学校备课组建设工作经验交流发言(数学组)
数学备课组教研发言稿(3篇)
第1篇尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同事们：大家好！我是数学备课组的组长，很荣幸能在这里与大家分享我们备课组在数学教学研究和发展方面的一些心得和体会。
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象能力和解决问题的能力具有重要意义。
以下是我们备课组在教研发言中的一些重点内容。
一、教学理念与目标1. 教学理念我们备课组秉承“以学生为本，以教师为导”的教学理念，强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的数学素养和综合素质。
我们致力于构建和谐、民主、高效的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
2. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握数学基础知识，提高数学素养。
（2）能力目标：培养学生的逻辑思维、抽象能力和解决问题的能力。
（3）情感目标：激发学生对数学的热爱，树立自信心，培养良好的学习习惯。
二、教学方法与策略1. 注重启发式教学在教学中，我们注重启发学生思考，引导学生自主探究，通过提问、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2. 优化课堂教学（1）合理设计教学环节，确保课堂教学的连贯性和完整性。
（2）注重课堂互动，关注学生的个体差异，因材施教。
（3）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 强化实践环节（1）结合实际生活，设计有趣的数学实践活动，让学生在实践中体验数学、感受数学。
（2）开展数学竞赛、兴趣小组等活动，激发学生的学习热情，提高学生的数学应用能力。
4. 加强家校合作（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
（2）邀请家长参与学校举办的数学活动，增进家校之间的了解与信任。
三、教学研究与实践1. 深入研究教材，把握教学重点和难点我们备课组对教材进行深入研究，把握教学重点和难点，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 积极参加教研活动，分享教学经验我们备课组积极参加各类教研活动，与同行交流教学心得，共同提高教学水平。
3. 开展课题研究，探索创新教学方法我们备课组针对数学教学中的实际问题，开展课题研究，探索创新教学方法，提高教学质量。
数学备课组交流发言稿初中
今天，很荣幸能在这里代表数学备课组发言。
首先，感谢学校为我们提供了一个交流的平台，让我们能够分享经验、互相学习、共同进步。
在此，我将结合我们数学备课组的工作实际，谈谈我们的备课思路和教学策略，希望能对大家有所启发。
一、备课组工作概述1. 研究课程标准，明确教学目标备课组全体成员认真学习《义务教育数学课程标准》，深入领会课程理念，明确教学目标。
我们根据课程标准和教材，将教学目标分解为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确保教学目标的全面性和针对性。
2. 整合教学资源，优化教学设计备课组积极整合校内外教学资源，充分利用网络、图书等途径，搜集与教学相关的素材、案例等，丰富教学内容。
同时，我们注重教学设计的优化，以学生为主体，关注学生的实际需求，设计具有针对性的教学活动。
3. 加强集体备课，提高教学水平备课组定期开展集体备课活动，共同研讨教学中的问题，分享教学经验。
在集体备课过程中，我们注重以下几点：（1）明确教学重难点，制定教学策略；（2）优化教学环节，提高课堂效率；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
4. 重视教学反思，提升教学质量备课组鼓励教师认真反思教学过程，总结经验教训。
通过反思，我们不断调整教学策略，提高教学质量。
同时，我们还定期开展教学研讨活动，共同探讨教学中的热点问题，提升教学水平。
二、教学策略1. 突出重点，突破难点在教学中，我们要明确教学重难点，有针对性地进行讲解和训练。
对于重点内容，要深入浅出地讲解，帮助学生掌握；对于难点内容，要采用多种教学方法，帮助学生突破。
