鲁教版小学语文四年级上册 将心比心 PPT课件
四年级语文上册《将心比心》教案3鲁教版
《将心比心》
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容。
3．培养独立阅读能力。
教学重难点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习第8课，将心比心，请同学们齐读课题。看着课题，你有什么发现？
两个心不同，到底是谁的心，怎样的心？一起来看看。
二、学习课文
（一）分组读课文，明确要求
1、读后思考：你读懂了什么？
2．课文中讲了几件事？
本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。
3．从这两件事中，作者感受到了什么？请用课文里的词回答。
（温暖、幸福）
4、这篇课文哪里感动你，说一说
过渡：那感动作者的又是什么，让我们进入具体场景看一看第一个故事
1）读第一段（指生读）
2）请学生讲述第一个故事
3）从这个故事中，你看到了什么？
爱心、尊敬、关心
4）这个故事，哪里打动你的心?
句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
（1）说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）
（2）推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）
（3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：
句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
①读句子，说说令你感动的理由。（阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。）
（4）阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子展开想像说话吗？
四年级语文上册 第二单元 8《将心比心》拓展阅读 滴血母爱 鲁教版
滴血母爱
她到这里来的次数太多了，医生早已熟悉了她，按规定，献血至少要隔3个月，可她前一月刚到这里献过一回血。果然，当她进去后，医生认出了她：“您不要命了！”不能怪医生，无论是从医院的制度还是从职业道德来讲，医生都不能同意。
王洪琼扑通一声跪下了：“我儿子是个哑巴，今天我送他来城里聋哑学校读书，他听到读书欢天喜地，可人家要交钱，我不能让我的哑儿子失望呀！” 医生感动得又摇头又叹息，一挥手，又给她抽了300CC。王洪琼捧着80元钱，40年来从未如此高兴过，尽管眼冒金星，可她还是在大街头上为儿子买回了学习用品和洗漱用品，而后又到学校交了生活费。苏剑看到新书包，欢天喜地一把抢过，他哪里知道，这是他妈妈用鲜血换来的呀！此后，为了解决小儿子每月30元的生活费王洪琼每隔2至3个月，便要悄悄地到医院去卖一次血。1994年3月，王洪琼为了给苏剑凑齐下学期的学费连续两次到医院卖血。由于卖血过频，加上严重的营养不良，一天，正在灶前煮猪食的她突然发生休克昏倒在地，她的右脚不知不觉伸进了灶洞。王洪琼彻底失去了知觉。火热的红炭掉下来，烫焦了她的腿，她却浑然不知，半个小时后，外出干活的大儿子收工回家发现了她，赶紧拿出吃奶的力气将母亲抱到床上，跪在母亲的床前咿咿呀呀地大声哭泣唤着母亲。
苏剑被乡亲们唤了回来，当乡亲们在路上用手语告诉他，你母亲为了让你读书，已经连续卖了10多次血，12岁的苏剑张大着嘴，泪水像小河一样流了一脸，他疯了一样向家里跑去……苏剑一步一磕头地移到母亲床前，用稚嫩的双手拼命比划着：“妈妈，妈妈，我不念书了，我再不念书了，你的血会抽光的呀！” 王洪琼怎能不让儿子念书呢？可小苏剑却从此像变了一个人。他一回家，便像个大人似地抢着帮妈妈干活，在学校里，就是课间休息，也抱着课本啃读。他的智力很一般，可为了报答母亲，小苏剑竭尽全力地拼命读书。1994年下半学期的全省统考中，苏剑的语文考了96分，数学考了97分，位于全市的前列。那天一放学，他便捧着试卷小鸟一样地向家里飞去。他撞开大门，“扑”地一声跪到了母亲面前。王洪琼被小儿子吓了一大跳，等她看到儿子双手捧过头顶的试卷时，喜极而泣，把儿子抱得好紧好紧！小苏剑用勤奋、用优秀成绩宽慰着母亲，王洪琼从此有了笑容。17年间，她共卖了约2万CC鲜血，照此数字算她身上的血约被抽光了5次，她的笑来得太迟了！
8、将心比心
年级 四年级 课题 8、将心比心 主备教师 文爱妍
教
材
简
析
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两处人物的语言描写。
教
学
目
标 1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
教学
重点 培养学生理解别人,宽容别人。
教学
难点 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教法设计 读书感悟法 讲读法
学法设计 互助法 、交流法
教具准备 多媒体
第一课时
教
学
流
程
师生活动 设计意图
一、谈心导入
导入:同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么?
生说:心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。
二、初读课文,整体感知
现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?
