五年级数学教学总结15篇
2024年五年级第一学期数学教学工作总结（2篇）
2024年五年级第一学期数学教学工作总结本学期是我任教五年级数学的第一个学期，对于如何开展好教学工作，我在教研组老师的指导下，积极学习参加各种培训，不断提升自己的教育教学水平。
通过这个学期的教学实践，我收获了很多，也有许多不足之处，以下是我这个学期的数学教学工作总结。
一、总体情况本学期，我共有三个五年级的数学班级，每个班级有45名学生。
每周共有4节数学课，每节课45分钟。
在教学内容上，我按照教材的要求，结合学生的情况，组织了数学知识的学习。
二、教学方法和手段的运用1. 探究式教学法在教学中，我注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
我经常使用探究式教学法，设计一些富有启发性的问题，引导学生通过自主探究来发现问题的规律和解决问题的方法。
通过这种方式，我发现学生的思维能力得到了提高，对于数学的兴趣也越来越浓厚。
2. 多媒体教学手段为了使课堂更加生动有趣，我经常使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，辅以动画、音视频等多种形式的教学资源。
通过这种方式，我可以呈现更丰富的教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习为了培养学生的合作意识和团队精神，我经常进行小组合作学习。
我会将学生分为小组，并设计一些合作性的学习任务，让学生在小组中相互讨论、交流，并共同解决问题。
通过这种方式，我发现学生的合作能力和沟通能力得到了提高，同时也增强了他们对数学的理解。
三、教学效果评价在本学期的教学中，我注重对学生的学习效果进行评价和分析。
我通过平时的课堂观察、作业批改和定期的小测验来了解学生的学习情况。
同时，我也积极与家长沟通，了解学生在家庭学习环境中的情况。
通过对学生的评价，我发现大部分学生的数学成绩有了明显的提高，不仅解题的速度更快，而且对于数学知识的掌握也更加稳固。
而对于部分学生来说，他们在数学学习中还存在一些困难，需要进一步加强练习和巩固。
我会继续关注并针对性地进行辅导。
四、存在的问题和不足在这个学期的数学教学中，我也存在一些不足和问题。
2024年五年级第一学期数学教学工作总结(4篇)
2024年五年级第一学期数学教学工作总结本学期是我任教五年级数学的第一个学期，对于如何开展好教学工作，我在教研组老师的指导下，积极学习参加各种培训，不断提升自己的教育教学水平。
通过这个学期的教学实践，我收获了很多，也有许多不足之处，以下是我这个学期的数学教学工作总结。
一、总体情况本学期，我共有三个五年级的数学班级，每个班级有45名学生。
每周共有4节数学课，每节课45分钟。
在教学内容上，我按照教材的要求，结合学生的情况，组织了数学知识的学习。
二、教学方法和手段的运用1. 探究式教学法在教学中，我注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
我经常使用探究式教学法，设计一些富有启发性的问题，引导学生通过自主探究来发现问题的规律和解决问题的方法。
通过这种方式，我发现学生的思维能力得到了提高，对于数学的兴趣也越来越浓厚。
2. 多媒体教学手段为了使课堂更加生动有趣，我经常使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，辅以动画、音视频等多种形式的教学资源。
通过这种方式，我可以呈现更丰富的教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习为了培养学生的合作意识和团队精神，我经常进行小组合作学习。
我会将学生分为小组，并设计一些合作性的学习任务，让学生在小组中相互讨论、交流，并共同解决问题。
通过这种方式，我发现学生的合作能力和沟通能力得到了提高，同时也增强了他们对数学的理解。
三、教学效果评价在本学期的教学中，我注重对学生的学习效果进行评价和分析。
我通过平时的课堂观察、作业批改和定期的小测验来了解学生的学习情况。
同时，我也积极与家长沟通，了解学生在家庭学习环境中的情况。
通过对学生的评价，我发现大部分学生的数学成绩有了明显的提高，不仅解题的速度更快，而且对于数学知识的掌握也更加稳固。
而对于部分学生来说，他们在数学学习中还存在一些困难，需要进一步加强练习和巩固。
我会继续关注并针对性地进行辅导。
四、存在的问题和不足在这个学期的数学教学中，我也存在一些不足和问题。
五年级数学教学总结通用15篇
五年级数学教学总结通用15篇五年级数学教学总结1一学期很快就要结束了，回想起这学期紧张忙碌而收获甚多。
本学期里，我担任五年级数学教学工作，和本组数学教师一齐在学校领导的带领下，圆满完成了教学任务。
