(福建省厦门市集美区灌口中学) 2.1 阿长与《山海经》(第2课时)课件 (新人教版八年级上册)
先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然 听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他 一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸 上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘 一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那和尚却道无妨， 给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是 睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。 他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音 也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
④讲“长毛”
的故事
③令人厌烦
不耐烦 空前的敬意 新的敬意
先 抑 后
扬
无知、 淳朴 热情善良 关心孩子
⑤为“我”买
《山海经》
作者从多个层面、多个角度 刻画了长妈妈的形象，下面 请同学们认真分析归纳，提 炼出长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个饶舌、多 事、有许多繁文缛节，但 又爽朗、热情、乐于帮助 别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我
在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的 掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我 。
模仿本文的写法，把自己童年生活中记忆 深刻的人写下来。
阿 长 与 《 山ห้องสมุดไป่ตู้鲁 海 迅 经 》
鲁 迅 （ 1881— —1936 ） 。 原 名 周树人，我国伟 大的文学家、思 想家、革命家。 代表作：小说集 《呐喊》、《彷 徨》，散文集 《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》简介
• 鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重 提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的 回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅 说处的时代的社会风貌。即《阿长与<山海经>》 《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩， 《范爱农》记友情，《阿长与<山海经>》则记作者 儿时的保姆。
1、通读本文,概括文章围绕阿长写了哪些 事情,重点写的是什么? 2、默读课文,说说阿长是一个怎样人？ 3、抓文中的关键语句，体会作者对阿长 的感情变化，理出一条情感变化线索。
事
喜欢“告状”
阿长性格 饶舌多事 粗俗、 不拘小节
“我”的感 情变化
写作手法
①切切察察
②摆成“大”字
的睡相
实在不大佩服
善良真诚 的规矩, 教“我” 有点迷信 不少道理
山海经
• 我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。 十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民 间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药 物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民 俗、神话等研究，均有参考价值。 • 其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天 舞干戚”等著名故事均有所记述。
骄虫
泰山
计蒙
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉! ——刑天
展开丰富的想象，描绘一下长妈妈是怎
样买到这本书的？
提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店， 操了多少心等。 长妈妈肯定四处向人打听：什么是《山海经》，它是 什么模样的，在哪儿可以买到、借到。无奈她的左邻 右舍全是没有读过书的下层人，也许她还特意找到村 中的秀才们询问，才得知书在城里的书店里才买得到。 长妈妈向书店的伙计说出买书的打算时，因为不熟悉、不了 解，又是下层农人，也许会受到伙计的鄙视、嘲笑：“你也 买书？你看得懂吗？况且连书名都讲不清楚，还是到别的地 方逛逛吧！”长妈妈很着急，连连呼喊：“三哼经！”伙计 才将与之音似的《山海经》拿出来。
hà i
骇 掳 悚
lǔ
huá ng
惶急 渴慕 诘问
chuāng
· mù ·
· pī lì
疮疤 霹雳 惧惮
sǒng
· jié
·· dà n
·
阿长资料卡
• 阿长（？——1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙 江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家 姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一 个女儿，后来招进了一个女婿。 • “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈 子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不 回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899 年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈 发病，辰刻身故。”
《大堰河，我的保姆》选文 ——艾青
大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
④讲“长毛”
的故事
③令人厌烦
不耐烦 空前的敬意 新的敬意
先 抑 后
扬
无知、 淳朴 热情善良 关心孩子
⑤为“我”买
《山海经》
作者从多个层面、多个角度 刻画了长妈妈的形象，下面 请同学们认真分析归纳，提 炼出长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个饶舌、多 事、有许多繁文缛节，但 又爽朗、热情、乐于帮助 别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我
在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的 掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我 。
模仿本文的写法，把自己童年生活中记忆 深刻的人写下来。
阿 长 与 《 山ห้องสมุดไป่ตู้鲁 海 迅 经 》
鲁 迅 （ 1881— —1936 ） 。 原 名 周树人，我国伟 大的文学家、思 想家、革命家。 代表作：小说集 《呐喊》、《彷 徨》，散文集 《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》简介
