2017二年级语文下册第五单元备课教案
人教版二年级下册语文第五单元备课教案
第五单元单元备课一、教材分析：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
二、教学目标：1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
三、教学重、难点：鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。
四、课时安排：《古诗两首》2课时《雷雨》2课时《最大的“书”》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时17 古诗两首教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。
教学时数两课时教学过程第一课时(总课时46课时）一、教学内容，学习《望庐山瀑布》二、检查“预习”，作者简介1.通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
2.预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú紫zǐ川chuān四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意1.知诗人。
提问：这首唐诗是谁写的？2.解诗题。
“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
3.明诗意。
读一读古诗，弄懂诗句的意思。
指导看看图。
4.悟诗情。
这首诗表达了作者的什么感情：五、小结第二课时（总课时47课时）一、教学内容：学习《绝句》二、检查“预习”，作者简介三、读《绝句》把下面的字音读准：鸣míng 行háng 泊bó三、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意1.提问：这首唐诗是谁写的？2.《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文第五单元教学设计
五年级语文教学设计
小学2017—2018学年度第二学期
五年级语文教学设计
小学2017—2018学年度第二学期
五年级语文教学设计
小学2017—2018学年度第二学期
五年级语文教学设计
小学2017—2018学年度第二学期
五年级语文教学设计
小学2017—2018学年度第二学期五年级语文教学设计
老牛说很浅
问妈妈
小学2017—2018学年度第二学期五年级语文教学设计
小学2017—2018学年度第二学期五年级语文教学设计
小学2017—2018学年度第二学期五年级语文教学设计
第五单元教学反思。
2017二年级语文下册第五单元备课教案
2017二年级语文下册第五单元备课教案教学目标1、知识与技能：（1）、会认37个生字，会写45个字。
（2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
（3）培养学生学科学，探科学的好习惯。
2、过程与方法：（1）、图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
（2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
3、情感、态度与价值观：学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。
充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。
教学重、难点1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。
教法、学法1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。
2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。
用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。
课时分配第17课：《古诗两首》2课时第18课：《雷雨》2课时写字课1课时第19课：《最大的“书”》2课时第20课：《要是你在野外迷了路》2课时语文园地五4课时写字课1课时单元检测五2课时17、《古诗两首》一、教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二、教学重、难点：1、重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。
2、难点：正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。
三、授课类型：新授课四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入1、观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册教案篇一一、教学目标：1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。
背诵课文，默写其中的一节。
2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。
3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
二、教学重点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
三、教学难点：练习有感情地朗读课文、背诵课文。
默写其中的一节。
四、教学过程:（一）、启发谈话，揭示课题。
师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？生答：略。
师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。
板书课题：1、让我们荡起双桨（二）、尝试朗读，了解内容。
1、自己看音节读课文，注意要读正确。
读后标出小节序号。
2、同桌两人互相检查读书情况。
3、检查学生学习情况。
（1）出示小黑板检查词语读音。
（带拼音）双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡（2）指生分段读课文，具体了解课文内容。
（评读）（三）、细读课文，理解内容。
[一]学习第一节1、齐读第一节。
思考这一节写了什么。
2、想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。
（根据学生回答，出示挂图）3、出示句式，描绘画面。
水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。
4、这一小节主要写了哪些景物。
（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。
5、指导朗读。
“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。
[二]学习第二节。
1、指名读第二节。
思考：这一节主要写了什么？2、这一节中作者又写了哪些景物？（教师在原画面上增加太阳、小鱼。
部编版二年级下册语文集体备课第五单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第五单元教案一、内容概览课文篇目介绍：本单元涵盖了多篇经典文学作品，如古诗、寓言故事等，这些课文均含有丰富的教育意义和文化内涵。
通过朗读和解析这些篇目，学生能够更好地了解传统文化和文学艺术的魅力。
教学目标：通过本单元的学习，学生将掌握生字新词，理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