此刻总结如下：一·积极参与“课内比教学”活动本学期里，全校开展“课内比教学”活动。
我作为快奔五的人，在全年级组里年龄最大了，真的不想参加这种活动，因为身体原因，深知自我力不从心，比不上年轻教师，所以有些自暴自弃。
可是学校领导再三强调要全员参与活动，本组教师们都在积极投入比赛活动之中，个个干劲十足，都在充分准备上好一节展示课。
而我身患疾病正在治疗中，看到大家那么一股火热的参赛劲头，我禁不住主动请缨第一个献丑吧！我想把自我这么多年来积累的教学经验展示给大家，让大家评评我的教学经验，我好从中受益加以判定自我的价值到底何在？我上了一节单元复习整理课，这是很多教师不喜欢上的课。
我想就是要上出一点特色，我先引导学生看书回忆本单元所学的主要知识点，疏通整理一下主要知识点后，再看看每个知识点之间有什么联系和区别？然后让学生分别说出每个知识环节中你认为哪个知识点最重要？哪个知识点最难学的？你认为最值得注意的知识问题是什么？同学之间能够互相质疑互相解疑。
这样经过同学们疏通整理后，大家对单元知识资料，重难点资料，关键资料一目了然，到达很好的效果。
课后评价时，朱校长说：开始听课觉得很平淡，可是越听越觉得很趣味味！很有特色！我们组数学教师们都认为我班学生在课堂上你一言我一语整理复习的资料有章有序，气氛热烈，把一个单元知识资料整理得完完整整一点不漏，甚至有些知识点是我们教师忽略了的也被学生提出来了。
这种复习整理课上得很有效果。
经过课内比教学活动，我们所有教师们互听互评，互相取长补短，对自我课堂教学起了很大促进作用。
二·课堂教学求实创新师生互动共同发展我们班有学生67人，女生多男生少，学生整体素质参差不齐。
有三十多学生在家无人管，家长忙于生计，甚至有些家长离异。
五年级数学教学总结(15篇)
五年级数学教学总结(15篇)五年级数学教学总结一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解。
二、认真钻研业务。
这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常和同组的老师一齐探讨教学中出现的问题。
说实在的，五年级数学教学知识点多、题型复杂、练习量教学难度都大了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。
比如：三角形、梯形面积公式的推导，平行四边形与三角形面积的关系等。
教学中很难让学生明白。
三、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。
只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。
教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，比如列方程解决相遇问题，多次和同学们合作情境演示，让学生更好的理解，和学习更好的融合。
四、致力于数学教学的优化。
1．注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂学生学习数学的效果并不好，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的'学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。
注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3．注重学科的多元整合。
如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
2024年人教版五年级数学上册教学工作总结（四篇）
2024年人教版五年级数学上册教学工作总结自从重新投身于教师这一崇高的职业，我对教育事业的热爱日益深厚。
每见证一批批学生在我的引导下逐步成长，我内心都充满了成就感和荣誉感。
提升教学质量的核心在于优化教学过程。
为此，我采取了以下措施：二、精心设计课堂教学，确保关注到每一个学生，及时反馈信息，激发学生的学习自觉性，保持其学习的稳定性和积极性。
激发学生的情感共鸣，营造愉快的学习氛围，教学语言精练明确，避免重复，确保课堂提问的广泛性，激发学生对数学学习的兴趣。
课堂中，我注重讲练结合，布置的家庭作业量少而精，形式多样，不局限于书面作业，以减轻学生负担，增强他们对数学学习的兴趣。
三、为了提高教学质量，课后辅导工作同样重要。
鉴于小学生易分心、好动的特性，我注重对学生思想教育的引导，使之贯穿于学习指导的全过程。
我积极参与学生的学习辅导和支持工作，尤其在转化后进生方面，我始终以友善的态度开始，如握手、抚头或协助整理衣物。