2. 注重基础，培养能力数学教学要以培养学生的数学思维能力为核心，注重基础知识的传授和基本技能的训练。
在教学中，我们要关注学生的基础，加强基本概念、基本方法和基本技能的训练，为学生后续学习打下坚实基础。
3. 关注个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力、学习风格都有所不同。
数学备课组活动发言稿
大家好！我是数学备课组的组长，很荣幸能够在这里发言。
首先，我要感谢学校领导对我们备课组工作的关心和支持，也要感谢各位同事在备课过程中付出的辛勤努力。
今天，我想就我们数学备课组近期的工作和未来的规划进行简要的汇报。
一、近期工作回顾1.加强理论学习，提高自身素质备课组成立以来，我们始终把加强理论学习作为提高自身素质的重要途径。
我们组织了多次集中学习活动，学习了《义务教育数学课程标准》、《数学教学论》等理论书籍，使我们对数学教学有了更深入的理解和认识。
2.深入课堂，提高教学质量为了提高教学质量，我们备课组积极深入课堂，开展了听课、评课、研讨等活动。
通过听课，我们了解了各位同事的教学风格和教学特点，为相互学习、取长补短创造了条件。
评课环节，我们坦诚交流，共同探讨教学中的问题，寻求解决之道。
3.加强集体备课，发挥团队优势备课组充分发挥团队优势，开展集体备课活动。
在备课过程中，我们注重以下三个方面：（1）统一教学进度，确保教学内容的一致性；（2）针对不同学情，制定差异化的教学策略；（3）注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
4.关注学生个体差异，实施分层教学我们备课组关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，我们制定了相应的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、未来工作规划1.加强理论学习，提升专业素养在今后的工作中，我们将继续加强理论学习，关注数学教育领域的前沿动态，不断提升我们的专业素养。
2.深化课堂教学改革，提高教学质量我们将继续深化课堂教学改革，探索适合学生发展的教学模式，提高教学质量。
3.加强教学研究，提升教学水平备课组将加强教学研究，开展课题研究、教学案例撰写等活动，提升教学水平。
4.关注学生成长，培养创新人才我们将关注学生成长，关注学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多优秀人才。
5.加强交流与合作，提升备课组整体实力备课组将加强与校内外的交流与合作，学习借鉴先进的教学经验，提升备课组整体实力。
初中数学备课组经验交流发言稿
初中数学备课组经验交流发言稿尊敬的各位同仁：大家好！让我跟大家分享一下我们初中数学备课组的一些备课经验吧。
我记得刚进备课组的时候，组里的教师风格各异，大家在教学思路上也有很大的差异。
这其实是我们面临的第一个困难，怎样把不同的风格融合起来，形成一套行之有效的备课方法。
那时候我们就开始尝试定期的备课会。
我们认为每个教师都有他自己的独特之处，所以在备课会上首先是让每个老师分享自己在某个教学板块的教学思路。
就像在教授函数概念的时候，有的老师倾向于从生活实例入手，比如用气温随时间变化的图表来引出函数概念；而有的老师则会先从数学式子本身出发，逐步构建函数的概念体系。
当我们把这些不同的思路碰撞在一起的时候，真的就像打开了宝藏的大门。
我们会发现原来可以从这么多角度去让学生理解同一个知识点。
在这个过程中，也不是一帆风顺的。
有时候老师们会因为执着于自己的观点而陷入争论，谁也说服不了谁。
但是我们发现，这种争论其实是很有价值的。
就像上次备课圆的性质这部分知识时，有老师认为要先让学生动手画圆，在操作中去发现圆的轴对称等性质，而另一些老师觉得应该先从理论上给出定义和性质，再去让学生验证。
大家各执一词，但是后来我们想为什么不能结合起来呢？先引导学生利用身边的工具画圆，产生对圆一些直观的印象，再从理论上深入讲解性质，最后让学生再次通过操作去验证。
这个教学过程的设计就是争论得来的结果。
特别想说的是，备课也要关注学生的反馈。
我们定期会收集学生在学习过程中的难点和疑惑点。
我有一次批改作业，发现一个关于一元二次方程应用的题，大部分学生都做错了。
这让我想起在备课这一课时，可能是例题的讲解不够深入，或者是没有抓住学生可能出现误解的地方。
于是回来和备课组的老师们研讨，发现确实是在将实际问题转化为数学方程的这一步骤上讲解得太简略了。
