福建工程学院2016年Java基础第5章课件
合集下载
Java程序设计电子教案第五章75页PPT
Java程序设计电子教案第五章
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
Java语言程序设计_基础篇_中文ppt_第五章
Java语言程序设计_基础篇_中文ppt_第五章第5章方法Liang,IntroductiontoJavaProgramming,EighthEdition,(c)2022Pearon Education,Inc.Allrightreerved.0132130807开放问题分别求出1到10、20到30、35到45的整数和。
Liang,IntroductiontoJavaProgramming,EighthEdition,(c)2022Pearon Education,Inc.Allrightreerved.0132130807问题intum=0;for(inti=1;i<=10;i++)um+=i;Sytem.out.println("Sumfrom1to 10i"+um);um=0;for(inti=20;i<=30;i++)um+=i;Sytem.out.println("Sum from20to30i"+um);um=0;for(inti=35;i<=45;i++)um+=i;Sytem.out.prin tln("Sumfrom35to45i"+um);Liang,IntroductiontoJavaProgramming,EighthEdition,(c)2022Pearon Education,Inc.Allrightreerved.0132130807问题intum=0;for(inti=1;i<=10;i++)um+=i;Sytem.out.println("Sumfrom1to 10i"+um);um=0;for(inti=20;i<=30;i++)um+=i;Sytem.out.println("Sum from20to30i"+um);um=0;for(inti=35;i<=45;i++)um+=i;Sytem.out.prin tln("Sumfrom35to45i"+um);Liang,IntroductiontoJavaProgramming,EighthEdition,(c)2022Pearon Education,Inc.Allrightreerved.0132130807解决方案publictaticintum(inti1,inti2){intum=0;for(inti=i1;i<=i2;i++)um+ =i;returnum;}publictaticvoidmain(String[]arg){Sytem.out.println("Sumfrom1to10i"+um(1,10));Sytem.out.println("Sumfrom20to30i"+u m(20,30));Sytem.out.println("Sumfrom35to45i"+um(35,45));}Liang, IntroductiontoJavaProgramming,EighthEdition,(c)2022PearonEducat ion,Inc.Allrightreerved.0132130807学习目标定义方法、调用方法以及传参数给方法(第5.2-5.5节)。
Java程序设计基础第五章精品PPT课件
{ return(x+y+z); }
public static void main(String[] args) {
System.out.println("Sum is:"+add(8.5,2.3));
} } 11.10.2020
5
保护访问控制符protected说明
➢用protected修辞的数据成员和方法可以被 该类自身、同一包中的其他类以及其他 包中的该类的子类
➢其主要作用就是允许其他包中的该类的 子类来访问父类的特定属性
11.10.2020
6
缺省访问控制符示例
➢ 位于default包中的Human.java
– （1）以相似的方式处理相近概念
– （2）使程序更易于扩展
Java中提供两种多态机制：
– 重载：同一类中定义了多个同名而不同内容的 成员方法
– 覆盖：子类可以重新定义与父类同名的成员方
法，使父类方法在子类对象中不复存在。
11.10.2020
11
重载示例
重载的方法主要通过形式参数列表中参数的个数、参数的数
第7章 Java 语言类的特性
1 类的私有成员与公共成员及访问控制 2 多态机制——方法的重载 3 构造方法 4 类的静态成员 5 对象的应用
11.10.2020
1
1 访问控制
类
数据成员与方法
Public
Public
所有类
缺省
包中类(含当前类)
Protected
包中类（含当前 包中类(含当前类) 类），所有子类
Human man=new Human();
System.out.println();
JAVA第5章课件
JScrollBar JScrollPane JColorChooser
JSlider JRootPane JToolTip
JTabbedPane JToolBar JTree
JLayeredPane JPopupMenu
JMenuBar JTable
JTableHeader
JInternalFrame
Swing的替代品
Flash: Macromedia Flash Applets (unsuccessful ) JRE插件没有在浏览器中普及
Flash 强大的编程序环境Flex Flash Player更小，下载更快，被安装在98% 的（除Apple）机器上 SWT: Eclipse Standard Widget Toolkit （标准窗口小部件工具包）
第5章
图形用户界面
目录
5.1图形化用户界面概述
5.1.1 Swing与AWT 5.1.2 GUI组件类层次结构 5.1.3 Swing组件
5.2常用组件
5.3.1 JFrame 5.3.2 JButton 5.3.3 JLabel 5.3.4 JTextArea 5.3.5其他常用组件
5.3布局管理
Panel
Applet
JApplet
Container
Window
Frame Dialog
JFrame JDialog
JComponent
JPanel
Swing Components in the javax.swing package
Lightweight
5.2 常用组件
JFrame JButton JLabel JTextField 其他常用组件
java语言程序设计基础篇(第5章)英文PPT课件
1
Chapter 5 Methods
Opening Problem
2
Find the sum of integers from 1 to 10, from 20 to 30, and from 35 to 45, respectively.