同时培养学生的文学鉴赏能力、阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教学重点：本单元的教学重点在于帮助学生理解课文内容，感受文学作品的韵味和美感。
同时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的文学素养。
教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如集体讲解、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时注重引导学生的自主学习和合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。
拓展延伸：结合本单元的主题，开展相关的拓展延伸活动，如阅读相关文学作品、组织文学讲座等，以丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣和综合素质。
1. 介绍本单元的教学目标和重要性《部编版二年级下册语文集体备课第五单元教案》之“介绍本单元的教学目标和重要性”段落内容本单元是部编版二年级下册语文教材的重要组成部分，涵盖了第五单元的教学内容和任务。
在教学之前，我们需要明确本单元的教学目标和重要性，以便更好地规划和实施教学活动。
知识与技能目标：本单元的教学旨在让学生掌握一系列基础语文知识，包括识字、词语理解、句式运用等。
通过本单元的学习，学生将掌握更多的生字新词，并能正确理解运用这些词汇，提高语言表达的准确性。
人文素养目标：本单元课文选材丰富多样，包含传统文化、自然美景、生活感悟等方面的内容。
通过教学学生将在欣赏文本的同时，领略到祖国大好河山的壮美，感受到人与自然和谐相处的理念，从而培养积极向上的人生观和价值观。
综合能力目标：本单元强调培养学生的综合能力，包括阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
通过课堂教学活动和课后练习，学生将提高阅读速度和深度，培养分析概括的能力；同时，通过写作练习和口语表达，学生的写作能力和口头表达能力将得到进一步提升。
二年级语文下册第五单元备课教案设计
对话设计：
教师提问：“同学们，你们认为荷叶对小鱼的照顾体现在哪里？”
学生回答：“荷叶给小鱼遮风挡雨，还让小鱼在下面休息。”
教师引导：“是的，就像我们的妈妈一样，荷叶就像一个母亲，保护着小鱼。你们有没有觉得荷叶很伟大呢？”
学生回答：“是的，荷叶就像妈妈一样。”
二年级语文下册第五单元备课教案设计
一、教学目标
1.让学生掌握本单元生字词，并能灵活运用。
2.能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.引导学生感受生活中的美好，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容
1.课文：《春天的小雨》、《小池》、《荷叶母亲》、《古诗二首》
2.语文园地五
三、教学重点
2.课文朗读
学生自读课文，注意生字词的读音和节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音和语调。
3.课文理解
教师提问：课文中小池里的生物有哪些？它们之间有什么关系？
4.生字词学习
教师出示生字词，学生跟读并书写。
教师解释生字词的意思，学生举例运用。
5.Hale Waihona Puke 堂小结第三课时：《荷叶母亲》
1.导入
教师出示荷叶图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？荷叶给你们带来了什么感觉？
对话设计：
教师提问：“同学们，你们能告诉我小池里有哪些生物吗？”
学生回答：“有蜻蜓、小鱼、荷叶、青蛙……”
教师追问：“那你们觉得它们之间有什么关系呢？”
学生思考后回答：“蜻蜓会在荷叶上休息，小鱼会在荷叶下面游来游去，青蛙可能会跳到荷叶上捉虫子……”
第三课时：《荷叶母亲》
重点：理解荷叶对小鱼的呵护和关爱。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案第五单元姓名学校明珠路小学学科语文联系电话及邮箱年级二年级教科书版本及章节部编版第五单元单元教学设计单元学习主题：办法本单元围绕“办法”这一主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。
有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理，故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得一些在生活中解决问题的启示。
二、单元学习目标及重难点：1.认识50个生字，读准2个多音字，会写26个字，会写28个词语。
2.了解厂字旁和穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
3能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。
4.能根据课文内容，说说自己的简单看法。
三、单元整体教学思路：寓言二则…………………………………………………………3课时画杨桃…………………………………………………………3课时小马过河…………………………………………………………3课时口语交际…………………………………………………………2课时语文园地五………………………………………………………4课时12 寓言二则【核心素养目标】文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。
语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。
审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。
【课前解析】本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。
两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
二年级语文第五单元单元教案范文(14篇)
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二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案古诗二首学习目标：1.会认10个生字，会写8个字，了解诗句的主要意思。
2.能正确、流利地读古诗，背诵古诗。
3.感受诗中描写小儿垂钓和夜晚所见的情景，有学习古诗的兴趣。
学习重点：1.掌握生字词。
2.诵读诗歌，体会、想象诗歌描写的画面和意境。
学习难点：诵读诗歌，体会、想象诗歌描写的画面和意境。
学习过程：第一课时一、问题导入1.同学们都喜欢玩，那你们平常都爱玩什么？（学生自由发言。
）2.我们现在有这么多好玩的东西，可是古时候的孩子们没有这些东西，那他们生活是不是很无聊呢？他们平时都会玩些什么呢？让我们一起走进课文。
今天我们先来学习第一首反映儿童生活的古诗：《小儿垂钓》。
（板书课题，齐读课题。
）3.读完课题，你知道了什么？（“垂钓”是钓鱼的意思。
这首诗是讲小孩子钓鱼的事情。
）二、初读课文，认识生字1.自由朗读古诗，画出不认识的字。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意断句。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？钓、蓬、稚、莓、苔、映、借。
（1）去音认读；（2）注音领读。
4.重点认读：蓬、稚。
（1）“蓬”字是上下结构，由“艹”加上学过的旧字“逢”组成的，比较容易识记。
（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
