部编人教版五年级下册语文第2课 祖父的园子课件
祖父的园子
新课讲解
默读课文，思考：祖父的园子是 个什么样的园子？
作者是怎样把园子写得那 么充满生机、充满快乐、自由 自在、多姿多彩的？
课文哪些自然段直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是 大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个 小毛球似的不动了。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要 怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一 朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又 从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又 要飞到谁家去？太阳也不知道。
祖 父
3.把狗尾草当作谷穗留下不铲除。
的 4.摘吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱。
园 5.用瓢舀水往天空扬。
子 6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫
我 的 乐 园
的自由。
7.用草帽遮脸睡觉。
因为萧红在园子里玩， 她自己是自由的，所以她看 到周围的一切也都是自由的。
借景抒情
再次默读课文。在这样自由自在 的园子里，我和祖父在做什么？圈出 文中“我”跟着祖父在园子里所做的 事情。用心体会，你们能读出这是一 个怎样的园子吗？
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
课文哪些自然段直接描写了园子？
花园里边明晃晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词 语来形容这个园子？
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园，可是一 朵花也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊， 通过借各种昆虫，明丽的色彩 把园子写得多姿多彩。
读这一段话，你感受到这个园子有什么特点？
把韭菜当野草割掉，把 狗尾巴草当作谷穗留着。祖 父教我时我不听，但祖父总 是笑，从中你体会到什么？
慈祥 宽容 耐心教导
作者想写出自己的自由和 快乐，为什么要写昆虫、植物 的自由和快乐？
借祖父园子里的植物、昆 虫的自由自在、生机勃勃，衬 托作者的自由和快乐。
请你们借课文写倭瓜、黄瓜、 玉米、蝴蝶自由自在的写法来写一 写你自己感受过的自由自在、无拘 无束。可以借用作者的句式“愿 意……就……”进行排比，也可以 学作者用上夸张、比喻、拟人的修 辞手法。
萧红怀念的是好大、好多、好看、 好玩的园子，是“一切都活了”的园子。 祖父是萧红一生中最重要的人，萧红一 生坎坷，历经苦难，但萧红从祖父那里 知道了什么是真正的自由和快乐，享受 到了什么是爱。萧红怀念的是年迈的慈 爱的祖父，是那段拥有真情的岁月。
课文结构
1.观赏小昆虫，大榆树。
2.跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
提示： 今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
感悟“园子”的精神意义
萧红的母亲在她很小的时候就去 世了，父亲不喜欢她，后妈也不爱 她，祖母特别不喜欢她，唯有年迈 的祖父疼爱她。因误诊，年仅31岁 的萧红离开了人世。写完这篇文章， 第二年她就去世了。
我们走进了园子，走进了萧 红的文学ห้องสมุดไป่ตู้言，也触摸到了萧红 自由的心，再读课题，园子还是 一个普通的园子吗？
园子中哪些事物是“自由的”“一 切都活了”的呢？
动物
植物
作者是怎样把园子里的一 切事物写得那样自由自在的？ 从表达上你有什么发现？
运用拟人和排比淋漓尽致地展现 了园子里景物的自由和无忧无虑。
这段话中，哪个字出现的 频率最高？
本段用了11个“就”字 出现了5组“愿意……就……”
作者为什么把这些植物、 动物，写得这么自由自在？你 觉得这园子里自由的事物仅仅 只有这些吗？
新课讲解
默读课文，思考：祖父的园子是 个什么样的园子？
作者是怎样把园子写得那 么充满生机、充满快乐、自由 自在、多姿多彩的？
课文哪些自然段直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是 大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个 小毛球似的不动了。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要 怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一 朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又 从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又 要飞到谁家去？太阳也不知道。
祖 父
3.把狗尾草当作谷穗留下不铲除。
的 4.摘吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱。
园 5.用瓢舀水往天空扬。
子 6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫
我 的 乐 园
