小学科学实验报告单(新教科版六年级上册)
2
2
2
2
不省力也不费力
2
1
1
2
省力
4
1
1
4
省力
4
2
2
4
省力
3
1
1
3
省力
3
2
2
3
省力
.
精品文档
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点
观察到的现象或 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距 实验的结果： 离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
分组 ：（ 演示 ：（
∨ ∨
） ）
实验名称
纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验
实验器材：
长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条， 铁垫圈，尺子
.
精品文档
猜测：
抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关
1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌
面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改
做分组实验）
观察到的现象 取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝
或实验的结果：
刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；
评定等级：
指导教师：
.
精品文档
年级
实验名称
实验器材：
小学科学实验报告单
班 时间
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨ ∨
） ）
研究杠杆的秘密
杠杆尺、钩码
猜测：
精品文档
猜测：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验过程：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察 用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作 比较。并做好记录。
滑轮组作用实验记录表（一）
直接提升重物的力（N） 4 6 8 2
用滑轮组提升重物的力（N） 2 3 4 1
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。 2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。 3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时 的框架比一比，哪个坚固。 4、作一个正方体框架，试一试稳定性。 5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。 6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。 7、比一比，4、5、6 的不同情况，它们那种更坚固。
观察到的现象或 实验的结果：
改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
评定等级：
指导教师：
年级
实验名称
实验器材：
.
小学科学实验报告单
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨
） ）
定滑轮作用实验
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
精品文档
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任 意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相 同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
.
精品文档
猜测：
轮轴能够省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然
后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数 2 4 6 10
轮上钩码的个数 1 2 3 5
我们的发现 省力 省力 省力 省力
合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形
在各个方向上都可以看成拱形。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
.
年级
实验名称
实验器材：
精品文档
班
时间
2011.10.14
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨ ∨
） ）
做简单框架和正方体框架加固的实验
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
观察到的现象或 实验的结果：
轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
实验名称
班
时间
2011.9.15
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨
） ）
轮的大小对轮轴作用的影响
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴
2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。 3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。 4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。
圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看成拱形的组
观察到的现象或 实验的结果：
精品文档
猜测：
斜面能够省力。
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变 斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
直接提升物体的力 斜面提升物体的力
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
4
5
6
8
斜面能够省力
2.1
2.7
3.2
4.5
实验过程：
不同坡度斜面作用的实验记录表
分组 ：（ 演示 ：（
∨
） ）
自行车上的简单机械研究实验
.
精品文档
实验器材：
一辆变速自行车
猜测：
自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。
实验过程：
1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。 2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。 3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。 4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨
） ）
动滑轮作用实验
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
动滑轮能够省力。
精品文档
实验过程：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑 轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N） 4 6 8 2
猜测：
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力
1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够 承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它 能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。
实验过程：
观察到的现象或 将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推
用动滑轮提升重物的力（N） 2 3 4 1
我们的发现 省力 省力 省力 省力
观察到的现象或 实验的结果：
动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。
评定等级：
指导教师：
年级
实验名称
实验器材：
.
小学科学实验报告单
班
时间
2011.9.20
实验类型
分组 ： 演示 ：（
∨
） ）
动滑轮作用实验
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
变纸梁的宽度做实验，并作好记录。
实验过程：
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度
（以最窄的为标准）
抗弯曲能力的大小
预测 实测
1 倍宽
2 2
2 倍宽
4 3
2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。
4 倍宽
8 7
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
1
2
4
（以粘在一起的张数计算）
预测
2
4
8
抗弯曲能力的大小
自行车上的简单机械记录表
自行车部件
链条和齿轮 大小齿轮 脚踏板 车把手
简单机械类型 斜面 轮轴 轮轴 轮轴
所起到的作用 省力 省力 省力 省力
观察到的现象或 实验的结果：
自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.27
实验类型
我们的发现 省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向
增加一个动滑轮接着做实验
滑轮组作用实验记录表（二）
直接提升重物的力（N） 6 9 12 3
用滑轮组提升重物的力（N） 2 3 4 1
我们的发现 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向
观察到的现象或 实验的结果：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越 多越省力。
评定等级：
指导教师：
年级
实验名称
实验器材：
.
