人教版PEP五年级英语下册《Recycle 2 第二课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案 第二课时 课时内容 P68 P69 课时分析 本课时是人教版五年级下册Recycle2-第二课时。主要围绕“第五至第六单元的的主要语言”展开，通过不同的活动复习与巩固第五至第六单元中所学的主要语言及第四至第六单元的语音知识，树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。本课时的重点是第五至第六单元的语言知识的运用和第四至第六单元语音知识的掌握。 本课时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动，复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习th, wh, nk, ng的发音规则。 本课时是复习课，重点是知识的的综合运用。在设计教学过程时，要根据教材已经设置的情境展开教学，采取多种形式操练句型，如游戏、绕口令等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。 课时目标 （1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。 （2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。 （3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。 （4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。 （5）树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。 （2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。 （3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。 （4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。 2.难点 第五至第六单元语言的综合运用。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting T: Hi, everybody. Ss: Hi, Miss/Mr... How are you? T: I’m fine, thank you. And you? Ss: I’m fine, too. T: Are you ready for English? Ss: Yes. T: Before our class, let’s sing a song. 2. Song a song （播放歌曲Animals, animals are everywhere, 学生跟唱。） 设计意图：歌曲的运用，调节了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词。 Step 2 Lead in 1. 呈现各种景区的照片,引导学生说出景点。 T: Where is it? Ss: It’s a forest/mountain/nature park... 2. 呈现自己的照片叠放到风景照上，引导学生向老师提出问题，教师根据图片信息作出相应的回答。 S1: Where are you, Miss/Mr...? T: I’m in the park. S2: What are you doing? T: I’m taking picture. ... 教学资源：课件 设计意图：与学生讨论自己在某个景点的照片，激起学生学习的兴趣，同时很自然的引出下文。 Step 3 Presentation 1. 教学P68内容 (1)呈现课本雪山的图片，观察图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试着想象如果自己在这个景点，如何回答问题。 (2)同桌互相说一说，然后请学生展示。 (3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。 I am in Jilin. It’s winter. I’m playing in the snow. My parents are here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too. (4)呈现Mike的图片，讨论图片。 T: Look. This is Mike’s photo. What do you see? S1: Mike is running. S2: Zhang Peng and John are playing football. ... (5)看图，完成填空。 (6)师生核对。 (7)复习动词的现在分词的用法和构成。 (8)听录音跟读录音，按照正确的语音、语调、意群朗读日记。 教学资源：课件 设计意图：每个活动，先引导学生观察图片，培养学生的观察能力，然后再引导学生展开讨论。 2. 教学P69内容 (1)呈现情境图，引导学生展开想象。 T: Now suppose you’re in the summer camp with Miss White’s class. Zoom and Zip are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you? S1: I want them to bring me... (2) 点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。 (3)听录音回答问题。 Whose bottle is the green one? Whose bottle is the red one? (4)再次听录音，跟读对话。 (5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。 (6)复习名词性物主代词的用法。 (7)T: Now please read the sentences. Find “friends” for the words in this table. 自读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格，然后核对。 (8)复习th, wh, nk, ng的发音规则。 (9播放四个句子的录音，先欣赏接着跟读，然后自由朗读。 教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：教学每个活动，引导学生先理解后运用，最后总结。 Step 4 Practice 1. 绕口令 播放绕口令，学生练习。 My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too many! What a sweet little white whale! Whose is it? Sing a song, you yong girl, on this beautiful morning. Let me think about why the elephants can drink water their trunks. 设计意图：复习和巩固th, wh, nk, ng字母组合的发音。 2. Play a game 学生在纸上画一个圆，划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内，学生轮流拿一支笔当指针，让其旋转，当笔停下来时，笔尖指哪个半圆，该生就根据哪个半圆的主题进行语言表达。如：... isn’t reading a book. 设计意图：复习第五至第六单元的核心词汇和句型，帮助学生建立词汇的分类认知。 Step 5 Summary T: 这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于动词的现在分词、名词性物主代词，字母组合th, wh, ng, hk的发音规则。 课堂作业 一、找规律，补全单词，并连线。 1. three thanks ma__ __s A. 2. think pink i__ __ B. 3. when what __ __ere C. 4. young long si__ __ D. 二、单项选择。 ( )1. —_______ bottle is this? —It’s Amy’s. A. What B. Whose C. Who’s ( )2. Mike is _______ in the park. A. running B. run C. running ( )3. There are two pens on the desk. The red one is_______. The black one is_______. A. mine, yours B. mine, your C. yours, her 三、按要求完成句子。 1. John is playing football. Tom is playing football.（合成一句话。） John and Tom ________ ________ football. 2. I’m listening to music.（就划线部分提问。） ______ ________ ________ ________? 3. This is his shirt.（改为同义句。） This shirt is________.
