人音小学音乐三年级下册《5第五课音乐会》教案
活动与
练习(二)
2、在四分音符上标上×○×○
在四分音符上标上○×ຫໍສະໝຸດ ×4．小结1、唱熟书中曲调。
3、学生分别进行唱与奏。
⑶请学生想想再说。
⑷找找歌曲中的八分休
止符，试着唱唱那一句。
9、唱唱歌曲。
10、．以第一人称表演唱。
11、创编歌词。
12、展示。
初步让学生熟悉歌曲。
节奏舞是一段很有趣的自编律动，它的节奏是××|××|××|×—|，这样的节奏再加上老师自己创编的动作，在歌曲音乐节奏的推动下，让学生兴奋异常，又非常快乐，这对学生熟悉歌曲起到了推波助澜的作用。
8、讲解音乐知识：八分休止符。
⑴出示×○
⑵出示×
⑶出示○
11、提出创作要求。
13、评价。
1、请生说说自己的理想。
2、聆听歌曲录音。
3、小组边听边讨论上述问题。
4、学习节奏舞。
5、听音乐跳节奏舞（在间奏处变成木头人）。
6、学生轻声跟唱。
7、轻声唱唱歌曲。
8、找找歌曲在节奏上的规律或特点。⑴学生说。
⑵再说。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
新
课
教
学
1、你有自己的理想吗？
2、我们来听一听美国的孩子是干什么。
3、设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏。
4、边听音乐边出示各组图片。
5、教授奖励的礼物，节奏舞。
6、再次播放音乐，并作点谱唱。
7、用动作暗示弱起处。
2023-2024学年 人音版三年级下册第5课音乐会 演唱《嘹亮的歌声》音乐教案
人音版三年级下册《嘹亮歌声》教案篇教学目标1、通过聆听，能够感知歌曲的情绪和速度。
2、能够用抒情、悠扬的情绪有感情地演唱歌曲《嘹亮的歌声》，能够进行二声部轮唱。
3、能为歌曲设计表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、能为歌曲设计表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能够用抒情、悠扬的情绪有感情地演唱歌曲《嘹亮的歌声》，能够进行二声部轮唱。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、仔细聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：抒情、悠扬地速度：稍慢。
2、再次聆听：歌曲运用了什么样的演唱形式？跟我们之前学习的歌曲有什么区别？演唱形式：二声部轮唱3、什么是轮唱？轮唱是一种音乐演唱方式，其中两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱。
4、结合歌谱与图形普再听一遍歌曲。
（感受二声部轮唱）5、轮唱的特点。
轮唱的特点是声部之间先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果，这种音乐方式可以营造出紧张或欢乐的氛围，同时也可以用于创作独特的和声效果。
三、学唱歌曲1、用“啦”分声部模唱歌曲旋律。
2、歌曲可以分为几个乐句？（歌曲可以分为四个乐句）3、学唱高声部歌曲。
①先听教师范唱，再逐句教唱歌曲。
②找出歌曲中的四分休止符。
③完整演唱高声部。
4、学唱低声部：①教师范唱②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）③完整地唱好低声部。
5、进行二声部轮唱：①播放范唱，学生演唱第低声部，初步感受轮唱②通过体验找出不足之处，指导学生唱好第二声部。
③完整演唱歌曲。
四、课堂活动分组进行二声部轮唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂总结这节课我们学习了歌曲《嘹亮的歌声》，并且还进行了二声部轮唱，同学们的配合非常完美，课后，请同学们唱熟这首歌。
小学三年级下册音乐《5第五课音乐会》word教案
活动与
练习(二)
2、在四分音符上标上×○×○
在四分音符上标上○×○×
4．小结
1、唱熟书中曲调。
3、学生分别进行唱与奏。
8、讲解音乐知识：八分休止符。
⑴出示×○
⑵出示×
⑶出示○
11、提出创作要求。
13、评价。
1、请生说说自己的理想。
2、聆听歌曲录音。
3、小组边听边讨论上述问题。
4、学习节奏舞。
5、听音乐跳节奏舞（在间奏处变成木头人）。
6、学生轻声跟唱。
7、轻声唱唱歌曲。
8、找找歌曲在节奏上的规律或特点。⑴学生说。
⑵再说。
⑶请学生想想再说。
⑷找找歌曲中的八分休
止符，试着唱唱那一句。9、唱歌曲。10、．以第一人称表演唱。