Problem
3
int sum = 0; for (int i = 1; i <= 10; i++)
sum = 0; for (int i = 35; i <= 45; i++)
sum += i; System.out.println("Sum from 35 to 45 is " + sum);
Solution
5
public static int sum(int i1, int i2) { int sum = 0; for (int i = i1; i <= i2; i++) sum += i; return sum;
else result = num2;
return result; }
parameter list
return value
method signature
Invoke a method
int z = max(x, y);
actual parameters (arguments)
Formal Parameters 9
parameter list
return value
method signature
Invoke a method
int z = max(x, y);
actual parameters (arguments)
Chapter 5 Methods
Opening Problem
2
Find the sum of integers from 1 to 10, from 20 to 30, and from 35 to 45, respectively.
Problem
3
int sum = 0; for (int i = 1; i <= 10; i++)
sum = 0; for (int i = 35; i <= 45; i++)
sum += i; System.out.println("Sum from 35 to 45 is " + sum);
Solution
5
public static int sum(int i1, int i2) { int sum = 0; for (int i = i1; i <= i2; i++) sum += i; return sum;
else result = num2;
return result; }
parameter list
return value
method signature
Invoke a method
int z = max(x, y);
actual parameters (arguments)
Formal Parameters 9
parameter list
return value
method signature
Invoke a method
int z = max(x, y);
actual parameters (arguments)
Java教材课件第五章
21
接口的功能： （1）通过接口可以实现不相关类的相同行为， 而不需要考虑这些类之间的层次关系 （2）通过接口可以指明多个类需要实现的方法 （3）通过接口可以了解对象的交互界面，而不 需要了解对象所对应的类 （4）通过接口可以在运行时动态地定位类所调 用的方法
包（package）：是类和接口的集合，它体现了 java 面向对象编程特性中的封装机制。消除了不同 组的类中潜在的类名冲突。 • java 中的类库被包含在一个叫做 java 的包里。 Java包里的类可以用于任何 java 实现中，而且也是 惟一被确认为在各种不同的实现中可用的类集。 Java 包中包含了更小的包，这些包定义了 java 语 言的功能中的某些特定子集，比如：标准特性、文 件管理、多媒体和许多其它功能。
18
接口的声明仅仅给出了抽象方法，相当于程 序早期开发的一组协议，而具体地实现接口所规定 的方法，则需某个类为接口中的每个抽象方法定义 具体的操作来实现这个接口。 注意以下问题：
（1）一个类可以实现多个接口，在 implements 子句中用逗号分开
（2）如果实现某接口的类不是 abstract 修饰的抽 象类，则在类的定义部分必须实现指定接口的所有 抽象方法。
注意： 子类只能有一个父类 如果省略了extends，子类的父类是Object 子类继承了父类和祖先的成员，可以使用 这些成员 子类可以添加新的成员变量和方法，也可 以隐藏父类的成员变量或覆盖父类的成员 方法
5.1.2 成员变量的继承和隐藏 成员变量的隐藏指子类重新定义了父类中 的同名变量，子类执行自己的方法时操作 的是子类的变量，子类执行父类方法时操 作的是父类的变量。
S tudent 学 生 大学生 UndergraduateS tudent 研究生 G raduateS tudent
接口的功能： （1）通过接口可以实现不相关类的相同行为， 而不需要考虑这些类之间的层次关系 （2）通过接口可以指明多个类需要实现的方法 （3）通过接口可以了解对象的交互界面，而不 需要了解对象所对应的类 （4）通过接口可以在运行时动态地定位类所调 用的方法
