小学语文课外阅读
1： 落 日 情 思
（1）考试失败了，我不由得对自己的能力产生了怀疑，眼前茫茫一片，心里总
觉得郁闷，很不是滋味。
（2）我独自站在阳台上，毫无目的地向远处望着……，眼前的一切——高楼、大
树、田野，还有远处那幽深的山，都在（ ）着，（ ）的，忽然，一
道金光闪过，这是惟一的有一丝生气的东西，我不禁寻找着光的来源。啊，原来
是一扇玻璃反射的太阳的余辉。此时的太阳只是一个火红火红的圆球，周围已没
有了耀眼的光芒，但它仍不遗余力．．．．地给周围涂上了淡淡的红色，把最后的光辉留给大地。（ ）最终太阳还是会落山的，但是它不会就此永远消失。明天，
它还会冲破黑暗，（b?i tuō ）重重的阻碍，再次升起，并且越来越高，越来越
亮，唤醒沉睡的世界，让一切都重新开始。
（3）有人叹惜：“夕阳无限好，只是近黄昏。”而此时，我却更欣赏夕阳。虽
然它终要被黑暗所吞没，但它仍会积蓄全部力量，在第二天，一轮红日会顽强地
升起，并且更加灿烂、辉煌。
（4）想着，想着，太阳已经不见了。天黑了，可我并不觉得失去了什么，因为
新的一天又会开始，生活会变得更加充实。
（5）我感觉眼前豁然开朗，明天……
23．根据文中的拼音写出相应的词语：??????
24．写出下面词语的近义词。
郁闷―――（ ）
25．联系上下文写出下面词语的意思。
不遗余力：?????????????????????????
26．文中括号内填入的词语应为（ ）。（填序号）
A ．欢笑 神采奕奕 因此
B ．沉默 无精打采 虽然
C ．隶立 垂头丧气 但是
27．“我却更欣赏夕阳”的最主要原因是（ ）。（填序号）
A ．
夕阳下的景色非常美丽，一切都充满生气。 B ．
夕阳最终还是会落山的，但它把最后的光辉留给大地。 C ． 夕阳虽终要被黑暗所吞没，但它仍会积蓄全部力量，在第二天成为
朝阳，顽强地升起。
28．对“我感到眼前豁然开朗”的含义理解最准确的一项是（）。（填序号）
A．我终于找到了考试失败的原因。
B．我终于获得了战胜困难、重新奋起的勇气和力量。
C．我并不觉得失去了什么，因为明天还可以见到朝阳。
29．文章第（3）段使用的最主要的表达方式是（）。（填序号）A．记叙 B.抒情 C.议论
2：捉阳光
⑴公园的竹椅上坐着一位年轻的妇女，在离她不远的草地上，一个三四岁的小男孩在玩耍。（），这是一对母子。年轻的妈妈手里握着一枚小小的镜子，把阳光折射到屋檐下的阴凉里。深红的墙壁上随即显现出一个光亮的小圆球。
⑵小男孩一边打着哈哈，一边举着小手去捉那个光球。眼看就要（pěng）住了，不料光球一转，跑到了他的脑后。孩子稍稍寻找之后，又嘻嘻哈哈地扑向那亮晃晃的东西。快要捉到的时候，调皮的光球又跑开了，一会儿升高，一会儿下沉，一会儿朝左，一会儿朝右。孩子呢，一点也不气恼，总是随着光球的运动而伸手、弯腰、奔跑、跳跃。他总有那么多笑声，一点也不知道累。
⑶（），孩子扑倒了，趴在地上哇哇地哭。
⑷那位母亲下意识地直了直身子，似乎要去扶他，然而并没有起身。我看到她的两只软绵绵的裤管荡了荡，一部轮椅停在她的身边。
⑸我明白她没有起身的原因了，但我无暇．去猜测造成这原因的原因。
]⑹只见她又拿起了镜子。把温暖的眼光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳的，很逗。（），孩子马上止住了哭，并勇敢地爬了起来。
⑺那位母亲始终背对着我。我一直无法看到她的任何表情。不过我想这并不重要，因为从她的背影中，我感受到如同阳光的母爱。
⑻那亮亮的光球又跑动了。孩子拍拍手，继续小跑着追上去，去捕．捉那一屡用爱心洗滤过的阳光。
⑼这是我五年前有幸目（dǚ）的一幅画面。几年来，那缕跃动的阳光一直在我的脑海中浮现，我的心里总是暖融融的。
23．给文中的加点字注音。（2分）⑴无暇．（⑵捕．捉（）
24．根据文中的注音在横线上写出相应的汉字。（2分）
⑴（pěng）住⑵目（dǚ）
25．文中括号内依次填入的词语应是（）。（填序号）（1分）
A．果然显然忽然
B．显然忽然果然
C．忽然果然显然
26．文章第⑵段对小男孩的描写是为了体现他的（）。（填序号）
（1分）
A．调皮与活泼 B．天真与可爱 C．快乐与幸福
27．文章第⑸段“我明白她没有起身的原因了”，这其中的原因是
（）。
A．年轻的妈妈为了锻炼孩子，所以没有站起身来。
B．年轻的妈妈由于失去双腿，所以不能站起身来。
C．年轻的妈妈因为行动不便，所以不愿站起身来。
28．对文章第⑻段描写的内容或方法理解有误的一项是（）。（1分） A．“跑动”的光球包含着母亲递给孩子的一种感情。
B．这段里的“阳光”使用了象征的手法。
C．“洗滤过的”这个词语的含义可以理解为“纯洁的”。
D．描写孩子追逐光球，主要表现了作者对这种游戏的欣赏和喜爱。29．这篇短文通过记叙表现了。
3：光明的心曲
傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上。开始还是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后渐渐暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……
无意中见到的新鲜形象，总会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了。总觉得它像什么，像什么呢？
蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，那是一双小姑娘的眼睛的燃烧着希望之火的眼睛……
也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园林荫深处，飘出一阵优美的歌声：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，在浓浓的绿荫深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竞仿佛没有看见，依然专注地唱着：“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时，我不由倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳——呵，竟是一个盲姑娘!
我站住了，心头一阵震颤，这样美妙、这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出?