我深信，理解和尊重是每个人的基本需求，因此在与后进生交谈时，我会深入理解他们的处境和想法，给予充分的尊重。
五、诚然，教学工作并非完美无瑕。
有时，我的课堂语言可能过于平和，考试安排不足，语言表达不够生动，对后进生的处理方式可能过于急躁。
这些都是我需要在今后工作中逐步改进的地方，我将以更高的标准要求自己，以更饱满的热情投入工作，为每一位学生倾尽全力。
耕耘与收获并行，我看到学生们的学习成绩显著提高，内心深感欣慰。
我始终坚守一个信念：“诚实正直，以身作则”，并将创新教育作为我的座右铭，妥善处理与同事的关系。
成为一名优秀的教师并非易事，关键在于持之以恒。
家长和社会对教师寄予厚望，期望我们能教育好他们的孩子，这确实是一项艰巨的任务，因为每个学生都有其独特性。
我坚信教育的力量，我投身教育的初衷就是为了下一代，因此，无论面临多大挑战，我都将无怨无悔，矢志不渝。
我承诺，我将成为一名杰出的教师。
2024年人教版五年级数学上册教学工作总结（二）经过半个学期的时光，我所负责的五年级（5）班数学教学工作已过半，期间的体验丰富多样，既有收获，也有挑战。
小学五年级数学下学期教学工作总结(4篇)
小学五年级数学下学期教学工作总结一、反思如下：1.在教学理念上，师生关系上。
数学离不开生活，生活更离不开数学。
我经常对学生说生进行学数学价值的教育，以激发生学数学的兴趣。
并教育好学生，在学习知识的同时更重要的是学会做人。
学生是学习的主人，老师要从学生已有的认知水平出发，为学生提供充分活动的机会，帮助他们在自主探究和充分交流的过程中，真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。
2.教学设计，备课过程上。
作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。
3.教学得失方面。
在各种活动中学习了很多优秀的教法，每天慢慢进步，对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他，使极个别学生的成绩总是不理想。
教和学存在的问题,基础知识还不够扎实，对数学的基本概念仍缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。
学生不善审题，分析问题、解决问题缺乏耐心，细致.运算能力不过硬、缺乏技巧，也有轻视题目的嫌疑。
思维层次不高，应变机制不能充分使用，数学思想方法的运用还不够灵活，眼界有局限。
二、今后改进措施1、在教育教学上树立与时俱进的思想，要善于创新、敢于创新，要创造性地根据所学内容改变教材、使用教材。
2、积极学习他人先进经验如：媒体、优秀教学杂志、优秀课例以及身边先进教育经验，不断充实自己，促使自己不断改进教学方法，紧跟新课程步伐。
事实证明用新理念实施新课程的教学是有效的，关注学生的学习过程则为重中之重。
3、积极参加课题研究及教学研讨活动，不断更新和明确理论导向。
4、加强学生学习习惯的培养，建立和加强学生的自查意识。
对有困难的学生要加强双基训练，给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
五年级数学上册教学工作总结实用[15篇]
五年级数学上册教学工作总结实用[15篇]五年级数学上册教学工作总结1本学期我担任五年级一班、二班的数学教学工作。
一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。
现就本学期教学工作，作出如下总结：一、认真备课，本学期努力做到不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生的实际，认真及时的参加集体备课写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时梳理每节课的知识要点，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用及对学生后续学习的影响。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
二、认真上课增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习。
（3）努力构建知识网络。
五年级数学教学反思(15篇)
五年级数学教学反思(15篇) 小学数学提醒概念的方式有多种，有用图画来提醒概念，有用描述的方法来提醒概念。
“含有末知数的等式是方程”，这是用定义的形式来提醒概念。
依据方程定义的需要，教学中先教学等式，再教学方程的意义。
而全部的教学都离不开天平图，离不开天平平衡的详细情境，这是联系学生数学与生活的纽带。
在教学中，我引领学生将现实问题数学化。