包（package）：是类和接口的集合，它体现了 java 面向对象编程特性中的封装机制。消除了不同 组的类中潜在的类名冲突。 • java 中的类库被包含在一个叫做 java 的包里。 Java包里的类可以用于任何 java 实现中，而且也是 惟一被确认为在各种不同的实现中可用的类集。 Java 包中包含了更小的包，这些包定义了 java 语 言的功能中的某些特定子集，比如：标准特性、文 件管理、多媒体和许多其它功能。
18
接口的声明仅仅给出了抽象方法，相当于程 序早期开发的一组协议，而具体地实现接口所规定 的方法，则需某个类为接口中的每个抽象方法定义 具体的操作来实现这个接口。 注意以下问题：
（1）一个类可以实现多个接口，在 implements 子句中用逗号分开
（2）如果实现某接口的类不是 abstract 修饰的抽 象类，则在类的定义部分必须实现指定接口的所有 抽象方法。
注意： 子类只能有一个父类 如果省略了extends，子类的父类是Object 子类继承了父类和祖先的成员，可以使用 这些成员 子类可以添加新的成员变量和方法，也可 以隐藏父类的成员变量或覆盖父类的成员 方法
5.1.2 成员变量的继承和隐藏 成员变量的隐藏指子类重新定义了父类中 的同名变量，子类执行自己的方法时操作 的是子类的变量，子类执行父类方法时操 作的是父类的变量。
S tudent 学 生 大学生 UndergraduateS tudent 研究生 G raduateS tudent
Java基础第5章课件
• 只创建了一个TicketWindow对象，然后创建了四个线程，在每个 线程上都去调用这个TicketWindow对象中的run()方法，这样就可 以确保四个线程访问的是同一个tickets变量，共享100张车票。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
让IT教学更简单，让IT学习更有效
第五章 多线程
• 多线程的概念 • 线程创建的两种方式 • 线程的调度 • 线程的安全和同步
• 线程的生命周期及状态转换
• 多线程通信
目录
线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
线程的创建 线程的生命周期及状态转换
线程的调度
多线程同步 多线程通信
5.1 线程概述
getName()可以获取到线程的名称。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 通过继承Thread类的方式来实现多线程的创建
5.2 线程的创建
– 运行结果
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 可以看出，每张票都被打印了四次。出现这样现象的原因是四个 线程没有共享100张票，而是各自出售了100张票。在程序中创建 了四个TicketWindow对象，就等于创建了四个售票程序，每个程 序中都有100张票，每个线程在独立地处理各自的资源。
创建一个线程对象后，该线程对象就处于新建状态，此时它不能 运行，和其它Java对象一样，仅仅由Java虚拟机为其分配了内存，没 有表现出任何线程的动态特征。
• 2、就绪状态(Runnable)
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
让IT教学更简单，让IT学习更有效
第五章 多线程
• 多线程的概念 • 线程创建的两种方式 • 线程的调度 • 线程的安全和同步
• 线程的生命周期及状态转换
• 多线程通信
目录
线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
线程的创建 线程的生命周期及状态转换
线程的调度
多线程同步 多线程通信
5.1 线程概述
getName()可以获取到线程的名称。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 通过继承Thread类的方式来实现多线程的创建
5.2 线程的创建
– 运行结果
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 可以看出，每张票都被打印了四次。出现这样现象的原因是四个 线程没有共享100张票，而是各自出售了100张票。在程序中创建 了四个TicketWindow对象，就等于创建了四个售票程序，每个程 序中都有100张票，每个线程在独立地处理各自的资源。
创建一个线程对象后，该线程对象就处于新建状态，此时它不能 运行，和其它Java对象一样，仅仅由Java虚拟机为其分配了内存，没 有表现出任何线程的动态特征。
• 2、就绪状态(Runnable)
java网络编程第5章PPT课件
ObjectOutputStream 对象的输出流
OutputStream
描述流输出的抽象类
PipedInputStream
管道输入流
PipedOutputStream 管道输出流
PrintStream
包含print()和println()的输出流
PushbackInputStreaБайду номын сангаас 返回一个字节并把此字节放回输入流
选择完要复制的文件后，点击 “请选择文件存放目录” 后面的“…”按钮时，会弹出“保存位置”对话框，如图 所示，在该对话框中选择文件的存放位置。