“……清泉在流淌，阳光在歌唱……”
歌声依然在飘。盲姑娘（táo zuì）在她的歌声里。她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴着胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着那流着清泉、飘着阳光的远方。从她而又甜美的歌声里，从她而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方。我知道，在她的憧憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。
唱吧，盲姑娘，你有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。
拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动，也许女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的用意——要用
一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。她满怀深情地拉着琴……
墙上的夕辉早巳消失，夜色在我的小屋里（mí màn），盲姑娘的那支闪着光
芒的歌，却又在我的心中响起来……
22．根据拼音写出词语。（2分）
（táo zuì）（mí màn）
23．文中横线处应填入的一组词语是（）（2分）
A 照射干脆驱散
B 闪亮清脆驱散
C 闪亮干脆驱逐
24．对第⑥段中“我的心头一阵震颤”的原因理解最准确的一项是（）（2分）
A “我”终于见到了一位双目失明的姑娘，情绪非常激动。
B “我”看到这位姑娘双目失明，感到很吃惊。
C “我”没想到这位双目失明的姑娘还能这么愉快地唱歌，感到很惊讶。25．从第②段中找出与“墙上的夕晖早已消失”相照应的一句话，写在下面的横
线上。（2分）
26．对第⑨段中“那支闪着光芒的歌”的含义理解最准确的一项是（）。（2分）
A．指的是盲姑娘那燃烧着希望之火的眼睛。
B 指的是盲姑娘憧憬的光明灿烂的地方。
C．指的是盲姑娘向往光明的精神。
27．从文中找出最能揭示全文主旨的句子，写在下面的横线上。（2分）
4：爱心无价
（1）一天，明明回到家，认真地对妈妈说：“妈妈，学校倡议给贫困山区的孩
子捐款，我们班很多同学都捐了钱。”妈妈随即掏出破旧的钱包，取出两张5元钞票，递给明明。明明没有马上接钱。妈妈似乎看出了什么，轻声地问：“孩子，怎么啦？”明明低着头，喃喃地说：“同学们把捐款给老师时，很多人捐的是50元、100元。”
（2）明明在一所很有名气的小学读五年级，他们班很多同学的家境都不错。明
明一向认真完成老师布（zhì）的功课，这一次，他也想把自己的“功课”做好。
况且，他们班的捐款数已经在学校领先，他可不想拖集体的后腿。
（3）妈妈的眉头好像微微地皱了一下。她望了望墙上明明的奖状，目光又落在
重病卧床的明明爸爸身上。她迟疑了一下，但目光马上又恢复了往日的坚(yì)。“孩子，不要低头，妈妈明白你的心思。10元钱虽少，但也表达了我们的爱心。”妈妈用粗糙的双手轻轻托起明明的头说，“爱心是给予别人的真诚关怀，是无法用金钱来衡量的。只要你好好学习，将来就会成为一个有用的人，就会用你的力量，为他人献出更多的爱。”明明忽闪着大眼睛静静地听着，点了点头。
（4）第二天，明明高高兴兴地来到学校，把10元捐款郑重地交给了老师。老
师在班会上表扬了每一位捐款的同学。明明抬起头，脸上挂着幸福的微笑。
（5在明明的心里。那是明明在成长过程中经历的依次特殊的教育。正是那次难忘的经理，使他正确地领悟了“爱心”的含义。22. 给文中加点字注音
（1）随即（）（2）粗糙（）
23. 根据文中的拼音在横线上写出相应的汉字。（2分）
布_______（zhì）（2）坚________(yì)
24. ”处应填入的最恰当的一个词应是（）。（填序号）（1分）
A 留
B 刻
C 记
25. 对短文地（1）段中“明明没有马上接钱”的原因理解有误的一项是（）。（填序号）（2分）
A．明明觉得妈妈给他的钱比其他同学捐款少，对妈妈很不满。
B．明明在班里是个好学生，他想把捐款这项特殊的“功课”也做好。
C．明明不想因为自己捐款少而拖集体的后腿。
26．从短文的记叙顺序看，第（2）段属于（）。
A 顺叙 B倒叙 C 插叙
27. 短文第（3）段中写道：“她迟疑了一下……”，“迟疑”反映出妈妈当时矛盾
的心理。妈妈为什么会“迟疑”？请联系上下文，用自己的语言回答。（2分）
__________________________________________________________________
28. 对短文结尾处“爱心”的含义理解正确的一项是（ ）。（填序号）（2分）
A ．爱心是给予别人的真诚关怀，是无法用金钱来衡量的
B ．爱心是富有的人对贫困的人的付出，是金钱的给予。
C ．爱心是给予素不相识的人的真诚关怀，不包括自己的亲人。
5： 心灵的震撼
① 一个午后，我和几个大学同学站在教学楼旁的空地上，为贫困山区失学的
孩子们募捐。面前的桌子上，摆着募捐的纸箱。为了引起过往路人的注意，我们在一大幅红布上印了“用您的爱改变他们的命运”十几个大字，又把一组放大的黑白照片贴在下面，照片中的那些孩子坐在极其（ji ǎn ）陋的教室里，目光中充满了盼。
② 在我不经意间，拾垃圾的老头儿向我们走来。
③ 学校食堂前的路旁放着几个超负的垃圾箱，我们每次拎着饭盒掩鼻而过时，
总看到这个老头儿正专注地用铁钩或者手翻腾着什么。久而久之，我们便对他不屑一顾了。
④ 此时，他正佝偻着身子，很吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我们眼前走过。
他忽然停下来，在那幅红布前站定，眯着眼睛仔细地瞧着照片，很久才移向下一张。我不禁哑然失笑。一个同学碰碰我：“小心点，别让他把捐赠的几件衣服当作垃圾收跑了！”
⑤ 我笑笑，低头整理着那少得让人脸红的捐款，突然感到眼前有什么东西在
晃动，我一抬头，老头儿不知何时已来到我们面前，（A ）一只枯黑得像老松树皮
的手（ch àn ）抖着递过来一元钱！
⑥ 我惊讶得不知怎么办才好，回过神来时，（B ）他已把钱放在桌上，摆摆手，
像完成一个伟大的使命似的微昂着头离开了……
⑦ 我们呆呆地站着，望着他佝偻着的背影远去。一股莫名的从我心底
油然而生。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，却以他朴实而伟大的力量深深地震撼了我的心灵。
⑧ 在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却
用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多冷漠的人所没有尽到的责任。在我们感叹爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不经意地丢掉。（C ）老
人弯腰拾起的，仅仅是我们丢弃的垃圾吗？
?