板书设计 Recycle 2
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 ng/ŋ/ th/θ/ nk/ŋk/ wh/w/
Answers: 一、1.th, A 2. nk, B 3. wh, D 4. ng, C 二、1.B2.A3.A 三、1. are playing 2. What are you doing?3. his
人教PEP版小学五年级英语下册_Recycle2教案
人教PEP 五年级英语下册_Recycle2教案教学目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。
3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
教学重点、难点1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。
2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。
课前准备1、教师准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。
2、学生准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。
教学步骤1、热身教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
2、预习（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。
教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。
首先翻完全部四张卡片的学生获胜。
（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。
（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing 形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。
学生看过卡片后表演句子My dad is readinga newpaper，其他学生猜句子。
3、新课呈现Read and draw（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。
教师再根据内容适当的提问。
（2）学生阅读短文，核对答案。
（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。
pep(人教)五年级英语下册Recycle 2分课时教学建议 优质课件
tick the right picture. What
are the children doing?he months in the correct column.
A game: Animals and dates
分课时教学建议
课时
第二 课时
课型
主要教学内容
pp.68-69 Ask and answer the questions.
Fill in the blanks.
复习课 Choose and tell your partner whose things they
are.
教学要求
1. 能够完成p.68页的活动，复习巩固 Units 5-6的核心语言。 2. 能够完成p.69页的活动，复习巩固 Unit 5的核心语言以及Units 4-6的语 音知识。
Read the sentences. Find “friends” for the words in this table.
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 9:03:30 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021
PEP五年级英语下册 Recycle 2 教案 教案
（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad的reading a newspaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading a newspaper，其他学生猜句子。
（2）做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名同学跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。
2、难点：正确使用动词短语和动词短语的ing形式。
教学手段、方法
多媒体课件
教学过程
教学环节
师生活动
热身导入
新课呈现
检测提升
1、热身
（1）教师放第四单元B部分歌谣，学生跟读。
（2）学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。
2、预习
（1）教师就4—6单元重点句型和学生做对话练习，如：What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。
（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
（3）同桌之间核对答案。
（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。
小学英语五年级下册Recycle2教案
小学英语五年级下册Recycle2教案本节课的主题是Recycle2，目标是通过复习和巩固之前所学的知识，提高学生对英语的理解和运用能力。
具体目标如下：老师和学生进行简单的英语问候，如“Good morning/afternoon, class!”，“Good morning/afternoon, teacher!”。
然后老师引导学生分享最近发生的事情，如“What did you do yesterday?”。
老师出示五年级下册的单词卡，让学生认读并回忆每个单词的意思。
学生可以分组进行比赛，看哪个组能够准确快速地读出并解释单词。
老师引导学生回忆五年级下册所学的句型，并进行简单的对话练习。
例如，“What day is it today? It's Monday.”，“What's the weather like today? It's sunny.”。
学生可以分组进行对话，老师巡视并给予指导。
老师播放一段英语听力材料，让学生听并回答相关问题，如“What day is it today?”。
然后老师出示一篇英语短文，让学生阅读并回答相关问题，如“What's the main idea of this article?”。
老师设计一些英语游戏和活动，让学生积极参与。