选择好要复制的文件和保存的位置后，就可以点击“复制”按钮进行复制了
流的概念
JAVA语言在实现输入与输出的过程中，用到了流 （stream）这个概念。所谓“流”，就是指数据通信通道。 流是一个很形象的概念，当程序需要读取数据的时候，就 会开启一个通向数据源的流，这个数据源可以是文件，内 存，或是网络连接。类似的，当程序需要写入数据的时候， 就会开启一个通向目的地的流。这时候你就可以想象数据 好像在这其中“流”动一样。我们通常提到的输入输出， 都是立足于编程者角度上的，因此，所谓输入，就是将编 程者所设计的程序看作流的终点；所谓输出，则是将程序 看作流的起点。
第五章 JAVA IO—字节流
课程目标
IO流的介绍 InputStream OutputStream File
DataInputStream DataOutputStream PrintStream
体验项目——<文件复制器>
运行文件复制器程序，打开左图所示的窗体，当点击“请 选择要复制的文件”后面的“…”按钮时，会弹出右图所 示的“文件选择”对话框，在该对话框中选择要复制的文 件：
大学课程《Java语言程序设计》PPT课件：第5章 Java中常用类
方法 StringBuffer()
说明 创建不带字符的StringBuffer对象。
StringBuffer(int length)
创建一个不带字符的StringBuffer对象，但具有指定初 始容量长度为length的字符串缓冲区。
StringBuffer(String str)
创建一个内容初始化为指定的字符串str的StringBuffer 对象。
• Object类之所以被称为“始祖类”，是因为Object类是所有类的父类，Java中的所有类 都是由 Object 类派生出来的。因此在 Object 类中定义的方法，在其他类中都可以 使用。
方法 public boolean equals(Object obj)
public String toString() public int hashCode()
• 所谓的字符串常量是用一对双引号引起来的，比如“Java”、“student”等都是字符串 常量。
• 因为字符串的使用率很高，为了减少内存开销，避免字符串的重复创建，JVM为其 维护了一块特殊的内存空间，称为“字符串池（String pool）”。
• 值得注意的是，字符串常量也是一个String类的对象，故可以将字符串常量直接赋 值给一个String类的引用变量。
第五章 JAVA中常用类
本章学习要点
• 掌握各种常用类的常用方法； • 理解自动拆箱和自动装箱的概念； • 掌握正则表达式的使用； • 掌握random方法的使用； • 理解异常的概念； • 了解几种常见的异常； • 掌握try…catcቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、throws和throw的使用。
5.1 始祖类OBJECT
说明 比较两个引用变量是否指向同一对象，如果指 向同一对象，则返回true；否则，返回false， 和“==”等价（注意：==还可以比较两个基本数 据类型变量的值是否相等，相等返回true；否 则，返回false。） 返回该对象的字符串表示：全类名@哈希码 （哈希码是用十六进制表示的）。 返回该对象的散列码值：将内存地址转换成一 个整数。
Java语言程序设计第五章PPT教学课件
voidpf5u(b)l;icpuvobildicfv3o( i)d{f5}( ){
}
public vpoSuiydbslfti4ecm(c)l.ao{sus}t.Tpersitn{tln("我就对f5( )方法感兴趣！");
public} voidpfu5b(l)ic{st}atic void main(String[ ] args) {
作用二：继承时，可用来修饰父类方法，防止 子类同名方法发生重写。
public class Mammal {
public final void call( ) {
System.out.println("哺乳动物会叫。");
}
public class Cat extend Mammal {
}
public void call() { //编译时发生错误
}
Line l = new Line();
public class Line implemCiercnltescS=hanpeew{Circle();
6
6
接口
演示接口
当所有方法均为抽象的，即没有具体实现时， 可使用interface关键字定义为接口，它是某个 事物对外提供的一些功能的申明 。
接口中的方法均为抽象声明的，及没有具体实 现；接口中的属性均为静态常量。
使用implements关键字来实现接口，可以利用 接口实现多态。
7
7
接口
接口中的方法不能有任何方法体实现。
声明抽象类语法：
– abstract class{…… }
应用场合：父类中的某些抽象方法不包含任何 逻辑，子类可以通过方法重写的机制提供这种 抽象方法的实现细节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让IT教学更简单，让IT学习更有效
