小学语文口语交际教案
小学语文部编版二年级下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》 教案
口语交际：注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学重点】懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
【课前准备】多媒体课件PPT、四名同学分为两组准备情境表演【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入１. 情境再现教师介绍：课间在教室发生了一件事儿，我们一起来看一看。
情境再现：第一组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的！（语气骄傲自大，不讲道理）第二组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的。
（语气带有歉意）2.集体交流出示课件2：教师组织交流：同样的一句话，表达效果相同吗？说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
预设：“我不是故意的！”一听就没有诚意。
“我不是故意的。
”能让别人感到道歉特别真诚。
教师小结：第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意，听起来更舒服。
第一句虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
二、对比朗读，感受不同语气的表达效果1.教师指导第一组句子：读第一句话时，语速快，语调持续上扬，音调高一些。
第二句话要读出愧疚，语气弱，音量较小，还可以配合表情动作，微微低头，有些难为情。
自己读一读。
2.练读第二组句子出示课件3：（1）自己读一读下面两句。
（2）指导朗读教师指导：第一句话，要读出命令的语气。
读这句话时语速快，音调高，音量要大。
请男同学来读一读。
第二句话，读出请求的语气。
语速要慢，音量较小，语调平稳。
女孩儿也来试一试吧。
3.教师小结：生活中，你在说话的时候有没有注意到这个问题呢？同样的话语，使用恰当的语气表达自己，听起来舒服，才会让别人更加愿意和你交流。
三、解决问题1.集体讨论（1）教师创设情境：小兰最近遇到了一个难题，妈妈让小兰学习钢琴，可是她却想学画画，那么小兰该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助她解决这个难题吧。
出示课件4：预设1：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。
五年级语文口语交际活动课教案设计
五年级语文口语交际活动课教案设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生勇于表达自己观点的能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高学生的交际素养。
4. 通过对日常话题的讨论，增进学生对生活的观察和思考能力。
二、教学内容1. 口语交际的基本原则和技巧。
2. 不同场合下的口语交际策略。
3. 日常话题的讨论与表达。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 难点：培养学生勇于表达自己观点的能力，并能够倾听他人意见。
四、教学方法1. 采用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实践中学习口语交际。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的口语交际能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，培养学生勇于表达自己观点的习惯。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的游戏，让学生放松心情，营造轻松的课堂氛围。
2. 口语交际技巧讲解（10分钟）：向学生介绍口语交际的基本原则和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们就给定的话题进行讨论，培养学生的口语交际能力。
4. 分享与讨论（10分钟）：每个小组选择一名代表分享讨论成果，其他学生就其观点进行评价和讨论。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生反思自己在口语交际中的表现，并提出改进措施。
6. 课后作业（课后自主完成）：让学生选取一个日常话题，与家人或朋友进行口语交际练习，并记录练习过程，以便在下次课堂上分享。
六、教学评价1. 通过学生在小组讨论中的表现，评估其口语交际能力和团队合作精神。
2. 通过学生在分享与讨论环节的发言，评估其勇于表达自己观点的能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教学PPT：包含口语交际技巧讲解、话题讨论等内容。
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册口语交际辩论教案【第1篇】教学对象分析：学生从小就从、音乐、电影中开始认识动物，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。
据了解，很多学生都饲养过小动物，他们都很喜欢动物。
教学设想：教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能认真倾听别人的话，给予别人适当表扬的能力。
同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。
教学目标：1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
教学重点：感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。
能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。