5.小蜜蜂采花蜜：蓬松(péngsōng)幼稚(yòuzhì)青苔(qīngtái)放映(fàngyìng)6.开火车读准字音。
三、古诗赏读，感受情感导学：小孩子钓鱼时发生了什么呢，大家想不想知道？一起来学习《小儿垂钓》。
1.自由读诗文，注意断句。
可以同桌互读，比一比谁读得又快又好。
2.读第1、2两句。
（1）从这两句中，你读出了什么？（小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。
）（2）从哪儿读出是小孩子？从哪儿知道他在钓鱼？（“稚子”，幼稚的孩子。
“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。
理解课文内容，会默写课文中的优美句子。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。
培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。
2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。
3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。
3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。
4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。
五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。
对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。
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2017二年级语文下册第五单元备课教案2017二年级语下册第五单元备教案教学目标1、知识与技能：（1）、会认37个生字，会写4个字。
（2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
（3）培养学生学科学，探科学的好习惯。
2、过程与方法：（1）、图对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河，对大自然的深切热爱和赞美。
（2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
3、情感、态度与价值观：学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带的乐趣。
充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的外知识，发现更多的天然指南针。
教学重、难点1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。
教法、学法1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言字训练中提升情感。
2、学法：学生要图对照，反复诵读，自主探究。
用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读表达自己对景的喜爱。
时分配第17：《古诗两首》2时第18：《雷雨》2时写字1时第19：《最大的“书”》2时第20：《要是你在野外迷了路》2时语园地五4时写字1时单元检测五2时17、《古诗两首》一、教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二、教学重、难点：1、重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本生字。
2、难点：正确、流利有感情地朗读，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。
三、授类型：新授四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学时：两时第一时教学过程：一、导入1、观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。
问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。
在学生观察说话的基础上，引出题。
二、初读1、出示古诗《望庐瀑布》。
引导学生初读诗句，也可以让前会读的学生领读，教师相机指导。
2、指读。
引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。
”的方法记忆等，教师要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
4、同伴练读诗句，争取背诵。
三、写字1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。
引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
2、指导。
指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。
其他的字学生对照本自行书写。
3、交流评价。
（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。
四、研读1、自学诗句。
借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
2、小组合作。
交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
3、全班交流。
每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
4、边读边想象每句诗都写了怎样的景色。
五、悟读1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？2、小组合作，借助中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。
4、组织学生扮演诗人，借助教师准备的挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。
六、诵读1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。
2、组织学生进行多形式感情朗读。
如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。
七、布置作业：练习有感情地背诵全诗。
第二时教学过程：一、回顾1、背诵《望庐瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节学习的方法。
二、自读1、按上节的方法，自读学习。
学习生字，进行识记，读准字音。
2、交流自学情况。
出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。
（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3、指读诗句。
抓住重点的字音，进行指导。
如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“b”不要发成”be”的音等。
三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。
找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难写字，边写边强调需要注意的地方。
如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。
