《利用圆设计图案》教案

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用圆形设计图案教学设计

用圆形设计图案教学设计设计一个以圆形为设计图案的教学设计可以涉及多个学科领域，如数学、美术等。

下面将从几个角度来探讨如何设计一个富有创意和教育意义的圆形设计图案教学。

首先，我们可以结合数学知识，设计一个以圆形为主题的几何作品。

我们可以引导学生观察、感受和探索圆形的形状、特征和属性，从而深化他们的对圆形的认识和理解。

设计一个由多个圆组成的图案，可以让学生通过测量、比较和分析来发现和总结圆形的规律和特点。

学生可以将观察结果用数学符号和图表的形式记录下来，从而提高他们的数学思维和表达能力。

其次，我们可以将圆形与其他学科知识相结合，设计一个跨学科的综合教学活动。

例如，我们可以将圆形与自然科学中的天体、地球等进行联系，设计一个关于行星运动和轨道的模型。

通过制作圆形轨道，学生可以更直观地理解行星围绕太阳运动的规律。

此外，我们还可以将圆形和音乐、美术等进行联系，设计一个关于节奏和音乐动感的圆形设计作品。

学生可以通过画圆、打击圆形乐器等方式来感受圆形的节奏感和动感，进而提高他们的音乐和美术表现能力。

再次，我们可以利用圆形设计图案教学来培养学生的创造力和想象力。

设计一个开放性的圆形设计任务，要求学生自由发挥，创作出自己独特的圆形作品。

可以给学生提供一些启发和刺激的素材，如自然界中的圆形物体、艺术家的圆形作品等，从而激发学生的灵感和创作欲望。

学生可以通过画画、拼贴、雕塑等不同的形式来表达自己对圆形的理解和感受。

这样的设计任务可以促进学生的自主学习和自我表达能力的培养。

最后，我们还可以将圆形设计图案教学与科技教育相结合，设计一个基于科技产品的圆形设计作品。

学生可以通过使用计算机软件、编程工具等科技手段来设计和制作一个具有创新和实用性的圆形产品。

这样的设计任务可以培养学生的科学素养和创新意识，同时也可以提高学生的科技应用能力和实践操作能力。

综上所述，设计一个以圆形为设计图案的教学设计可以从多个角度出发，涉及多个学科领域。

新人教版小学六年级数学上册《利用圆设计图案》教学计划

利用圆设计图案教学目标1．通过图案设计加深对圆的特征的认识。

2．在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力。

3．学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。

重点利用圆设计图案。

难点确定圆心与半径。

教学准备;课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：一个人的力量很有限，一群人的力量可以很强大；一个圆很单调，一堆圆会怎样呢？让我们一起去看一看吧。

（课件出示图片）师：构成这些图案的基本图形都是圆，你想用圆来设计一个美丽的图案吗？二、设计图案1、观察：这个图案有什么特征？说明：圆有无数条对称轴。

每一条直径所在的位置都是它的对称轴。

2、学生用圆规和直尺按步骤画图案3、试着用圆规和直尺画一画下面的图形。

4. 学生尝试设计图案。

全班交流展示设计图案。

三、巩固应用，内化提高。

1、第61页第6题：复习轴对称图形2、61页第7题：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。

3、61页第8题：圆有无数条对称轴，要注意组合图形的对称轴四、总结：今天我们学习了哪些知识？教学反思本课时教材安排了让学生应用画圆的方法制作一些美丽的圆形图案。

在欣赏和制作图案的过程中，学生们能真切感受到圆形图案的美，同时也让学生感受到了用圆规画圆与美术课上徒手画圆的不同之处，用圆规画圆需要用数学知识构建不同大小的圆之间的依存关系，除了形状美，还包含了一种逻辑的美。

这节课，我设计了以下三个活动。

一是欣赏美丽的图案，师生一起画出美丽的图案；二是独立画图，培养学生的自主探究能力；三是设计创新的图案，发展学生的创造力。

在教法上采用学生独立作画，合作探究，教师尽可能参与其中。

对于本节课的教学内容，学生掌握画图的方法有困难，主要原因是课件中只设计画图的流程，忽视确定圆心和半径的演示和强调。

影响本节课教学效果还有学生对圆规使用的熟练程度，在本单元的教学过程中，对画圆的训练时间太少，部分学生还不能熟练地使用圆规，我在巡视时，发现好几个学生画了几分钟都画不好一个圆，更谈不上用圆来构造复杂的图案了，还有学生对圆规的笔尖没有削好，导致画出来的线条很粗，也影响了画圆的准确性和图案的美观。