的自由。
7.用草帽遮脸睡觉。
因为萧红在园子里玩， 她自己是自由的，所以她看 到周围的一切也都是自由的。
借景抒情
再次默读课文。在这样自由自在 的园子里，我和祖父在做什么？圈出 文中“我”跟着祖父在园子里所做的 事情。用心体会，你们能读出这是一 个怎样的园子吗？
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
课文哪些自然段直接描写了园子？
花园里边明晃晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词 语来形容这个园子？
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园，可是一 朵花也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊， 通过借各种昆虫，明丽的色彩 把园子写得多姿多彩。
读这一段话，你感受到这个园子有什么特点？
把韭菜当野草割掉，把 狗尾巴草当作谷穗留着。祖 父教我时我不听，但祖父总 是笑，从中你体会到什么？
慈祥 宽容 耐心教导
作者想写出自己的自由和 快乐，为什么要写昆虫、植物 的自由和快乐？
借祖父园子里的植物、昆 虫的自由自在、生机勃勃，衬 托作者的自由和快乐。
请你们借课文写倭瓜、黄瓜、 玉米、蝴蝶自由自在的写法来写一 写你自己感受过的自由自在、无拘 无束。可以借用作者的句式“愿 意……就……”进行排比，也可以 学作者用上夸张、比喻、拟人的修 辞手法。
萧红怀念的是好大、好多、好看、 好玩的园子，是“一切都活了”的园子。 祖父是萧红一生中最重要的人，萧红一 生坎坷，历经苦难，但萧红从祖父那里 知道了什么是真正的自由和快乐，享受 到了什么是爱。萧红怀念的是年迈的慈 爱的祖父，是那段拥有真情的岁月。
课文结构
1.观赏小昆虫，大榆树。
2.跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
提示： 今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
感悟“园子”的精神意义
萧红的母亲在她很小的时候就去 世了，父亲不喜欢她，后妈也不爱 她，祖母特别不喜欢她，唯有年迈 的祖父疼爱她。因误诊，年仅31岁 的萧红离开了人世。写完这篇文章， 第二年她就去世了。
我们走进了园子，走进了萧 红的文学ห้องสมุดไป่ตู้言，也触摸到了萧红 自由的心，再读课题，园子还是 一个普通的园子吗？
园子中哪些事物是“自由的”“一 切都活了”的呢？
动物
植物
作者是怎样把园子里的一 切事物写得那样自由自在的？ 从表达上你有什么发现？
运用拟人和排比淋漓尽致地展现 了园子里景物的自由和无忧无虑。
这段话中，哪个字出现的 频率最高？
本段用了11个“就”字 出现了5组“愿意……就……”
作者为什么把这些植物、 动物，写得这么自由自在？你 觉得这园子里自由的事物仅仅 只有这些吗？
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2《祖父的园子》说课课件(共18张PPT).ppt
第二课时 活动四：拓展延伸，对比阅读，感受情感变化
拓展课后阅读
链接，原本依恋、
热爱的事物消失
景物
了，原本鲜活、
自由的事物萧条
对比
情感
了，心中多了一
份伤感和不舍。
你追我赶 集印章
字词巩固 熟练朗读文章内容
基础作业
优秀作业 展览分享
开展阅读分享课 评选“阅读之星”
• 梳理文章结构，画 出思维导
• 扩写《祖父的园子》 浇菜玩水的片段，
第一课时 活动一：翻图片猜游戏，导入新课、简介作者
神秘感 趣味性 引起共鸣
第一课时 活动二：检查预习成果 归类识字词
工具类
铲子 锄头
ABB 词语
明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 胖乎乎 圆滚滚
观察字形 发现规律 激发识字乐趣 熟悉课文内容
第一课时 活动三：学生点名接力读，结合 预习单，整体感知课文内容
园中的景物
教 学说课
人教版 语文 五年级下册 第一单元
祖父的园子
通过回忆儿时祖父园中景 物和趣事，表达了作者对童年 自由生活的眷恋。
忆园中景事 感童年眷恋
——《祖父的园子》萧红
学习目标
具体要求
重难点
培养自主观察和书写能力，认识10生字，读准多音字“晃”，会写字14个；
知识与 理解生字组成的词语，能够流利地、有感情地朗读课文 能力
基础知识
五个ABB式的词语和写景的词语，会仿写重点句子
有感情地朗读课文，借助文章插图想象画面，抓住关键句段，理解文章 过程与 内容、情感和人物形象 方法
找出文中连续性动作描写，抓住“泼水”的细节，想象画面，扩写句段， 体会把重点部分写具体的方法。
难点
情感态 抓住文中趣事，体会童真童趣 度价值
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》教学课件
第2课时
细读课文，趣中品乐
上节课我们学习了“我”跟着祖父在园子里 做了六件事，是哪六件事？
栽花
种菜
嬉戏
拔草
铲地
浇水
浏览课文第4～16自然段，想一想“我” 在园子里做的哪一件事最有趣，为什么？抓 住关键词句，谈谈自己的感受。
01
哪几个词让你感到特别有趣？
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边， 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪 里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹 。 有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了 。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、 圆滚滚、像小毛球似的不动