课中留意从学生已有学问和阅历动身，通过师生合作，生生合作，通过观看、分析和比拟，在独立思索和沟通中，由详细到抽象感受、理解，构建方程的意义。
课后反应：与马科长席谈，令我获益匪浅。
马科长确定了我的教学思路，并对课堂上学生的积极发言感到欣喜，对我班学生的小组合作习惯成效，训练有素甚是快乐。
（说实在，始终在查找小组合作的良方，上学期作了些尝试，不过技艺尚不够纯熟、多样），然而提出的以下三点更是让我深思。
1、充分利用“组合拳”。
比方说、写、动手操作等等。
特写是写，不要满意于学生口头表达正确，其实有时写起来错误百出。
是啊，举个小例子：有些汉字我们熟悉但一写起来，无从下笔，还有课堂上总归能得到正确答案，（不然教师不会放过）但它不表示，人人都知道正确答案，我们时常评讲过一个练习，或让学生重新订正完一份试卷，收上来一看，结果却差强人意，想必缘由与此同理。
我们的课上应让每个孩子动起来，让他们展现，小黑板、实物投影，十八般武艺，能用完用上，而不是仅限于口说正确完毕。
2、书本的运用。
现在的课堂有一趋势，依靠课件多多，自主发挥创新多多，我也不例外。
虽然新课标盼望教师用自己的思索解读课本，但课本舍弃不得，它究竟是优秀的学者的心血之作。
是啊，作为一线教师，我们应当挖掘教材价值，不放过一丁点的利用价值，特殊到高年级，可借助课本培育学生的自学力量啊。
今后的教学，我定会多多留意。
3、细节的处理还可再斟酌。
比方等式与方程的关系教学。
此环节什么时候消失？怎样消失？为什么消失？明显我的教学明显操之过急，其实，我也知道，只是上得兴起，太投入了，不自觉的就冒出来了，其实应当在完成练一练的第一题时争论才好，并适时鼓舞学生用自己的方式表达二者之间的关系，真正实现师生、生生之间的互动。
2025年人教版小学五年级上册数学教学工作总结（三篇）
2025年人教版小学五年级上册数学教学工作总结本学期，我承担了五年级数学教学任务，历经数月的教学活动与反思，我对数学教育的重要性及个人教学的局限性有了深刻理解。
在教学过程中，我始终秉持以学生为主体的理念，强调激发学生的学习兴趣和自主性，并积极寻求创新，取得了一定的成果，但也发现了一些待改进之处。
1. 教学策略我遵循以学生为中心的教学策略，致力于提升学生的思考能力和问题解决能力。
利用多媒体、教具和实物展示等手段，我积极引导学生进行思考和探索，以培养他们的数学思维和创新能力。
在教授面积概念时，我通过比较教室、图书馆和操场等实际场景与面积单位，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
在处理问题时，我强调培养问题意识，运用启发式教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 教学手段针对不同教学内容，我灵活运用多种教学方法以提升教学效果。
在引入新知识时，我采用探究式教学，通过提出问题、讨论和实例展示，激发学生的思维活跃度，促使他们积极参与。
在巩固知识和技能训练时，我运用练习、问答和小组讨论，以增强学生的数学运算和逻辑推理能力。
我注重培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励他们通过思维导图等工具整理知识，以提高学习效率。
3. 教学成效评估本学期的教学实践带来了以下收获：学生学习兴趣增强：通过多元化和趣味化的教学方式，我成功激发了学生的学习兴趣和主动性，他们在课堂上更积极地参与、思考和提问。
学生数学思维能力提升：通过培养问题意识和解决问题的能力，学生的数学思维和创新能力得到显著提升，许多学生能灵活运用所学知识解决实际问题，成绩表现良好。
教学效果显著：采用多种教学方法和手段，我提高了课堂教学效果，学生的理解力和记忆力增强，课堂纪律得到改善。
我也意识到一些问题：教材应用的多样性和深度不足：在教学中，我注意到教材内容的多样性和深度挖掘有待加强，需要更有效地将教材与学生生活实际相结合，以提升学生的学习兴趣和动力。
教学设计与实施的完善性有待提高：有时由于准备不足或教学策略不当，教学效果未达到预期。
五年级数学工作总结 15篇
五年级数学工作总结 15篇五年级数学工作总结 1我们五年级数学组组积极开展课改实验活动，取得了一定的成效，也发现了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结：一、制订方案课程改革的实验，是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程，其范围广、政策性、业务性强因此，学期初，制订了五年级组课改方案，并认真学习，了解实施课改实验的指导思想、目标、任务、课程结构和课程设置等方面内容，以指导自身教学实践。