祈?荷
22. 给文中加三角的字注音。（2分）祈．盼（）负荷．（）
23. 根据文中的拼音在横线上写出相应的字。（2分）
（1）（jiǎn）陋（2）（chàn）抖
24. 文中的方格处应填入的最恰当的一个词语是（）。（1分）
A. 谢意
B. 敬意
C. 歉意
25. 从短文的记叙顺序看，第③段属于（）。（1分）
A. 顺叙
B. 倒叙
C. 插叙
26. 对第③段的作用理解有误的一项是（）。（1分）
A. 表现了我们对学校卫生环境的不满。
B. 交代了拾垃圾老人的卑微身份。
C. 表现出我们对拾垃圾老人的不屑一顾。
27. 文中画横线的A、B、C三句中没有使用修辞方法的一句是（）。
28. 对第⑥段中老人“微昂着头离开”的原因理解有误的一项是（）。（1分）
A. 老人捐出一元钱来帮助贫困山区的儿童，感到很欣慰。
B. 老人为贫困山区的儿童献出了一份爱心，感到很骄傲。
C. 老人用实际行动回击了人们对他的嘲笑，感到很得意。
29. 第⑧段中“消瘦”一词在文中的意思是。（1分）
30. 这篇短文赞扬了，呼唤人们。（2分）
6：倔强的仙人掌
①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身旁是满满一筐仙人掌，嫁接出各种形状，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状不同的红、黄、绿各色仙人球。女人问了价钱，觉得比花鸟市场上的便宜许多。她挑选了很久，挑中了自己喜欢
的两个，准备一起买。老头儿一个劲地介绍这植物的种种优点，不仅好看好养，还能
净化空气。末了搓着厚皮疙瘩的手说：“三块钱一个，两个算你五块钱。”
②“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？”这么便宜，女人总觉得不安，
。蛮好的花买回去后发现没有根，养不活，这种事情发生了不止一次。
③老头儿生气了，脸腾地红了上来：“怎么可能是插上去的？都是我一颗一颗栽起来的。”
④“是吗？”她冷眼旁观，反问道。这样的表白她听多了，（tǎng）若是货真价实的东西，何必这么着急，我心里想。眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，老头儿急得有些手足无措。而他越是解释，女人越不相信。
⑤忽然，老头儿从筐里拿起一棵茁（zhuàng）的仙人掌，没等女人反应过来，便使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，举到女人眼前：“有牙签吗？”
⑥没有牙签。黄绿色的仙人球从仙人掌上掉了下来，而仙人掌顶部生生裂开一道绿色的肉质沟痕，说明那首尾两截早已生长得浑然一体。
⑦证明了真假，女人付钱，老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱。五块钱两个，老头儿从口袋里摸出装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较．身首异处的那一个。
⑧老头儿把东西包好，起身时，顺手拣起地上已成两截的仙人掌，一起放进了女人的车筐。“刚才那点事算不上什么。”老头儿说：“这两截也不要扔了，它最耐折腾，只要有点泥，就能长出根来。”
⑨听了老人的话，女人反而觉得很愧疚，仿佛受伤的不只是那棵仙人掌，还有别的什么。她从这倔．强的仙人掌背后，看到了老人真诚的心。
23.给文中的加点字注音。（2分）
(1)计较．（）（2）倔．强（）
24.根据文中的拼音在横线上写出相应的字。（2分）
（1）（tang）若（2）茁（zhuang）
25.）。（填序号）（1分）
A.疑惑
B.疑问
C.疑虑
26．对文中的女人总是怀疑老人作假的原因理解不准确的一项是（）。
（填序号）（1分）
A 老人卖的仙人掌很漂亮，他还一个劲儿地介绍仙人掌的优点。
B 老人卖的仙人掌比花鸟市场上的便宜许多，她觉得可能会受骗。
C 老人着急地一再解释他的仙人掌是货真价实的，她不相信。
27.第⑤段中对老人的描写反映出他（）的特点。（填序号）（1分）
A.沉着果断
B.人性直率
C.淳朴倔强
28．文中画波浪线的“别的什么”不仅指老人的，还指老人的。（都用文中的词语回答）（2分）
29.对文章的题目“倔强的仙人掌”分析理解不准确的一项是（）。
（填序号）（1分）
A 题目中的“倔强”，表现了老人维护自己人格尊严的执著。
B 以“仙人掌”比喻卖仙人掌的老人，突出他不怕困难的精神。
C 这个题目与文章的结尾相照应，能够引发读者深入的思考。
30.这篇文章告诉我们人与人之间应该，。（2分）
7：暖
①在一节口语交际课上，同学们讲完圣诞老人的故事后后，我问：“除夕快到了，如果圣诞老人从国外赶来给大家送礼物，你们最希望得到什么？”
②教室里的气氛一下子活跃起来。“我想要游戏机！”“芭比娃娃是我的最爱！”“我要是有一个军舰模型就好了！”……孩子们争先恐后地喊着。只有一个男孩，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所□□。
③这个男孩叫夏小乐，是班里唯一来自农村的孩子。他家境贫寒，自幼失去父亲，随打工的母亲来到了我们这座城市。小乐很懂事，在班里不但成绩优秀，而且人缘很好。可是在不久前的一节课上，不知为什么，他听讲时精神不集中，为此吃了一回“冰淇淋”——学生上课走神儿时，我就用凉凉的手摸摸他们的小脸蛋，孩子们将其笑称为“吃冰淇淋”。
④“小乐，你最希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。
⑤“老师，妈妈说要带我回乡下过年，圣诞老人会去那偏僻的地方吗？”他低低的语调中含着（yōu shāng）。我先是一愣，随即微笑着告诉他，圣诞老人一定会满足他的愿望。
⑥小乐抬起头，眼神那样晶亮，他兴奋地说：“我想要一副棉手套和一双棉鞋！”
⑦话音未落，孩子们便哄堂大笑——这愿望真是太微不足道了。小乐也笑了，笑得那样真挚、纯洁。
⑧“为什么？”我想探个究竟。“老师的手很凉，有了棉手套就暖和了；妈妈的脚生了冻疮，穿上棉鞋就会好了。”小乐（zhì nèn）的童音震撼着我的心灵——一个家境贫寒的孩子，许下的却是如此简单而又充满爱心的愿望。
⑨“可是，老师，我的袜子很破旧，圣诞老人会往里放礼物吗？”小乐忽然想起什么似的，沮丧地问道。
⑩我还没来得及回答，许多孩子已经不约而同地站起来，说要把自己的新袜子送给夏小乐，连平时最调皮的几个学生也在其中。
⑾看着这些可爱的孩子，我的眼睛湿润了。在模糊的泪光中，我感到又一双小手正捧起我的手，贴在他暖暖的心头……
1、为文中的加点的字注音。（2分）
（1）兴．奋（）（2）沮．丧（）
2、根据文中所给的拼音，在横线上写出相应的词语。（2分）
（1）（yōu shāng）（2）（zhì nèn）
3、第②段中□的应填入的最恰当的一个词语是（）。（填序号）（1分）
A.感动
B.感染
C.感悟
4、从短文的记叙顺序看，第③段属于（）。（填序号）（1分）
A. 顺叙
B. 倒叙
C.插叙
5、第⑧段表明夏小乐想要的礼物是给的，第②段中孩
子们想要的礼物是给的，二者形成了鲜明
的。
6、对第⑦段中“小乐也笑了”的原因理解不正确的一项是（）。（1分）
A.小乐被同学们善解人意的笑声所感染，所以笑了。
B.小乐真诚地表达了自己朴素的愿望，所以笑了。
C.小乐听到老师说圣诞老人一定会满足他的愿望，所以笑了。
7、对第⑾段中“我的眼睛湿润了”理解不正确的一项是（）。（1分）
A.我为孩子们的心地善良、乐于助人所感动。
B.我为孩子们的诚实守信、知错就改所感动。
C.我为夏小乐把爱心传递给全班同学所感动。
8、下列对“夏小乐”这个人物的特点概括最准确的一项是（）。（1分）
A.朴实内向，孝敬父母
B.天真纯洁，尊敬老师
C.细心懂事，关爱他人
9、短文的题目“暖”含义深刻：不仅指，更体现
出。（2分）
8：沉睡的大拇指
①爷爷去世时，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲十六年。前五年，它是被□蜷曲的，但在余下的十一年里，它却无法回到原先的模样。沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。
②从盖尔出生的那天起，父母就开始为他担心了。因为他右手的小指旁长了根小小的第六指。
③盖尔三岁时，父母把他送进了幼儿园。第一天，他回家后泪汪汪地说：“为什么我比其他人多了一根指头？小朋友说我是怪物。”家人都沉默了。是啊，随着年龄的增长，盖尔的第六根指头也长大了许多，看上去有点碍眼。爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，（guai qiao），他的自卑令爷爷感到不安。不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里。
④爷爷像发现了珍宝似的，把盖尔抱起放在自己的膝盖上。“宝贝，你看爷爷右手的大拇指，它是个小懒虫，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒
不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。他觉得这第六根手指担负着重大的责任。
⑤爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，还请盖尔的老师在班上告诉其他小朋友，盖尔帮爷爷长了一根手指。小朋友们非但不再嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑥以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射地蜷进掌心。久而久之，爷爷习惯成自然，总是把右手大拇指蜷起来，也习惯了用四根指头吃饭、做事。而盖尔自从听了爷爷的故事后，对自己的第六指便特别爱护，他觉得这是爱爷爷的一种表现。一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声抗议：“这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。”可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。但能使盖尔幸福快乐的度过童年。爷爷已经非常满足了。当爷爷知道盖尔（ju jue）切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。
⑦盖尔终于同意随父母去医院。手术很成功，从此，盖尔的右手恢复了正常，而爷爷的大拇指却再也无法伸展。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻盖尔受到了前所未有的震撼，因为沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉了他什么叫亲情。
1、为中文的加点字
（1）泥塑．（）（2）膝．盖（）
2、根据文中所给的拼音，在横线上写出相应的词语。
（1）（guāi qiǎo ）_______（2）（jù jué）________
3、在①段中□内应填入的最恰当的一个词语是（）。
A任意 B刻意 C随意
4、第①段中写到“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。”
这里“别样”的意思应为（）。（填序号）
A 别的模样
B 范围之外 C不同寻常
5、对第④段中“盖尔开心地笑了，充满自豪”的原因理解不正确的一项是（）
A 盖尔觉得自己多长了手指并不是件稀奇的事。
B盖尔觉得自己多长了手指能够帮助爷爷做事。
C盖尔觉得自己多长的手指担负着重大的责任。
6、为了使盖尔幸福快乐的度过童年，爷爷两次做出牺牲：第一次是________手指,目的是帮助盖尔克服____________的心理；第二次是________手指，目的是让盖尔同意切除第六指，是他的________恢复正常。（用文中的词语回答）
7、从写法上看，短文开头与结尾的关系是____________________.