我们针对这个问题重新调整了教学策略，详细地分析从实际情境到数学模型转化的逻辑关系，后来学生对这部分知识的掌握就有了明显的提升。
数学备课组发言稿范文
大家好！我是数学备课组的负责人，很荣幸能在这里代表我们备课组发言。
今天，我想就近期我们的备课工作以及未来的教学计划进行简要汇报，希望大家给予指导和帮助。
首先，我想回顾一下我们备课组近期的工作情况。
一、加强备课组建设，提高团队凝聚力我们备课组始终把加强自身建设放在首位，通过组织集体备课、教研活动等形式，不断提高备课组整体教学水平。
我们注重团队协作，充分发挥每位成员的优势，形成合力，共同推进教学工作。
二、深入研究教材，把握教学方向我们备课组对教材进行了深入研究，充分了解教材的编写意图、教学目标和重难点。
在备课过程中，我们注重对教材内容的整合、拓展和延伸，使教学内容更加贴近实际，满足学生的需求。
三、关注学生个体差异，实施分层教学我们备课组关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，实施分层教学。
在课堂教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。
四、加强教学反思，提高教学质量我们备课组定期进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断改进教学方法。
通过教学反思，我们提高了教学效果，使学生受益匪浅。
接下来，我想谈谈我们备课组未来的教学计划。
一、加强备课组学习，提升自身素质我们备课组将继续深入学习教育教学理论，关注教育改革动态，不断提高自身教育教学水平。
同时，我们还将积极参加各类培训，拓宽视野，为教学工作提供有力支持。
二、深化课程改革，创新教学方法我们将紧跟课程改革步伐，积极探索新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以提高学生的参与度和自主学习能力。
三、加强教学研究，提高教学效果我们备课组将继续开展教学研究活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，以提高教学效果。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展我们将关注学生的心理健康，开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
总之，我们备课组将以饱满的热情、严谨的态度投入到教学工作中，为提高我校数学教学质量而努力。
数学备课组发言稿范文
大家好！我是数学备课组的组长，很荣幸今天能在这里向大家汇报我们备课组的工作情况。
首先，请允许我代表备课组全体成员，向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、备课组工作概况本学期，我们数学备课组共有教师X名，其中高级教师X名，中级教师X名，初级教师X名。
备课组始终坚持“以人为本，全面提高教学质量”的原则，积极开展教育教学研究，努力提高教育教学水平。
二、备课组工作亮点1. 加强学习，提升自身素质备课组定期组织教师参加各类培训、讲座，学习先进的教育教学理念和方法，提高教师的专业素养。
同时，我们鼓励教师参加各类教研活动，拓宽视野，提升教学能力。
2. 深入研究教材，优化教学设计备课组认真研究教材，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划。
在教学中，我们注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
此外，我们还针对不同学生的学习需求，制定个性化辅导方案，确保每位学生都能在数学学科上取得进步。
3. 强化集体备课，发挥团队优势备课组每周进行集体备课，共同研讨教学中的问题，分享教学经验。
在集体备课过程中，我们注重发挥每位教师的特长，形成优势互补。
同时，我们还邀请校内外专家进行指导，提升备课质量。
4. 关注学生全面发展，提高教学质量备课组关注学生的全面发展，注重培养学生的数学素养。
在教学中，我们注重培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生的数学思维能力。
此外，我们还积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
