课件演示题目）387，809，1752，345，99和4300。
2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。
3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢？4.汇报讨论结论。
生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。
指导学生一起用这个方法来试一试。
七、巩固练习完成课后练习１、收玉米。
2、比较大小八、总结学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。
板书设计：比一比位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比。
二年级数学北师大版下册 第三单元《3.4比一比》教学设计 教案
那么由上面的比较我们可以得出一个什么样的结论？（四位数都比三位数大。）
2．我们已经找出最小的数575，现在再来看一看剩下的三个数，它们有什么特点？我们又该怎样比较这三个数的大小呢？（它们都是四位数，但2155表示有2千多，而1865和1533都只有1千多，所以2155最大。）
（1865米，575米，1533米，2155米，这四个数据中1865,1533,2155是四位数，而575是三位数。）
下面，我们把这四个数都写在数位表下面，一起看一看从中能不能找到什么规律？四位数的最高位是什么？（千位。）千位上的数字表示什么？（表示几千。）
那三位数的最高位是什么？它的数位上的数字又表示多少呢？（百位，表示几百。）
【设计意图】通过情境教学，让学生把数都列在数位上进行比较，这样便于学生直观比较，也有利于学生形成有序的比较思想。而在数轴上比较大小，则体现出比较方法的多样性。
巩固
1.完成教材第28页“练一练”第1题。
先学生独立完成，再小组交流，最后集体汇报。
2.完成教材第28页“练一练”第2题。完成后让学生汇报结果，并说明比法。
这样我们又可以得出一个结论：数位相同，千位相同，我们就比较百位，百位上的数大，这个数就大。
4．如果百位也相同，想想我们又该怎么办？（百位相同，比较十位，如果十位也相同，我们就比较个位，个位大的那个数就大。如果连个位也相同了，那这两个数就相等了。）
同学们真聪明，懂得举一反三了。现在，如果要我们给上面这四个数排队，你会排吗？
3.完成教材第28页“练一练”第3题。
最后集体交流汇报。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
二年级下册数学说课稿-比一比 北师大版
二年级下册数学说课稿-比一比北师大版章节分析1. 知识点本节课主要讲解了小学二年级下册数学中的“比一比”这一知识点。
2. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•了解“比一比”的概念和基本语言。
•运用比的概念完成相应的比较活动，如比大小、比长短等。
•进一步巩固所学的数的认识和数值比较的技能。
•培养学生观察、比较和分析问题的能力。
3. 教学重点•概念的讲解，使学生对“比一比”有清晰的认识。
•描述题目中具体的情景，并引导学生通过比较完成相应的问题。
4. 教学难点如何发散思维，使学生更加深入地掌握比较的概念和技能。
教学过程1. 导入环节•导入的方式：通过幼儿园时期的比赛经历来引出比较这一概念，并让学生感受到比较的本质和意义。
•引导学生思考：比较是否只是大小的区别？有哪些比较方法？这些方法有什么特点？2. 学习过程1.通过一些数值的比较，让学生对比较这个概念有一个直观的印象。
2.介绍比较的基本语言：大小、长短、高矮、重量等。
3.带领学生完成练习，让学生思考如何通过比较的方法完成问题。
4.让学生尝试举一些日常生活中的例子，来发掘更多的比较方法和概念。
3.巩固练习1.由老师出题，让学生完成比较的练习。
2.让学生互相展示结果，分享不同的思路和方法。
3.鼓励学生思考如何更快捷、更准确地完成比较。
4.总结反思在学习过程中，我们通过实际的数字和生活中的例子来介绍了比更多的比较方法，并且让学生锻炼了自身的观察分析和判断能力。
每个人的思维方式和方法都是不同的，我们要多了解别人的想法，并尝试结合别人的优点进行自我反思和提升。
课堂小结本节课的教学目标是通过讲解“比一比”的概念和语言、运用比的概念完成相应的比较活动，最终使学生能够巩固所学的数的认识和数值比较的技能，同时培养学生观察、比较和分析问题的能力。
在本节课中，我们通过导入环节的方式感受到比较的本质和意义；通过情境的引入让学生对比较有了一个直观的认识；对比较的基本语言进行了学习，让学生发掘到更多的比较方法；通过练习让学生应用所学知识并加深印象；通过总结和反思让学生思考如何更好地进行比较活动。