作者在这段对园子的描写中，不仅写了 好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的 色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这 是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。
齐读第1自然段
祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这 些小昆虫吗？
还有天上飞的，地上长的，果然 是样样都有。
樱桃树、李子树、大榆树三种，其中 着重描写了大榆树。
高大、有活力、不容忽视
“我”记忆中的园子是什么样子的？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
思考：从中你可以体会到 什么？
花园在“我”的记忆中是“明晃晃”的， 色彩明亮，活力四射。从中可以体会到“我” 对花园的满心喜爱之情。
在这样有活力、色彩明亮的园子里“我” 都做了哪些事？表现出了什么？
树叶儿来回晃
动。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 美丽 ≈ 漂亮 ↔ 丑陋
美丽 青春最美丽的装饰应该是勇气。
一起读一读
漂亮 青春最漂亮的装饰应该是勇气。
丑陋 别看他长得丑陋，心地却很善良。
词语解释
统编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》精品课件
xiā
结构：左右结构
部首：目
点 击
组词：瞎扯 瞎说 瞎话 眼瞎
播 放
耳聋
造句：街上的路灯坏了，到晚
上黑灯瞎火的，很吓人。
书写指导：左窄右宽，左短右长。左边“目”
中间是两横，右边“丰”三横间距一致。
chéng
点 击 播 放
结构：独体结构
部首：乛 组词：承当 应承 承上启下 一脉相承 造句：这段话在文章中具有承 上启下的作用。
读下面的句子，说说作者表达了一种 什么样的情感。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好 像对面的土墙都会回答似的。
“我”认为园子里的一切都是健康的、漂亮 的，表现了“我”对园子的喜爱之情。
你是怎么体会到作者的内心感受的？
“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我” 的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不 会回应，但“我”认为它们会，说明在“我 ”的眼中这些事物都是自己的好朋友。从中 可以看出“我”爱园子中的一切。
书写指导：第二笔竖钩写在竖中线上，三横间 距一致，最后两笔先写撇，再写捺，捺要舒展。
piáo
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：瓜 组词：瓢勺 瓢虫 水瓢 瓢泼 大雨 造句：他又热又渴，拿起水瓢 舀了一瓢水一饮而尽。
书写指导：“票”稍窄，“示”末笔的点要短小，
“瓜”的撇穿插到“示”右边点的下方。
guàng
铲锄 割 尾 承拴 瓢逛
（铲子）（锄头）（割草）（尾巴）（承当）（拴马（）水瓢（）逛街）
hú
重点字讲解
点
结构：左右结构
击
部首：虫
播 放
组词：蝴蝶花 蝴蝶结 蝴蝶香
造句：花丛中有很多蝴蝶在飞舞。
五年级下册语文课件-第2课 祖父的园子人教部编版(共39张PPT)
我和祖父的园子
我家有一个大园子，
这园子里有____________________________________，
样样都有。
在这个园子里，
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
花开了，就像________似的。
鸟飞了，就像________似的。
虫子叫了，就像______似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。 也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只 有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的 严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在 《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年， 尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这 个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者 美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
对眼中事物的满心喜爱。
(3)这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶 子就发光了，它们闪烁得和沙滩上 的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象 地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也 写出了榆树的活力。
互动交流
是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 _____、有_____、有_____。拍一拍手， __________，叫一两声，______________。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