8、短文的目的“沉睡的大拇指”含义深刻，不仅指___________________,更体现出______________________。参考答案
【一】25、 shì gěng yíng 26、神态失望、难过幸福、喜悦（后两空大意对即可）27、 B 28、 C
29、表达了女儿希望妈妈永远快乐、幸福的愿望。（大意对即可）
【二】27、mí yún 28“流光溢彩、郑重其事、哑然失笑”任写两个即可29、C 30、心理描写 31、 B 32、因为母亲需要的不一定是具体的
礼物，而是“儿女的关怀与孝敬”这样的心意。（大意对即可 33、插叙
【三】 23、zhòu qiàn 24、B
25、看到母子俩的表现，我感到有必要接受孩子的道歉，这既是帮助母亲教育孩子，又会对孩子今后的成长有很大的益处。 26、C 27、那
位母亲几次向我鞠躬表示歉意的身影，我现在还记着，而且永远也忘不掉。
28、C
【四】26．sè liǎn 27．如果……就
28．这样能给我一个理由，在下一次散步的时候不再半路折回；想看看，一只苹果，在没有人提前摘的情况下，会是怎样一种结果。
29． C 30． B
【五】27、 ji yong 28、因为欣赏到美好的景物而心情舒畅。
29、只有仙人掌活下来了它既不美，也不雅 30、 C
31、花瓣、花穗、花粉 32、仙人掌
33、仙人掌顽强的生命力令其他植物逊色，也令作者为之折服与敬佩。（大意对
即可）
【六】24、① xuàn ② gěng
25、炫耀武力，显示威风。文中形容紫罗兰独自生长在花盆里。（解释出大意即可）
26、妈妈认为孩子太天真，太幼稚认真和自信（大意对即可）
27、 B 28、 C 29、失落（或“失望”）
30、（答案不必统一，只要合情合理，体现出“家长应理解孩子、尊重孩子、关爱孩子”的意思即可）
【七】 23、 sàng wèi
24、①父亲错把“长亭外”当成了“长城外”；
②“我”错把“乌秋”当成了“燕子”。
25、于人无害、与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰
26、 B 27、 C 28、（答案略，只要内容合理，语句通顺即可
给分）
【八】 22、 yùn chǎn 23、纯朴 24、气味气质品格
25、 C 26、“不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存
在”
27、 C 28、 B
【九】 21、 xīn rú 22、形容举止非常小心谨慎。 23、 A
24、 C
25、第一个“意外”是发现了一只被缚住了的彩色蝴蝶，第二个“意外”是小蝴蝶居然还活着。 26、 C 27、表达作者对生命的热爱，以及呼吁人们爱护小生灵，热爱大自然的愿望。（写出大意即可）
28、 B
【十】24、 tuí zì 25、戴誓 26、挪动犀利
27、. 一使人读起来感觉更加真实可信。 28、 C
29、妈妈对“我”的教育以及“我”对助人的认识推动情节发展30、
C
【十一】21、 níng sù 22、戏耍狼藉
23、略 24、 B 25、不怕挫折，不屈不挠的精神
26、按照自己的样子堆雪人塑造表现自我的人格和精神（写出大意即可）
27、 C
【十二】21、 sù róu 22、 B 23、
C
24、语言动作 25、 C 26、 B
27、外婆给我的关爱博大而无私外婆的关怀使“我”难以忘怀。
【十三】22．hè biě 23．渺茫腐烂
24．“雨夜” 25． C 26． A
27．想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的种子玉米
28．可以从“人要相信自己，成功需要等待”；“并非所有的事情付出了，都立
竿见影，耐心最为重要”；“要想取得成功，就得接受必要的磨练”等方面写，写出一种即可，注意语句通顺。
【十四】22． zhuàng qiǎng 23．D
24．每一辆公交车里都挤得满满的25．老人明知自己臀部有伤口，不能坐。26．疑惑庆幸心理活动 27． D
【十五】1．dǎo zhì 2．①莫名其妙②不以为然③洋洋得意
3． B 4．那只是一种装饰，谁都不会在意。 5．A
6．它们消解了人们对公理和正义的坚持。
7．小孩子明辨是非（或“坚持真理”）大人混淆是非（或“不分对错”）【十六】 1. zàn ǒu 2.寂寞精致 3. B
4. 对母亲爱的行为的感激（感动）（大意对即可）
5．比喻“温暖”——母亲对我的无比关怀“清凉”——母亲的辛劳（大意对即可）
6.突出（或强调）了母亲对“我”的爱的无私和伟大（大意对即可）
7. C
8. 晒被子的地点母爱的温暖（大意对即可）
【十七】 1．xuàn miǎo 2．许诺迷惑
3．让我和世香不在家里吵闹得到表姑答应给的一只电动狗
4．（1）走街串巷寻找糖纸（2）买糖吃收集糖纸（3）在糖果专柜边等人吃完糖后，再收集糖纸。
5． C．6． B．
(完整版)小学二年级语文课外阅读题专项训练题库
1.羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1、读拼音写词语。 c ài yu án lu ó bo x ī h óng sh ì gu ǒ sh í ( ) ( ) ( ) ( ) 2、短文共（ ）个自然段。 3、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？ （1）（2）（3） 4、填空。 （1）西红柿的好吃。（2）萝卜的好吃。（3）白菜的好吃。 2.猴山 动物园猴山上的猴子真多！有的蹲（d ūn ）在地上摆弄小石子，有的互相打闹（n ào ），跳来跳去，还有的在打秋千。猴妈妈一只手搂（l ǒu ）着小猴子，一只手给小猴抓痒（y ǎng ），小猴依(y ī)偎(w ēi)在妈妈怀里，好像在说：“真舒服！” 1、这段话共有句。用“～～～”画出最主要的一句。 2、找出文中的动作词，用“○”画出。（4个以上） 3、用“有的……有的……还有的……”造句。 4、看到了这些猴子，你最想说的话是。 3.蜗牛和蚯蚓 绿油油的菜地里，一只蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些（什么、怎么）。”蚯蚓突然笑了起来，“哼！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢腾腾的呀！”蜗牛不（理、里）它。慢慢地爬上了墙壁。蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。蚯蚓一觉醒来。
（再、在）也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬上了墙顶了。 1、划去括号里不恰当的字词。 2、照样子写词语。 绿油油慢慢腾腾 3、蜗牛先是在爬，后来慢慢爬上了，最后爬到 4、蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为 5、短文的寓（yù）意是：（在正确的括号里打“√”） a、蚯蚓太骄傲了。（） b、蚯蚓瞧不起蜗牛。（） c、做任何事，只要有决心、有毅力，就一定能做到。（） 4.孝鸟 乌鸦全身是黑色的，不怎么好看，它的叫声也不好听。可是它很可爱。它还有个很好听的名字，叫“孝鸟”。 乌鸦爱它的爸爸妈妈。当爸爸妈妈老了的时候，飞不动了，也找不到东西吃了，小乌鸦就天天飞出去，到处找东西给爸爸妈妈吃。不管是刮风还是下雨，乌鸦都不怕，照样飞出去找吃的。找到吃的东西以后，自己从来都不先吃。叼（diāo）回来，一口一口喂给爸爸妈妈。爸爸妈妈吃饱了，它自己再吃。乌鸦多孝敬父母啊！难怪人们叫它“孝鸟”。乌鸦真可爱！ 1、为什么乌鸦被称为“孝鸟”？它是怎样做的？用“——”在短文中画 出来。 2、我们应当向乌鸦学习什么？ 3、我能用词语来形容乌鸦这种孝敬的行为。 5．神笔马良 从前，有个叫马良的穷孩子，特别爱画画。 一天夜里，马良梦见一个老爷爷送给他一枝画笔。第二天醒来，手里真的握（wò）着一枝画笔。 马良特别高兴，他在墙上画了只公鸡，公鸡竟然“喔喔（wō）”地唱起歌来。原来，这是一枝神笔！从此，马良就为穷人画画。穷人缺什么，马良就画什么。 贪心的县（xiàn）令知道了这件事，就让马良画金银珠宝。马良在墙上画了座金山，又马上在金山周围画了一条大河。县令命令马良画船，带着衙（yá）役（yì）驾（jià）船直奔（bèn）金山而去，说：“让船快些！”马良又画了几笔风，顿时江面狂风大作，船被掀（xiān）翻了，县令和衙役都被淹死了。 马良又回到了穷人中间，为穷人画画了。
小学语文课外阅读的评价
小学语文课外阅读的评价 背景 加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求, 是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的督促和评价, 而只是一个劲儿要求多读课外书, 那么, 提倡和要求多读课外书最终将成为一句空谈。因此, 语文教师对学生进行课外阅读评价是重要的一环。 所谓评价，是一种价值判断的过程，而课外阅读评价是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值做出判断，并寻求改进其途径的一种活动。 课外阅读评价应通过合理、科学、发展观、个性化的评价, 引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量, 从而提高课外阅读的效果。它具有导向性与激励性的作用, 实施有效的课外阅读评价，既能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意志，又能帮助教师检查学生的阅读成效。了解学生的阅读取向，更有利于抓好课外阅读指导。能促使学生好读书、多读书、读好书、会读书、善读书, 形成良好的课外阅读习惯。 正文 一、进行量化评价。 1.时间标准。一切评价改革的基础, 均来源于一个关键因素: 时间。传统的课外阅读, 只读不评, 学生因而把课外阅读当成是“软任务”, 可读亦可不读。新的课外阅读观念是: 把评价纳入主动阅读的