• 鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重 提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的 回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅 说处的时代的社会风貌。即《阿长与<山海经>》 《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩， 《范爱农》记友情，《阿长与<山海经>》则记作者 儿时的保姆。
1、通读本文,概括文章围绕阿长写了哪些 事情,重点写的是什么? 2、默读课文,说说阿长是一个怎样人？ 3、抓文中的关键语句，体会作者对阿长 的感情变化，理出一条情感变化线索。
事
喜欢“告状”
阿长性格 饶舌多事 粗俗、 不拘小节
“我”的感 情变化
写作手法
①切切察察
②摆成“大”字
的睡相
实在不大佩服
善良真诚 的规矩, 教“我” 有点迷信 不少道理
山海经
• 我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。 十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民 间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药 物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民 俗、神话等研究，均有参考价值。 • 其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天 舞干戚”等著名故事均有所记述。
骄虫
泰山
计蒙
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉! ——刑天
展开丰富的想象，描绘一下长妈妈是怎
样买到这本书的？
提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店， 操了多少心等。 长妈妈肯定四处向人打听：什么是《山海经》，它是 什么模样的，在哪儿可以买到、借到。无奈她的左邻 右舍全是没有读过书的下层人，也许她还特意找到村 中的秀才们询问，才得知书在城里的书店里才买得到。 长妈妈向书店的伙计说出买书的打算时，因为不熟悉、不了 解，又是下层农人，也许会受到伙计的鄙视、嘲笑：“你也 买书？你看得懂吗？况且连书名都讲不清楚，还是到别的地 方逛逛吧！”长妈妈很着急，连连呼喊：“三哼经！”伙计 才将与之音似的《山海经》拿出来。
hà i
骇 掳 悚
lǔ
huá ng
惶急 渴慕 诘问
chuāng
· mù ·
· pī lì
疮疤 霹雳 惧惮
sǒng
· jié
·· dà n
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阿长资料卡
• 阿长（？——1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙 江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家 姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一 个女儿，后来招进了一个女婿。 • “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈 子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不 回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899 年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈 发病，辰刻身故。”
《大堰河，我的保姆》选文 ——艾青
大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
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阿长与《山海经》ppt课件
对传统文化的传承与创新
传承经典文化
阿长与《山海经》的故事源自中 国传统文化，通过作品得以传承
，让更多人了解和接受。
创新表达方式
作品在保留传统文化精髓的基础 上，融入现代元素和表达方式，
使其更易于被现代读者接受。
弘扬民族精神
作品弘扬了中华民族的传统美德 和精神风貌，增强民族自信心和
自豪感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
通过阿长的故事，鲁迅表达了对社会不公和人性弱点的批判，同时也寄托了自己对社会变革和人性的 期望。
CHAPTER 05
作品的艺术特色
朴实自然的叙述风格
语言平实
作品采用简洁、朴素的语言，没有过 多的华丽辞藻，更接近口语化，使读 者感到亲切自然。
情感真挚
作者通过朴实的叙述，表达了对阿长 和《山海经》的深厚情感，这种情感 真挚而深沉，容易引起读者的共鸣。
对阿长的感激与怀念
尽管阿长有许多缺点，但鲁迅仍然对 她怀着深深的感激和怀念。
阿长为他买来了《山海经》，满足了 他的好奇心和求知欲，让他感受到了 温暖和关爱，这份情感在鲁迅心中留 下了深刻的印记。
对阿长故事的创作动机与情感表达
鲁迅创作《阿长与<山海经>》这篇文章，既是为了表达对阿长的感激和怀念，也是为了反映社会底 层妇女的悲惨命运。
历史地位
《山海经》被誉为中国古 代文化的瑰宝，是研究中 国古代文化和历史的重要 资料。
CHAPTER 03
阿长与《山海经》的关联
阿长为鲁迅找到《山海经》
01
阿长（即长妈妈）是鲁迅童年时 期的一位保姆，她为鲁迅买来了 《山海经》，这是鲁迅人生中的 第一本图画书。
02
阿长在鲁迅的心中留下了深刻的 印象，她虽然不识字，但对鲁迅 十分关爱，尽力满足他的需求。
阿长与《山海经》ppt课件
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包， 是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内
运用比喻，动作描写，将我看到书的感觉比作霹雳，写出我内 心受到震动之大，表现出我看到书后的欣喜若狂和对阿长的感激 。
探讨《山海经》事件（详写）
阅读19-29自然段，小组合作，把最能打动“我”的句子找出来，说说 理由，写上旁批。
推荐信
亲爱的老师：
您好！听闻您想招聘一名保姆，我特向您推荐长妈妈。长妈妈虽
然
（缺点），但
（优点） 。于他人而言，她
是一个
的普通人，于鲁迅而言，她是
的阿妈。我相
信她一定可以做个好保姆，所以我极力向您推荐她。
您的学生：
2024年4月1日
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三 十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有 一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。
“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的 《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”，表达了作者对长 妈妈的敬佩和感激之情。
