部编版一年级语文下册3、小青蛙(上课)
读 一 读
小青蛙 河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
我会写
青清气晴 情请生
hài
晴
shì
眼
qíng
睛
qǐng
保
ràng
护
bìng
害
事
情
请
让
病
清 保 情
晴 护 请
眼 害 让
睛 事 病
病病字旁Biblioteka 清水事情保护 眼睛
伤害
请进
看病
晴天
清水
生病
请坐
心情
晴天
青色 眼睛 伤害
保护
儿歌共有（
3
）句话。
① ② ③
选择正确读音： 清( qīn qīnɡ) √ qīng) √ 晴(qín qínɡ) √ 睛(jīnɡ 情(qǐng qínɡ) √ 请(qǐnɡ √ √ qǐn) 病(bìn bìnɡ)
qīng qí ng jīng qí ng qǐng
清
晴
睛
情
请
清 ，有日天气 晴 。 有言去邀 请 ，有心 情 意浓。 有目是眼 睛 ，有虫是 蜻 蜓。
有水方说
想一想，填一填。
睛 情 晴 清 请
请
晴
清
情
练一练
• 选字填空：
请
清
青
情
晴
睛
今天天气(
晴
)朗,我们来到小
河边。河里的水真（ 清 ）啊！我们 站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小 （ 青 ）蛙，大大的眼（ 睛 ）。 我们正想捉住它。老师过来说： “（ 请 ）不要捉青蛙，青蛙是益虫， 它能为我们做好多事（ 情 ）。
猜一猜
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
青蛙
3 小青蛙
我是自学小能手，一读二圈三再读。 要求： 一读：自读课文，读准字音。遇到难读 的句子多读几遍，读通课文。 二圈：圈画生字，认清字形。 三再读：思考你从课文中发现了什么？
qīng
qíng
yǎn
jīng
bǎo
hù
清
人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》一、教材分析1. 教材内容《小青蛙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过生动有趣的方式展示了小青蛙的生活情景，引导学生去关注和爱护自然界的小生灵。
2. 教材特点•语言简单易懂，贴近学生实际生活。
•情节生动有趣，容易引起学生的兴趣。
•蕴含爱护环境、保护生态的教育意义。
二、教学目标1. 知识与能力目标•理解课文内容，领会小青蛙的生活习性。
•掌握课文中的重点词语和句子，提升语言表达能力。
2. 情感态度价值观目标•培养学生热爱生活，热爱动物的情感。
•培养学生的观察力和爱护环境的意识。
三、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语。
•培养学生爱护环境的意识。
2. 教学难点•理解课文内容中隐含的意义。
•让学生从小青蛙的视角去观察和思考。
四、教学过程1. 导入通过谈论生活中的小动物引出本课《小青蛙》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1）听读课文，感受小青蛙的生活情景。
2）分段理解课文内容，解释生词和句子。
3. 拓展学习通过绘本、游戏等形式拓展“小青蛙”的故事，引导学生多角度思考。
4. 总结反思对课文内容进行复述和总结，引导学生进行反思与讨论。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《小青蛙》的内容，还能够培养爱护环境和动物的观念，加深对自然的感悟。
六、课后作业完成《小青蛙》相关的练习题，包括课文理解、生字认读等内容。
以上为人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》的内容，希望本节课能够引起学生的兴趣，引领他们热爱生活、热爱自然。
【小学语文 】第3课 小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册
3 小青蛙【教学内容】小学语文一年级下册识字第三课。
【教学目标】知识与技能1.会认13个生字，会写7个生字。
2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【重点难点】重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.学生猜谜语。
(青蛙)3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
二、初读课文，学习生字青 qīnɡ部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；造句：河岸上长满了青草。
清 qīnɡ部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；造句：雨后的空气多么清新！气 qì部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。
晴 qínɡ部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；造句：今天的天气真晴朗。
情 qínɡ部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；造句：我们的友情很深厚。
请 qǐnɡ部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。
生 shēnɡ部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；造句：这种花儿在阳光下生长得很快。
yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng眼睛保护害做事让病三、再读课文，辨析生字1.读课文，数一数，这首儿歌共有几句话。
一年级下册语文部编版课件《小青蛙》教学课件PPT
丙
讠
扌青
忄
户
日
青
目
青
。
有水便是清 有日就是晴 有目是眼睛 有心情义浓 有言去请客
河水（） 天气（） 眼（）亮 心（）好 （）坐下
你会写吗？记住下面的主要笔画哟！
青 “青”字下面的“月”撇要写成竖。
气 “气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；横斜钩在横中线
上起步。
生 “生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，竖写在横 中线上，最后一横要略长，托住整个字。
保
护禾
苗吃
害
虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了不
少
好
事
情。
qǐng nǐ ài
hù
xiǎo qīng wā
请你爱
护
小
青
蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好让禾
苗
不
生
病。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河
水
清
清
天
小青蛙
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1、会认“清、睛、眼”等12个生字，会写“青、清、气”等7个生字。
CONTENTS
2、有感情地朗读儿歌，会用熟字加偏旁的方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，从而提高识字能力。 3、了解青蛙是益虫，是人类的好朋友，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：识字、写字，会用熟字加偏旁的方法认识新字。 教学难点：有感情地朗读儿歌，知道青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：1课时
hǎo rāng hé miāo bù shēng bìng 好 让 禾 苗 不 生 病。
部编人教版一年级下册语文 识字第3课 小青蛙 课件
你们喜欢这只青蛙吗？
让我们用欢快的语气来读《小青蛙》