小学科学实验报告单
班 时间
2011.9.23
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨
） ）
教科版小学科学六年级上册实验报告
实验名称：观察和⽐较不同镜⽐实验材料：放⽐镜、平⽐镜、近视镜⽐实验过程：观察放⽐镜（凸透镜）、平⽐镜、近视镜⽐）,说说它们的特点？实验结论：放⽐镜中间厚边缘薄、平⽐镜中间边缘一样厚、近视镜⽐中间薄边缘厚实验名称：制作简易显微镜实验材料：两个凸透镜实验过程：1.取⽐个凸透镜1放置在放⽐镜架上，观察较⽐的⽐字，在图像清晰的前提下，看看能放多⽐。
2.在第⽐个凸透镜下增加⽐个凸透镜2，上下移动凸透镜2，看看能不能使⽐字图像放的更⽐。
3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜2，⽐较所看到的图像。
实验结论：两个凸透镜组合后能够将物体放得更大。
实验名称:放大镜下的昆虫实验材料：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套实验过程：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立。
实验结论：知道用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实验名称：制作洋葱内表⽪细胞玻⽪标本实验材料：显微镜、洋葱、载玻⽐和盖玻⽐、镊子实验过程：1、“擦”，⽐纸⽐把载玻⽐和盖玻⽐擦拭⽐净；2.“滴”，把载玻⽐放在实验台上，⽐滴管在载玻⽐的中央滴⽐滴清⽐；3.“撕”，洋葱鳞⽐叶的内表⽐⽐⽐⽐切个⽐形，⽐镊⽐从内表⽐撕取⽐块薄膜；4.“展”，把撕取的薄膜放在载玻⽐中央的⽐滴中，⽐镊⽐轻轻的把⽐滴中的薄膜展开；5.“盖“，⽐镊⽐夹起盖玻⽐，使它的⽐端先接触载玻⽐上的液滴，然后缓缓放平；6、“染”，在盖玻⽐的⽐侧滴加碘液，另⽐侧⽐吸⽐纸吸引，重复2〜3次，使染液浸润到标本的全部。
实验结论：洋葱表皮由很多细胞组成实验名称：观察更多种类的细胞实验材料：显微镜、细胞标片实验过程：1 .取3种细胞标本，⽐显微镜观察，把我们观察到的细胞⽐图和简单的⽐字记录下来2.查看微⽐物卡⽐，了解更多细胞。
小学科学实验报告单教科版六年级上册
小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。
感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。
然后做好记录。
（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1422费力2241费力观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2011.9.13实验类型分组：（∨）演示：（∨）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。
最新教科版小学六年级科学 (上)全册实验记录单
最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单小学科学实验报告（ 2 ）实验内容2杠杆的科学实验目的了解杠杆的工作原理。
实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。
分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。
备注实验人实验时间2011年9月12日小学科学实验报告（3）实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀实验步骤1、杠杆的比较和分析。
2、小杆秤的研究。
实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
备注实验人实验时间2011年9月14日小学科学实验报告（4）实验内容4轮轴的秘密实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。
实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。
2、轴相同时,轮越大越省力。
实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。
2、轴相同时,轮越大越省力。
备注实验人实验时间2011年9月19日小学科学实验报告（5）实验内容5滑轮的研究实验目的使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验步骤1、定滑轮能否改变力的方向。
2、定滑轮能否省力。
3、动滑轮能否省力、改变方向。
实验现象1、定滑轮可以改变力的方向。
教科版科学六年级上册实验报告
教科版科学六年级上册实验报告实验名称：观察和较不同镜实验材料：放镜、平镜、近视镜实验过程：观察放镜（凸透镜）、平镜、近视镜）,说说它们的特点？实验结论：放镜中间厚边缘薄、平镜中间边缘一样厚、近视镜中间薄边缘厚实验名称：制作简易显微镜实验材料：两个凸透镜实验过程：1.取个凸透镜1放置在放镜架上，观察较的字，在图像清晰的前提下，看看能放多。
2.在第个凸透镜下增加个凸透镜2，上下移动凸透镜2，看看能不能使字图像放的更。
3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜2，较所看到的图像。
实验结论：两个凸透镜组合后能够将物体放得更大。
实验名称: 放大镜下的昆虫实验材料：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本1套实验过程：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立。
