《我看到了什么》教学设计
《我看到了什么》教学设计
一、教材分析
《我看到了什么》是小学科学教科版三上教材的第一课。
本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察者发展过程为线，通过依次递进的结构活动，让学生亲历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程，为后面科学学习活动奠定良好基础。
本课也是植物单元的第一课。
植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。
对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的形状根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是树也是有生命的物体。
教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，实地观察能够获取更多更丰富的信息。
希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大区别的。
二、学情分析
三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
三、教学目标
科学概念：
1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
2、简单了解树的结构
过程与方法：
1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2、用各种感官观察大树。
3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4、用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
1、懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点：用各种科学方法观察这棵树
教学难点：尝试用感观感知树
四、教学准备
1、校园中观察最大的国槐，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。
2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具，观察记录纸。
五、教学过程
活动一：我看到了什么（观察首页图片上的大树）
1、谈话：同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在公园里，我们经常会看到一些大树，你有没有仔细地去看过它们？有没有想过要去仔细地看看大树？
2、结合大树图片，小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心中的树。
( 2) 把讨论的信息写于纸上。
（观察图片上的大树，学生获得的有关大树的信息是十分有限的。
）
活动二：在一棵真正的大树前，我看到过什么？
1、这只是图上的一棵树，我们看不出更多的东西。
回忆一下你看到过的一棵真正的大树，说说你从树上或树下发现过的一些有趣的情况。
教师投影教材P2六幅图，给学生的汇报描述以提示。
2、在真正的大树前看到过的情况比图片大树上发现的为什么要多得多呢？
（学生通过回忆看到过的大树，汇报的信息大量增加。
通过活动一和活动二的结构，让学生感到在一棵真正的大树前所获得的信息、知识，比照片大树前多得多，无形中鼓励同学们去观察周围的实际事物。
）
活动三：再去看一看，是不是能看到更多的内容？
第一阶段：感悟“观察”
1、如果我们真的到树下再去看一看，你会不会看到更多呢？
2、为什么再去看看会看到更多的内容呢？
（当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
）
第二阶段：我想观察什么？怎样观察到更多内容？
1、如果来到一棵真正的大树下，想想我想观察什么？
2、大家想到的观察内容真是丰富！有大树的树干、树皮、树枝、树的形状，有叶、花、果，有树上、树下的动、植物等等，那我们怎样观察才会了解这些观察内容的更多信息、知识呢？（小组讨论一下）
3、学生汇报观察方法。
教师板书看、听、摸、闻等方法所运用的人体器官图。
（学生可能没有想到听的方法，教师可提问学生：听说一棵大树每天要蒸发掉几百公斤的水，那么多的水从树根流向树叶，树干里有没有水流动的声音呢？让学生用耳去听……学生体会到观察是眼、耳、鼻、手（皮肤）等的多种感官的综合活动。
）
（通过活动二和上述活动三的结构，促进学生将看一棵大树向观察一棵大树推进，“观察”的定义也由此产生。
）
第三阶段：实地观察一棵大树。
让学生来到校园大树前，自行观察。
学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
并要学生把观察到的信息用简短的词语写在记录纸上。
组织学生回教室，汇报交流：
（1）你观察到了什么？
（2）我们今天为什么能观察到的更多？
（3）今天观察的大树和以前看到的大树有何不同。
4、小结：当我们带着那么多的目的、用那多的方法去了解一棵大树的时候，我们的观察活动就开始了。
有目的的观察，可以让我们获得更多的信息。
（通过以上内容，促进学生将看一棵大树向观察一棵大树推进，“观察”的定义也由此产生。
）
拓展：继续观察学校里和家周围的大树，希望你们能观察到更多的内容。
板书设计：
我看到了什么
眼——看
有目的的仔细观察手——摸
耳——听
观察记录单我看到的大树的样子：
我观察到大树的样子：。
我看到了什么教案
4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃的生命世界，则，视察更多的树呢？请在课外接着视察不同的树。
在视察过程中，培育与他人合作的习惯。
了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。
对大树的视察要指向生命体这个核心概念。
分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录纸。
一、引言
1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校内里的植物最熟识的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟识植物——大树起先视察探讨吧。
2022我看到了什么教案
我看到了什么教案
作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的我看到了什么教案，希望对大家有所帮助。
我看到了什么教案1
教学目标：
1、通过对大树进行视察，探讨，体验情感——亲近自然，关注自然。
3、生分小组探讨发觉真正的树的内容比图上看到的多。
4、探讨、师追问――进一步明确为什么会多。
四、引导学生从看树到视察一颗树。
1、设问：