这首儿歌。
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
理解“保护”
同学们，青蛙在田里捉害虫，其实 它是在—— 保护禾苗
青蛙吃害虫就是保护禾苗。在生活 中，你有像小青蛙保护禾苗那样保护别 人吗？有人保护过你吗？
左右结构 这些字都是什么结构呢？
请同学们仔细观察生字在田字格中 的位置，我们在书写时要注意什么呢？
清晴睛情请
清晴睛情请
左窄右宽； 右边比左边高； 左右结构的字要注意穿插关系，右边
“青”的第四笔横都穿插到左边。
学习新笔画：横折提
书写要领：横笔
请 略上斜，再折下，最 后轻提笔向上。
书写要领：横折提中的 折要写得直，和第一笔点要 基本保持在一条线上，右边 “青”的第四笔横要紧挨着 横折提的横。
qīnɡ
青
书写要领：第一横要写 得略短，第二横最短，第三 横最长，三横之间距离要匀 称。“月”字下面藏。
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）； 青青的山就叫（青山）； 青青的玉石就叫（青玉）。
3 小青蛙
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍， 要求：读准字音，将不认识的 字多读几遍。
清晴睛情请
这些字有什么特点？
这几个字都是“青”加上不 同的偏旁组成的，读音相同或相 近，偏旁不同，表示的意思也不 相同，像这样的字就是形声字。
如何区分这些形声字呢？
偏旁辨析
“晴”是日字旁，表示与太阳有关， 太阳出来了就是晴天；
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
部编人教版语文一年级下册《小青蛙》PPT优质课件
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
连一连，读一读。
睛请清情青 晴Βιβλιοθήκη 坐草友水眼 天1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙伴一起 说一说吧。
加你 油是 ！最
害
害虫
shì
事
故事书
ràng
让
让座
bìng
病
生病
保护——保卫
小——大 好——坏 晴——阴 保护——破坏
有感情地朗读课文，注意节奏。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing
河 水 清 清 /天 气 晴，小 小 青 蛙/大 眼 睛。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
同学们，你们觉得这句话中哪几个字长得很像啊？
清 晴 青睛
青
清
睛 晴青
同学们，你们还知道哪些“青”字旁的字？
bǎo hù hé miáo chī hài chóng zuò le bù shǎo hǎo shì qing
保 护 禾 苗 吃 害 虫，做 了不 少 好 事 情。
尽力照顾，使不受损害。 青蛙做了什么好事情？
保护禾苗 吃害虫
保护庄稼
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
请 你 爱 护 小 青 蛙，好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编语文一下第3课《小青蛙》教案
二、
1.学生观察“青”字笔顺及笔画在田字格中的占位，并说一说和组词。
2.学生书空“青”并在课本描红练写。
3.学生组词。
有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。
学习活动二：初读课文，识字读词
教师活动
学生活动
设计意图
一、
1.教师范读：小青蛙还为我们带来一首儿歌呢！请大家看着课文，仔细听。
2.学生自由读：多有趣呀！你们想读吗？请大家试着读一读，如果遇到不认识的字可以借助拼音读，注意把字音读准确，开始吧。
（2）教师指名读：谁想读？你来读。
(3)识记“气”：同学们读得真棒，我们来学写“天气”的“气”。
教师讲解：“ 气”是独体字。书写时要注意，横笔画之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。
教师范写：气。
教师提问：我们可以组什么词呢？
二、
1.教师提问：小青蛙在小河边做什么事情呢？
出示“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”
（5）指导书写：清 晴 情 请
一、
1.认真听
2.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子
二、
1.生跟读，齐读，去拼音读，多种形式熟练认读生字
在书上圈出来找出的字，并和你的同桌说一说。
小组讨论：分别是什么偏旁？与什么有关或者表示什么意思？
学生汇报，给生字作自我介绍。
“请”字新Leabharlann 画：横折提1.初读感知，扫清生字读音的障碍。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
2.本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。
3.对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。
部编版一年级下册《小青蛙》课件(共30张PPT)
人教部编版 一年级下册
新知导入
猜一猜：
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
小青蛙
新知讲解
小青蛙 河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
新知讲解
清 晴 眼 睛 保 护 害
新知讲解
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。
你发现了什么？
清、晴、睛都和“青”有关。
新知讲解
与水有关
清水
池、深、渴、泡、河、泪、海、洗
新知讲解
雨过天晴
雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
太阳出来就表示天气晴。
新知讲解
眼睛
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
清、睛、晴、情、请
新知讲解
青蛙是我们的好朋友。
青蛙
清晨
清晨，小鸟在我窗外唱歌。
新知讲解
今天天气不错。
天气
雨过天晴
雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
新知讲解
学生
我们小学生要成为班级的主人翁。
请假
我生病了，需要请假一天。
病情
她的病情正一天一天好转。
新知讲解
请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
新课导入与教学方法总结（二）
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1
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的课后总结： 《小青蛙》是一篇富有童趣的课文，通过学习这篇课文，学生可以了解到小青蛙的外形特点、生活习性以及它在生态系统中的作用。同时，通过学习这篇课文，学生还可以培养自己的观察力和探究精神。 在本篇课文的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、问答、互动、拓展等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。 首先，我通过讲解小青蛙的外形特点和生活习性，让学生了解到小青蛙的基本特征和生态习性。同时，我也通过展示一些有关小青蛙的图片和视频，让学生更加直观地了解小青蛙的生活环境和生活状态。 其次，我通过问答和互动的方式，让学生参与到课堂中来。我提出了一些与课文内容相关的问题，让学生回答，并鼓励他们提出自己的问题和想法。这样的教学方式可以让学生更加主动地学习，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。