教学难点：1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……小朋友们，想去动物世界看看吗？（板书：动物世界）2、播放录象，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
3、交流看后的体会，你看到了哪些有趣的动物？（板书：奇妙的）二、明确交流的话题和要求。
1、自读题目，划出要求。
2、交流汇报，相机板书。
3、说说和别人交流时，应该怎样做？三、口语交际。
（一）了解身边有哪些动物。
1、出示，激发兴趣。
小朋友们，你们看，动物们从四面八方赶来参加我们今天的学习了，我们也把头饰戴上一起加入吧！2、创设情境，学生戴上动物头饰介绍自己，了解身边的动物。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反第1篇】【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
三、本次口语交际中我们应该注意什么：1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。
3、注意说话的场合和对象。
4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
【交际范例】学生甲：感谢大家参加我的十岁生日庆祝宴会。
感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我幸福的生活；感谢各位叔叔阿姨，你们给了我多少关心和爱护;感谢哥哥姐姐弟弟妹妹；你们给我带来了无穷的欢乐。
今天，我十岁了，已经懂事了。
我要好好学习，不断完善自己，做一个热爱生活、有益于社会的人，来回报所有关心、爱护我的亲朋好友。
学生乙：当你跨进这所美丽的学校，你就成了我们这个大家庭中的一员。
在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱护。
在这个大家庭中，你可以拥有良好的学习环境和生活空间，希望你好好学习，快乐成长。
如果你遇到什么问题和困难，请及时告诉我们，我们会尽力帮助你解决。
延伸阅读：即兴演讲的五种套路！一、散点联想法可以用来锻炼语言的组织能力和联想能力及想象能力；散点联想法，简单的来说就是将几个看似没有关联的、不相干的词语，通过一定的语言表达方式，巧妙的串联起来。
组合成一段话，表达一个完整的意思。
如果说到“苹果”，大家会想到什么？可以吃的苹果、乔布斯的苹果、还是砸了牛顿的苹果呢？又或者还能联想到别的......如果你想到的是水果中的苹果，那你可以说说苹果的好处、苹果的作用等等；如果你想到的是乔布斯的苹果公司，那你可以聊一聊创新，就可以把苹果跟乔布斯联系起来，把苹果跟创新联系起来；如果你联想到的是牛顿，联想到牛顿因为被苹果砸到而发现了万有引力定律，这就可以把苹果跟机会联系起来，机会总是留给有准备的人的；这当然不仅仅只是为了表达苹果这个最表面的意思，而是想表达这里面更深层的意义，让自己的演讲能够更具深度。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
二年级下册语文口语交际教案12篇
二年级下册语文口语交际教案12篇二年级下册语文口语交际教案1【教材分析】本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。
目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。
【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”因此，我们要充分利用二年级学生的特点，创设适合他们的学习情境，形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。
【教学目标】本次口语交际通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。
【教学重难点】1、提高口头表达和倾听的能力;培养热爱科学的兴趣。
2、小组合作中的.分工协作、汇报。
【教学准备】课前布置学生搜集反映身边科学现象的图片或多媒体资料并把学生分成若干个小组。
【教学过程】一课时一、共同实验，激发兴趣──进入“科学大门”1.谈话导入：同学们，期末考试将要来临，让我们在紧张的学习之余，和老师来一次科学之旅吧。
我们将走进科学大门，跨过聪明泉，攀登知识山，才能去到科学园里采摘智慧果，大家想去吗?2.让我们一块儿去打开“科学大门”吧，该怎么打开呢?(课件出示一扇关闭的大门，上面写着“请用静电来开启科学之门。
”)3.静电是怎样产生的?你在什么情况下见过静电?学生可以独立思考，也可以稍做讨论，指名回答，引导了解获得知识的渠道，得出结果。
相机指导评议，掌握说话要求：吐字清楚，声音响亮，态度大方。
4.(动手做一做)请大家和老师一起用长尺来做实验。
(师生都用尺子摩擦头发，产生静电后去吸附桌面上的碎纸片。
)好，科学大门被我们打开了。
(设计意图：创设情境，演示激趣。
“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师在导入环节，利用师生“动手做一做”的实验激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂地走进交际中。
《口语交际：朋友相处的秘诀》四年级下册语文教案（精选11篇）
《口语交际：朋友相处的秘诀》四年级下册语文教案（精选11篇）《口语交际：朋友相处的秘诀》四年级下册语文教案篇1 【教学目标】1.学会汇总小组的意见。
2.学会和朋友相处，懂得信任、宽容、友爱。
3.激发学生结交朋友的兴趣，懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。
【教学重点】懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学难点】懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。
1.什么是朋友？2.和朋友相处的秘诀是什么？（学生自由说）3.这节课我们来学习口语交际：朋友相处的秘诀。
（教师板书）设计意图：由学生心目中的朋友，引入课题，激发学生想说的愿望。
二、如何汇总小组的意见。