第五章 多线程
• 多线程的概念 • 线程创建的两种方式 • 线程的生命周期及状态转换
• 线程的调度 • 线程的安全和同步 • 多线程通信
目录
让IT教学更简单，让IT学习更有效
线程概述 线程的创建
线程的生命周期及状态转换 线程的调度
多线程同步 多线程通信
5.1 线程概述
不难看出，mutex是semaphore的一种特殊情况（n=1时）。 也就是说，完全可以用后者替代前者。但是，因为mutex较为简 单，且效率高，所以在必须保证资源独占的情况下，还是采用 这种设计。
5.2 线程的创建
多线程的两种创建方法：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
(1)通过继承ng.Thread类来创建并启动多 线程。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
车间的空间是工人们共享的，比如许多房间是每个工人 都可以进出的。这象征一个进程的内存空间是共享的， 每个线程都可以使用这些共享内存。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
可是，每间房间的大小不同，有些房间最多只能容纳一 个人，比如厕所。里面有人的时候，其他人就不能进去 了。这代表一个线程使用某些共享内存时，其他线程必 须等它结束，才能使用这一块内存。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
一个防止他人进入的简单方法，就是门口加一把锁。先 到的人锁上门，后到的人看到上锁，就在门口排队，等 锁打开再进去。这就叫"互斥锁"（Mutual exclusion，缩 写 Mutex），防止多个线程同时读写某一块内存区域。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析 – 假设售票厅有四个窗口可发售某日某次列车的100张车 票，这时，100张车票可以看做共享资源，四个售票窗 口需要创建四个线程，为了更直观显示窗口的售票情 况，可以通过Thread的currentThread()方法得到当前 的线程的实例对象，然后调用getName()可以获取到线 程的名称。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
线程的基本信息 方法功 能
(1) isAlive() 判断线程是否还“活”着，即线程是否还未终止。
(2) getPriority() 获得线程的优先级数值
(3) setPriority() 设置线程的优先级数值
(4) setName() 给线程一个名字
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
Example05.java
– 为了保证资源共享，在程序中只能创建一个售票对象，然后开启 多个线程去运行这同一个售票对象的售票方法，简单来说就是四 个线程运行同一个售票程序，这时就需要用到多线程的第二种实 现方式。
5效
• 5.2.2 实现Runnable接口创建多线程
– 实现Runnable接口创建多线程
Example03.java
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.2 实现Runnable接口创建多线程
– 运行结果
– MyThread类实现了Runnable接口，并重写了Runnable接口中的 run()方法，通过Thread类的构造方法将MyThread类的实例对象 作为参数传入。从运行结果可以看出，main()方法和run()方法中 的打印语句都执行了，说明例程实现了多线程。
5.1 线程概述
进程和线程的一个简单解释：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
计算机的核心是CPU，它承担了所有的计算任 务。它就像一座工厂，时刻在运行。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
假定工厂的电力有限，一次只能供给一个车间使用。也 就是说，一个车间开工的时候，其他车间都必须停工。 背后的含义就是，单个CPU一次只能运行一个任务。
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.1.1 进程与线程
• 进程：运行中的应用程序称为进程，拥有系统资 源（cpu、内存）
• 线程：进程中的一段代码，一个进程中可以有多 段代码。本身不拥有资源（共享所在进程的资源 ）
• 多进程: 在操作系统中能同时运行多个任务(程序) • 多线程: 在同一应用程序中有多个功能流同时执行
– 将例程5-4进行修改，并使用构造方法Thread(Runnable target, String name)在创建线程对象的同时指定线程的名称。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 实现Runnable接口相对于继承Thread类来说，有如下显著好处：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