5. 加强家校沟通，形成教育合力备课组定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
我们鼓励家长参与学校的教育教学活动，形成家校教育合力，共同促进学生的全面发展。
三、备课组工作展望在今后的工作中，我们将继续努力，做好以下几方面工作：1. 深入推进教育教学改革，积极探索适合学生发展的教学模式。
2. 加强备课组建设，提高备课质量，打造一支高素质的数学教师队伍。
数学学科组经验交流会发言稿
大家好！我是数学学科组的代表，很荣幸能在这里与大家分享我们数学学科组在教育教学工作中的经验与成果。
首先，请允许我代表数学学科组向一直以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、明确学科组目标，强化团队意识数学学科组是一个团结协作、充满活力的集体。
为了更好地开展教育教学工作，我们首先明确了学科组的目标，即“提高教育教学质量，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础”。
在此基础上，我们强化了团队意识，要求每位成员都要以集体利益为重，发挥自己的专业特长，为学科组的发展贡献力量。
二、加强教育教学研究，提高教学质量1. 优化课程设置，注重学生个性化发展为了适应新课程改革的要求，我们数学学科组对课程进行了优化设置。
一方面，我们关注学生的个性化发展，根据学生的兴趣、特长和需求，开设了拓展课程、实践课程等，满足学生多样化的学习需求。
另一方面，我们注重培养学生的数学思维能力，将数学知识融入生活实际，提高学生的应用能力。
2. 深化教学研究，提高课堂教学效果我们数学学科组积极开展教学研究，以提高课堂教学效果。
具体措施如下：（1）组织教师参加各类教学研讨会，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）开展集体备课活动，共同研讨教材、教法，提高教学水平。
（3）进行教学观摩、听课评课，互相学习、取长补短。
（4）开展教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学为了使每位学生都能在数学学科上取得进步，我们数学学科组关注学生个体差异，实施分层教学。
具体做法如下：（1）针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。
（2）采用分层教学策略，满足不同学生的学习需求。
（3）关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）开展个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难。
三、加强教师队伍建设，提升学科素养1. 开展教师培训，提高教师专业素养为了提升教师队伍的整体素质，我们数学学科组定期开展教师培训，邀请专家进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提高教育教学能力。
数学组教研经验交流发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是数学组的教研组长，非常荣幸能在这里与大家分享我们数学组在教研工作中的经验和体会。
数学教研组是学校教育教学的重要组成部分，是提升教师专业素养、促进教育教学质量的关键。
以下是我们数学组在教研工作中的几点经验和体会，供大家参考。
一、加强学习，提升自身素养1. 组织教师学习国家教育政策、教学大纲和教材，确保教学内容的科学性和规范性。
2. 鼓励教师参加各类教育培训，提升自身的教育教学能力。
3. 组织教师开展读书交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。
二、加强集体备课，提高教学效率1. 定期组织集体备课，共同研究教材、教法，确保教学内容的前瞻性和实用性。
2. 鼓励教师分享自己的教学经验和教学资源，实现资源共享。
3. 对集体备课中的优秀案例进行整理、推广，提高全组教师的教学水平。
三、开展教学研讨，促进教师成长1. 定期组织教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
2. 开展教学观摩活动，促进教师间的相互学习、共同进步。
3. 邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