2024年用圆形设计美丽的图案完美版课件

2024年用圆形设计美丽的图案完美版课件一、教学内容本节课内容选自2024年《美术》教材第七章《圆形的世界》第二节“用圆形设计美丽的图案”。

详细内容包括：理解圆形的基本概念，掌握圆形图案的设计方法，学会运用圆形组合创作出富有创意和美感的图案。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握圆形的基本特点，运用不同的圆形组合设计出美丽的图案。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、动手能力，提高审美素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用不同的圆形组合设计出富有创意和美感的图案。

教学重点：掌握圆形的基本特点，学会运用圆形组合创作图案。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、圆形图案设计案例、彩色笔、画纸等。

学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示一组运用圆形设计的美丽图案，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 新课讲解：（1）介绍圆形的基本特点，如形状、线条、面积等。

（2）讲解圆形图案设计的方法和技巧。

（3）展示案例，分析其设计思路和美感。

3. 实践环节：（1）让学生尝试运用圆形组合设计简单的图案。

（2）指导学生进行创意设计，鼓励学生发挥想象。

（3）学生相互展示、评价，提高审美能力。

4. 随堂练习：（1）布置一道运用圆形设计的练习题目。

（2）学生独立完成，教师巡回指导。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、板书设计1. 用圆形设计美丽的图案2. 内容：（1）圆形的基本特点（2）圆形图案设计方法与技巧（3）创意设计案例分析七、作业设计1. 作业题目：运用圆形组合设计一幅富有创意和美感的图案。

2. 答案要求：图案具有创意，色彩搭配合理，线条流畅，美观大方。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆形图案设计的兴趣浓厚，实践环节积极参与，课堂氛围良好。

但在设计过程中，部分学生还存在创意不足、色彩搭配不合理等问题，需要在今后的教学中加强指导。

六年级上册数学教案-5.1第2课时用圆设计图案人教版

六年级上册数学教案5.1第2课时用圆设计图案人教版一、教学内容今天我要给大家讲解的是六年级上册数学的第2课时，用圆设计图案。

这部分内容主要是在掌握了圆的基础知识之后，利用圆设计出各种美丽的图案。

我们将学习到如何利用圆的重复、对称、旋转等特性来创作出既有规律又具有美感的图案。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握用圆设计图案的方法，提高大家的审美能力和创造力。

同时，通过实践操作，让大家更加熟悉圆的基本性质，提高大家的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会如何利用圆设计出各种图案，难点则是如何运用圆的对称性和重复性来创作出美丽的作品。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会给大家展示一些用圆设计的图案，让大家观察这些图案的特点，引导大家发现圆在图案设计中的重要作用。

2. 讲解圆的性质：我会简要回顾一下圆的基本性质，如圆的周长、直径、半径等，让大家对圆有更深入的了解。

3. 示范设计图案：我会利用圆规和直尺，现场示范如何设计一个简单的圆图案，让大家直观地看到设计的全过程。

4. 学生动手实践：同学们按照老师的示范，自己动手设计一个简单的圆图案，可以利用彩纸和铅笔，发挥自己的创意。

5. 展示作品：大家将自己设计的图案展示出来，大家一起欣赏、交流，分享设计的经验和心得。

6. 讲解图案设计的方法：我会给大家讲解如何利用圆的对称性和重复性来设计出复杂的图案，引导大家掌握设计的方法和技巧。

7. 练习设计图案：同学们根据老师讲解的方法，自己设计一个复杂的圆图案，可以利用圆规、直尺和彩纸。

8. 展示作品并进行评价：大家将自己的作品展示出来，互相欣赏、交流，老师对大家的作品进行评价，给出建议。

六、板书设计我会利用板书将圆的基本性质和图案设计的方法进行整理，让大家能够清晰地看到设计的步骤和要点。

七、作业设计1. 题目：设计一个具有对称性和重复性的圆图案，并写上下设计的思路和心得。

利用圆形设计图案

《圆的认识—利用圆设计图案》第二课时【教学目标】知识与技能：通过图案设计加深对圆的特征的认识。

在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操过程与方法：作能力。

学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。

情感态度与价值观：【教学重点】结合上节课所学有关圆的基本特征，利用圆设计漂亮的图案。

【教学难点】在利用圆设计图案时，确定所要画的圆的圆心与半径是本节课的难点。

【教材分析】加之前一节课对圆的基关于圆学生在以前就已经有了很多的感性认识经验，所以在此基础上教材安排了利用圆设计图案这本特征又有了进一步的理性认识，从而加深对圆的理性节课，目的在于让学生及时的应用所学知识解决实际问题，认识，同时提高学生动手画圆的技能。