在深入探讨了阿长买《山海经》这部分内容之后，我们知道了 阿长虽然目不识丁、粗俗、无知，但这并不影响她有一颗始终如 一爱孩子的心。所以我们终于理解为什么鲁迅大力推荐阿长当保 姆了。你决定和鲁迅一起推荐阿长。根据本节课所学，请你给阿 长写一份推荐信。
的阿长。（从文中找句
子，分析阿长的形象，可以从外貌、动作、神态描写等方面
分析）
（小组讨论，在课文中勾画出描写阿长的相关语段，用上面格 式作答。）
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第 二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
运用比喻，动作描写，将我看到书的感觉比作霹雳，写出我内 心受到震动之大，表现出我看到书后的欣喜若狂和对阿长的感激 。
探讨《山海经》事件（详写）
阅读19-29自然段，小组合作，把最能打动“我”的句子找出来，说说 理由，写上旁批。
推荐信
亲爱的老师：
您好！听闻您想招聘一名保姆，我特向您推荐长妈妈。长妈妈虽
然
（缺点），但
（优点） 。于他人而言，她
是一个
的普通人，于鲁迅而言，她是
的阿妈。我相
信她一定可以做个好保姆，所以我极力向您推荐她。
您的学生：
2024年4月1日
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三 十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有 一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。
“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的 《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”，表达了作者对长 妈妈的敬佩和感激之情。
在深入探讨了阿长买《山海经》这部分内容之后，我们知道了 阿长虽然目不识丁、粗俗、无知，但这并不影响她有一颗始终如 一爱孩子的心。所以我们终于理解为什么鲁迅大力推荐阿长当保 姆了。你决定和鲁迅一起推荐阿长。根据本节课所学，请你给阿 长写一份推荐信。
的阿长。（从文中找句
子，分析阿长的形象，可以从外貌、动作、神态描写等方面
分析）
（小组讨论，在课文中勾画出描写阿长的相关语段，用上面格 式作答。）
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第 二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
阿长与《山海经》优秀课件PPT(27张幻灯片)
，散文集
，散文诗集 《朝花夕拾》，杂文集_______《__野__草__》_____________________ 《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集等》。
背景链接
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守 旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花 夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇 ：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现 为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》 半月刊第一卷第一期上。
后有何变化。
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意— 感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
课堂探究 （2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬
义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮 放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一 种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文 字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时 的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确 有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事 ，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
阿长与《山海经》ppt课件
从百草园到三 味书屋
朝花夕拾
散文
字词 积累
整体感知
快速阅读课文
用自己的话概括课文写了关于 阿长的哪八件事？
整体感知
1.文章回忆阿长写了哪八件事？
1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段） 2、喜欢切切察察，指指点点；（3段） 3、 4、限制我的行动,爱打小报告；（3段） 5、 睡觉时睡相不佳；（3—5段） 67、、懂讲得长许毛多攻规城矩时和护麻城烦的的故礼事节；；（（136-1-172段段）） 8、为谋我害买我《的山隐海鼠经；》（。18（段1）9-29段）
不大佩服
摆成“大”字的睡相
长 令人厌烦的种种规矩
妈 懂得很多的道理 妈 讲“长毛”的故事
讨厌阿长
封建迷信 淳朴无知
讨厌、不耐烦 非常麻烦
为我买回《山海经》
空前的敬意
感激阿长
纯朴善良 关心孩子
产生新的敬意
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
先抑
后扬
空前的敬意
讨厌
不
憎
不大
耐
恶
佩服
烦
完全消失 敬意淡薄
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接 段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的 总分、行文中的起讫都要安排过渡。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”， “然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐 鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了” 等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”
2关于“童年感受”:如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席 子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动，叫她呢，也不闻”，这里 就是“童年的我”的角度来叙述。
阿长与《山海经》ppt课件(19页)2
这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌， 有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、 关怀孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的— 个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?
