PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do》
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》
一、说教材
1.教学内容
我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》A 部分第一课时。
2.教材简析
本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。
这些特点在本单元中得到了充分的体现。
本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。
本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。
学生通过实际操练，并在情景会话中巩固，将取得良好效果。
3．教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为：
（1）认知目标：能听说、认读词组： sweep the floor 、cook the meals 、clean the bedroom 、water the flowers 、empty the trash .
（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
( 3 )情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
4．教学重、难点
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。
难点是个别单词的读音。
如：helpful、empty.
二、说教学策略
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。
本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过图片的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
三、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认知状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：
（一）呈现新授，灵活引出
首先，我出示Chen Jie的图片说：“This is our friend,Chen Jie. She’s helpful at home.What can she do?”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。
然后，我对同学们说：“I think you are helpful at home.What can you do at home?”引导学生用“I can…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“Great!You’re helpful!”进行鼓励。
在这一环节中，创设情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生心理上自然放松，充满参与的欲望，淡化了对新学词句的戒备感。
（二）游戏激趣，巩固新知
有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动之中。
因此，我运用“猜一猜”的游戏来操练语言知识。
这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。
（三）学习语言，强化新知
学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。
我让每位学生出示一张自己日常生活的照片，并说：“I’m helpful. I can…”或者说：“I’m happy. I can…”通过让学生谈论自己日常生活的照片，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。
（四）应用新知，拓展语言
通过师生共同搜集的生活用品的图片，然后给学生布置任务：从各种图片中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么？之后引导学生运用所学的句型造句。
拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。
（五）布置作业，课外延伸
语言教学必须重视情感渗透。
学习此课，我给学生布置作业为：用句型“I can …”写出自己能帮助父母所做的事情。
通过作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
（六）板书设计
I’m helpful. I can….
What can you do?
I can…
sweep the floor 、cook the meals 、
clean the bedroom 、water the flowers 、
empty the trash .
板书是一种重要的教学辅助手段，我这样将本课时进行板书，力求体现教学目标，突出重难点。
总之，通过本节课的教学，学生熟练掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。
学生通过真实的情景呈现和复现语言点提高了语言运用能力，培养了学生沟通和交流的能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。
Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。
然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
Unit4Whatcanyoudo？知识梳理与单元知识归纳总结(讲义)人教PEP版英语五年级上册
[文档标题]四年级秋季班✓任务单每天读一遍！✓SPEAK LOUD！宝贝儿们，要大声读哦！➢家长+老师+学校共助孩子美好未来！➢让我们的孩子快乐学习，健康成长！人教版Unit4 What can you do？1.swim 游泳【动词ing形式】swimming 【短语】go swimming 去游泳【例句】I often swim in summer .我经常在夏天游泳。
2.speak English 说英语【联想】speak Chinese 说汉语【例句】We sometimes speak English after class .我们有时在课后说英语。
3.play basketball 打篮球【联想】play football 踢足球【例句】We can play basketball . 我们会打篮球。
4.pingpong 乒乓球【短语】play pingpong打乒乓球【例句】She is a good pingpong player .她是一名优秀的乒乓球运动员。
5.sing (动词)唱，唱歌song (名词)歌曲【短语】sing English songs唱英文歌曲【例句】I can sing English songs. 我会唱英文歌。
6. kung fu 功夫，武术【短语】do kung fu练武术【例句】He can do some kung fu. 他会练武术。
7.draw 画【短语】draw cartoons 画漫画draw pictures 画画【例句】She can draw cartoons. 她会画漫画。
8. many许多【例句】There are many students in the classroom.在教室里有许多学生。
9.problem 问题【短语】no problem没问题10.wonderful 极好的，了不起的【短语】a wonderful time 一段美好的时光11. send 邮寄，发送.email电子邮件【短语】send an email 发邮件12.next 下一个的，紧接着的【短语】next weekend 下周末【例句】We will have an English party next weekend.下周末我们将举行一个英语派对。
Unit4WhatcanyoudoBlet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
教案Unit4 What can you do B let's talk一、教学内容：本节课为小学五年级上册英语课程，教学内容为人教PEP版Unit4 What can you do B let's talk部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点：1. 正确运用句型"What can you do? I can"进行问答。
2. 描述自己和他人的能力时，能够正确使用动词短语。
四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学录音带、教学卡片。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行日常英语交流，引导学生复习已学的相关句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示句型"What can you do? I can"，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 听力练习：教师播放教学录音带，学生认真听并跟读，提高听力理解能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己和他人的能力，培养合作能力和口语表达能力。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学句型进行问答练习。
六、板书设计：1. Unit4 What can you do B let's talk2. 重点句型：What can you do? I can3. 词汇：dance, sing, play football, read books, cook七、作业设计：1. 听力练习：听懂并能够正确回答教师提出的问题。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册(人教PEP版)
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、单元内容：本单元属于“人与自我”“人与社会”的主题，是个人、家庭、社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。
要求学生能简单介绍自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。
根据课标要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会团队合作。
认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度.三．教材分析：本单元围绕话题“What can you do?(你能做什么?) 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“ I can..”“Can you···?”“ Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it.”的主人翁精神。
本单元主要分为 A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关课余文化活动的词汇，并展开完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，分三个课时。
第一课时，通过Miss White 和张鹏以及John 的对话引出动词短语sing English songs，do some kungfu 及词汇next Tuesday 和we'1l,学习句型What can you do? I can...第二课时，通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动学习动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,继续学习和巩固询问他人的能力及介绍自己的能力的句型。