5泉水 教案教学设计
2023最新-小学语文《泉水》教案(优秀5篇)
小学语文《泉水》教案（优秀5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？的小编精心为您带来了小学语文《泉水》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
小学语文《泉水》教案篇一学习目标：1．会认8个字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的'特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点；认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：《泉水》教学设计篇二教学目标：1、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。
体会奉献的快感。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。
桃花笑红了……同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、想：想象——联想。
（二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
《泉水》教学设计教案
《泉水》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的特点和保护泉水的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用探究式学习，提高学生的问题解决能力。
（3）利用互联网资源，拓展学生的知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的习惯。
（3）培养学生关注社会问题，积极参与公共事务的热情。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受泉水的美丽和神奇。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解泉水的特点和保护泉水的重要性。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示泉水的图片，引导学生关注泉水的美。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受泉水的美丽和神奇。
3. 学习生字词：学生自读课文，查找生字词，教师讲解生字词的含义。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解泉水的特点和保护泉水的重要性。
5. 小组讨论：学生分组讨论，如何保护泉水，节约用水。
6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，大家共同总结保护泉水的方法。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护泉水的重要性。
四、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传保护泉水的重要性，并实际行动起来。
2. 课后作业：让学生课后调查身边的浪费水资源的现象，并提出改进措施。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否得当，是否需要改进。
要对学生的学习情况进行跟踪，了解他们在家庭和学校中保护泉水的实际行动，以便更好地指导他们。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作情况，评价学生的学习态度和团队精神。
《泉水》教案设计
《泉水》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉水的基本知识，如泉水的形成、种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和思考泉水的特点。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用课文中的句子，进行句子仿写和句子改写练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
（3）通过课文学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解泉水的基本知识。
难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对课文内容的理解和归纳。
3. 句子仿写和句子改写练习。
三、教学准备：1. 教学课件或教案。
2. 课文音频或视频资源。
3. 与泉水相关的图片或实物。
4. 练习纸张和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泉水相关的音频或视频资源，引导学生关注泉水。
（2）展示泉水图片或实物，引导学生观察泉水的特点。
（3）引导学生思考：你们对泉水有什么了解？泉水有什么特点？2. 学习课文：（1）正确朗读课文，让学生跟读。
（2）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）学习生字词，解释词义，让学生进行词语接龙游戏。
3. 课堂练习：（1）完成练习纸张上的题目，如选择题、填空题、简答题等。
（2）进行句子仿写和句子改写练习。
4. 小组讨论：（1）分组讨论泉水的形成、种类和特点。
（2）每组派代表进行分享，总结讨论结果。
5. 总结与反思：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生反思自己的学习过程，总结学习方法。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）观察身边的泉水，记录其特点，并结合课文知识进行分析和思考。
《泉水》教案设计
《泉水》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，了解词语的意思。
3.通过阅读，感受泉水的清澈、纯净，体会作者对泉水的喜爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中所表达的情感，体会泉水的美好。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅泉水清澈、碧绿的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2.学生发言：请学生谈谈自己对泉水的印象。
二、课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。
四、课文理解与分析1.学生回答问题：课文主要讲述了什么？2.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容。
3.学生讨论：课文中所表达的泉水之美表现在哪些方面？五、作业布置1.学生抄写生字词。
2.学生完成课后练习题。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
2.教师提问：上节课我们学习了课文《泉水》，请大家谈谈自己对泉水的认识。
二、课文朗读与感悟1.学生再次朗读课文，感受泉水的美好。
2.学生分享自己在朗读过程中的感悟。
三、课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、排比等。