– 运行结果
两个while循环中的打印语句轮流执行了，说明该例程实 现了多线程
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.2 实现Runnable接口创建多线程 (2) 实现Runnable接口来创建并启动多线程的步骤如下： ① 定义Runnable接口的实现类，并重写该接口的run方法
– 运行结果
– 结果可以看出，程序一直打印的是“MyThread类的 run()方法在运行”，这是因为该程序是一个单线程程 序，当调用MyThread类的run()方法时，遇到死循环， 循环会一直进行。
– 如果希望例程5-1中两个while循环中的的打印语句能够 并发执行，就需要实现多线程。
5.2 线程的创建
MyThread myThread = new MyThread(); myThread.start(); } }
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
– 通过继承Thread类的方式来实现多线程
Example02.java
5.2 线程的创建
(5) getName() 取得线程的名字
(6) currentThread() 取得当前正在运行的线程对象，即取得自己本身
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 通过继承Thread类的方式来实现多线程的创建 Example04.java
SencondThread st = new SencondThread(); new Thread(stT);hread thread = new Thread(new MyRunable()); 创建Thread对t象hre时a为d.s该taTrht(r)e;ad对象指定一个名字 new Th}read(st,”新线程1”); }
此时它不能运行，和其它Java对象一样，仅仅由Java虚拟 机为其分配了内存，没有表现出任何线程的动态特征。
新建就绪：通过调用start方法进入就绪状态
5.3 线程的生命周期及 状态转换
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 2、就绪状态(Runnable) 处于就绪状态的线程已经具备了运行条件，但还没有分配
(2) 实现ng.Runnable接口来创建并启动多 条线程。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
– 单线程程序
Example01.java
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
，该run方法的方法体同样是该线程的线程执行体。 ② 创建Runnable实现类的实例，并以此为实例作为Thread
的参数来创建Thread对象，该Thread对象才是真正的线 程对象。 ③ start方法来启动该线程。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
(2) 实现Runnable接口来创建并启动多条线程的步骤如下：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程 (1) 通过继承Thread类来创建并启动多线程的步骤：
① 定义Thread类的子类，并重写该类的run方法，run方法 称为线程执行体。
② 创建Thread子类的实例 ③ start方法来启动该线程。
5.2 线程的创建
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 运行结果
– 可以看出，每张票都被打印了四次。出现这样现象的原因是四个 线程没有共享100张票，而是各自出售了100张票。在程序中创建 了四个TicketWindow对象，就等于创建了四个售票程序，每个程 序中都有100张票，每个线程在独立地处理各自的资源。
还有些房间，可以同时容纳n个人，比如厨房。也就是说 ，如果人数大于n，多出来的人只能在外面等着。这好比 某些内存区域，只能供给固定数目的线程使用。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
这时的解决方法，就是在门口挂n把钥匙。进去的人就取一把 钥匙，出来时再把钥匙挂回原处。后到的人发现钥匙架空了， 就知道必须在门口排队等着了。这种做法叫做"信号量"（ Semaphore），用来保证多个线程不会互相冲突。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.1.1 进程与线程
• 在java中，程序入口被自动创建为主线程， 在主线程中可以创建多个子线程。
• 区别： 1、是否占有资源问题 2、创建或撤销一个进程所需要的开销比创 建或撤销一个线程所需要的开销大。