一部分，从布置阅读开始, 即进行阅读评价, 让学生也参与到评价中来。因此，对时间的掌控, 成为课外阅读的一个抓手, 一旦抓住时间, 便意味着赢得了课外阅读的空间, 便于学生在文学与科学的王国中畅游。 2.读物标准。我们可以按不同的年级给学生推荐书目，对课外读物的规定, 可以帮助学生减少择书的时间，赢得充足的阅读时间, 更实惠的是有老师带他们导读，同学之间也方便交流。 我们可以要求每位学生从开学起，每天最少挤15分钟时间, 用于读自己选择的课外读物，让学生制定“课外阅读总量表(一周)”。 二、进行形成性评价。 《语文课程标准》明确指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。”形成性评价是一种动态行为评价。给学生布置真实性任务，通过收集学生完成任务过程中的各种准确的数据。按照认知规律对学生语文知识技能的形成进行客观、全面的评价，并以评价信息来指导新的教学过程。在语文课外阅读中注重阅读过程的形成性评价，既可以促进阅读活动的长期开展，也可从根本上提高学生的课外阅读能力。
浅谈小学语文课外阅读指导策略
浅谈小学语文课外阅读指导策略 阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，已成为目前小学语文教育界日益关注的焦点。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且还可以让学生积累丰富的语文知识，丰富他们的精神世界。 叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”所以，要培养小学生的阅读能力，光是上好四十分钟课是远远不够的，必须将阅读延伸到课外去。 为了真正让学生的课外阅读落到实处，笔者主要从以下几个方面进行积极有效的实践。 一、确定学生课外阅读实践的目标 根据不同阶段学生不同的阅读层次，制定学生课外阅读目标。如一、二年级学生识字量较少，故以注音童话、寓言为主；而中年级学生识字量有所增加，因此，以儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说为主；高年级学生由于独立阅读能力已经形成，所以适合阅读有较高品位的科幻作品等。 二、选取学生课外阅读实践的内容 心理学研究表明，不同年龄阶段的学生，阅读兴趣的侧重点也有所不同。
低年级学生爱听故事，爱读儿歌、童话等，而高年级学生则喜欢历史故事、文字优美的散文、情节曲折的小说等。所以，低年级学生可阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，中年级可阅读《成语故事》、《儿童小百科》等少儿故事、科技书籍等，而高年级学生则可阅读《中华上下五千年》等比较通俗的古今中外历史故事等。课外阅读应该由浅入深，由易到难，使学生逐渐锻炼和养成自学的能力。 三、指导学生课外阅读实践的方法 根据学生的年龄特征，教给学生一些行之有效的阅读方法是很有必要的。那么如何有效地促进小学生课外阅读量的增加与质的提高呢？笔者认为以下几种方法可以尝试一下。 1.“量体裁衣”法 教师必须根据学生的阅读能力，对难度不同的读物分别对待：古诗，适合集体吟诵；篇幅较长的童话故事，对于低段学生来说，原则上不提倡自读，而采取“你讲我听”的学习方式。 2.“逐步渗透”法 教师不能一味地让学生只是读课本，还应该大量地收集一些类似的材料供学生阅读。如：在教学《草船借箭》一课时，我先给学生提供了《空城计》让他们阅读，学生在阅读相关故事的时候，他们就会无意识地进行联系、比较，阅读兴趣也加浓了，而且对故事情节、人物会有更深刻的理解。 3.“生活联系”法
小学高年级语文课外阅读理解题集锦一(14篇-有答案)
奇迹的名字叫父亲（写人） 1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云儿交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地yáo huàng起来。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇shùn jiān发青。 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼神是那样忧伤。 抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢” 他笑了，俯身，在女儿额头上深深印下一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在xīxīrǎng rǎng的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！” 就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空。 { 尸解的结果让人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。唯一能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。 “够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说，“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1、根据文中所给拼音按顺序写出词语。 2、给下面的字加上不同的偏旁部首组成新字，再组一个词。 （）（） 皆（）居（） （）（） 3、在文中找出下列词语的反义词。 波涛汹涌——（）消失——（）常见——（） — 4、解释下列词语。 （1）风平浪静： （2）熙熙攘攘： 5、根据文章内容填空。 “医学史上罕见的奇迹”指的是。医学会议上，有人说要称这一奇迹为，有人建议以命名，还有人说要叫它。而首席老医生一字一顿地说：“。” 6、“奇迹的名字叫父亲”里包含着怎样的感情把你的体会写下来。 爸爸的布底鞋（写人） 在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的英雄,他的胸怀宽阔如大海。
六年级语文课外阅读专项训练
2019年秋部编版六年级语文课外阅读专项训练 一、阅读短文，回答问题。 新叶 ①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛“唰”地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶！” ②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。 ③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。 ④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。 ⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。 ⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。
小学语文课外阅读指导策略
小学语文课外阅读指导策略 阜宁县合利中心小学顾春娥语文课外阅读是指在传统的语文课堂教学之外，以学生自己的阅读为主，以发展学生的个性特长，发展学生的智力，培养学生探索、创造和应变能力为中心，通过阅读、观察、分析、研讨等形式，主动获取知识，提高语文能力的学习活动。它完全以小学生为主体，教师只起辅导与参谋作用，有利于培养小学生的学习兴趣，巩固已学过的知识，开拓视野，提高分析问题解决的能力，有助于培养学生高尚的道德情操。 课外阅读虽然以小学生为主体，教师只起辅导与参谋作用。但是，教师对小学生的阅读指导也至关重要。指导的内容主要包括选书、计划、方法等。 1、指导学生有选择地读书书历来有好坏，或者基本是好的，但有瑕疵。现在的书、杂志、小报多得令人目眩。什么书好，什么书坏，什么书宜读，这就需要选择。小学生对书的好坏缺乏一定的辨别能力。他们往往出于好奇心，越不让看，就越要看，特别是武打小说、言情小说，一旦入了“迷宫”，就不能自拔，我们要讲明读坏书的危害，晓之以理，用一些沉痛的教训启发他们不读坏书，变堵为导。要使学生不读坏书，我们当父母的和老师的，就要多花些时间，查查图书目录，翻翻书，一本书大概浏览一下，好多书都有“前言”、“后记”、“序”、“跋”、“内容提要”一类文字，不外是对书及作者的评价，介绍书的梗概，成书原因。看了这些，对一本书就有了大致的了解。由于成年人鉴别力比较强，据此，就可定下来，学生宜读不宜读，然后再向学生推荐。这种方法简而易行，教师可用少量时间，就完成向学生推荐好书的任务，学生就可以有目的的读书了。 2、指导学生有计划的读书所谓计划，即是在完成课内学业的前提下，选择一些好书读。处理好课内课外的关系，合理分配时间。即使是好书、好报，如无目的的滥读，忽视“正业”，比如说上课偷看，集体活动不参加，作业没做完就看杂志、小说，这样的课外阅读，不但没有好处，反而会影响学习，影响身心健康。教师可引导学生在新学期开始，每人订一份课外阅读计划，各个年级有所侧重，计划可根据具体情况不断修改完善。要长计划、短安排、长流水、不断线，灵活机动，循序渐进，争取每学年都有个读书目标。 3、教给学生课外阅读方法达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。要想使学生课外阅读有收获，就必须教给他们一些读书的方法。掌握了好的读书方法，就能把书读得更好。读书的方法很多，下面选主要的介绍几种。