二、定出计划当前，实施课改实验是一项十分紧迫的任务为了促进教师教育观念的更新和专业的发展，努力让自己适应课改发展的要求，我们充分利用教研活动和其他活动认真学习，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提高自己的业务能力，以保障课改的顺利实施。
三、边教边改，收获甚大启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。
，我们组的四位教师通过接受新课程改革的洗礼，了解新课程改革的`宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了一个整体的了解。
在教师撰写的心得体会中，无不反映出自己转变教育观念的思想，并在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。
为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动课改实验活动的开展，我们积极参加区教研室组织的各种教研活动，认真参加区级课堂大赛的听评课，向有经验的教师学习。
平时，注意结合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进行解读，并要求老师通过自学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等方面的理解。
四、课改工作带来的可喜变化（一）教育观念有所更新我们经过培训、研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意投身课改实践，积极实践课改，努力体现课改“以人为本”的价值取向，着力培养学生的创新精神和实践能力。
（二）师生角色发生了变化我们教师不再只是知识的传播者，课堂教学的绝对权威，在课改工作中，是组织者、参与者和合作者，与学生是伙伴及朋友关系。
学生在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。
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五年级数学教学总结15篇五年级数学教学总结1一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。
我努力根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生学会学习。
现将我的一些做法与其中的困扰和大家分享，共同学习共同帮助。
1、备课。
知道自己要接任五年级数学后，我就做好了准备工作，研究教材、教参，对本学期的教学内容做到心中有数。
在备课中体现教师的引导，学生的`主动学习过程。
提前对课后练习做好分类规划，对易错题及重点题型做到心中有数。
2、上课。
(1)严抓课堂纪律，教学生学会听课接班的时候知道这个班底子不好，我就已经做好了心理准备。
但真正上课后，还是让我大吃一惊，学生好像都不太会听课的样子。
有的随便说笑，有的发呆，有的在桌肚里玩得忘我。
课堂上经常一个问题提出来，却很少有学生愿意举手发言，回答问题比较踊跃的每次都是那几个。
后来，我就开始点名回答问题，虽然有个别学生还是不知道我在说什么，但大多数学生还是开始注意听我的问题了。
(2)鼓励学生当老师如果一个学生能把老师说过的知识，用自己的语言再描述一遍，那么他肯定对这个知识点有了很深的认识。
因此，我在平时的教学中，经常放手让学生来当小老师，解说一道题或者一个知识点。
对此，学生也很感兴趣，都愿意积极参与，提高了上课的积极性。
(3)多巩固，多练习对新授知识，每天就要进行巩固练习。
课堂上的练习形式有多种，听——听老师说，听同学说;说——自己说、同桌或小组讨论;做——动手操作、计算、解题，不同题型不同对待。
对基础题和计算题，能做到基本每天都布置课堂作业。
3、批改作业。
批改作业时，对于正确率和认真度高的学生给予奖章鼓励。
许诺他们奖章个数在班级排前15名的，在测验中有加分奖励。
虽然有这样的鼓励政策，但有的学生还是不买单，照样拖拉或者马虎对待，这也是至今让我头疼的问题。
在批改作业时，我会注意学生的错题是否有共性存在。
如果是共性问题，则集体订正讲解，强调易错点，帮助学生找到解题的好方法。
如果是个性问题，则当面订正，一对一辅导，指出问题所在。
因为我班学生落后面较大，有时错题太多，一对一辅导根本忙不过来。
我就发动我们班一些学习拔尖的学生做辅导老师，在班级中施行一对一互帮互助活动。
小老师每天给帮助对象出1~2题，帮助他正确完成，达到巩固知识的目的。
对测试中有进步的帮助对象和小老师予以奖励。
4、对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