在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。假如我们现在到校内里去，站在一颗真正的大树前――请估计一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？
2、思索：
1、设问、追问――推动学生想一想视察的内容。
2、组织学生自主探讨、沟通、争辩――希望学生相互启发影响即将起先的视察大树的内容和方法。
小学科学《我看到了什么》教案(两篇)
《我看到了什么》教案教学目标1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。
2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。
3.培养热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。
教学重点引导学生亲历观察活动。
教学难点能够学会记录和学会讨论。
教学准备记录卡、幻灯片。
课时安排2课时。
教学过程1.出示大树的照片引入新课。
从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。
研究内容：班级姓名时间2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？（1）讨论并记录下来。
（2）师生交流反馈。
（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。
3.现在再去看看，能否看到更多的内容？（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）（2）小组确定记录员。
（3）讨论观察的方法。
a.观察是不是只用眼睛看？b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c.观察前要准备哪些东西？4.制定计划。
把讨论出来的计划简单记录下来。
观察的内容方法需要的工具5.汇报交流计划。
讨论交流，完善各自小组的方案。
6.小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。
7.地考察前准备，回忆制定的计划。
组内分工：记录员、汇报员、工具箱。
8.实地考察。
（1）带领学生到事先选好的大树下。
（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。
（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。
9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。
（1）生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。
（2）以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。
《我看到了什么》教学设计
《我看到了什么》教学设计教学设计：《我看到了什么》教学目标：1.帮助学生学会通过观察和描述来提高自己的感知能力和表达能力。
2.培养学生的想象力和创造力，通过描述激发学生对事物的兴趣和好奇心。
3.延伸学生的思维，培养他们的观察能力和抽象思维能力。
教学内容：1.观察与描述：学生通过观察不同的事物并进行描述，如树叶、动物、建筑物等。
2.创造性描述：学生通过自己的创造力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
教学过程：引入（5分钟）：通过向学生展示一幅画作或一张照片，鼓励学生用自己的话描述他们看到了什么。
引发学生对观察和描述的兴趣。
观察与描述（20分钟）：1.给学生展示一些实物，如树叶、动物、建筑物等。
鼓励学生仔细观察并用自己的话描述这些事物。
可以引导学生观察事物的形状、颜色、纹理等方面，并提问学生有关这些事物的问题，如“你看到了什么形状？你觉得这种颜色代表什么？”2.分组活动：将学生分成小组，每组给一组实物。
让学生观察并一起描述这些事物，然后根据描述来猜测这些事物是什么。
通过比较不同组的描述来发现描述的方向和内容上的差异。
创造性描述（25分钟）：1.鼓励学生使用想象力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
可以通过给学生一些关键词或图片来帮助他们展开想象，让他们描述自己看到了什么。
2.以学生熟悉的音乐为例，通过播放一段音乐，让学生用自己的话描述他们听到了什么，如何感受到了什么情感。
鼓励学生尽可能地用形容词、动词和比喻来描述。
思考与总结（10分钟）：1.引导学生反思今天的学习过程，回答以下问题：“你觉得观察与描述对我们了解世界有什么帮助？”2.鼓励学生分享自己在学习过程中的体会和感受，如他们觉得最有趣的描述是什么，觉得困难的是什么等。
拓展活动（10分钟）：1.鼓励学生在家继续观察和描述周围的事物，可以给学生一些观察日记的任务，让他们记录下每天观察到的事物，并进行描述。
2.提供更多的创造性描述的机会，如要求学生描述自己的梦境、描绘自己心中的理想世界等。
教科版科学三上《我看到了什么》参考教案1
教科版科学三上《我看到了什么》参考教案1一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三上的一篇课文，通过描述学生们在日常生活中的观察和体验，引导他们认识和理解周围世界的现象。
课文内容丰富，语言简洁易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经具备了一定的观察和描述能力，对周围世界有一定的了解。
但部分学生可能对一些科学现象的解释还不够清晰，需要通过本课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，认识和理解周围世界的现象。
2.过程与方法：学生能够运用科学的方法，观察、描述和解释生活中的现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对周围世界的热爱和好奇心，乐于探究和发现。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描述，认识和理解周围世界的现象。
2.难点：学生能够运用科学的方法，观察、描述和解释生活中的现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和描述现象。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和体验。
3.实践教学法：引导学生进行课堂实验和观察，亲身参与和实践。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示课文内容和相关图片。
2.实验材料：准备相关的实验材料，如显微镜、植物标本等。
3.教学卡片：制作相关的教学卡片，用于课堂互动和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的现象，如彩虹、日出等，引导学生观察和描述。