新版部编人教版小学语文一年级上册【课外阅读专项训练(完整)】及答案
新版部编人教版小学语文一年级上册【课外阅读专项训练(完整)】及答案 一、阅读理解题 1．课内阅读 翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？ （1）“睡不着”中“着”的读音是________。 （2）“睡不着”写出了小朋友明天要远足的____心情。（） A. 很激动 B. 很骄傲 （3）想一想，大海有哪些颜色呢？ （4）仿照原文，写句子。 那地方的________，真的像________说的，那么________吗？ 【答案】（1）zháo （2）A （3）蓝色的海水；金色的沙滩；五颜六色的贝壳。 （4）山 ；爸爸 ；险峻 【考点】课文内容理解，明天要远足 【解析】 2．写一写。 小明生病 小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。 医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。” 小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。 （1）短文有________段话。 （2）第一段有________句话，讲小明________，妈妈带他去________看病，第二段话讲小明生病的原因是________。 【答案】（1）3 （2）2；生病了；医院；用脏手拿东西吃 【考点】记叙文，影子 【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文一共3段话。根据内容，第一段有2句话，讲小明生病了，妈妈带他去医院看医生，医生发现小明的手很脏，
这是他生病的原因。 【点评】考查学生的课外阅读理解能力，对学生的能力是一定的提升。 二、语段阅读（共27题；共186分） 3．读一读，回答问题。 会跑的阳光 星期六，我本来想睡个懒觉。可是，一大早，妈妈就喊：“太阳开始跑步啦!”我一看，阳光照在我房间的窗户上。我赶紧起床，抓紧时间练琴。 中午，太阳的影子从墙上跑到了地上。阳光跑得真快呀! 下午，我复习功课。我发现阳光跑出了我的房间。一天又快过去了。 （1）看图，猜猜下列生字的读音。 窗户________ 练琴 ________ 跑步________ （2）短文一共有________个自然段，第三自然段一共有________句话。 （3）早晨，太阳在________；中午，它的影子在________；下午，它跑出了________。①地上②“我”的房间③“我”房间的窗户上 （4）时间过得真快，我们要珍惜时间，这让我想起了一句名言( ) A. 种瓜得瓜，种豆得豆。 B. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 C. 千里之行，始于足下。 【答案】（1）chuāng；qín；pǎo （2）3；3 （3）③；①；② （4）B 【考点】语段阅读 【解析】 4．读一读，回答问题。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 （1）这段话共有________句话。 （2）填一填。 一________乌鸦一________石子 （3）“渐渐”的意思是________。（填序号) ①轻轻②慢慢 （4）乌鸦把________放进瓶子里，水面________，它就喝着水了。 【答案】（1）2 （2）只；颗 （3）② （4）小石子；升高
小学语文课外阅读题及答案解析
小学语文课外阅读题及答案解析《微笑》 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，（）您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、 写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、 根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。
小学语文课外阅读15篇
（一）盲道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（）磕（）绊（）硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文，写 写此时她的心里在想什么？ 4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？ 5、请你写一写对短文最后一句话的理解。 (二)雪
小学语文五年级课外阅读专题训练 100篇
小学五年级课外阅读专题训练 100篇 1．快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么？（4分） 答： 。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分） 3、用“～～～”标出文中照应的句子。（2分） 4、在文中找出三对反义词写在下面。（3分） 、、 5、“ 哦——”中的“ ———”号起作用。（2分） “一群高大的身影———我们的老师，” 中的“ ———”号
部编版小学二年级语文上册课外阅读专项(含答案)
课外阅读专项 第一单元 一、阅读短文，回答问题。 我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠子，尖尖的嘴。圆圆的眼睛后面，有一小撮突起的毛，毛底下藏着它的小耳朵。身上长满油亮油亮的花羽毛，像披着一件五彩的衣服。细长的腿上长着金黄色的爪子。长长的尾巴向上翘着。它走起路来昂着头，有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，样子真威武。 1.和“昂着头”相反的意思是。 2.短文描写大公鸡的头时，先写，再写，然后写 和。 3. 写出短文中表示颜色的词。 4. 在短文中用“△△”画出表示声音的词。 5.用“”画出短文中的比喻句。 6.短文主要写大公鸡的。 7.给短文加标题。（写在题目的位置） 二、阅读短文，回答问题。 在自然界里，有许多动物都能为自己治病。野鸡摔断腿后，它就会啄(zhuó zuō)些泥来涂在受伤的地方，再用细草把伤口捆起来，这样骨(ɡúɡǔ）头很快就能长好。水牛肚子里有寄生虫，它就去吃一种很苦很苦的草，把肚子里的虫药死。猫、狗要是受伤，它们就会不断地用舌头舔伤口，让口水把细菌（jūn jǖn）杀死。你看，它们多有意思呀！ 1.短文共有（）句话。 2.在正确的读音下面画“——”。 3.连一连： ①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿 ②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口 ③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方，⑨治肚子里的寄生虫 用细草把伤口捆起来 4.“你看，它们多有意思呀！”中的“它们”指这些动物。 5.用“”画出这段话的中心句。 6.给短文加标题。写在题目的横线上。 第二单元 一、阅读短文，回答问题。 秋天到 秋天到，秋天到， 秋天庄稼长得好。 棉花朵朵白， 大豆粒粒饱。 高粱乐红了脸， 稻子笑弯了腰。 秋天到，秋天到， 秋天果子长得好。 枝头结柿子， 架上挂葡萄。
小学语文课外阅读题型分析
复习 一、看拼音写词语。 二、选择： 1、选择没有错字的一组或选择读音正确的一组。 内容：以四字词语为主。 方法：正确认识书写。运用排除法、优选法。 2、选择表述正确的句子。 经常出现的病句类型主要有以下几种。 （一）成分残缺 句子的基本成分如果缺少，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例如： ①听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。 ②经过这次讲课，对大家的启发很大。 这两个句子都没有主语，所以意思都不清楚。从例①里不知谁“听了校长的报告”，“谁”订出了本学期的学习计划”，修改时应加上主语，可以改成： 我们了听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。 或者改成： 听了校长的报告，同学们订出了本学期的学习计划。 这里的例②句并不是真正地缺少主语，而是因为滥用了“经过”一类的词，将主语隐藏起来了。修改时只要删去“经过”主语就露出来了。例②可修改成：