为了在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，我会让他们回答一些力所能及的问题，以此鼓励他们认真听课，乐于思考，敢于主动发言。
通过这一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：(1)进一步加强对后进生的辅导。
(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。
(3)进一步加强与家长的沟通，争取让我们班的部分家长愿意主动关心学生的学习，帮助学生养成良好的学习习惯。
五年级数学教学总结2第二次执教北师版的五年级数学，对课堂教学多了一份从容。
从容来自经验，来自网络教研与校本教研当中同伴的支持。
因为不管我有什么疑惑，我总能找个人来说道说道，来解释解释，以求明白。
本册教材有7个单元，重难点是分数乘除法问题与长方体的表面积与体积。
分数乘法又是解决分数除法与百分数乘除法的基础。
所以，立足发展，我重点抓了分数乘法意义的教学。
通过与整数乘法的比较，引导学生理解分数乘法的两种意义。
围绕分数乘法的意义，理清问题中的数量关系，从而解决实际问题。
解决分数除法问题，也围绕分数乘法的意义找等量关系列方程解决，降低学生的学习困难。
另外借助画线段图帮助学生读题、审题，理解数量之间的对应关系，也有明显的效果。
长方体的表面积与体积是本册难点之二。
这方面内容的学习，重学生的操作活动，在操作的基础上辅助推理。
比如体积单位一课，先让学生用1立方厘米的正方体摆一摆1立方分米，直观感知相邻两个体积单位之间的进率，再通过计算来证明我们操作的结果，最后类推1立方米与立方分米之间的进率。
让学生在活动中学习，在操作中思考，理解概念，发展空间观念。
以上是关于教学内容的.处理，下面说说教学方法的问题。
由于是农村学校，有些小科教师因为被学校外派公干，所以会多出一些意外的数学课，课时相对充足。
利用这些时间，结合我们潜江市的单元练习题，我采用了不间断的短时复习。
在每一小单元后，都引导学生自己办数学小报，对一单元的知识学习情况进行整理复习与反思。
这样的小范围复习，让学习更加扎实有效，提升了单元学习效率。
这样长期的坚持，也培养了学生自我整理的能力。
学生办的小报，有对一个单元知识梗概的罗列，有自己喜欢的数学趣题，有自己学习的疑难问题，还有一些数学史料。
小报办得丰富多彩，择优在班级进行展览。
唯一的不足是，多数学生不能根据本单元的知识网络，选择相对应的项目举例说明。
前面的内容是本学期做得比较有用和有成效的地方，做得不足的是辅差工作。
自从去年接班，四年级的学困生有8个在五（2）班落户，其中三类智残生有4个。
进班后，组建了结对子互助组，一个小老师带一名学困生，还有我专项辅导的两个孩子。
在这些数学成绩都在50分以下的8个孩子中，夏进步最明显，每次单元测评都稳定在80几分左右。
阳稳定在60几分，李和邹由30分上升到50分，这4个和其他几个比起来，都有或大或小的进步。
而刘若冰、黄紫怡一直不能突破30分，就这样跟着全班往上“拖”。
因为有这几个学困生，班级的平均分总是上不去，综合评分受影响，这是我心底的隐痛。
另外还有3个留守孩子，家中无人管理，经常不做家庭作业，班级的学风有待转化。
作为数学老师，我如何帮助他们，在经过一学年的努力之后，我累且茫然！愿学生与老师同心，提升我们的数学成绩，培养我们彼此的自信与自尊。
五年级数学教学总结31.横排叫做行，竖排叫做列。
确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。
2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。
3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。
4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：(列，行)。
5.数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3),也可以读作数对(2，3)。
6.一组数对只能表示一个位置。
7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。
表示位置有绝招一组数据把它标竖线为列横为行列先行后不可调一列一行一括号逗号分隔标明了在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数;物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。
1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。