第五章 多线程
• 多线程的概念 • 线程创建的两种方式 • 线程的生命周期及状态转换
• 线程的调度 • 线程的安全和同步 • 多线程通信
目录
让IT教学更简单，让IT学习更有效
线程概述 线程的创建
线程的生命周期及状态转换 线程的调度
多线程同步 多线程通信
5.1 线程概述
不难看出，mutex是semaphore的一种特殊情况（n=1时）。 也就是说，完全可以用后者替代前者。但是，因为mutex较为简 单，且效率高，所以在必须保证资源独占的情况下，还是采用 这种设计。
5.2 线程的创建
多线程的两种创建方法：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
(1)通过继承ng.Thread类来创建并启动多 线程。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
车间的空间是工人们共享的，比如许多房间是每个工人 都可以进出的。这象征一个进程的内存空间是共享的， 每个线程都可以使用这些共享内存。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
可是，每间房间的大小不同，有些房间最多只能容纳一 个人，比如厕所。里面有人的时候，其他人就不能进去 了。这代表一个线程使用某些共享内存时，其他线程必 须等它结束，才能使用这一块内存。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
一个防止他人进入的简单方法，就是门口加一把锁。先 到的人锁上门，后到的人看到上锁，就在门口排队，等 锁打开再进去。这就叫"互斥锁"（Mutual exclusion，缩 写 Mutex），防止多个线程同时读写某一块内存区域。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析 – 假设售票厅有四个窗口可发售某日某次列车的100张车 票，这时，100张车票可以看做共享资源，四个售票窗 口需要创建四个线程，为了更直观显示窗口的售票情 况，可以通过Thread的currentThread()方法得到当前 的线程的实例对象，然后调用getName()可以获取到线 程的名称。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
线程的基本信息 方法功 能
(1) isAlive() 判断线程是否还“活”着，即线程是否还未终止。
(2) getPriority() 获得线程的优先级数值
(3) setPriority() 设置线程的优先级数值
(4) setName() 给线程一个名字
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
Example05.java
– 为了保证资源共享，在程序中只能创建一个售票对象，然后开启 多个线程去运行这同一个售票对象的售票方法，简单来说就是四 个线程运行同一个售票程序，这时就需要用到多线程的第二种实 现方式。
5效
• 5.2.2 实现Runnable接口创建多线程
– 实现Runnable接口创建多线程
Example03.java
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.2 实现Runnable接口创建多线程
– 运行结果
– MyThread类实现了Runnable接口，并重写了Runnable接口中的 run()方法，通过Thread类的构造方法将MyThread类的实例对象 作为参数传入。从运行结果可以看出，main()方法和run()方法中 的打印语句都执行了，说明例程实现了多线程。
5.1 线程概述
进程和线程的一个简单解释：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
计算机的核心是CPU，它承担了所有的计算任 务。它就像一座工厂，时刻在运行。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
假定工厂的电力有限，一次只能供给一个车间使用。也 就是说，一个车间开工的时候，其他车间都必须停工。 背后的含义就是，单个CPU一次只能运行一个任务。
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.1.1 进程与线程
• 进程：运行中的应用程序称为进程，拥有系统资 源（cpu、内存）
• 线程：进程中的一段代码，一个进程中可以有多 段代码。本身不拥有资源（共享所在进程的资源 ）
• 多进程: 在操作系统中能同时运行多个任务(程序) • 多线程: 在同一应用程序中有多个功能流同时执行
– 将例程5-4进行修改，并使用构造方法Thread(Runnable target, String name)在创建线程对象的同时指定线程的名称。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 实现Runnable接口相对于继承Thread类来说，有如下显著好处：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