四、关注学生，提高教学质量1. 定期进行学生问卷调查，了解学生的学习需求和教学效果。
2. 组织教师开展学生辅导活动，关注学生的学习困难，及时进行针对性辅导。
3. 开展教学评价活动，对教学效果进行评估，为教师改进教学提供依据。
五、加强团队建设，提高教研水平1. 定期开展教研组活动，加强教师间的沟通与协作。
2. 鼓励教师参加各类教研活动，拓宽教研视野。
3. 建立教研组微信群、QQ群等，方便教师交流教学心得和资源。
六、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学工作，增进家校间的了解。
2. 组织教师家访活动，了解学生的家庭情况，与家长共同关注学生的成长。
3. 鼓励家长参与学校组织的教育教学活动，形成良好的家校合作关系。
总之，数学组在教研工作中要坚持以学生为中心，以提高教育教学质量为目标，不断探索和实践。
小学数学集体备课组长交流发言稿
大家好！我是本次小学数学集体备课组长，很荣幸能够在这个平台上与大家交流我们在数学教学方面的经验和心得。
在新的学期里，我们面临着新的挑战和机遇，为了提高我们的教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们共同开展了一系列的备课活动。
下面，我就以下几个方面与大家进行分享。
一、备课组工作概述1.明确备课组目标我们备课组的目标是：以提高教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标，充分发挥集体的智慧和力量，共同提高数学教学水平。
2.规范备课流程备课组实行集体备课制度，确保每位教师参与备课过程。
备课流程包括：集体讨论、个人备课、试讲、评课、总结等环节。
3.加强备课资源建设我们积极收集和整理各类教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等，为教师提供丰富的备课素材。
二、集体备课的实践与探索1.加强集体备课意识我们充分认识到集体备课的重要性，积极倡导教师参与集体备课活动。
通过集体备课，教师们能够相互学习、取长补短，提高自身的教育教学水平。
2.创新集体备课方式我们尝试了多种集体备课方式，如线上备课、线下备课、分组备课等。
线上备课方便教师随时查阅资料，线下备课有利于教师面对面交流，分组备课能够充分发挥每个成员的优势。
3.注重备课内容的研究我们以教材为依据，关注学生的实际情况，深入研究教学内容，力求使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
4.强化备课过程中的互动与反馈在备课过程中，我们鼓励教师提出疑问、分享经验，共同解决教学难题。
同时，我们注重对备课成果的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
三、备课组建设的成果与展望1.教师专业素养得到提升通过集体备课，教师们不断丰富自己的教学理论知识和实践经验，提高了教育教学水平。
2.教学质量稳步提高在集体备课的推动下，我们备课组的教学成绩逐年提升，得到了学校和家长的一致好评。
3.备课组凝聚力增强在共同备课的过程中，教师们建立了深厚的友谊，形成了良好的团队氛围。
展望未来，我们将继续努力，做好以下几方面工作：1.深化集体备课，提高备课质量继续创新备课方式，优化备课流程，确保备课内容贴近实际，提高备课质量。
数学备课组交流发言稿范文
数学备课组交流发言稿范文尊敬的各位老师，大家好！今天很高兴能够在这里和大家一起分享数学备课的心得和经验。
备课是教学工作中非常重要的一环，它直接关系到教学质量的高低。
因此，我们每一个教师都应该重视备课工作，不断地提高自己的备课水平，以更好地为学生服务。
首先，我想分享一下我自己的备课经验。
在备课的过程中，我首先会认真研究教材，了解本节课的教学内容和教学目标。
这一步非常重要，因为只有充分理解了教材内容，才能更好地传授给学生。
我会花大量的时间阅读教材，并结合自己的教学经验，总结出一些教学重点和难点，以备课的时候更有针对性地进行讲解。
其次，我会结合学生的实际情况，设计一些具体的教学活动和教学方法。
这些教学活动可以是课堂讨论、小组合作、实践操作等等，目的是为了让学生更好地理解和掌握知识。
在设计教学活动的时候，我会考虑学生的学习能力、兴趣爱好等因素，力求能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