本节课应该更多的让学生自己动手画图。

【教学方法】迁移类推，引导发现，动手操作。

【课时安排】课时 1【教学过程】创设情境，导入新课。

一、平面图形比如我们以前学过的长方形、三角形、平行四边形等都是平面:师其实我们刚刚认识的圆形也是平面设计师喜设计师最擅用的基本构图元素，欢用的，大家想不想做一次设计师，用圆形设计一些图案呢？让我们一起去）课件第一张出示课题，第二、三张出示示例图片看一看吧。

（．师：大家看到的这些图案都是由基本图形圆构成的，你也想用圆来设计一个美丽的图案吗？二、出示例题，探究画法。

．出示例题。

（出示第四张课件）1用圆可以设计出许多漂亮的图案。

下面的图形就是用圆规和直尺一步一师:（出示第四张课件）步画出来的。

．探究画法。

2请同学们拿出圆规和尺子在练习纸上试一试能否画出这么漂亮的图案呢。

师：生尝试后，教师选择典型性错误在黑板上展示，引导学生分析错误原因。

师：大家观察一下，这位同学在设计图案时遇到了什么困难？你有什么办法（出示第五张课件）可以帮助一下他？生：他画的圆太大了。

师：太大了？噢，这说明要完成图形，对圆的大小有要求。

那圆的大小由什么决定呢？生：半径。

师：说的有道理，下面请看屏幕，通过观察分解图，你能确定圆的半径吗？（出示第六张课件）生：可以在圆内画一个最大的正方形，正方形的边长就是小圆的直径。

利用圆设计图案

？
三、交流展示，作品欣赏
三、交流展示，作品欣赏
四、课堂练习，巩固新知
利用圆规和直尺，你能画出下面这些美丽的图案吗？试试看。
五、全课总结，拓展延伸
谁来说一说：这节课你有什么收获？
五、全课总结，拓展延伸
你知道上面的图案是怎么设计出来的吗？说说你的方法。
第五单元：圆
利用圆设计图案
浙江省诸暨市暨阳小学
余寿华
一、创设情境，导入新课
一、创设情境，导入新课
一、创设情境，导入样用圆规和直尺画出这个漂亮的图形呢？
二、教学例题，探究画法
先确定圆的半径和圆心
这位同学遇到了什么问题？怎样帮助他？
二、教学例题，探究画法
二、画法探究

利用圆设计图案(教案)-六年级上册数学人教版

教案：利用圆设计图案教学内容：本节课的教学内容是利用圆设计图案，通过观察、操作、实践，引导学生掌握圆的基本特征和性质，学会运用圆规画圆，并能运用圆创造出美丽的图案。

教学目标：1. 让学生掌握圆的基本特征和性质，理解圆的半径、直径、圆心等概念。

2. 培养学生运用圆规画圆的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 引导学生运用圆创造出美丽的图案，培养学生的创新意识和审美能力。

4. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。

教学难点：1. 圆的基本特征和性质的理解。

2. 圆规的使用方法的掌握。

3. 圆的创意设计。

教具学具准备：1. 教具：圆规、直尺、圆板、多媒体设备。

2. 学具：圆规、直尺、圆板、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：1. 导入：通过展示一些利用圆设计的美丽图案，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何利用圆创造出美丽的图案。

2. 新课导入：讲解圆的基本特征和性质，引导学生观察圆的半径、直径、圆心等概念，并通过实例加深学生的理解。

3. 演示与讲解：教师演示如何使用圆规画圆，讲解圆规的使用方法和技巧，引导学生自己动手尝试，并给予个别指导。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，利用圆规和直尺画出不同大小的圆，并尝试运用圆创造出不同的图案。

5. 创意设计：学生分组进行创意设计，利用圆规、直尺、圆板等工具，结合彩纸、剪刀、胶水等材料，创造出独特的圆图案。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。

板书设计：1. 利用圆设计图案2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 板书设计作业设计：1. 完成课后练习题，巩固圆的基本特征和性质。