把你认为最难的地方找出来读一读? 情境导入，揭示课题。
教
学
流
程 师生活动 设计意图
读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?
三、感悟课文,品味语言
引导学生从以下几方面感知:
1、阿姨的心:
师:阿姨有颗怎样的心,请同学们认真默读第一段,思考这个问题。
师:你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心?
2、母亲的心:
师:默读第二段,思考母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来?
师:你读——读懂了什么?(指导学生朗读)
师:你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心?
指导朗读:只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”
师:你读——你想对母亲说什么?
四、拓展空间,升华情感
过渡:同学们,这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想: 初读课文，整体感知
8 (鲁教版)四年级语文上册教案新部编本 将心比心
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课题 《将心比心》
教学目标 1．指导学生有感情地朗读课文。
2．指导学生理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3．培养学生独立阅读能力。
教学措施 引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
主要内容
（中心思想）
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
段意 一、 奶奶讲了一个关于阿姨的故事。
二、 母亲住院扎针时对护士宽容的故事。
三、 总结生活中将心比心的必要性。
写作特点 通过两件生活中的小事反映出生活中将心比心的道理，生活会处处充满阳光。运用了先分说再总说的写作方法。
生字新词
重点词、句
抱怨 眼神 鼓励 宽容
梦寐以求 将心比心
特殊句 如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
鉴赏
与
评价
一、品读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
①“这种时候”指的是什么时候？（沉重的大门一旦松手，就不容易打开，而且很可能会撞到紧跟在后面的人。）
②阿姨希望自己的妈妈能获得他人的帮助，她自己是怎么做的？
《将心比心》文档
教案背景
夸美纽斯说：“假如要形成一个人，那便必须由教育去形成。”小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，所以，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
因此在语文教学中，要善于抓住契机，充分运用教材，“以情唤情”“将心比心”，时刻把自己放在学生的位置上去思考，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流。小学四年级下册课文《将心比心》就是一篇很好的素材，让学生在理解课文内容的基础上，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
《将心比心》教学设计
新密市实验小学 杨玉平
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
3、受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。
教学重点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。
教学难点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 课前准备：相关课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一 、激趣导入:（爱听不一定会听，用心灵去倾听是最好的学习方式。）
1. 故事导入，公益广告《妈妈，洗脚》（用生动形象的语言和直观感人的画面感染学生）
2.今天我们要学习的《将心比心》这篇课文，也讲述了两个感人的故事——（板书：将心比心）
3、“将心比心”的意思？（拿自己的心比照别人的心，遇事设身处地地为别人着想。）古人在《万善集》中写道：物我一体，将心比心。将心比心是中华民族的传统美德。
二、出示课件，明确目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
三 、初读课文，整体感知
1.选择自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字可以查字典。 2.指名读准下列字音
四年级语文上册将心比心教案1鲁教版
百度文库 - 好好学习，天天向上
-1 将心比心
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，并通过小组比赛读、对话读，角色扮演的方式对文中两处人物的语言和重点段落体会，并评选出优秀读书小组、默契组合和读书小明星。
2、联系生活实际，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解的道理。
二、学习重难点
通过多种方式的朗读，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
三、教学准备
课件 视频
四、课时安排
一课时
五、教学过程
一、 激发兴趣，揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严 .同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎样对待别人的呢？今天我们在上课之前先来看一段视频。看完之后来谈一谈你的感受。（播放孩子给妈妈洗脚的视频46秒）（出示视频）
学生反馈：
孝心 爱心
过度：这位小男孩被妈妈的孝心所感动。从那位母亲的脸上我们能够感受到她的幸福与满足。那我们今天走近作者蒋桂华，一起去看看是什么让他感受到了温暖与幸福。请大家打开书到28页，齐读课题两边。（教师板书课题）。（出示第一张、课题）
师：你们知道题目将心比心是什么意思吗？ 百度文库 - 好好学习，天天向上
-2 学生猜测：做事考虑别人，
师：就是拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人着想比如四字成语的“设身处地、宽宏大量”都是说我们要学会做事替别人着想。
过度：好，我们来看本节课的学习目标
二、 出示目标、确定方向（第二张、目标）
学生齐读目标
有了目标我们才有前进的方向，从刚才大家的读书声中我已经感受到大家的信心满满，相信我们能够共同完成任务。
三、 初步感知课文
现在请大家自由朗读课文，课文当中写了几件事情？（第三张课件）
学生自由朗读课文
反馈：1、阿姨帮助奶奶推开沉重的大门。
2、妈妈鼓励年轻的护士扎针。
师：对，就是从这两件事中，作者将自己的感受写在了段落的最后，能读一读吗？请大声朗读这两个句子。（第四张课件 两个句子 温暖）
将心比心
将心比心
学习目标
1、 有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，体会 将心比心的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。
重难点
理解课文内容，体会将心比心的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。
导学流程
一、 导入