另外，我也会结合现代化教育技术，设计一些多媒体教学课件，辅助我的教学。
通过图片、视频、动画等形式，我可以让抽象的数学知识更加直观形象地呈现给学生，使他们更容易理解和接受。
除此之外，我还经常组织学生进行数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在游戏中学习，激发他们对数学的兴趣和热爱。
在备课的过程中，我也会积极参加一些教研活动和课题研究，与同事们进行经验和心得的交流。
通过和大家的交流，我能够获取更多的备课经验和教学方法，提高自己的备课水平。
同时，我也会分享自己的备课心得和教学经验，与大家共同进步。
最后，我想分享一下我对数学备课的一些看法。
数学是一门抽象、严谨的学科，很多学生对数学会有一些畏难情绪。
因此，在备课的过程中，我们教师不仅要讲好知识，更要激发学生学习数学的兴趣。
我们可以通过一些趣味化的教学方法，让数学不再枯燥乏味，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
总之，备课是教学工作中非常重要的一环，我们每一个教师都应该重视备课工作，不断地提高自己的备课水平。
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学校备课组建设工作经验交流发言(数学
组)
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陈文君
尊敬的各位领导专家：
大家好！
非常感谢市教科院、县教研室给了我这次和大家互相学习互相交流的机会，我把我们备课组现在的一些做法给大家汇报一下，以供大家共同探讨，不当之处，敬请指正。
我想从三个方面来谈备课组的问题：第一个方面是教师队伍建设，第二个方面是谈备课组的建设，第二个方面是谈以试题为核心，改进和完善教学模式。
一、教师队伍建设
加强数学教师的情感修养
数学教师，除了要学习新课程理论知识，提高业务水平，还要加强心理学、教育学等的学习，丰富自己的知识和情感，提高自身情感修养。
营造情感教育的氛围。
1.建立民主的师生关系。
“亲其师才能信其道”，一名教师，必须把学生看作与自己一样有血有肉有灵性的人，对学生在不同背景下形成的个性特征给以充分地尊重。
2.尊重学生，保护他们的自尊心和自信心
激活课堂数学的情感因素
1.培养学生学习数学的兴趣
2.要创设活跃的课堂氛围。
3.要增加数学内容的情感色彩。
拓宽数学情感教育的天地
1.开展趣味性强的课外活动。
2.设置探究性强的实践作业。
总之，在教学活动中，教师要努力实践“以人为本”的新理念，将数学教学与情感教育有机地结合起来，创造和谐的学习环境，建立平等的师生关系，培养学习兴趣及持久动力，为其数学学习寻找轻松愉快的途径，也为其终生的学习做好积极的准备。
二、高度重视备课组团结，做到统一行动无杂音，相互支持无保留。
具体做法如下：
（一）统一资料、统一进度、统一要求，体现团队性。
说明：统一资料主要是指所用的课本、同步习题、
单元题等备课组共同拥有的资料；现在我们学生手上资料是《数学之友》，老师手上的资料是《数学之友》《步步高》及网络资料。
统一进度是指每一章或每一个模块所用的时间，而不是细致到每一节。
比如在讲概率前我们讨论后把选修2-3的排列组合、计数原理提前讲了。
现在讲的选修1第二章圆锥曲线与方程，备课组经过讨论后，教师根据总的时间来安排自己的教学，教师之间的进度保持着一致。
统一要求是指讲课的深度和广度，资料的使用，什么样的试题重点讲，需要删掉什么，讲到什么程度等，作业的批改要求等。
由于文理科要求不一样，我们文理学生的学案在某些地方再加以区分。
（二）合理安排备课组的工作
备课组目前最困难的工作就是选题出题。
试题的数量比较多，虽然网络资源丰富，但也有自己不满意的地方。
从教辅资料中选择题目后，录入电脑需要花费我们一定的时间。
因此在备课方面我们进行了合理的分工，备好后我们再及时进行讨论。
（三）组织好集体备课，体现合作性。
每周固定在周二下午进行集体备课，我们的备课流程是：每次集体备课都对每章节的重点难点、处理
方式等进行固定。
集体备课的形式不完全拘泥于一个老师讲其它老师听的模式，我认为平时对学生作业的反馈，一个题目的比较好的解法，资料中错误的修改、老师对某个问题的多种理解等都是集体备课的具体表现，具有很强的实效性。
发现问题随时交流，也可以算是天天在集体备课吧。
我们深知团队合作的重要性，因此，我们在教学上都会毫无保留地进行集体备课。
三、以试题为核心，改进和完善教学模式