2. 利用圆规和直尺，自己设计一个独特的圆图案，并解释设计的思路和创意。

课后反思：本节课通过观察、操作、实践，学生掌握了圆的基本特征和性质，学会了运用圆规画圆，并能运用圆创造出美丽的图案。

在教学过程中，教师注重学生的动手操作能力和创新意识的培养，通过合作交流和展示评价，增强了学生的团队意识和审美能力。

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《利用圆设计图案》教案
教学目标
一、知识与技能
1．通过图案设计加深对圆的特征的认识。

2．在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力。

二、过程与方法
学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。

三、情感态度和价值观
培养学生的动手操作能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。

教学重点
利用圆设计图案。

教学难点
确定圆心与半径。

教学方法
本节课以学生的实际操作为主，要求学生具有一定的动手能力。

这要求学生建立在有关图形知识的基础上了解等分圆的基本作法。

另外，在探索与实践过程中还要体现学生分析问题的能力和良好的口头表达能力。

因此，在课堂上主要采取积极引导，主动参与，合作交流的方法来组织教学。

课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：一个人的力量很有限，一群人的力量可以很强大；一个圆很单调，一堆圆会怎样呢？让我们一起去看一看吧。

（课件出示图片）
师：构成这些图案的基本图形都是圆，你想用圆来设计一个美丽的图案吗？
二、新课学习
1．出示例题。

用圆可以设计出许多漂亮的图案。

下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。

2．探究画法。

师：请同学们拿出圆规和尺子在练习纸上试一试。

生尝试后，教师选择典型性错误在黑板上展示，引导学生分析错误原因。

师：这位同学遇到了什么困难？怎么帮助他？
生：他画的圆太大了。

师：说明要完成图形，对圆的大小有要求。

圆的大小由什么决定呢？
生：半径。

师：请看屏幕，通过观察分解图，你能确定圆的半径吗？
生：在圆内画一个最大的正方形，正方形的边长就是小圆的直径。

师：如何画出圆内的最大的正方形呢？
师：可以以圆心为交点，画两条互相垂直的直径。

这两条直径分别与圆相交，所形成的4个交点，就是正方形的四个顶点。

（也可以把这个过程反过来，先画两条互相垂直的线段，再以垂足为圆心画圆，圆与两条垂线分别相交，连接4个交点，即可得到圆内最大的正方形。

）
师：除了确定圆的半径，还要确定什么？
生：圆心的位置。

师：如何确定圆心的位置？
生：因为同一个圆内所有半径都相等，所以只要找到正方形边长的中点，也就找到了圆心的位置。

师：请同学们根据屏幕上的提示，用圆规和直尺画一画吧。

3．学生独立设计图案。

（1）让不同层次学生组成小组，合作完成，提高速度，保证质量。

（2）教师在学生设计过程中巡视，发现问题立即给予帮助。

4.交流展示，作品欣赏
（1）请学生给自己的作品涂色并适当修饰，然后到讲台上进行展示、交流。

（2）投影出示从网络上收集的学生作品。

三、结论总结
师：利用圆规和直尺可以设计出许多漂亮的图案，作图的关键是确定圆心和半径。

有时为了设计方便，还可先添加一些辅助线。

如果能利用圆的对称性（圆有无数条对称轴），再涂上不同的颜色，一幅漂亮而有创意的作品就诞生了。

四、课堂练习
1．出示教材第61页第10题。

师：第一幅图与刚才所画的图形有什么联系？
生：在刚才图形的大圆中加一个正方形，然后擦掉大圆中正方形的外围部分。

师：第二幅图中小圆与大圆的半径有什么关系？
生：大圆半径是小圆的直径，所以大圆半径是小圆半径的2倍。

师：你在什么地方见过第三幅图？
生：太极，八卦阵……
师：从这个太极图中你看到几个圆？
生：一个大圆和两个小圆。

师：这里的大圆与小圆的半径又有什么关系？
生：大圆半径是两个小圆的直径，所以大圆的半径是两个小圆的半径的2倍。

师：第3、4幅图有什么联系？
引导生回答：作图的方法一样，第3幅图中有同样的两个小半圆，第4幅图中有同样的4个小半圆。

师：说得非常正确。

其实不仅第3、4幅图之间存在联系，它们与第2幅图也有联系。

它们的基本构图都是一样的，只是涂色的方法不同。

2．利用圆规和直尺，你能画出下面这些美丽的图案吗？试试看。

3.你知道下面的图案是怎么设计出来的吗？
说说你的方法。

4.说一说：下面的图形是怎样变成的？
五、作业布置
利用圆自己设计一幅图案。

六、板书设计
利用圆设计图案
确定圆心和半径
作图的关键
涂上不同的颜色。