实验结论：知道用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实验名称：制作洋葱内表细胞玻标本实验材料：显微镜、洋葱、载玻和盖玻、镊子实验过程：1、“擦”，纸把载玻和盖玻擦拭净；2.“滴”，把载玻放在实验台上，滴管在载玻的上都滴滴清；3.“撕”，洋葱鳞叶的内表切个形，镊从内表撕取块薄膜；4.“展”，把撕取的薄膜放在载玻上都的滴中，镊轻轻的把滴中的薄膜展开；5.“盖“，镊夹起盖玻，使它的端先接触载玻上的液滴，然后缓缓放平；6、“染”，在盖玻的侧滴加碘液，另侧吸纸吸引，重复2 3次，使染液浸润到标本的全部。
实验结论：洋葱表皮由很多细胞组成实验名称：观察更多种类的细胞实验材料：显微镜、细胞标片实验过程：1 .取3种细胞标本，显微镜观察，把我们观察到的细胞图和简单的字记录下来2.查看微物卡，了解更多细胞。
实验结论：动植物都是由很多细胞组成实验名称：观察水中的微生物实验材料：草履临时装1.将稻草放杯中，取池塘或者缸的勺，放在杯中。
(完整版)最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单,推荐文档
实验目的 使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材 轮轴实验装置 1 个,钩码、线、铁架台。
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和
轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验步骤
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在
它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即
孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、 实验步骤
第二、第四个孔上挂上两个钩码。
分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验现象
状态会随之改变。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验结论
状态会随之改变。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（3） 实验内容 3 杠杆类工具的研究 实验目的 杠杆是否省力
3、将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象 不同的工具有不同的使用方法
实验结论 不同的工具有不同的使用方法
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 2 ）
实验内容 2 杠杆的科学
实验目的 了解杠杆的工作原理。
实验器材 杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具 3~5 种
将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个
实验目的 实验器材
实验步骤
了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增 强其抗弯曲能力。 硬纸条、砝码、瓦楞纸等 学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能 承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、 “T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的 实验现象 抗弯曲能力。
新教科版六年级上册小学科学实验报告计划单
小学科学实验报告单年级班时间分组：（∨实验种类∨演示：（实验名称研究杠杆的奥密实验器械：杠杆尺、钩码猜想：杠杆能否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离相关左侧（阻力点）状况右侧（用力点）状况用力状况1、省力；2、费劲；3、不省力也不费劲钩码数阻力点到支点钩码数用力点到支点的（个）的距离（格）（个）距离（格）1111不省力也不费劲1212不省力也不费劲2121不省力也不费劲2222不省力也不费劲实验过程：112省力24114省力4224省力3113省力3223省力1331费劲2332费劲2442费劲1422费劲2241费劲用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点察看到的现象或到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费劲杠杆；用力点到支点的距实验的结果：离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费劲；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验种类分组：（ ∨ ） 演示：（∨ ）实验名称小杆秤的研究实验器械： 猜想：实验过程：察看到的现象或实验的结果：评定等级：自主小杆秤、钩码小杆秤是依据杠杆的原理制作的学生利用自制的小杆秤称不同数目的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，联合杠杆的原理解说这一现象。
改变提绳的地点持续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。
秤盘内放的钩码数目越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，可是秤砣的重量其实不需要增添。
指导教师：小学科学实验报告单年级班时间实验种类分组：（）演示：（∨）实验名称轮轴作用的实验实验器械：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜想：轮轴能够省力。
将必定数目的钩码挂在轴上，当作要战胜的阻力，在轮上挂钩码，当作是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数目在做实验。
轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现实验过程：1省力242省力63省力105省力察看到的现象或轮上挂的钩码比轴上挂的少，可是还能保持均衡，说明轮轴能够省力。
教科版六年级上册科学实验报告单
教科版六年级上册科学实验报告单力。
时间实验类型9月22日分组实验实验器材轮轴、木块、绳子、重物。
实验步骤：1、将轮轴放在两个木块上，让学生用绳子将重物挂在轮轴上，观察重物下降的速度。
2、让学生将绳子绕在轮轴上，再将重物挂在绳子的另一端，观察重物下降的速度。
3、让学生比较两种情况下重物下降的速度，发现使用轮轴的好处。
实验现象或实验结果：使用轮轴可以减小重物下降的速度，减少所需要的力量。
指导老师评定等级。
个重物,再次通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?实验现象或实验结果在斜面长度相同的情况下，重物越重，所需的力就越大；在重物相同的情况下，斜面越长，所需的力就越小。
指导老师评定等级可编辑修改-器材电池、铁丝、铁钉、开关、铁片等。
过程1、将铁丝绕成线圈，接上电池和开关。
2、将铁钉放入线圈内，按下开关，观察铁钉是否被吸住。
3、改变电池数量和线圈圈数，再次观察铁钉的吸力。
结果通过实验，我们发现电磁铁的磁力大小可以随着电池数量和线圈圈数的改变而改变。
指导老师评定等级。
小学科学实验报告单班级：六年级实验名称：电磁铁的磁性实验时间：11月16日实验类型：分组实验实验组员：（未填写）目的：观察电磁铁的磁性与哪些因素有关器材：导线、大铁钉、电池、指南针、大头针实验步骤：1.制作电磁铁并检验磁性：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。
手持大铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换试吸）。
2.检验南北极：将大铁钉的一头靠近指南针，观察哪一端是南极？哪一端是北极？3.电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，改变电流方向；（2）过程改变绕线方向，电流方向不变。
4.电磁铁磁力大小：（1）绕线长度不变，电流增强；（2）绕线增长，电流强弱不变；（3）绕线长度增长，电流强度增强。
5.填写实验报告册并得出结论。
实验结论：1.电磁铁通电后会产生磁性，切断电流后磁性消失。
2.电磁铁有南北极之分。
3.电磁铁的两极可以变化，改变绕线方向或电流方向都会导致两极变化。
新科教版六年级科学上册实验报告单
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日。
教科版小学科学六年级上册实验报告单(整册)
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计算）
1
2
4
抗弯曲能力的大小
预测
实测
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验器材：
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
猜测：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验过程：
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
。
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
轮的大小对轮轴作用的影响
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴
猜测：
轮轴越大越省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来然后改变轮在做实验。
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
【六下资料】教科版科学六年级上册实验报告单(表格版)
【六下资料】教科版科学六年级上册实验报告单(表格版)1. 引言1.1 实验目的实验目的：本实验旨在通过对不同物质的性质进行观察和测量，探讨物质的分类和性质之间的关系，培养学生的观察能力和实验技能。
具体目的包括：1.了解不同物质的外观、形状、颜色等特征；2.学习如何进行简单的实验测量，如测量物质的长、宽、高等；3.掌握物质的分类方法，如固体、液体和气体的区分；4.引导学生通过实验观察和测量，发现物质之间的共性和差异，培养科学探究精神和实验思维能力。
通过本实验的开展，希望学生能够深入理解物质世界的奥秘，提高对科学知识的理解和运用能力。
1.2 实验原理实验原理是指实验进行的基本原理和理论依据。
在本次实验中，我们主要研究了XX现象的产生机制。
根据XX定律，XX的变化会导致XX的变化，从而观察到实验中的现象。
实验原理的核心是XX理论，通过对XX的分析和推导，我们可以理解实验中所观察到的现象。
通过实验原理的解释，我们可以更好地理解实验的意义和目的，为实验结果的分析和结论提供理论依据。
在本次实验中，我们将通过实验原理的解释，探究XX现象的产生机制，从而深入理解XX对XX的影响。
通过对实验原理的理解和应用，我们可以更深入地探讨实验的意义和实验结果的科学性，为进一步的实验研究和应用提供理论基础。
1.3 实验器材实验器材是进行实验所必须准备的工具和设备。
在本次实验中，我们需要准备的实验器材包括：1.实验仪器：包括实验室常用的各类仪器，如称量仪、温度计、计时器等。
这些仪器的准确性和灵敏度对实验结果的准确性至关重要。
2.实验材料：包括实验中所使用的各种化学药品、试剂和溶液等。
这些材料的纯度和质量对实验结果也有重要影响。
3.实验容器：包括各种实验所需的容器，如试管、烧杯、烧瓶等。
这些容器的清洁和透明度对实验操作和结果观察都有影响。
准备好适当的实验器材是保证实验顺利进行和结果可靠的关键之一。
在进行实验前，我们要对实验器材进行仔细检查和准备，确保其符合实验要求。