11、创编歌词。
12、展示。
初步让学生熟悉歌曲。
节奏舞是一段很有趣的自编律动，它的节奏是××|××|××|×—|，这样的节奏再加上老师自己创编的动作，在歌曲音乐节奏的推动下，让学生兴奋异常，又非常快乐，这对学生熟悉歌曲起到了推波助澜的作用。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
新
课
教
学
1、你有自己的理想吗？
2、我们来听一听美国的孩子是干什么。
3、设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏。
4、边听音乐边出示各组图片。
5、教授奖励的礼物，节奏舞。
6、再次播放音乐，并作点谱唱。
7、用动作暗示弱起处。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第5课音乐会-献课教案
歌唱课《我是小音乐家》教学设计【课型】歌唱课【教学内容】选自人音版三年级下册第五课音乐会--歌曲《我是小音乐家》【教材分析】歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为四二拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“XX XXX ”节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满了欢乐的气氛中结束。
【学情分析】授课学生为成都市草堂小学西区分校的三年级学生，小学生正处于对审美事物，能力表达，知识创建一个初步发展的阶段，对于音乐课的学习是非常有兴趣的。
小学生喜欢唱歌，喜欢随着音乐做身体律动，乐于表现音乐。
本首歌曲《我是小音乐家》情绪欢快活泼，曲调流畅，符合小学生积极向上，热爱音乐的精神面貌。
在演唱本首歌曲的过程中需要不断的激发孩子们的情绪，调整孩子们的歌唱状态，也要充分运用音乐要素来体现歌曲所要表达的形象。
【教学目标】一、情感态度价值观：学生通过用轻快且有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，体会当小音乐家的乐趣。
并且通过了解吉他，提琴，法国号等乐器感受到音乐的魅力。
让孩子们能更加热爱音乐。
二、过程与方法：让学生在聆听、视唱、表演的音乐实践活动中，激励学生大胆体验、模仿、探究合作学习，从而让学生能用轻快的歌声，带有欢快活泼的情绪。
并能跟随老师一起将乐器的演奏动作边模仿边有表情地、准确地演唱歌曲《我是小音乐家》。
三、知识与技能：（1）学生掌握弱起节奏的击拍，并运用在演唱中；在演唱休止符时，运用声断气连的演唱方法。
新人音版小学音乐三年级下册《音乐会》教学设计
新人音版小学音乐三年级下册教学设计
第五课音乐会
教学内容：
1.聆听《进行曲》、《男生贾里新传》、《船歌》
2.表演《我是小音乐家》、《嘹亮歌声》
3.编创与活动
教学目标：
1.在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。
并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。
2.表演唱《我是小音乐家》，能为歌曲编创歌同，在音乐活动中体验
当小音乐家的情趣。
3.能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息。
能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。
4.复习巩固八分休止符的知识，能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏，并准确掌握八分休止符的时值。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第5课音乐会-我是小音乐家简案
《我是小音乐家》数学设计授课教师：李玉姣学校：简阳市实脸小学年级：三年级课型：歌唱课教学内容：人音版三年级下册第五课《音乐会》之《我是小音乐家》教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿歌。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
教学目标：一、知识与技能：用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《我是小音乐家》。
二、过程与方法：能够通过模仿法模拟乐器的演奏，问答法熟悉歌词，引导孩子自主编创歌词和表演。