2.学生讨论：课文中所表达的泉水之美与我们的生活有何关联？四、情感体验与表达1.学生谈谈自己对泉水的喜爱之情。
2.教师指导学生运用课文中的语句，表达自己对泉水的喜爱。
2.学生拓展：结合自己的生活实际，谈谈如何保护水资源。
六、作业布置1.学生完成课后练习题。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议。
重难点补充：一、教学重点补充1.朗读指导：师：同学们，你们认为泉水是怎样的声音呢？生：我觉得泉水应该是细细的、轻轻的。
人教版泉水教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，会写其中部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等方式，引导学生体会泉水的美丽与奉献精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜水资源，懂得助人为乐的品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会泉水的美丽与奉献精神。
2. 学习生字，提高学生的识字能力。
教学难点：1. 引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学准备：1. 课件2. 生字卡片3. 绘画材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段关于泉水的视频，让学生初步感受泉水的美丽。
2. 引导学生思考：泉水有哪些特点？它们在哪里？二、自主学习1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师指导学生用生字卡片识字，并组词造句。
三、课堂讲解1. 教师讲解课文内容，引导学生理解泉水的美丽与奉献精神。
2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者的写作技巧。
四、朗读指导1. 学生分组朗读课文，互相评价。
2. 教师挑选部分段落，进行示范朗读，让学生体会朗读的技巧。
五、背诵练习1. 学生分组背诵课文，互相监督。
2. 教师抽查，检查学生的背诵情况。
六、总结本节课1. 回顾本节课的学习内容，强调泉水的美丽与奉献精神。
2. 布置课后作业，让学生写一篇关于泉水的作文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，提问：泉水有哪些特点？它们在哪里？2. 引导学生回忆课文中的优美语句，激发学生的学习兴趣。
二、课堂讲解1. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会作者的写作技巧。
三、绘画创作1. 学生根据课文内容，创作一幅关于泉水的图画。
2. 教师巡回指导，帮助学生完成作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
5泉水教学设计
5、泉水课型：新授教学目标：1、认读8个生字，会写9个生字。
2、初读课文，了解课文内容。
重点：认读8个生字。
难点：会写9个生字教具：小黑板、图片教法：直观、谈话。
学法：自主探究式课时：第一课时一、导入。
1、填字成词。
（）水（）水（）水( )水( )水2、出示泉水图片，让学生仔细观察，讲讲泉水的特点。
3、师小结：泉水是从山涧流过的水，水流较小，水质清澈，从上流下后流进小溪，再汇流入江河之中。
4、出示P22的诗歌，学生朗读体会。
泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里。
溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。
江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。
二、自由度课文，找出生字。
三、学习生字。
1、抄出学生找出的生字词。
（1）请会读的同学当小老师领读。
(2) 全班跟读。
2、师出示容易读错的生字进行教读。
哦——轻声读。
缝——读准后鼻音eng。
然——生母r要读准。
脆——平舌音。
(1) 根据拼音自由读。
(2) 师领读，全班跟读。
(3)小组读生字。
（4）全班齐读生字。
（5）去掉拼音，指名直呼音节认读生字。
四、指导写字。
1、出示生字，组词。
2、生字自由读词组，提出不理解的词。
3、师及时教导。
4、小组交流记字的方法，指名说认字的方法：瓦：借助实物认识瓦罐，学认“罐”，记住“瓦”。
泉：猜字谜：白开水，清又甜。
结：用形近字：桔、洁，注意右上方是“士”，上长下短。
股：与“鹃”比较“月”的不同用法：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
又与“没”区别，右上方第二笔是横折弯。
脆、塔、杜、鹃：用加一加的方法记住它们。
4、师用带有田字格的小黑板范写以下生字。
瓦然结股5、学生自由书写，师巡查纠正。
作业设计：组词。
股（）塔（）结（）没（）搭（）洁（）板书设计：5泉水Wǎquán rán jiégǔcuìtǎdùjuān瓦泉然结股脆塔杜鹃作业布置：把生字写满一行。
教后记：5 泉水课型：新授教学目标：1、有感情地朗读课文。
《泉水》教学设计
《泉水》教学设计《泉水》教学设计篇一教学目标：1.会认8个生字，会写5个字。
2.抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.自读自悟认识泉水多、清的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句。
教学难点：感悟泉水的快乐、无私。
教学教具：课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
课前预习：1.熟读课文，用各种方法认记生字。
2.布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。
教学过程：一、切入举偶1、课件导入。
播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。
（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）2、诗歌导入。
生读书p22［我会读］。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）（师展示泉水资料：［泉水］从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。
泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。
许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。
泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）二、感知1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流1、二人小组同伴互认生字，你指我读，我指你读。
2、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
注意哦和我读音的不同；脆是平舌音。
3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
4、生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
5、师用各种形式检查学生对生字词和文段的掌握情况。