北师大版二年级数学下册《比一比》优秀教学设计
《比一比》——万以内数的大小比较授课教师：唐湾小学梁海艳教学目标：1.掌握万以内数大小的比较方法，并能够用符号表示万以内数的大小关系。
2.通过“比一比”的活动，让学生经历探索比较万以内数大小的过程。
3.通过游戏活动，进一步发展数感，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：理解并掌握比较万以内数大小的方法。
教学准备：教学课件、数字卡片等教学方法：情境教学法、自主探究法教学过程：一、复习旧知，导入新课1.师生谈话，出示课题。
2.出示课件，完成课前练习，回顾百以内数大小的比较方法。
（设计意图：通过完成课前练习，引导学生回忆百以内数大小的比较方法，为本节课学习万以内数的大小比较做好铺垫。
）二、创设情境，探究新知（一)四位数与三位数的比较1.出示课件，创设淘气、笑笑和智慧老人在比较三个数大小的情境。
2.引导学生根据位数多少，推断出谁大谁小。
3.学生举例验证四位数大于三位数。
4.引导学生小组讨论，总结规律并汇报交流。
得出结论:位数不同时，位数多的数就大，位数少的数就小。
5.完成四位数和三位数比大小的练习，组内订正。
（设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生在经历探究的过程中，自己发现四位数大于三位数。
）（二）四位数和四位数的比较1.提出问题：智慧老人的数最小了，淘气和笑笑的四位数，又该如何比较？2.请学生分别猜出淘气和笑笑千位上的数字，并比出大小。
3.出示课件，验证猜测。
4.提出问题：现在，淘气和笑笑千位上的数一样，那我们又该如何比较呢？5.引导学生依次往下比，千位一样就比百位；如果百位一样，就比十位；十位一样就比个位，直到比出大小为止。
6.学生尝试总结规律并说一说。
得出结论：位数相同时，从最高位依次往下比。
7.学生完成四位数和四位数比大小的练习，组内订正。
（设计意图：让学生在自主探究，交流讨论中发现规律，得出比较位数相同的两个数比大小的方法，培养学生独立思考的的良好习惯和提高学生归纳总结的能力。
二年级下数学教学设计-比一比-北师大版
二年级下数学教学设计-比一比-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。
3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行比较活动，共同完成任务。
4. 培养学生的表达能力，能够用清晰的语言描述比较结果，并进行简单的推理和解释。
二、教学内容1. 比较物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 比较两个或多个物体的数量、速度、时间等。
3. 比较不同类别物体的相似性和差异性。
4. 比较不同情境下的物体和现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。
2. 学具：学生自带的学习用品、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入比较的主题。
2. 新课导入：讲解比较的概念和方法，引导学生掌握比较的基本技能。
3. 实践活动：组织学生进行比较活动，让学生通过观察、分析、判断来比较物体。
4. 小组讨论：让学生分组讨论比较的结果，共同完成任务。
5. 总结与归纳：对学生的比较结果进行总结和归纳，引导学生发现比较的规律和特点。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-比一比-北师大版2. 板书内容：比较的概念、方法、实践活动的步骤和结果。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人一起进行比较活动，记录比较结果，并进行简单的推理和解释。
2. 让学生完成一份比较报告，描述比较的过程和结果，并进行简单的推理和解释。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在比较物体时还存在一些困难，如观察不准确、分析不深入、判断不准确等。
北师大版二年级下册《比一比》教案
北师大版数学《比一比》教学内容：小学北师大版二年级下册第四单元第三课时第36、37页“比一比”。
学情分析：二年级学生的思维活动仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
针对本班情况，教学时我放手让学生通过独立思考解决学习中遇到的“困惑”逐步学会有条理、有根据的思考问题。
课堂上只有多让学生观察、比较，才能树立学好数学的信心。
教学目标：1、知识目标：学生在了解万以内数位顺序表的基础上，掌握比较数的大小的方法。
并通过观察、比较、判断、培养学生初步推理及逻辑思维能力。