– 运行结果
两个while循环中的打印语句轮流执行了，说明该例程实 现了多线程
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.2 实现Runnable接口创建多线程 (2) 实现Runnable接口来创建并启动多线程的步骤如下： ① 定义Runnable接口的实现类，并重写该接口的run方法
– 运行结果
– 结果可以看出，程序一直打印的是“MyThread类的 run()方法在运行”，这是因为该程序是一个单线程程 序，当调用MyThread类的run()方法时，遇到死循环， 循环会一直进行。
– 如果希望例程5-1中两个while循环中的的打印语句能够 并发执行，就需要实现多线程。
5.2 线程的创建
MyThread myThread = new MyThread(); myThread.start(); } }
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
– 通过继承Thread类的方式来实现多线程
Example02.java
5.2 线程的创建
(5) getName() 取得线程的名字
(6) currentThread() 取得当前正在运行的线程对象，即取得自己本身
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 通过继承Thread类的方式来实现多线程的创建 Example04.java
SencondThread st = new SencondThread(); new Thread(stT);hread thread = new Thread(new MyRunable()); 创建Thread对t象hre时a为d.s该taTrht(r)e;ad对象指定一个名字 new Th}read(st,”新线程1”); }
此时它不能运行，和其它Java对象一样，仅仅由Java虚拟 机为其分配了内存，没有表现出任何线程的动态特征。
新建就绪：通过调用start方法进入就绪状态
5.3 线程的生命周期及 状态转换
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 2、就绪状态(Runnable) 处于就绪状态的线程已经具备了运行条件，但还没有分配
(2) 实现ng.Runnable接口来创建并启动多 条线程。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
– 单线程程序
Example01.java
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程
，该run方法的方法体同样是该线程的线程执行体。 ② 创建Runnable实现类的实例，并以此为实例作为Thread
的参数来创建Thread对象，该Thread对象才是真正的线 程对象。 ③ start方法来启动该线程。
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
(2) 实现Runnable接口来创建并启动多条线程的步骤如下：
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.1 继承Thread类创建多线程 (1) 通过继承Thread类来创建并启动多线程的步骤：
① 定义Thread类的子类，并重写该类的run方法，run方法 称为线程执行体。
② 创建Thread子类的实例 ③ start方法来启动该线程。
5.2 线程的创建
5.2 线程的创建
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.2.3 两种实现多线程方式的对比分析
– 运行结果
– 可以看出，每张票都被打印了四次。出现这样现象的原因是四个 线程没有共享100张票，而是各自出售了100张票。在程序中创建 了四个TicketWindow对象，就等于创建了四个售票程序，每个程 序中都有100张票，每个线程在独立地处理各自的资源。
还有些房间，可以同时容纳n个人，比如厨房。也就是说 ，如果人数大于n，多出来的人只能在外面等着。这好比 某些内存区域，只能供给固定数目的线程使用。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
这时的解决方法，就是在门口挂n把钥匙。进去的人就取一把 钥匙，出来时再把钥匙挂回原处。后到的人发现钥匙架空了， 就知道必须在门口排队等着了。这种做法叫做"信号量"（ Semaphore），用来保证多个线程不会互相冲突。
5.1 线程概述
让IT教学更简单，让IT学习更有效
• 5.1.1 进程与线程
• 在java中，程序入口被自动创建为主线程， 在主线程中可以创建多个子线程。
• 区别： 1、是否占有资源问题 2、创建或撤销一个进程所需要的开销比创 建或撤销一个线程所需要的开销大。