（开火车、做游戏、比赛读。
＜检查主要是面向差生。
＞）四、朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？（生用特定符号把答案标划出来并向大家汇报。
《泉水》教学设计教案
《泉水》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
学会使用课文中的句子结构，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生珍惜水资源，节约用水的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。
运用课文中的句子结构进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生谈论泉水的作用和重要性。
引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，引导学生朗读并巩固。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
学生通过小组合作，讨论课文的意义和主题。
4. 应用实践：学生进行角色扮演，模拟泉水的作用和重要性。
学生运用课文中的句子结构，进行创意写作。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。
学生分享学习心得，表达对泉水保护意识的认识。
五、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，加强记忆。
根据课文内容，编写一个关于泉水保护的故事。
2. 课堂作业：完成课堂练习题，巩固所学知识点。
准备下一节课的预习内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和团队协作能力。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，评估学生对生字词的掌握情况和创意写作的能力。
3. 测试评估：通过课堂练习题和课后测试，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学效果，观察学生对课文内容的理解程度和作业完成情况，及时调整教学方法和策略。
《泉水》教学设计(优秀3篇)
《泉水》教学设计（优秀3篇）泉水教学设计篇一学习目标1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。
课时安排两课时。
教学过程第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗读，认读生字1.这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。
2.学生自读。
3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4.利用多媒体出示哦、股、缝、罐、塔、社、杜鹃、脆等生字。
5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。
当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）6.比一比谁认得快。
（利用生字卡片比赛朗读）7.利用多媒体出示瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃。
（抽学生朗读）8.你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。
（小老师上台交流，教师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写瓦、鹃、股、脆4个生字，让学生会写生字）9.这些陌生的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。
自己再读一读。
三、熟悉生字，粗读课文1.出示带有生字的句子。
（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
2.学生自由朗读。
3.抽学生朗读自己喜欢的句子。
4.同桌互相读句子，并评价。
关于泉水的教学教案设计
一、教案基本信息关于泉水的教学教案设计课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解泉水的基本概念，知道泉水是如何形成的。
2. 培养学生热爱大自然，保护水资源的意识。
3. 提高学生观察、思考、讨论和表达的能力。
教学重点：1. 泉水的基本概念及其形成原因。
2. 保护水资源的重要性。
教学难点：1. 泉水形成的原因。
2. 如何在日常生活中节约用水。
二、教学准备教具：图片、视频、PPT、水源地保护宣传单等。
学具：笔记本、彩笔等。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 图片展示：出示泉水的图片，让学生猜测这是什么。
2. 揭晓答案：介绍泉水的基本概念。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解泉水的形成原因。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解泉水形成的原因，结合图片和视频进行说明。
2. 引导学生思考泉水形成的过程，提高学生的观察和思考能力。
四、实践环节1. 学生分组讨论：如何在日常生活中节约用水？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述泉水的基本概念及其形成原因。
第二课时：一、复习导入1. 复习泉水的基本概念及其形成原因。
2. 提问：如何保护水资源？二、课堂讲解1. 讲解保护水资源的方法和措施，如：节约用水、防治水污染等。
2. 引导学生思考如何在日常生活中实践这些方法和措施。
三、实践环节1. 学生分组讨论：如何在家庭、学校和社区中落实节约用水和防治水污染的措施？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述保护水资源的方法和措施。
2. 强调每个人都有责任保护水资源，共同建设美好家园。
五、课后作业1. 绘制一幅关于泉水保护的漫画。
2. 写一篇关于节约用水的日记。
四、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生对泉水知识的理解和节水意识的培养情况，以便在今后的教学中进行调整和改进。
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５泉水教案教学设计
５泉水学习目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
课时安排２课时第一课时学习目标１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？２、揭题：泉水３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字识字１、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
３、
出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
２、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
３、小组派代表读课文。
比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。
资料提供者：无心。