2、能力目标：学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。
并能用符号表示万以内数的大小。
3、情感目标：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
教学重点：掌握万以内数比较大小的方法。
教学难点：探索比较方法的过程。
教学准备：100以内数比大小题目、主题图、数字卡片、数字转盘。
教学方法：尝试探究学习法、合作交流法、练习法教学过程：一、复习旧知:（比大小，用手势判断下面题目）23 O 32 69 O 78 57 O 53 30 O 8062 O 52 89 O 88 36 O 9 100 O 99二、探究新知：我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的名山，今天就让老师当导游带着你们一起游览我国的名山。
（师播放欣赏音乐、边粘贴主题图边介绍四大名山）师：从这些图片中你们获得了哪些数学信息？生1:黄山海拔约1873米生2：香山海拔约575米生3：恒山海拔约2017米生4：华山海拔约2160米师：你们知道“海拔”指的是什么意思？生：这座山的高度师：我们一起把四座山的高度读一读师：你们能用以前学过比较的方法提出数学问题吗？（同位之间互相说一说）师：今天这节课我们就来一起探究学习万以内数比较大小（师板书课题：万以内数比较大小）师：谁来提一个数学问题？生1:我想知道黄山和恒山谁高？师: 要想知道黄山和恒山谁高?也就是哪两个数进行比较？生:也就是1873与2017比生：1873<2017师：说一说，为什么1873<2017生：千位1 比千位2小，所以1873<2017师小结板书：位数相同，最高位上的数大，那这个数就大生：我想知道恒山和香山谁高？生：2017 > 575师：为什么？生：四位数比三位数大师小结板书：四位数比三位数大，反之三位数比四位数小生：我想知道华山和恒山谁高？生：2160 >2017师：为什么？生：千位都是2，百位1大于百位0，所以2160> 2017师小结板书：位数相同，最高位上的数也相同，就比次一位三、巩固练习：1、在O 里填上“>或<”1074 O 846 、389 O 982 、5102 O 51842、试一试：师出示数字卡片，把它们按从小到大的顺序排列387 99 809 345 1725 4300师：怎样才能很快找到最小的数.生：先找数位最少的两位数师: 接着找什么样的数生：接着找三位数、四位数、最后再进行比较。
比一比-北师大版二年级数学下册教案
比一比-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.掌握比较大小的基本概念，了解比较大小的方法；2.认识数的大小，分辨数的大小，进一步理解数的比较大小；3.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力；4.通过实例练习培养学生比较大小的能力，为数学思维的运用打下基础。
二、教学重点1.表示数的大小，进一步理解数的大小关系；2.会比较大小的方法；3.通过实例练习培养学生比较大小的能力。
三、教学难点1.比较大小的方法掌握，理解基本概念；2.运用比较大小方法解决实际问题。
四、教学内容及安排课时内容学习时间第一课比一比50分钟第二课比多少多少50分钟第三课比大比小50分钟第四课小数的比较50分钟第五课整数和小数的比较50分钟第六课综合练习50分钟第一课：比一比教学目标掌握比较大小的基本概念，了解比较大小的方法。
教学重点表达数的大小，理解数的大小关系。
教学难点比较大小的方法掌握，理解基本概念。
教学步骤1.导入新课内容，引出本节课学习的内容；2.让学生观察实物，比一比大小，认识大小的概念；3.教师出示图片、数字、字母和物品的大小进行比较，让学生掌握表示大小的方法；4.进行大班活动，如比赛等，进行互动教学；5.课堂作业：完成教材上相关的练习。
\第二课：比多少多少教学目标认识数的大小，分辨数的大小，进一步理解数的比较大小。
教学重点掌握“比多少多少”比较大小的方法。
教学难点运用比较大小方法解决实际问题。
教学步骤1.导入新课内容，带领学生进行“比多少多少”练习，让学生掌握比较大小的方法；2.归纳总结“比多少多少”数的大小关系；3.播放数学教学视频，了解比较大小方法；4.教师设计小组活动，让学生合作解决问题；5.课堂作业：完成教材上相关的练习。
第三课：比大比小教学目标进一步掌握比较大小的方法，区分大小写法。
教学重点掌握“比大比小”比较大小的方法。
教学难点比较大小方法的灵活运用。
教学步骤1.导入新课内容，给学生展示一些物品让他们观察大小，并掌握比较大小方法；2.引导学生掌握“比大比小”比较大小的方法；3.教师设计多种小组活动，让学生灵活运用比较大小方法；4.课堂作业：完成教材上相关的练习。