部编人教版语文五年级下册生字课件 第2课 祖父的园子
平舌音
cáo
部首：日 结构：上下
组词：尔曹 功曹
形近字：冒
字义：①等，辈。②古代分科办事
的官署。
笔顺：
返回
妒忌
曹督
dū
委鲁
遮寨
擂呐
插
笔顺：
部首：目 结构：上下 组词：都督 督促 形近字：眷 字义：监督，监管，察看。
返回
妒忌
曹 督 wěi
委鲁 遮寨 擂呐 插
笔顺：
部首：禾 结构：上下 组词：委托 委婉 形近字：季 字义：任，派，把事交给人办。
瓢葫芦或木头制成。
返回
蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
后鼻音
ɡuànɡ 部首：辶 结构：半包围
组词：逛街 游逛 形近字：诳 字义：闲游，游览。
笔顺：
返回
部编人教版语文五年级下册生字课件 第5课 草船借箭
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
5 草船借箭
首页
妒忌曹督
逛
笔顺：
部首：刂 结构：左右 组词：割草 收割 形近字：瞎 字义：切断，截下。
返回
蝴蚂
蚱嗡 樱拔
wěi瞎铲锄割Fra bibliotek尾承拴瓢
逛
笔顺：
部首：尸 结构：半包围 组词：狗尾草 虎头蛇尾 形近字：尼 字义：①鸟、兽、虫、鱼等身体末
端突出的部分。②末端。
返回
蝴蚂 蚱嗡 樱拔 瞎铲 锄割 尾承 拴瓢 逛
翘舌音
chénɡ 部首：乛 结构：独体
翘舌音
zhài 部首：宀 结构：上中下
组词：水寨 寨主 形近字：塞 字义：旧时军营。
笔顺：
返回
妒忌 曹督 委鲁 遮寨 擂呐 插
人教部编版《祖父的园子》课件ppt(共27张PPT)
上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。
我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。
读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？
（课后第一题）
蜜蜂
蝴蝶
昆虫：样样都有
色彩丰富
蜻蜓
蚂蚱
词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
第二课时
上节课我们学习了生读字一，读了解了祖父的园子。这节课 让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的
气……
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
示例·摘黄瓜 一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿的，还
着早沾上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 开
边上的扒叶子，轻轻用力一 ，就摘下来了扯。咬一口，
清甜可口，真是太好吃了！
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
看完“我”在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
祖父的园子 虫叫了，就像在说话似的。
红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
樱桃树 倭瓜花 蚂蚱 水瓢 （课后第2题）
“我”和祖父在园子里干什么
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼 年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》对园子景象的想象与猜 测。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件(共26张PPT)
XXX（1911—1942） 原名张迺莹，黑龙江省 呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人。中国现代作家， 被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年， 在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。代表 作有自传体长篇小说《呼兰河传》，中篇小说 《马伯乐》，短篇小说《三月》等。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
【同步备课】人教部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》名师课件
是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
通过神态、动作和语言描写，表现了祖父的慈爱宽容和耐心
想一想在日常生活 中，自己犯错后大人们 的反应，再体会祖父的 慈爱宽容耐心。
我并不细看，……。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿 用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
采用短句，节奏欢快，表现了“我”的快乐和自由
一切都活了，……,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿
意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个
