五年级数学下册期中试卷分析
五年级数学下册期中试卷分析
一、对试卷试题的认识
试题注重基础知识和基本技能，体现了数学在生活中应用价值，培养了学生的
形象思维能力，实践能力，计算能力，分析能力，解决问题的能力，有一定的综合
性和灵活性，难易适度。
本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况，考察的知识
面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生
利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。在试题的取材上加强与生活
实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调
了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、
分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：
五年级有64人参加了这次测试。这次考试考得很不理想。两个班最高分96分，
最低分35分。
三、学生解答试卷存在的问题的原因
1、概念不清晰、不扎实
例题：在第一题选择中的第9小题中，学生理解不够透切，导至此题失分率较
高。
2、解决问题的能力不强。解决问题6个小题是涉及第三单元长方体和正方棱
长和、表面积和体积容积的知识。大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问
题，失分比较多。
例题： 一块长是6米的钢材，横截面是4厘米的正方形，1立方厘米的钢材重
10重克，这根钢材重多少？
分析：学生们没有认真审题，把横截面的连长误认为是横截面积，导致出错。
3、没有形成良好的学习习惯
4、个别学生审题不认真
5、部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得
问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，
整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，有部分学生对于学习没兴趣，上课也
不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩很难提高。另外很多学生在家里的学习不
自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
学生考出这样的成绩，作为科任的我，有不可推卸的责任。对于学生的学习未能及
时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。
四、教师教学存在的问题及反思
（一）、提高课堂教学质量
1、发挥优化备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师充分利用网络资
源进行备课，可以弥补教师钻研教材能力的不足，力求分析、研究和探讨教材，准
确把握教材。
2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生
通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成
过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，
达到举一反三、灵活应用的水平。
3、认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常
对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，
总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质
和水平。
（二）加强学习习惯和策略的培养
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的
训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性
练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问
题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认
真读题、仔细审题的习惯等等 。
（三）关注学生中的弱势群体
教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：与学生多沟通，消除他们的
心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基
础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到
最大限度的发展 。
五年级数学下册期中考试试卷分析
五年级数学下册期中考试试卷分析本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、考试成绩情况分析：我班参加这次五年级数学考试的共19名同学，平均分是71.60分，积分22.78；共有7位获得80分以上，优秀率36.84%，积分3.68；2人不及格，及格率89%，积分53.4。
总积分78.78分。
从统计的这些指标看，成绩是不很理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。
3、试题难度太大，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。
4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。
二、试卷情况分析我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：试卷的出题内容太广，太散；试题太难，太灵活，有很多题都需要认真思考、画图后才能解答正确。
三、学生答题情况分析：1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。
第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，10是太难，很多学生无法理解。
2、判断选择分值太高，扣分主要是第2、5、小题，选择是4、5。
3、应用题都很灵活，思路简单的计算太繁。
4、不应该错的有些学生也错了很多。
四、学生失误原因分析：1．学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是填空题第8题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2．对概念的理解不深。
部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
小学五年级数学下学期期中试卷分析及反思
五年级数学下学期期中试卷分析及反思济水西关面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
二、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。
今后应在这方面多加培养。
三、选择：得分率73.85%。
错误最多是第3题：把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。
所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。
四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点“0”顺时针旋转90度，绕点“A”逆时针旋转90度后的图形。
这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。
俗话说“温固而知新”，所以，老师平时应对知识点多加复习。
五、应用题：得分率69%。
这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。
小学五年级下册数学期中试卷分析
小学五年级下册数学期中试卷分析小学五年级下册数学期中试卷分析一、考试结果情况:五年级共有_名学生参加了此次测试，总分是570 分，平均分是 40.7分；及格率为 _.7%，优秀率为 _.4%。
二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:一填空题：每空1分、1、2、3、4、5、6、小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。
7、8、小题失分率为90％原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
二题:共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。
原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。
3小题概念理解不清。
三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，原因是对小数除法有余数的不理解。
四题:共2道小题，包括直接写得数、、简算、，其中直接写得数得分较高、计算中失分多、原因主要属于粗心，笔误。
五、操作，得分较高。
六、实践，得分也高。
七题:共5道小题，每题4分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
四、反思及改进措施:1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中考试试卷分析一、学生成绩分析：全班6人参加考试，总分4768分，平均978分，最高分117分；最低分分。
108分以上13人；80—89分8人；；不合格2人。
合格率96%；优秀率23%。
二、试卷分析：一、强化知识体系，突出骨干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的考查保证了较高的比例。