1.以“怎样表达对父母的爱”为例，说说如何汇总小组的意见。
2.生：先记录每个同学的想法，再把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
设计意图：教给学生汇总小组意见的方法，为学生组织讨论“和朋友相处，最重要的是什么”这一话题奠定基础。
三、组织讨论：和朋友相处，最重要的是什么？1.小组探讨：和朋友相处，最重要的是什么？（学生交流、并记录，把相近的想法整合在一起。
）2.学生汇报，并说出自己认为最重要的意见。
（1）朋友之间最重要的是：彼此信任。
（2）朋友之间最重要的是：愿意分享，不自私。
（3）朋友之间最重要的是：互相帮助。
3.师：说说你的朋友是谁？为什么你愿意和他交朋友？（生自由说：积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。
）设计意图：学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……四、思想的升华。
1.你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多朋友呢？也就是说，要朋友干什么？2.生回答：朋友可以帮助我渡过难关；在我没有雨伞的时候，朋友可以借给我；在我上课不专心听讲的时候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戏；我有不懂的题目朋友可以帮助我……3.师：朋友帮助你进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
统编版小学语文四年级下册第1单元 口语交际：转述(教案)【绘本课堂】2022
统编版小学语文四年级下册第1单元口语交际：转述(教案)【绘本课堂】2022教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第1单元的口语交际模块，主题为“转述”。
通过本课的学习，学生将学会如何准确、完整地转述他人的话语或信息，并能够在实际生活中运用这一技能。
教学目标1. 让学生理解转述的概念和重要性。
2. 培养学生准确、完整地转述他人话语的能力。
3. 引导学生在实际生活中运用转述技能，提高沟通效果。
教学难点1. 学生准确理解并转述他人的话语。
2. 学生在实际生活中运用转述技能的意识和习惯的培养。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 绘本《小兔子的冒险》。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程1. 导入：教师通过故事或情境创设，引出转述的概念和重要性。
2. 讲解：教师讲解转述的技巧和注意事项，如准确理解他人话语、用自己的话表达等。
3. 练习：学生通过绘本《小兔子的冒险》进行转述练习，教师给予指导和反馈。
4. 应用：学生分组进行角色扮演或情境模拟，运用转述技能进行沟通。
5. 总结：教师总结本课的重点和难点，强调转述在实际生活中的应用。
板书设计1. 口语交际——转述2. 重点内容：转述的概念、技巧和注意事项3. 练习示例：绘本《小兔子的冒险》4. 应用提示：角色扮演或情境模拟作业设计1. 学生回家后，向家长转述本课所学内容，并让家长签字确认。
2. 学生在下一堂课前，准备一个简短的转述练习，与同学分享并互相评价。
课后反思通过本课的教学，学生对转述的概念和技巧有了更深入的理解，并能够在实际生活中运用这一技能。
但在教学过程中，也发现一些学生在转述时仍存在理解不准确或表达不完整的问题。
因此，在今后的教学中，需要更加注重学生的练习和实践，提高他们的转述能力。
同时，教师还需加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的口语交际能力的发展。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的环节，因为这两个部分直接关系到学生对转述技能的掌握程度和教师的教学效果。
六年级下册语文《口语交际同读一本书》教案
六年级下册语文《口语交际同读一本书》教案以下是一份小学六年级语文《口语交际：同读一本书》教案，希望可以帮助到你。
《口语交际：同读一本书》教案一、教学目标1. 围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2. 能引用原文说明观点，使观点更有说服力。
3. 能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
二、教学重难点1. 重点：围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2. 难点：能引用原文说明观点，使观点更有说服力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入1. 同学们，这段时间我们一直在阅读同一本书，这本书的名字叫《鲁滨逊漂流记》。
今天我们就来一起分享一下这本书带给我们的收获和感悟。
2. 引入课题：口语交际——同读一本书。
（二）明确交际要求1. 学生自读口语交际的内容，明确交际要求。
2. 教师强调：在交流读书心得的时候，要注意引用原文来说明自己的观点，这样可以使自己的观点更有说服力。
（三）小组交流1. 学生在小组内分享自己的读书心得，可以从人物形象、故事情节、主题思想等方面进行交流。
2. 教师巡视，指导学生引用原文来说明观点。
（四）全班交流1. 每个小组推荐一名代表在全班进行交流。
2. 其他同学认真倾听，并对别人的观点进行评价，可以提出不同的意见。
（五）教师总结1. 教师对学生的发言进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
2. 引导学生在今后的阅读中，不仅要读进去，还要想开去，多角度、多方面地思考问题。
（六）课后拓展组织学生开展读书交流会，分享自己读过的其他书籍。
五、教学反思这节课主要通过讨论、交流等方式，让学生分享了《鲁滨逊漂流记》的读书心得，培养了学生的口语表达能力和思维能力。
课堂上学生积极参与，取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，可以多开展类似的活动，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