2024/3/13
提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之 情?有感情地朗诵出来。
明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的 深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母 啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!〞抒发了作者对 长妈妈深切的尊敬、感激、怀念之情。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国 文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅〞的笔名，发表中 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了 新文学运动的 基石。
2024/3/13
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文诗集《野草》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》、 《热风》、《华盖集》等。
2024/3/13
§为什么在此时作者认为“她确有神力〞？
因为这件事“别人不肯做,或不能做的事，她却能够做 成功〞。谁也没有阿长那样知“我〞心，谁也没有阿 长那样热心；谁能像阿长这么为“我〞操心，况且阿 长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力 〞
表现了“我〞对阿工由衷的敬佩和爱戴。
§这里，作者具体表达了长妈妈为“我〞买 《山海经》的经过。请一位同学来复述买 书的起因、经过、结果。
令人厌烦的规矩
讲“长毛〞的故
事
感激
为“我〞买《山海经 》
善良真诚
愚昧无知 真诚热情 关怀孩子
感激 怀念 敬佩
直接热情－－升华主题
2024/3/13
写作手法：欲扬先抑 详略得当
中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中 的几件事，生动地刻画了旧中国一 位 迷信、愚昧、粗俗、不拘小节 ， 但 真诚、善良、渴求平安、关怀孩子 的 长妈妈的形象，抒发了作者对长妈妈 的感激、怀念和敬佩之情。
2024/3/13
提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之 情?有感情地朗诵出来。
明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的 深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母 啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!〞抒发了作者对 长妈妈深切的尊敬、感激、怀念之情。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国 文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅〞的笔名，发表中 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了 新文学运动的 基石。
2024/3/13
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文诗集《野草》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》、 《热风》、《华盖集》等。
2024/3/13
§为什么在此时作者认为“她确有神力〞？
因为这件事“别人不肯做,或不能做的事，她却能够做 成功〞。谁也没有阿长那样知“我〞心，谁也没有阿 长那样热心；谁能像阿长这么为“我〞操心，况且阿 长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力 〞
表现了“我〞对阿工由衷的敬佩和爱戴。
§这里，作者具体表达了长妈妈为“我〞买 《山海经》的经过。请一位同学来复述买 书的起因、经过、结果。
令人厌烦的规矩
讲“长毛〞的故
事
感激
为“我〞买《山海经 》
善良真诚
愚昧无知 真诚热情 关怀孩子
感激 怀念 敬佩
直接热情－－升华主题
2024/3/13
写作手法：欲扬先抑 详略得当
中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中 的几件事，生动地刻画了旧中国一 位 迷信、愚昧、粗俗、不拘小节 ， 但 真诚、善良、渴求平安、关怀孩子 的 长妈妈的形象，抒发了作者对长妈妈 的感激、怀念和敬佩之情。
阿长与《山海经》ppt课件
的言 行举
初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子
止 长毛故事，伟大神力→淳朴善良
感激 先抑 怀念
敬佩
经
︾ 阿长为“我”买《山海经》→真诚热情 后扬
3、文章围绕长妈妈写了哪些事？哪些是详写？哪些是略写？ 为什么这样安排？
略写
“谋杀”我的隐鼠 “切切察察”的毛病 摆成“大”字的睡相
略写使读者对长妈妈有个初步了 解，她的外形特征，真实地反映长 妈妈的一些毛病，但这些并不能削 弱对阿长妈妈的敬意。
详写
令人厌烦的种种规矩（较详）体现了这位长妈妈的善良、热 心和对孩子的关心、爱护。写
先 定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬 抑 低或否定它的一种构思方法。 后 如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开 扬 篇先写它的生长环境——黄土高原的“单调”，使人恹
恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之
一振，这是扬。
《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽
短暂非常有意义，使作者敬佩；
讲“长毛”的故事（较详） 长妈妈给“我”买山海经的事，
给我《山海经》（详写）
突出文章主旨，表现阿长对我 的爱，我对阿长感激之情。
阿长与山海经
第 二 课 时
阿长与山海经
研读探究
1、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
空前敬意
新的敬意
憎恶 不耐烦
憎恶
由上面可见本文的叙事线索是什么? (对阿长的)感情变化
语言、神态、动作表现了阿长朴素而又善良真诚 的愿望，以及对幸福的渴望，符合底层劳动妇女的身 份。
阿长与山海经
（4）“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”
语言描写：连用四个感叹号，五个“恭喜”，表现了阿长 心满意足的欢喜之态。
《阿长与〈山海经〉》ppt课件
词语集注
切切察察 絮说 面如土色 深不可测 情有可原
➢ 絮絮叨叨地说。 ➢ 细碎的说话声。 ➢ 深得难以测量。比喻道理深奥或人的心
机等难以捉摸。
➢ 脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容 极端惊恐。
➢ 按照情理，对出现的某种情况有可以原 谅的地方。 反义词：情理难容
整体感知
本文的题目有何匠心？
中心人物 阿长与《山海经》 阿长与《山海经》的故 事是全文的核心内容。
①表现了人物……的性格/精神，刻画了人物……的心理。 ②揭示/深化了文章……的主题。
①为……情节做铺垫/埋伏笔。 ②与上/下文照应。
［参考答案］
不离题。这一情节交代了“我”渴慕得到《山海 经》的原因，为下文写“我”渴慕绘图的《山海经》 及阿长为“我”买《山海经》做了铺垫。
2. 当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认 为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的 心理？（第22段）