三、情感态度价值观：通过小音乐家角色扮演，提升学生表现音乐的积极性，增强学生的音乐创新能力。
教学重点用欢快的情绪、自然地声音演唱《我是小音乐家》教学难点一、歌曲中一字多音演唱时的音准和节奏。
二、歌曲中前十六分节奏的处理。
教具准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学：师生问好二、以带学生参加音乐会导入（一）创设闯关游戏情境1、第一关：教师做乐器演奏动作，学生猜演奏乐器。
分别介绍乐器。
2、第二关：学生模仿乐器演奏，播放课件音乐。
3、第三关：“砰砰砰”发声练习。
（二）闯关成功，揭示课题设计意图：初次聆听音乐，用猜谜的方式激发学生兴趣。
让学生参与感受。
歌唱前的发声练习也为之后乐器发出的声音做准备。
三、初步聆听感受歌曲欢快、活泼的情绪。
四、学唱歌曲（一）、教师范唱，学生熟悉理解歌词提问：1、听乐器出场顺序是什么？2、这些小音乐家来自哪里？（二）用“啦”音小声的模唱歌曲旋律。
出示旋律（三）分段学唱歌曲1、学唱歌曲第一段（1）、出示第一段歌词，学唱第一段。
(2)、教师与学生交换接唱歌曲，感受乐器发声力度强弱对比。
(3)、完整演唱第一段歌曲，注意力度对比。
(4)、解决“跳哟，唱哟” 一字多音。
(5)、再次演唱第一段歌曲。
(提醒学生注意弱起、力度变化、一字多音等问题)2、学唱第二段歌词。
3、学唱第三段歌词。
(1)、解决前十六分节奏出示这一乐句的节奏谱和歌词。
人音小学音乐三年级下册《5第五课音乐会》说课稿
人音小学音乐三年级下册《5第五课音乐会》说课稿一. 教材分析《5第五课音乐会》是人音小学音乐三年级下册的一课。
本课通过欣赏和学唱歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
教材内容丰富，包括歌曲、乐曲和音乐游戏等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对音乐术语和节奏感知较弱，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。
2.学会歌曲《音乐会》，提高歌唱技巧。
3.掌握音乐术语，提高节奏感知能力。
4.培养学生的团队协作和表演能力。
四. 说教学重难点1.歌曲《音乐会》的旋律和歌词记忆。
2.音乐术语的理解和运用。
3.节奏的准确感知和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐。
2.运用游戏教学法，提高学生的参与度和兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的音乐故事引起学生对音乐的兴趣，进而引入本课。
2.欣赏：让学生聆听《音乐会》歌曲，感受音乐的美妙。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.讲解：讲解歌曲中的音乐术语，如速度、音量等，让学生理解并运用。
5.练习：分组进行节奏练习，提高学生的节奏感知能力。
6.表演：学生分组进行歌曲表演，培养他们的舞台表现力。
7.总结：对本课内容进行总结，强调音乐术语和节奏的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《音乐会》的曲名、歌词和音乐术语等内容。
通过板书，学生可以一目了然地了解本课的学习内容。
八. 说教学评价1.学生歌唱技巧的提高。
2.音乐术语和节奏感知能力的培养。
3.学生参与度和兴趣的提高。
4.团队协作和表演能力的培养。
九. 说教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
第五课《音乐会》编创与活动(教案)人音版音乐三年级下册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编创的音乐作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐会的意义、歌曲《欢乐颂》的演唱和音乐记谱知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐会的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）团队合作：在音乐会活动中，如何协调小组成员，保证演出顺利进行。