【统编小学语文六年级下册】口语交际：即兴发言(统编教案)
口语交际：即兴发言
【教学目标】
1.了解即兴发言是什么。
2.即兴发言时理清条理，将想表达的意思说清楚。
3.能根据不同场合和对象对自己的发言做调整。
【重点难点】
重点：
即兴发言时理清条理，将想表达的意思说清楚。
难点：
能根据不同场合和对象对自己的发言做调整。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、游戏导入
师：我们先来玩一个游戏，名字叫“我来说说看”。
师生游戏。
揭题导入：像刚才这样，在临时的情况下，针对一个话题，发表自己的看法，就叫即兴发言。
二、创设情境，练习转述
1.创设情境，指导方法。
（1）出示教材中的情境，学生分组交流，探究方法。
（2）小组汇报问题与发现，教师集中总结，做出示例，指导方法。
课件展示总结方法：①发言前要明确主题，略做准备，做到心中有数；②根据背景、场合决定说什么，发言要简短有力；③发言时要条理清晰，重点突出；④发言时态度要从容大方，将自己想表达的意思说清楚。
2.练习即兴发言。
出示不同情境，学生练习即兴发言。
互相评议。
小组选择精彩发言人发言。
师总结亮点，提醒注意。
三、游戏巩固
1.师生合作游戏。
每小组推选一名学生参与游戏，课件随机展示主题，学生即兴发言，最后大家评议谁说得更精彩。
2.小组合作游戏。
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小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案(精选15篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学语文口语交际教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文口语交际教案1教学目标1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的能力，提高学生倾听能力和表达能力。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。
重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听，会与人对话。
乐学善思办法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。
教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？（是。
）那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！（播放课件《狼来了》的故事画面。
）2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们现在想说点什么吗？生：我们不能说谎话。
生：说谎的孩子会被狼吃。
生：我们要做诚实的`孩子，说实话。
师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。
可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。
（板书课题:实话实说。
）二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。
2.明确要求。
师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？（生答，师板书。
）三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作，选择主题。
2.指名汇报。
师：现在就把你们小组探究的主题告诉大家。
生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个办法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。
生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？师：一会儿我们再研究这个问题。
生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。
1.解决问题。
2.小组汇报。
四、拓展延伸，练笔学习师：这些问题经过同学们的讨论，已有了合理化的建议，那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。
五、全课，结束教学1.谈收获。
2.结束语。
师：这节说话课让老师有了很多的收获，让老师又重新认识了你们，原来你们能有这么强的观察力。
敢于说实话，我们以后就应该这样，发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。
同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉，是一切“做人”的根小学语文口语交际教案2教学目标1. 培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3. 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重点1. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
3. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的.有趣，认真修改自己的习作。
教学难点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
教学方法引导点评，评议结合。
自读自悟、合作探究、实践操作相结合。
教学准备1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
3.小黑板第一课时教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学重点培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