二、重视各类能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观看和判定能力和综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰硕，有很强的针对性。
专门注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有必然的导向性。
4、试题具有必然的拓展性，学生留有必然的思维空间，让学生利用所学的知识解决碰到的一些问题。
三、存在问题：一、综合运用知识的能力较弱。
要紧表此刻学生对解决问题的部份题目完成的较差。
如：第五题，有很多学生在分析题意时欠试探，关于题目没有明白得清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能明白得题意，明白列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系紧密，主若是考查学生的大体功是不是扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己把握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
二、计算能力较差。
部份学生计算一些稍复杂的数据就犯错，要紧表此刻解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习适应。
要紧表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的负面阻碍。
卷面上显现很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。
四、改良方法：、学生的计算能力有待于增强，提高准确度。
二、在教学中，成心识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析明白得能力较差的实际情形，在尔后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去试探，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析人教版五年级数学下册期中考试试卷分析XXX一、试卷分析：1、试卷的题型丰富，覆盖了课程标准要求及教材编排意图。
2、试题灵活多样，很好地体现了学生解决问题的能力。
3、试题取材与生活实际联系紧密，引发学生解决实际问题的兴趣。
例如，综合应用题目强调了数学知识在生活中的应用，要求学生用数学的眼光观察、分析、解决实际问题，使数学问题生活化，生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：13班有38名学生参加了考试，总分为2531分，平均分为66.6分。
8名学生未及格，及格率为79%。
14班有38名学生参加了考试，总分为2753分，平均分为72.44分。
3名学生未及格，及格率为92%。
两个班的最高分为97分，最低分为26分。
三、学生卷面分析：本次考试成绩差距较大，学生对于知识掌握较为肤浅，反映了教师的不足。
从卷面上来看，主要有以下几个特点：1、学生基础知识掌握和基本技能形成较好。
但填空题第2小题错误率较高，学生对长方体表面积概念理解模糊，不能与实际生活联系，对表面积计算公式运用不够灵活，有些同学算了六个面的表面积之和。
第3小题，部分同学误解了题目意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。
第4小题灵活性较大，有许多学生对正方体的棱长与它的高不能很好地联系起来。
2、学生综合运用知识的能力较弱。
主要表现在解决问题的题目上，有不少学生在分析题意时欠思考，对题目没有理解清楚就开始解题，比较粗心大意。
有些学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
这些题目与生活联系密切，主要考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学问题，达到准确列式计算的目的。
3、学生计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题时，算式列错、计算错误，以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对单位概念理解模糊。
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。
三、试题分析第一大题：基础知识。
此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
第八大题：解决实际问题。
此题共有4个小题。
五年级数学下册期中试卷分析
五年级数学下册期中试卷分析 新兴小学 李宗军 一、对试卷试题的认识 试题注重基础知识和基本技能，体现了数学在生活中应用价值，培养了学生的形象思维能力，实践能力，计算能力，分析能力，解决问题的能力，有一定的综合性和灵活性，难易适度。 本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。 二、学生解答试卷存在的问题的原因 1、概念不清晰、不扎实 例题：在第一题填空中的第11小题中，车箱的容积是4（ ）,学生们对 “立方分米”与“立方米” 理解不够透切，导至此题失分率较高。 2、解决问题的能力不强 例题： 一块长是6米的钢材，横截面是4厘米的正方形，1立方厘米的钢材重10重克，这根钢材重多少？ 分析：学生们没有认真审题，把横截面的边长误认为是横截面积，导致出错。 3、没有形成良好的学习习惯 4、个别学生审题不认真 三、教师教学存在的问题及反思 （一）、提高课堂教学质量 1、发挥优化备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师充分利用网络资源进行备课，可以弥补教师钻研教材能力的不足，力求分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 （二）加强学习习惯和策略的培养 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 。 （三）关注学生中的弱势群体 教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展 。
五年级下册数学期中试卷分析
五年级下册数学期中检测试卷分析一、成绩分析本次考试，我校五年级一共有270人参考，年级平均分为71.2分。
优秀率35.2%，及格率80.7%，本次考试成绩一般，学生成绩有待进一步提高。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、试卷特点1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题有六道大题。
可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
四、存在的问题：（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，即长方体体积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。
象这样丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵ 学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。
五年级数学下学期期中试卷分析及反思
五年级数学下学期期中试卷分析及反思济水西关面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
二、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。
今后应在这方面多加培养。
三、选择：得分率73.85%。
错误最多是第3题：把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。
所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。
四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点“0”顺时针旋转90度，绕点“A”逆时针旋转90度后的图形。
这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。
俗话说“温固而知新”，所以，老师平时应对知识点多加复习。
五、应用题：得分率69%。
这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。
五年级数学下期期中试卷分析
五年级数学下期期中试卷分析
一、试卷卷面分析
这张试卷比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
总体来说，成绩不够理想，优秀率较低，同时从卷面上也反映了一些问题:
1、填空题1、
2、
3、9题，错误率较高。
基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。
比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
2、试卷填空题，计算题和解决问题都考查了孩子的计算能力，但由于计算出错，失分较多，像这样丢分很可惜。
计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。
因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
3、解决问题第1题和第4题，由于学生对题意理解不清楚，不认真读题，出错率较高。
解决问题时,对应用题的综合分析能力不够，解决问题的策略有待提高。
二、改进措施
1、重视学生的“双基”训练。
基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，让学生理解得深，记得牢，用得活。
其中的概念、公式、教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概。