然后引入本课的主题《我看到了什么》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
然后利用PPT展示课文中的图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂互动，让学生分享自己的观察和体验。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动。
4.巩固（5分钟）教师发放教学卡片，让学生进行小组内的互动游戏，巩固所学内容。
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三年级上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解光的传播和反射现象。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光的现象有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播和反射现象。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
四. 教学重难点1.光的传播和反射现象的理解和应用。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察光的现象，感知光的传播和反射。
2.实验法：让学生通过动手实验，进一步了解光的传播和反射现象。
3.交流讨论法：让学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如光源、镜子等）。
2.学具：学生实验手册、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些光的现象，如太阳光、灯光、反射等，引导学生思考：我们能看到这些现象，是因为有什么存在？让学生认识到光的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍光的传播和反射现象。
讲解过程中，引导学生关注光的传播路径和反射角度，让学生初步理解光的传播和反射原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察光的传播和反射现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实验方法。
4.巩固（5分钟）学生填写实验记录表，总结实验结果。
教师选取部分学生的实验报告，进行点评和讲解，巩固学生对光的传播和反射现象的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：光在生活中有哪些应用？引导学生思考光在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解眼睛的作用和视觉的形成过程。
培养学生观察和描述事物的能力。
1.2 教学内容：眼睛的结构和功能。
视觉的形成过程。
观察和描述事物的方法。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：通过讨论学生们平时是如何看世界的，引导学生思考眼睛的作用。
1.3.2 讲解眼睛的结构和功能：用图片或模型展示眼睛的各个部分，解释其功能。
1.3.3 讲解视觉的形成过程：通过动画或图解展示光线如何通过眼睛形成图像。
1.3.4 观察和描述事物：让学生观察教室中的物品，并尝试用形容词和句子描述。
第二章：观察和描述2.1 教学目标：培养学生观察细节和用语言描述事物的能力。
2.2 教学内容：观察方法：有目的、有序、细致。
描述方法：使用形容词、副词、数量词等。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解观察方法：引导学生了解有目的、有序、细致的观察方法。
2.3.2 练习观察：给学生发放观察卡片，让学生观察并尝试用语言描述。
2.3.3 小组交流：让学生分组，分享自己的观察和描述，互相学习和改进。
第三章：探索光的传播3.1 教学目标：让学生了解光的传播方式和反射、折射现象。
3.2 教学内容：光的传播方式：直线传播、反射、折射。
相关实验：激光实验、平面镜实验、透镜实验。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解光的传播方式：通过动画或图解展示光的传播方式。
3.3.2 进行实验：让学生进行激光实验、平面镜实验和透镜实验，观察光的传播、反射和折射现象。
3.3.3 讨论实验结果：引导学生理解实验现象，并解释光的传播方式。
第四章：光的折射4.1 教学目标：让学生了解光的折射现象及其应用。
4.2 教学内容：光的折射：定义、原因、规律。
光的折射应用：透镜、眼镜、水族馆等。
4.3 教学步骤：4.3.1 讲解光的折射：通过动画或图解展示光的折射现象。
4.3.2 进行实验：让学生进行透镜实验，观察光的折射现象。
小学三年级科学《我看到了什么？》教学设计一等奖
小学三年级科学《我看到了什么？》教学设计一等奖《小学三年级科学《我看到了什么？》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学三年级科学《我看到了什么？》教学设计一等奖课题分析：这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。
本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。
教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。
然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。
运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
标题主要活动内容活动计划我看到了什么什么是观察观察图片，组织讨论我想观察什么明确观察目的，为讨论作准备怎样才能观察到更多的内容大树下进行观察教学要求：·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程；·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。
教学准备：学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。
教学过程：一、引入。
·从今天开始我们要开始上《科学》课了。
·科学书看过了吗？·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？二、在照片上我看到了什么？·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？·把你看到的内容与小组成员相互说说。
·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。
（学生上台说，教师记录。