括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。
2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。
例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。
3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。
如：数对(3，2)表示第三列，第二行。
4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。
图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。
五年级上册数学《小数乘法》知识点一、意义1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。
如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为(3.2某5)，这个乘法算式表示的意义是(5个3.2是多少)2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5某0.8就是求1.5的十分之八是多少。
二、算理1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点;点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去;2、注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。
3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍;可以用估算的方法;还可以用计算器验算。
4、积与因数的关系：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。
用字母表示：a某b=c(a不等于0)b>1,a>cb=1,a=cb三、积的近似数1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。
步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。
注意：表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。
如：0.599保留两位小数是( )2、通常情况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。
四、混合运算小数四则运算顺序跟整数是一样的。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。
关于乘法分配律的简算是这一部分的重点和难点。
案例：0.25某4.78某40.65某2022.4某1.5-2.42.4某0.6+2.6某0.612.5某32某0.25数学学习方法技巧奥数如果学得好，对孩子一生都会有帮助;奥数学习如果不得法，会产生相反的效果。
奥数知识相对于学校学的数学基础知识，难度大了很多，但是奥数以学校学的数学基础知识为基础，是学校课内知识的延续和提高。
学好了对课内学习真的`有帮助，常听家长们对我说“孩子们自从学了奥数，变得会学习了，各科成绩都提高了”，我想不在于是否拿金牌，只要孩子们真有收获，真的掌握了适合自己的学习方法，热爱学习，做事专心，养成了好的学习习惯，对孩子一辈子都有好处。
奥数教学的首要目的是培养良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣。
上课是老师可以要求孩子们在30秒时间记住题意，然后把讲义扣过去，让他们用自己的话复述题意，能够用自己的话把题目的已知条件和所求问题说清楚，说明孩子理解题意了。
规定30秒时间，目的是让孩子们专心，眼看、口读、耳听、心记，过了这30秒你就没有机会看了，迫使孩子们专心记，这样长期训练孩子们能养成做事专心、做事认真的好习惯。
孩子们课前能把讲义看一遍，能做的自己试着做一做，孩子课前对题目有了自己的想法，老师讲课的时候他会主动地竖着耳朵听，绝不可能走神，当然，每做对1个题目我会盖2个小印章;只要认真想了，解法有点对的成分我也会盖1个小印章的，目的是引导孩子们养成课前预习的习惯。
课上学的内容是否真的听明白了，一个的方法是让孩子把学到的方法和题目讲给父母听。
孩子能把题目给父母讲明白，说明孩子真的听懂了。
能力是练出来的，在明白的基础上必须多做练习。
首先把奥数讲义上的题目做熟练，做的时候要做到书写认真、思路清楚、过程完整。