例如，“单词接龙”，“情景模拟对话”，“英语歌曲演唱”等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和运用英语，同时也能增强他们的学习兴趣。
老师对本节课进行总结，强调重点和难点，并布置相关作业，例如，“抄写本节课复习的单词和句型10遍”，“阅读一篇英语短文并回答问题”等。
在教学过程中，老师要密切学生的表现和反应，及时给予指导和反馈。
在每个环节结束后，老师都要进行评估，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。
老师也要鼓励学生自我评估和互相评估，以便更好地促进学习。
培养学生们对音乐的兴趣和爱好，激发他们对音乐的热情和创造力；帮助学生掌握基本的音乐理论和技能，如音符、节奏、曲调等；通过音乐欣赏和创作，培养学生的审美能力和艺术素养；让学生了解和认识不同的音乐类型和文化背景，拓宽他们的视野。
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Rele2教案（人教PEP)五年级英语下册教案rele2第二时教学目标：●第六单元中的单词短语及其ing形式。
●第四、五单元中的重点句型。
教学难点：●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
前准备：●准备四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片和一些人物卡片。
●Readanddra部分大图的分图图片。
教学过程：arup活动一：说歌谣教学参考时间：1-2分钟教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
Previe活动二：少了什么教学参考时间：3-4分钟⑴教师依次出示第四、六单元ABLet’slearn部分的短语卡片。
⑵学生读出卡片上的短语。
⑶教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜教学参考时间：3-4分钟⑴教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad”和“readinganespaper”。
⑵学生看过卡片后表演句子“dadisreadinganespaper”其他学生猜句子。
学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
Presentatin（新呈现）活动三：猜一猜教学参考时间：分钟⑴教师出示Readanddra的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。
学生可能回答：“Sarahisathinginsets”教师可以回应：“Issheathinginsets?abehanguess?”教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。
通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。
⑵学生阅读短文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子。
活动四：画一画教学参考时间：3-4分钟⑴教师请一名学生描述图中任意一个人物正在做的事情，如：“henieislletingleaves”然后全班学生一起补画。
Recycle 2 Read aloud(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Recycle 2 Read aloud（教案）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标本课程的教学目标是：•通过阅读小故事，让学生了解环保减塑的重要性；•培养学生朗读英文文章的能力，让学生可以准确地模仿英语语音和语调；•给学生创造一个积极互动的环境，让他们全面提高英语交流能力。
教学重点•通过阅读小故事，让学生了解环保减塑的重要性；•培养学生朗读英文文章的能力，让学生可以准确地模仿英语语音和语调。
教学难点•让学生可以准确地模仿英语语音和语调；•给学生创造一个积极互动的环境，让他们全面提高英语交流能力。
教学内容课前准备•准备一个讲解环保和减塑的简单PPT，帮助学生了解相关的背景知识；•要求每位学生带来一个“红色”垃圾袋。
正式教学1.让学生阅读小故事：–标题：Recycle 2 read aloud–“Hi, I’m Amy. Today, we’re going to talk about recycling. Recycling is important because it helps to save the environment. When you recycle, you use less energy and fewer resources than if you throw things away. Recycling also helps to reduce pollution and conserve natural resources.”–“So, what can you recycle? You can recycle things like paper, glass, plastic and metal. Did you know that every year, we throw away enough paper to fill the Empire State Building? That’s a lot of paper! We could save a lot of trees if we recycled more. You can also recycleplastic bottles, like the ones we buy at the store. In fact, some people us e reusable water bottles instead of buying bottled water.”–“So, let’s get started on our recycling project. I want you to take out your red recycling bags and look around the classroom forthings that can be recycled. When you find something, put it in your bag.”2.听重点段落并朗读：–让学生听教师念出文章中的重点段落，包括内容和语音语调，然后要求学生在教师的带领下一起朗读。
五年级英语下册《Recycle2》 优秀课件2人教PEP版
Whose water bottle is this?