解决方法：教师提前给学生分配任务，明确各自职责，并在活动过程中给予适当的指导和鼓励，培养学生的协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五课《音乐会》编创与活动。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有参加过音乐会或是看过音乐会？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐会的奥秘。
二、核心素养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，通过欣赏和学唱不同类型的音乐作品，激发学生对音乐的热爱和兴趣；提高学生音乐表现力，通过编创节奏与旋律，锻炼学生对音乐的创造性表达；加强学生音乐理论知识，学习音乐记谱，理解并运用到实践中；培养团队合作精神，通过小组合作开展音乐会活动，提高学生的沟通协作能力。以上目标旨在全面提升学生的音乐素养，符合新教材对学生综合素质培养的要求。
五、教学反思
在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对音乐会的兴趣，效果还是不错的。大家对于参与过的音乐会经历分享得很积极，这样一来，他们对新课的学习也就有了更浓厚的兴趣。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第5课音乐会-我是小音乐家教案-上课
《我是小音乐家》教案教学目标：1.带有情绪地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的快乐。
2.让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎的城市风景，以及吉他、提琴、法国号的相关知识。
3.激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
教学重点：通过听、唱、欣赏等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
教学难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
教学过程：一、创设情境导入1、师：各位同学们，今天我们大家都换一个新的身份好吗？我们在场的每一个同学都是小小音乐家。
今天我们要一起参加音乐旅行好吗？师：各位小音乐家们，大家好！我是你们的音乐导游，欢迎来到音乐旅行团!让我们一起开启我们的音乐之旅吧！二、学习歌曲内容1、师：首先我们来到了今天的快乐的第一站：繁华的英国-伦敦师：小音乐家们我们跟随镜头旅游伦敦，我们一起去看看我们今天要去到那些景点？（出示视屏）生：...接下来我们要去的是各位音乐家最感兴趣的地方了：伦敦皇家歌剧院。
让我们在此停留片刻，看看皇家歌剧院为准备了什么乐器？我们一起看看这是什么乐器呢？（出示图片）生：...师：对了，这个像葫芦形状的乐器就是吉他，我们一起来学习关于吉他的一小段歌曲吧！（播放音乐）2、各位小音乐家们听完欢快的歌曲，那么我们即将要开启第二站旅行了！第二站我们来到了：自由的德国-柏林。
（出示图片）师：小音乐家们，我们刚刚感受了柏林的美景，漂亮吗？最后今天小音乐家期待的环节马上就到咯..我们一起来到了柏林音乐厅，我们一起期待今天的音乐会主角是谁呢？会给我们带来怎样的震撼呢？（播放视屏）师：有没有哪位小音乐家知道这是什么乐器呢？生：..师：对了，今天的主场是我们的小提琴，为了欢迎我们的到来，热情柏林小提琴演奏家特此为我们演奏。
那让我们跟随柏林乐团学习关于小提琴的一小段歌曲吧！3、各位小音乐家我们今天到了旅行的最后一天了，第三站：时尚的法国-巴黎师：我们一起去欣赏一下巴黎的风采吧！（播放视频）最后我们一起去到巴黎著名的爱乐音乐厅，这里为我们展示了一种优美的乐器，我们一起看看师：各位小音乐家知不知道这是什么乐器呢？生：..出示图片简介。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第5课音乐会-我是小音乐家(教案)
《我是小音乐家》教学设计魏城镇红卫小学许荟一、教学目标1.知识与技能:学生能用活泼欢快的情绪有感情地演唱歌曲《我是小音乐家》。
2.过程与方法:学生能初步认识吉他、小提琴、法国号并了解其音色、演奏姿势。
3.情感态度与价值观:让学生体会演奏乐器的乐趣和当一个小音乐家的自豪感。
二、教学重难点重点：能用活泼欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
难点：能唱好弱起小节和连音线。