这次讲课，对大家的启发很大。 “这次讲课”是这句话的主语，回答“什么”对大家启发很大。 有的句子缺少谓语。例如： 春天到了，林荫大道上的花草树木。 这句话提出了话题，没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，也就是没有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语，可以补充为： 春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。 还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如： 少先队员们积极响应学习雷锋。 这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。“响应”一词一般和“号召”、“倡议”搭配，和“学习雷锋”不搭配。“学习雷锋”是“号召”或“倡议”的具体内容，只能作“号召”、“倡议”的附加成分，所以这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。 或者改写成： 少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。
部编版小学语文课外阅读专项训练 (含答案)学习资料
部编版课外阅读专项训练题 （一）晨雾 一大早，我便来到外面感受大自然的诱惑。 我见过茫茫的大雪，欣赏过如丝的细雨，却很少看到这样迷人的晨雾。晨雾把大地遮挡得严严实实的，没有一丝缝隙。它虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，却流露出独特的温柔。它像一位慈祥的母亲爱抚自己的儿女一样，抚摸着你的面颊，给你一种轻柔、湿润之感，令你回味，让你陶醉；它像一道白色的幕布，披在山川、河流、树木、房屋上，没有一道花纹，给人一种朴实无华之感；它像一位仙女，总是用一层薄薄的白纱裹着自己的躯体，不争奇斗艳，却自有一种清纯，一种风韵。 东方出现了一道红霞，才使我回过神来。 在一片橘红色的朝霞中，一轮又圆又大又可爱的红日，一跃一跃地冉冉升起。太阳散发着柔和的光，披着一层淡淡的纱，悬挂在东方的天空。它像活力无边的神仙，把周围的云块都变成了令人神往的海浪；像一个大力士，把周围的云推开，猛地一跳，蹦出了海面；像被老师表扬过的小学生，脸上带着喜悦的笑容，兴致勃勃地向前走。 太阳徐徐上升，雾渐渐消失了。花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物，在太阳照射下化作无数颗晶莹的小珍珠。 1.在下面的括号里填上恰当的词语。 （）的朝霞（）的海浪（）的神仙 （）的晨雾（）的母亲（）的大雪 2.联系文章，理解下面的句子并填空。 （1）“我见过茫茫的大雪，欣赏过如丝的细雨，却很少看到这样迷人的晨雾。”这句话把晨雾和___________、___________进行对比，说明了________________。（2）“花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物，在太阳照射下化作无数颗晶莹的小珍珠。”“晨雾留给大地的礼物”指的是__________________________。（3）“东方出现了一道红霞，才使我回过神来。”从“才使我回过神来”可以体会到______________________________________________________________。
小学语文课外阅读计划清单
古路小学语文课外阅读活动计划 2016年9月 一、指导思想 苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。 二、阅读目标 1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，养成爱书、爱读书的好习惯。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、前期准备 1、做好宣传发动工作，使学生认识到读书的意义，明确读书的目标、任务。 2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，在班中营造一种良好的读书氛围。 3、做好阅读书目的推荐工作。（参阅小学阶段推荐书目） 四、活动措施
1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周 六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 2、每周在老师指导下阅读一篇语文名篇，并积累好词好句交老师批阅（读书笔记）。定期举办读书笔记展、读书卡片展。 3、每周在理解的基础上背诵一首古诗，组长检查，教师抽背。 4、每个学生必须购买一至两本有意义的书籍，带入学校和同学交换阅读，教师定期检查阅读情况。 5、每周安排两节课时间,进行读书活动，在班级中形成良好的读书氛围。 6、师生同读，实现师生共进。师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节，达到师生共同成长。 7、学期末评选读书积极分子 五、具体活动安排 2013年2月： 1、宣传发动读书活动兴趣。 2、制定学生个人读书计划。 3、帮助布置读书任务。 4、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。 5、读书交换活动。 2013年3月： 1、学生读书小结。 2、评比、表彰。 2013年4月： 1、图书交换活动。 2、召开读书主题班会。
浅谈小学语文课外阅读指导(论文)
浅谈小学语文课外阅读指导 《语文课程标准》指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累” 写进了教学目的, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。那么如何指导小学高年级语文课外阅读呢？我个人认为在语文教学中, 课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的“点缀” , 而是语文教育的一个重要组成部分。引领孩子们进行快乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中遨游。因此我在班级开展了“我喜欢, 我阅读” 的课外阅读指导活动, 并注重在以下五个 环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。 一、创设浓郁的阅读氛围 1.创设良好的家庭阅读环境。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上, 召开家长会, 改变部分家长的陈旧观念, 取得家 长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。“读书小屋” 每周推荐一本好书,
营造浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。3.教师以身垂范,与学生共读。特级教师支玉恒说: “教师不读书,对学生是灾难性的。” 阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。 二、选择健康、适合的课外读物 1.适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著; 有的喜爱科普作品; 有的迷于 军事知识; 还有的只对卡通书籍感兴趣……因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。2.选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。 三、提高课外阅读能力
小学语文课外阅读(1)
1： 落 日 情 思 （1）考试失败了，我不由得对自己的能力产生了怀疑，眼前茫茫一片，心里总 觉得郁闷，很不是滋味。 （2）我独自站在阳台上，毫无目的地向远处望着……，眼前的一切——高楼、大 树、田野，还有远处那幽深的山，都在（ ）着，（ ）的，忽然，一 道金光闪过，这是惟一的有一丝生气的东西，我不禁寻找着光的来源。啊，原来 是一扇玻璃反射的太阳的余辉。此时的太阳只是一个火红火红的圆球，周围已没 有了耀眼的光芒，但它仍不遗余力．．．．地给周围涂上了淡淡的红色，把最后的光辉留给大地。（ ）最终太阳还是会落山的，但是它不会就此永远消失。明天， 它还会冲破黑暗，（b?i tuō ）重重的阻碍，再次升起，并且越来越高，越来越 亮，唤醒沉睡的世界，让一切都重新开始。 （3）有人叹惜：“夕阳无限好，只是近黄昏。”而此时，我却更欣赏夕阳。虽 然它终要被黑暗所吞没，但它仍会积蓄全部力量，在第二天，一轮红日会顽强地 升起，并且更加灿烂、辉煌。 （4）想着，想着，太阳已经不见了。天黑了，可我并不觉得失去了什么，因为 新的一天又会开始，生活会变得更加充实。 （5）我感觉眼前豁然开朗，明天…… 23．根据文中的拼音写出相应的词语：?????? 24．写出下面词语的近义词。 郁闷―――（ ） 25．联系上下文写出下面词语的意思。 不遗余力：????????????????????????? 26．文中括号内填入的词语应为（ ）。（填序号） A ．欢笑 神采奕奕 因此 B ．沉默 无精打采 虽然 C ．隶立 垂头丧气 但是 27．“我却更欣赏夕阳”的最主要原因是（ ）。（填序号） A ． 夕阳下的景色非常美丽，一切都充满生气。 B ． 夕阳最终还是会落山的，但它把最后的光辉留给大地。 C ． 夕阳虽终要被黑暗所吞没，但它仍会积蓄全部力量，在第二天成为