教学难点通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学方法引导点拨，评议结合。
教学准备1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
教学设计：一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）二、打开记忆，回忆童年1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。
（2）有没有把事情说具体。
3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。
三、课堂交流，分享童年1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。
2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。
要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。
3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。
四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。
3.班内交流。
二次备课板书设计：口语交际二（1）有没有把事情说清楚。
（2）有没有把事情说具体。
小学语文口语交际教案3【教学目标】1.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。
2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。
【教学重难点】学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。
【教学过程】师：在生活中，我们常常会遇到一些困难，需要别人的帮助。
如果在生活中遇到问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是一个好办法。
那么，我们应该怎样请教别人？请教的时候要注意哪些细节？就让我们一起来讨论和交流。
一、出示图片，情境思考。
师：瞧，三1班的同学分别遇到了不好解决的.问题，让我们来听听他们的烦恼吧。
1.出示两幅图片。
图片1：请教爷爷下棋图片2：请教同学改变丢三落四的习惯（播放学生录音）2.讨论交流。
师：听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗？他们可以怎样请教别人呢？（播放学生录音）二、模拟请教，学习方法。
1.模拟请教一：发微信请教长辈师：瞧，小刚正准备发微信给找爷爷请教下跳棋，你觉得在哪个时间找爷爷比较好呢？是的，我们要在别人方便的时候请教。
让我们来听一听，小刚是怎样请教爷爷的吧。
（播放学生录音）2.模拟请教二：面对面请教同辈师：听了小刚的请教，你觉得值得学习的地方在哪里？师：现在让我们来听一听小天的请教吧。
3.对比交流，小结方法。
师：你发现小梅和小刚的两次请教有哪些不同的地方？你又学到了什么呢？师：通过刚才的学习，你们学会怎样请教了吗？老师把大家的建议编成了请教礼仪歌，让我们一起读一读。
请教礼仪歌：遇到困难不气馁，请教他人学方法。
选择时机很重要，忙碌时候不打扰。
尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。
要把问题说清楚，及时问、随时记。
三、刻意练习，角色扮演。
师：现在，请同学们用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演。
1.出示图片。
图片3：小红最近的烦恼是邻居小辉常常借东西不及时归。
上周借去的足球到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得自己小气；不提醒他吧，又担心他一直不还……她想向妈妈请教，这种情况该怎么办。
图片4：小风的数学作业终于得了一次全对，那是因为老师没有发现他作业上的错误，打了满分。
小风很犹豫，是告诉老师改回来，还是保留这个可贵的满分？他想请教姐姐，这种情况该怎么办。
2.展示汇报。
师：现在，我们请两位同学来展示，听一听他们是怎么请教的吧。
四、课堂小结，布置作业。
师：在今天的课程中，我们学习了请教的方法。
知道请教别人的时候要讲礼仪，有不清楚的地方还有及时追问。
现在请你再复习一遍请教礼仪歌，把请教的方法记在心中吧。
师：课后，同学们还可以选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、朋友或者长辈们进行请教。
今天的课就上到这里了。
同学们，再见！小学语文口语交际教案4教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（聊聊热门话题）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
（2）围绕中心话题进行讨论。
（3）分工合作，团结协作。
听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
三、全班交流，集体感受1.每组推荐一名在全班交流。
（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
）2.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出内容充实奖、感受真实奖、表达流利奖等等。
第二、三课时（习作）一、导入新课谈话引入：同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料。
今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
二、读题：明要求1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．分析要求。
⑴写什么：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。