通过我们的努力，目前已经建立起来的题库有：高考模拟试题库（最近三年，大约有400多套）、单元试题库（章节复习用）、选择题填空题试题库（测试用）、专题试题库（有共同特点的试题）。
而且拥有金太阳、高考资源网2个资源丰富的网站的下载权限。
这些试题库都是word版，可以随时根据需要出题，下面讲的东西都是以这些试题库为基础进行构建的。
完善课堂教学模式
课堂教学模式主要谈课本和资料的使用方式，作业的布置与检查方式，小步走，勤回头，大穿插模式的落实。
1．对课本和资料的使用方式：认真研读课本、课标，然后结合资料，对课本中的重点题目配备一系列的变式训练。
说明：（1）课本上的不少的题目只是轻轻一点，但是课本所涉及到的所有的题目类型我们要强化，要拓展，要归类总结。
比如函数中的值域的求法，数列中的递推公式等课本上都是比较简单的提示。
再比如同一个题目的类型在习题上和复习参考题上都出现，一定是重点的重点。
对课本中的延伸与拓展部分有的在课堂研讨，一是对知识的进一步理解，二是提高学生对数学史及数学领域的了解，以提高对数学学习的兴趣。
（2）单元试题的编辑一律是备课组自己编辑，这是我们备课组的一个特点，自己编辑单元试题的好处是：可以对同步资料中没有设计到的题目类型进行补充，也可以对某些重点的题目类型加以强化和巩固。
（3）整理课本上和所用随堂同步资料的好题和错题，投入精力，每天整理，这些题目在周练时使用，周练上错的比较多题目一定会在月考试题中出现，月考中出现错误比较多的题目，经变形后在以后考试中出现。
2．认真落实“小步走，勤回头”模式：数学组“小步走，勤回头，大穿插”模式对于提高数学组的成绩是有效的模式，我们现在在高二主要使用“小步走，勤回头”，组织高质量的试题又显得非常重要，我认为只有
建立了电子文档的试题，才能够根据需要组织试题，传统的粘帖方式已经落后，不可能把好题保存下来。
说明：我们以前也都是采用粘帖的方式出题，粘帖出来的试题字体的大小不一致，排版也不整齐，更重要的是错题和好题不容易被保留，一次粘帖还可以做到，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老师做过的很多好的试题只是在脑子里留下一部分，其余的都流失了，很可惜。
没有好题保存下来也逼着我们的教学跟着资料走，资料有什么就讲什么，比较被动，现在我们备课组基本上已经从传统的粘帖方式中走了出来。
3．作业的布置与批改的模式：根据年级的要求，学生的作业全交，全批及时发现作业中学生存在的问题。
说明：对学生作业的批改，是针对性备课和讲课的前提，没有对作业的批改，实际上就是讲课没有根据，只能凭借经验，备课组的老师们花了比较多的精力批改作业，比学校要求批改的数量要多得多，这样就提高了讲课的针对性，学生需要的就是我们要重点讲解的，有了针对性自然就会有高效率。
（二）复习备考模式
1．根据复习的时间，对每次大型考试之前的试题
作出规范，进行合理的分工，一般情况下大型考试备考的模拟试题的试卷数量不低于5份，并且统一为一张试卷，学生容易交，老师容易批改。
经过我自己仔细的考虑，发现一张试卷对我们备课组来讲是符合实际的，而且效率也高。
2．备考前的模拟试题的组成一般是当年的高考试题和模拟试题上选编下来的，试题的质量比较高，也比较新，学生做起来比较感兴趣。
（三）题库建设模式
平时注意总结每章节各种类型的试题，每一章所设计到的所有的题目类型，都让它进入题库系统。
现在越来越感觉到建立题库的巨大作用，没有试题，我们的课堂教学几乎无法进行，没有试题，学生就不可能有针对性的学习和训练。
题库可以让我们工作的效率极大的提高，可以随意按照学生的实际和我们的需要出题，题库可以做到需要哪一个知识点就能够马上把这个知识点所涉及的题目弄一份试卷来强化练习。
所以我们备课组加强对试题的研究和组织，当然更重视对课本上的试题的研究。
平时听一节观摩课，示范课往往听到这样的议论：“课是上的不错，但这样上考试不行”，这说明了两者之间的矛盾，但我认为它们之间应该是统一的，只是
我们尚未找到两者之间的结合部与切入点，即怎样做就既能贯彻新课标，又能在应试中立于不败之地。
我们在思考中，也真诚希望各位同仁不吝指教。
各位领导专家，我们充分发挥备课组的团队作用，以比较有效的作业检查模式，课堂教学模式、复习备考模式、题库建设模式来规范我们的教学，这只是我们备课组的一些实际做法，不保证所有做法的正确性，不当之处，敬请指正。
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