）三、在真正的.一棵大树前看到什么？·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）·再去看一看，是不是能看到更多的内容？·肯定！为什么这么肯定？·出示课件。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的传播：让学生了解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 光的反射：让学生掌握平面镜成像的原理，了解反射现象在生活中的应用。
3. 光的折射：让学生了解光的折射现象，以及折射定律。
4. 眼睛的作用：让学生了解眼睛的构造和视觉原理。
5. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本概念和原理。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 结合生活实例，让学生感受科学知识的实用性。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的光学实验，引发学生对光的兴趣，导入新课。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
3. 光的反射：讲解平面镜成像的原理，引导学生进行实验验证。
4. 光的折射：讲解光的折射现象和折射定律，引导学生进行实验观察。
5. 眼睛的作用：讲解眼睛的构造和视觉原理，让学生了解如何保护视力。
6. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的传播、反射、折射等基本概念和原理。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和分析光学现象，编写观察报告。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的的光学问题，如水中物体的看起来比实际的要浅等。
2. 实验操作：指导学生进行光学实验，如利用镜子进行反射实验，通过透镜观察物体折射现象等。
小学语文《我看见了大海》教案
小学语文《我看见了大海》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读《我看见了大海》，了解大海的美丽和神秘，提高学生的语文阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，引导学生感受大海的美丽，培养学生对大自然的热爱。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大海的敬畏之情，提高学生对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《我看见了大海》是一篇描绘大海美丽景色的文章，通过作者的视角，让学生感受到大海的辽阔、神秘和美丽。
2.2 教学重点让学生通过阅读，了解大海的特点，感受大海的美丽。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解作者对大海的喜爱和敬畏之情。
第三章：教学方法3.1 自主学习让学生在课堂上自主阅读《我看见了大海》，感受大海的美丽。
3.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对大海的感受和理解。
3.3 写作练习让学生以大海为题材，进行写作练习，培养学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片或视频展示大海的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主阅读让学生自主阅读《我看见了大海》，感受大海的美丽。
4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对大海的感受和理解。
4.4 写作练习让学生以大海为题材，进行写作练习，培养学生的写作能力。
4.5 总结反馈对学生的阅读和写作进行点评，总结本节课的学习内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
5.3 小组讨论通过小组讨论的情况，了解学生的思考深度和对大海的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 主题活动组织一次以大海为主题的活动，如绘画、歌唱或演讲比赛，让学生通过不同形式表达自己对大海的喜爱和敬畏之情。
6.2 课外阅读推荐学生阅读其他关于大海的文章或书籍，如《海洋生物》、《海洋地理》等，扩大学生的知识面。
6.3 参观实践安排学生参观海边或海洋公园，让学生亲身感受大海的美丽和神秘。
《我看到了什么》教学设计
《我看到了什么》教学设计第一篇：《我看到了什么》教学设计《我看到了什么》教学设计一、教材分析《我看到了什么》是小学科学教科版三上教材的第一课。
本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察者发展过程为线，通过依次递进的结构活动，让学生亲历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程，为后面科学学习活动奠定良好基础。
本课也是植物单元的第一课。
植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。
对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的形状根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是树也是有生命的物体。
教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，实地观察能够获取更多更丰富的信息。
希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大区别的。
二、学情分析三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
三、教学目标科学概念：1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
2、简单了解树的结构过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2、用各种感官观察大树。
3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4、用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：1、懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点：用各种科学方法观察这棵树教学难点：尝试用感观感知树四、教学准备1、校园中观察最大的国槐，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。