统编版小学四年级语文下册课外阅读专项训练及答案
四年级语文下册课外阅读专项训练及答案 一、阅读短文，回答问题。 竹林 我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。 又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹 叶的窃窃私语，就足以让人感受到声音的动人。眼 前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里 生机勃勃,真让我陶醉。 鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿 一调，上下呼应，远近附和，清脆婉转。细看，这 些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要八仙过海——各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意；有的对我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起 掌来，为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然怪物，到这里来捣乱？ 有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。 最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。 我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想成为这里的一株竹子，永远扎根在这里。
1．根据短文内容把下列词语补充完整。 （）翠（）滴世外（）（） 五（）六（）欢（）乱（） 2．根据短文内容填空。 作者通过、、这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。进入竹林时，作者的感受是。 3.文中画线的句子使用了什么修辞手法？请你来仿写一下。 4.为什么作者说每次来了就不肯离去呢？ 二、阅读短文，回答问题。 我家的小园 我家的东南边有一块长方形的小国，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。 春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，唧唧喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来。 夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵 阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞， 纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕 大的玉米棒子。地里茄子紫了，西红柿红了，顶 花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使 我感到小园的可爱。 秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。石榴树上的石榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱？
小学语文课外阅读指导课基本课型
小学语文课外阅读指导课基本课型及方法指导 一、基本课型 课外阅读指导课的基本课型有：读物推荐课、阅读方法指导课、阅读欣赏课、阅读汇报课、读写迁移课、班级读书会、读书笔记交流会等。 1、读物推荐课 书籍浩如烟海，不加选择地读一是没那么多时间，二是读了没有多大的收获，甚至会有坏的影响。要选择好的、有价值的书籍不是一件容易的事，培养学生阅读兴趣的关键是让孩子体验到阅读的快乐，因此为孩子推荐适合阅读的书籍尤为重要。读物推荐课主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。主要方法有：书刊、篇目的推荐和内容的介绍；教师推荐和学生推荐相结合，统一推荐和分散推荐相结合。可依据读物的不同特点，选择不同的推荐方法。如故事性强的作品，讲一个有趣的情节；语言优美的作品，朗读一段；知识丰富的作品，讲一些前所未闻的知识；篇幅较长的作品，可以简介全书内容，也可运用现代化媒体播放书中一段精彩场面的人物道白或叙述，或播映改编的电视剧或电影中的一个场面激趣，引起学生的阅读兴趣。然后引出推荐的读物、推荐理由。师生可以共同阅读一章节或一篇，指导读书方法，制定阅读计划。 2、阅读方法指导课 阅读方法指导课是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型，目的是让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。此课型有其现实性和针对性，是针对学生好读书却不得要领，或只看热闹，或纯为猎奇，读书不少收效却不大的现状而设置的。有如下读书方法供参考。 ①三读法 浏览性泛读。对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，采取浏览法，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。 探求性速读。为达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。这就要求“一目十行”。 品味性精读。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，静心细读，体会立意构思，揣摩谋篇布局，欣赏佳词妙句，经过细嚼慢咽，将其中的精华变为自己的知识营养。 ②不动笔墨不读书法 圈点勾画，作批注。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。 写读书笔记。可作摘抄，编提纲，写体会。 制作卡片。为了便于记忆和积累，将名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅和背诵。 再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。 ③边读边思考法 通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章脉络等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
小学语文低段课外阅读 试题
小学语文低段课外阅读试题 一年级阅读理解 （一）可爱的小白兔 我家养了一只小白兔，长得非常可爱。 小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆(duī)闪闪发光的雪花。它头上竖(shù)着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆(bǎi)动着。最好看的，还是它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶（xiāng）在白玉里的红宝石。 我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。 1.这篇短文有( )个自然段。 2.小白兔的( )、( )和( )很可爱。 3.文中把小白兔的毛比作( )，把小白兔的大眼睛比作( )。 （二）桃花 桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。 这些小姑娘像刚睡醒一样，睁（zhēng）开眼睛，望（wàng）着这新奇的世界。看！她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。 1．根据短文的内容，在括号里填上合适的词。 （）的桃花（）的世界（）的春天 2．短文中的小姑娘是指（）。 3．你能把写桃花颜色的词语用“﹏﹏”画出来吗？ （三）树医生 一棵老树生了病（bìng），有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲（qiāo），那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。 这个医生就是啄木鸟。 1．本文有()个自然段。 2．根据短文内容填上动词。 （）舌头（）走了（）虫子（）叶子 3．为什么说啄木鸟是树的医生？ 参考答案： 一、1. 3段 2. 毛、耳朵、眼睛 3. 雪花；红宝石 二、1.粉红；新奇；美丽 2. 桃花 3. “粉红” 三、1. 4 2. 伸；飞；吃；长 3. 因为它吃掉虫子，帮助大树治好了病。 二年级阅读理解 （一）有趣的小刺猬