作品介绍
《山海经》是我国第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。 《山海经》是中国先秦古籍，战国至西汉初年的作品。旧称大禹、伯 益所作。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、 医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。
《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》《海经》《大荒经》 三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》 《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝 擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精 神财富。
题目明确了本文的中心人物和中心事件。一俗一 雅，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读 兴趣。
快速浏览课文，划分课文层次。
第一部分（1、2）：介绍阿长的身份和称呼，暗示阿 长卑微的社会地位。
阿长与《山海经》语文讲课PPT课件
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、 粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。阿长是 一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、 好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、 粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
《大堰河，我的保姆》 艾青
而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
欲扬先抑
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女， 她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心 帮助孩子解决疑难。阿长是一个很不幸而又热望 一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事， 而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
探究写作背景，进一步理解作者对阿长的感情。
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好 事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。阿长是一个很不幸而又热望 一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮 助孩子解决疑难。
三、多音字
{ kōng 天空
空
kòng 空席
四、形近字
{ 姆 mǔ (保姆) 拇 mǔ (拇指)
{ 枕 zhěn (枕头) 耽 dān (耽误)
{ 惯 guàn (习惯) 贯 guàn (籍贯)
阿长是：
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳 动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又 心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
《阿长与-山海经-》ppt课件
留白无字胜有字
同桌合作，展开想象，通过对话再现阿长买书的 过程。
前情提要：阿长无意间知道小主人“迅哥”想要一本书， 四方打听，在说不清楚书名的情况下，跑了很多地方， 终于她走进一家店......
活 动
留下想象的空间，更能体会伟大的神力
留白无字胜有字
当阿长买到《山海经》，风尘仆仆的跑回家，想 马上把这本书送给哥儿，高兴的说到：
抑
效果 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”在艺术上 都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑的道理。
1.“抑”“扬”对照 2.先“抑”蓄势，重在后“扬”
技巧 3.“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”
写法探究
欲扬先抑范例
先抑
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回 上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来……可是从 此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
——回忆性散文
小结
活动二、知晓奇书，理清关联
1、请跳读原文，说说《山海经》是一本怎 样的书？
三脚的鸟
《山海经·南山经》记 载，祷过山上有—种鸟， 长着白色的脑袋、三只 脚人一样的脸。
一脚的牛
《山海经·大荒东经》记 载，有一种奇兽长得像普 通的牛，身子青苍色，没 有犄角，只有一条腿，吼 叫的声音如同雷鸣。
震悚（zhèn sǒnɡ） 粗拙（cū zhuō） 守寡（shǒu ɡuǎ）
重点字词
【诘问】斥责、反问。 【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【惧惮】害怕，畏惧。 【絮说】絮絮叨叨地说。
【切切察察】细碎的说话声。 【面如土色】 脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 【深不可测】 深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。 【情有可原】 从情理上可以原谅。
阿长与《山海经》ppt课件(12页))
粗俗、
实在不大佩服
先
的睡相
不拘小节
令人厌烦抑Βιβλιοθήκη 的规矩 教“我〞 善良真诚
不耐烦
不少道理
讲“长毛〞 的故事
无知、淳朴 特别的敬意
后
扬
为“我〞买 《山海经》
热爱关怀 孩子
新的敬意
阿长人物形象小结
阿长虽然饶舌多事、粗俗、不拘小 节、无知、愚昧，但她又善良、真诚、 淳朴、热爱关怀孩子。正是因为她身 上拥有这样美好的品质，才得到鲁迅 先生的感激、尊敬和思念。
文章围绕阿长写了哪些事情， 重点写了什么？
１.“长妈妈〞名字的 ２.喜爱“切切察察〞 由来
６.给“我〞讲长毛的
故事 ７.谋害“我〞的隐 ８.给“我〞买来了《山海
鼠
经》
重点是写她给“我〞买来了《山海经》
依据课文内容，完成以下表格。
事
阿长性格
“我〞的感情 变化
写作手法
切切察察 喜爱“告状〞
饶舌多事
摆成“大〞字
从总体上说，作者对长妈
妈是尊敬的、喜爱的。前文 作者写他如何“憎恶〞“讨厌 〞阿长，是为后文的佩服和 敬意、感激、怀念蓄势，起 到了铺垫、衬托的作用。全 文运用了欲扬先抑〔先抑后
欲扬先抑【解释】 要发扬、放开，先控制、 压抑。是一种常见的写作手法。
【用法】在作文中，采纳这种手法，先表达对所描写的 事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件 小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然， 才干引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的 表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏， 造成鲜亮对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大 悟的感觉，留下比较深入的印象。
bó zēng dǐ mò