Where is mine?
This is Fido’s. The green one is his.
Yours is over there. The red one is yours.
Read the sentences. Find “friends” for the words in this table.
three
when
pink
monkey think drinking
long
going swimming doing playing
Thursday where birthday what
Consolidation
th该怎样发音呢？
th发音很简单，舌尖放于两齿间，实 词只是气流行
th部分代词和虚词，声带震动让人听， 后跟er还出声
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
It's my dog. =It's mine.
Zoom's dog
Zoom's
It's Zoom's dog. =It's Zoom’s.
It's our dog. =It's ours.
their dog —theirs It's their dog. =It's theirs.
人教PEP版五年级英语下册Recycle 2单元教案
人教PEP版五年级英语下册Recycle 2单元教案教学目标1.学会运用本单元所学的有关环保的词汇和句型，能够与他人讨论环保问题并提出自己的看法。
2.通过学习本单元中的课文和活动，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.培养学生的环保意识，提高他们的环保意识和环保行为。
教学重难点•重点：本单元所学的环保词汇和句型的运用和口语表达训练。
•难点：课文内容的理解和归纳总结。
教学准备•PPT课件。
•听力材料。
•课文教材。
•学生课本、练习册。
•学生文具。
教学过程Part 1 Revision1.师生问候。
2.复习通过课前预习进行的乐园环保问题小讨论。
3.复习前一个单元所学的主要词汇和句型。
4.让学生用已知的单词和句子描述一些环保行为。
Part 2 Presentation1.展示PPT，介绍本单元的学习目标。
2.展示本单元所学的词汇和句型，包括recycle, reusable, waste, rubbish等。
3.给学生展示环保的宣传海报，让他们分析和讨论海报中的信息。
Part 3 Practice1.听力练习：播放听力材料，让学生听录音，并回答问题。
2.阅读理解：学生阅读课本上的阅读材料，并回答问题。
3.对话练习：分配角色，让学生练习对话，表达环保行为和提出自己的意见。
Part 4 Production1.学生小组讨论：让学生组成小组，共同讨论如何进行环保，并制定计划。
2.分组演讲：每个小组派一名代表进行演讲，介绍自己的环保计划。
Part 5 Consolidation1.点评学生演讲，为学生提供反馈和指导。
2.小结所学的知识点，强调环保的重要性。
3.师生互动，回答学生提出的问题。
4.留下空间让学生留言，表达自己的感受和反思。
教学评估通过听力练习、阅读理解、口语表达训练、小组讨论和演讲等形式，对学生的阅读理解能力、口语表达能力和环保意识进行评估。
参考资料1.人教PEP版五年级英语下册课本及练习册。
2.环保宣传海报。
人教版PEP英语五年级下册recycle2_第二课时课件等
It's my dog. =It's mine.
Zoom's dog Zoom's It's Zoom's dog. =It's Zoom’s.
It's our dog. =It's ours.
their dog —theirs It's their dog. =It's theirs.
Zip and Zoom are going to visit you. They are preparing many gifts for you and your friends. Choose and tell your partner whose things they are.
/ŋk/
Wh有两种发音，那么你能找出规律吗
• Wh 在多数情况下发[w]，但是在 碰到后面有字母o时候，通常发音 为[h]
• 例如why, what, whoever, wholesaler（批发商）
第六课时
Look at me!
arm
This is the body leg foot
ea eyer
th该怎样发音呢？
th发音很简单，舌尖放于两齿间，实 词只是气流行
th部分代词和虚词，声带震动让人听， 后跟er还出声
ng
/ŋ/
ng在词尾，伤风鼻不通，
一起来发/ŋ/ /ŋ/ /ŋ/
nk
nk在词尾，伤风鼻不通，
/ŋk/ /ŋ/ /ŋ/ /ŋ/; 感冒还发抖，牙齿在
一起/k/ /k/ /k/ ;一起发/ŋk/ /ŋk/
A. ear
B. sit
（ B ） 5. Wave _______ arms.