三、教学准备多媒体课件、钢琴、吉他四、教学过程（一）导入1.师生问好师：同学们，许老师要告诉你们一个好消息，皮皮音乐王国要举行一场盛大的音乐会，皮皮国王昭告天下将进行“我是小音乐家”评选活动，到时候会有来自世界各地的小音乐家们参加表演，你们想去看一看吗？师：但只有通过了考核的同学才能拿到入场券，你们敢不敢来挑战一下？2.节奏练习师：拿出你们的小手，拍对节奏的同学就可以到达评选活动的现场去观看啦，现在老师拍一次，同学们拍一次2/4 XX∣XX XXX∣XX XXX∣XX XXX∣XX X∣(二)新授1.初听歌曲师：现在有三位来自不同国家的小朋友带着他们的乐器来参赛啦，你们想听听他们的表演吗？师：请同学们仔细聆听歌曲《我是小音乐家》，听听歌曲中的小朋友他们分别来自哪里？他们带来了什么乐器？（一段一段的听）师：（1）第一位出场的小朋友来自哪里？带来了什么乐器？生：伦敦、吉他（2）第二位出场的小朋友来自哪里？带来了什么乐器？生：柏林、小提琴（3）第三位出场的小朋友又来自哪里？带来了什么乐器？生：巴黎、法国号2. 认识吉他、小提琴、法国号师出示图片：你们认识这些乐器吗？（1）吉他：西洋弹拨乐器，通常有六条弦师示范演奏姿势：靠着腰，左手按弦，右手弹拨师：你能用嘴巴模仿一下吉他的音色吗？生模仿吉他音色（2）小提琴：西洋弦乐器，弦乐团弦乐组中最重要的乐器，体型小音高最高师示范演奏姿势：靠着头，左手按弦，右手拉弓学生模仿音色：听一小段小提琴音乐，学生用声音模仿音色(3)法国号：又称圆号，也是一种西洋铜管乐器，它是交响乐中的乐器之王师示范演奏姿势：抱在胸口，手指按键，用嘴巴吹学生模仿音色：听一小段法国号音乐，学生用声音模仿音色3.复听歌曲熟悉旋律(1)师：我们一起来看看歌曲中的三位小朋友是如何用声音模仿这三种乐器的呢？我们一起来学一学？师：同学们发现这里三位小朋友用声音模仿乐器的节奏和我们之前拍手闯关的节奏有无没有相似的地方呢？师：没错,就是我们之前拍的节奏，现在我们一起来边拍边模仿唱一唱4.跟钢琴学唱整首歌曲（1）随节奏念歌词(2)师弹钢琴，学生随钢琴学唱整首歌曲(3)师讲解歌曲中的弱起小节，模仿乐器声音时要唱的轻快有弹性(像拍皮球一样)(4)跳哟,唱哟,一拍半时值,在跳后面加上"ao"的发音(5)师生接唱师：唱前半段，生（接唱）：勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……(6)随音乐做动作表演唱5编创歌词师：刚刚我们听了三位外国小音乐家演唱这首歌曲，也学会了这首《我是小音乐家》，既然我们都来到了选拔现场，那你们想不想像他们一样代表我们中国去争当一个小音乐家呀？老师先来编创一段吧师：请同学们自己选择一项乐器，编出书中空白处的歌词，并演唱《我是小音乐家》。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第5课音乐会-《我是小音乐家》教学设计
《我是小音乐家》教学设计教学设计背景说明：《我是小音乐家》一课是人音版音乐教材中第六册第四课的学习内容。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
根据《音乐课程标准》的要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。
在设计这一课的教学时，以“我是小音乐家”为出发点，通过模仿自己熟悉的乐器演奏，聆听了解歌曲中小音乐家所演奏的不同乐器，教师不做任何讲解，提出问题“小音乐家都从哪来？用不同乐器各自表演了怎样的声音”让学生带着问题去想、去体验、去思考，经过体验思考后向教师说出自己的感受，然后通过模仿，节奏训练等教学活动解决疑难，体会歌曲情感，进行我是小音乐家创编表演，师提供多种学生参与情景与物品，使学生充分发挥想象力和创造力，达到学习新歌的目的。
仔细推敲，课似乎有些老套，但是新课程实施至今，经验不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的灵魂无法摈弃。
并不是每一节课都适合“大刀阔斧”，只要关注全体学生，引导他们参与音乐情感体验，创新表演，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。
教学目标:1、知识目标: 初步认识吉他、小提琴和法国号，激发学习兴趣。
2、技能目标: 培养学生自主探究及大胆创新的能力，用自己喜欢的独创的声音和音乐技能、知识去创设“小音乐家”表演的艺术形象。
3、情感目标: 围绕“小音乐家演奏”的情景开展自主性的研究活动，从中去感受美、体验美，加深学生对音乐的热爱之情。
教学重点：聆听《我是小音乐家》，感受歌曲活泼欢快的情绪，能正确演唱，表达争当小音乐家的美好愿望。
教学难点：掌握小音乐家演奏时的弱起节奏，充分发挥想象力和创造力，表现歌曲教具准备：多媒体课件、打击乐器教学过程:。