“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。
3、学生书写，教师巡视指导。
组织学生间的相互评价。
四、感悟1、出示诗句（不出现插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容。
2、启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
3、组内交流。
有条的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。
交流过程中要注意重点字词的理解。
如：“含”“东吴”五、诵读1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。
2、图对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。
3、采用多种形式有感情地读背诗句。
如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
六、布置作业：1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
2、以小组为单位召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生外的古诗积累情况。
板书：望庐瀑布→三千尺→ 似银河壮美古诗两首千秋雪黄鹂翠柳绝句万里船白鹭青天教学反思：18、《雷雨》一、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读，能边读边想象。
有感情地朗读，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
二、教学重、难点：1、重点：识字、写字、朗读。
2、难点：有感情地朗读，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
三、授类型：新授四、教学准备：1、生字卡片、插图及雷声录音。
2、收集描写雨景的或段落。
五、教学时：两时第一时教学过程一、导入1、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。
听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。
教师板题。
二、自学1、自读，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。
教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。
如：用动作记住：“压”“垂”;用换偏旁记住“虹”等。
3、利用生字卡片进行同桌互检。
也可设计识字游戏巩固生字的认读。
如：开火车读、摘果子等。
或引导学生找出这个字在中的那句话，结合中的句子朗读进行巩固。
4、小组读，互相正音，评价。
、全班合作读，把读通读顺。
三、细读1、范读，引导学生谈谈听读的感受。
启发思考：主要讲了什么？进而理清记叙的顺序。
2、学生再读，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出。
3、图对照读，体会作者观察的细致和语言的简炼。
4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
四、写字1、出示“我会写”。
引导学生进行观察。
（生归类分析字形，说说发现。
）如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。
“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3、学生临写，同桌交流评价。
对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
五、布置作业：熟读，默写生字。
第二时教学过程：一、回顾1、读写上节学习的字词。
利用生字卡片，检查学生的字词掌握情况。
2、分段读，回忆内容。
二、研读1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。
思考：你认为这个部分写得怎么样？结合中的句子，说说自己的理由。
2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。
也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
如：描写雷雨前的部分“满天的乌云，黑沉沉的压下。
” “黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？“ 闪电越越亮，雷声越越响。
”该怎么读才能体现天气骤然变化？描写“雷雨中”的部分，为什么用三个“哗”？该怎么读三个“哗”？两个“渐渐地”说明了什么？等等。
三、诵读1、有感情地朗读全。
2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。
四、练习1、闪电越越亮，雷声越越响。
雨越下越大。
＿＿越＿＿越＿＿。
2、雷声小了，（雨声也小了）。
池塘里的水满了，（青蛙也叫起了）。
（）了，（）也（）了。
3、照样子写词语：黑沉沉（）（）（）五、拓展1、你还读过其他描写下雨的或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。
六、布置作业：1、完成配套练习。
2、背诵板书设计：叶不动枝乱摆雷雨前：乌云压下--刮大风--电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃1、雷雨雷雨中：下起--越下越大--渐渐小了天亮了空气清新雷雨后：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙教学目标：1、正确书写“蜘、蛛、窗、岭、鸣、绝”六个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
重点、难点：重点：通过本教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一时教学过程：一、前交流，欣赏引趣二、复习双姿，做好准备三、指导写字，掌握技巧1、如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。
“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难写字，边写边强调注意的重点笔画。
3、学生临写，同桌交流评价。
对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
四、创作练习，巩固兴趣五、堂总结19、《最大的“书”》一、教学目标1、会认10个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，读好人物的对话。
3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
二、教学重、难点重点：认字写字，有感情地读好人物的对话。
难点：培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
三、授类型：新授四、教学准备1、生字卡片2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的字、图片资料。
五、教学时：两时第一时教学过程一、导入1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题）题中的“书”为什么加上引号？你们想知道这个问题的答案呢？二、初读1、用自己喜欢的方式读，读准字音，把读通读顺，识记生字。