瓜，……。若都不愿意,就是一个瓜也不结，……。玉米愿意长多高
就长多高，它若愿意长上天去，……。蝴蝶随意地飞，……。它们是
从谁家来的，……?太阳也不知道。
自由自在
他们真的那么自由么？想怎么长就怎么长么？包括第15自然段中的
“我”和祖父在园子里的活动有哪些？
活动： 栽花、拔草、种菜、铲地、辨认谷子、 浇 菜、追蜻蜓、采花、捉蚂蚱……
“我”对祖父的依恋
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父带一顶大草 帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 祖父种小白菜的时候，我就跟在后面，用脚把那下了种的土窝一个 一个的溜平。那里会溜得准，不过是东一脚西一脚的瞎闹。有时不 但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
园子里动物种类丰富，富有生机
“样样都有”说明花园里的昆虫种类 很多，表现了作者满足快乐的心情。
榆树高大
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来 了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了， 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
健美，富有生机
从视觉和听觉的角度入手，生动描 写了榆树的高大和富有生机。
一段别样的童年生活。
祖父的园子
人教版部编版五年级语文下册《祖父的园子》PPT教学课件精选全文
我会写
蝴蚂蚱 嗡樱 拔瞎 铲锄割 承拴 瓢逛
hú
蝴
我会写
结构：左右结构 部首：虫 组词：蝴蝶 造句：一只蝴蝶落在了那朵牡丹花上。
书写指导：中间的古字细长， 月字靠下。
mǎ
蚂
我会写
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚂蟥 造句：小时候最有趣的事情就 是在田间捉蚂蚱喂青蛙。 书写指导：虫字靠上，马字 靠下，左右相随。
在祖父的花园里，除了鲜艳美丽的花之外，还有什 么是作者印象比较深刻的？
榆树的位置
课文精讲
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼 叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子 就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽 视，也写出了榆树的活力。
课文精讲
我会认
zhà
蚂蚱
bàng
蚌壳
wō
倭瓜
huǎng
明晃晃
kěn
yīng
啃掉 樱桃
gē
割掉
dū
毛嘟嘟
shuān
拴住
luō
guàng
啰嗦 逛街
多音字
huǎng（明晃晃） 水晶石明晃晃的，真漂亮。 晃
huàng（晃动）风一吹，湖里的水晃动起来。
词语释义
【明晃晃】 【光芒四射】 【马马虎虎】 【随意】
任凭自己的意思。 形容光亮闪烁。 向四面放射出强烈的光线。 马虎，随随便便。
我的童年是快乐的，在祖父的园子里快乐地玩耍，快 乐的生活，快乐地享受着祖父的爱，用快乐的语气读一读 上面的自然段，体现出我的快乐。
对于我的瞎闹，祖父是一种什么态度？从祖父的态 度反映出祖父的什么特点？
课文精讲
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质课件(共87张PPT)
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
文中的自一一由切句都读话活第说了17说，自这要然园做段子什，特么用，就做什么。 有 要的怎魅么力样是，什就么怎？么样，都是自由的。
1～3自然段
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？ ① 动物多： 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美： 蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、 圆滚滚、像小毛球、一动不动
作者在这段对园子的描写中，不仅写了好 看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩 还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个 五彩缤纷、丰富多彩的园子。
蓝悠悠
这几组词有什么特点？
指导书写
樱承 瓢逛
“承”：最后两笔不要连写。 “瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。 “逛”：注意不要漏掉“辶”。
小组讨论：这篇课文主要写了什么？
课文主要写了园子里的景象以及 园子里发生的趣事。
走进园子，感受美景
作者记忆中的园子是怎样的呢？快速 浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直 接描写了园子中的景物？
它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从 谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当
时的内心感受是怎样的？
自由快乐
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿
意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，