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的事，当你坐在拥挤的公交车上时，突然上来为白发苍苍的老人，当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了，面对这样的情形，你会怎么做？今天学习了《将心比心》这篇课文，相信你就会有满意的答案。
二、 出示预习任务
1、 子都课文，能用自己的话说说课文的主要内容。
2、 我能找出“我”所经历的两件事。
3、 我能找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。
三、 自主、合作、交流
1、 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？
2、 课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则
小故事。
3、 通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？
4、 有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思。
四、 达标检测
1、 抄写词语
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者 宽容
尊重 增加 眼神 将心比心
2、 按课文内容填空。
（1） 课文具体写了两件事，一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明人人都希望获得更多人的关心和帮助，然而想获得别人的帮助，首先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这事说明善待别人，就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2） 要是我是那位阿姨，我会这么做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要是我是那位被扎针的母亲，我会这么做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂将会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3） 如果我们生活中能＿＿＿＿＿＿＿，就会对老人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对孩子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就会使人与人之间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《将心比心》课件
1 / 7
《将心比心》课件
《将心比心》课件
《将心比心》课件1
B案
●自学课文
①自由朗读全文。
②同桌之间相互进行朗读检查。
③提出疑难，师生共同解决。
●感知内容
①指名分小节朗读课文。
②指名复述课文叙述的两个生活小镜头。
●交流体会
①你对课文中的那位阿姨和我的母亲想说些什么？
②你平时生活中有否遇到过这样的事（
或者正好相反的事例）
●创设情境，补充对话
①在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。
②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。
●课外作业
读名言，写一段话，说说自己的感受。
台湾作家罗兰曾经这样说：如果每一个人与别人相处的时候，都 2 / 7
能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
内容概括：这篇介绍了关于08*将心比心教学设计B案,将心比心，希望对你有帮助！
《将心比心》课件2
课前谈话：
听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事你喜欢吗你呢看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。
一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）
故事是这样的：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么（
这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——） 3 / 7
08《将心比心》公开课教案
“三步曲”课堂教学备课纸
年级:四年级 学科： 语文 备课人： 时间: 2015。3.17
章节:第（ 二 ）单元 第（ 8 ）课 课题: 《将心比心》
教学目标 1。有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3。培养独立阅读能力.
重难点 1。让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
2。如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果.
教具、学具准备 视频《路灯》《妈妈,洗脚》 、电子课件
教学过程 备学生 理念阐述
一、任务驱动
1、看视频：《路灯》《妈妈,洗脚》
2、看了这两个故事你想说些什么？
这真是个感人的故事，这位妈妈真孝顺，为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。孩子也将心比心,学会了孝顺自己的妈妈.父母是孩子最好的老师。今天我们要学的课文,也讲述了两个感人的故事，请看课题-—《将心比心》。齐读课题
(板书)8。 将心比心
3、怎样理解“将心比心"的意思?
课文中谁将心比心,又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！
二、问题引领
（一)初读课文，感知内容
1、采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子.思考课文写了哪两件将心比心的事。
2、检查学生读词语，
3、师讲解多音字“扎”,
4、学生回答文中讲的两件事情.（阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针）
5、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（温暖）
（二)细读课文，探究情感
假如你亲耳听到你奶奶说这件事,亲眼看到你母亲做这件事,你的心里也会感到温暖的。事情的哪些地方温暖了你的心?
学生自学，初步掌握课文基本内容，形成问题，为进一步学习作准备。
学生独学，互学，相互检测完成相关任务，然后集体展示自学成果，形成对课文的共识和疑点，驱动学生进一步探究新知。
设计意图：通过公益广告,让孩子入情入境，体会将心比心，进而引出本课要学的课文《将心比心》
四年级语文上册第二单元8《将心比心》课文教学设计鲁教版(最新整理)
《将心比心》教学设计
学习目标：
①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
字词卡片.
教学过程：
●自学课文
①自由朗读全文。
②同桌之间相互进行朗读检查。
③提出疑难,师生共同解决.
●感知内容
①指名分小节朗读课文.
②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。
●交流体会
①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？
②你平时生活中有否遇到过这样的事？（或者正好相反的事例）
●创设情境，补充对话
①在公共汽车上,一位红领巾给老人让座。
②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。
●课外作业
读名言,写一段话，说说自己的感受. 台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”
尊敬的读者：
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