五下美术全套教案

第一课人民艺术家——齐白石

教学目的：１、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

２、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

4、学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

教学难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学准备：１、课件２、多媒体

教学过程：一、师生谈话，导人课题：

上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？

1、你想了解齐白石老人哪方面的情况？

2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石，(板书课题)

你对齐白石老人有哪些了解？请介绍一下。

二、欣赏作品：

１、幼年时的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。出示花鸟鱼虫的图片

问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？

画家怀着怎样的心情表现的？

怎样才能表现得这样生动？

说一说你看后的感受。

2、欣赏齐白石的《群虾》作品。

请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。

3、欣赏《蛙声十里出山泉》。

分析齐白石的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗？

4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。

5、欣赏齐白石的诗、书、画、印组织学生进行小组合作探究。

三、评述过程

帮助学生进行评述归纳。

对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

四、拓展过程

为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。

欣赏齐白石的其他作品。

第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯

教学目的：1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。

2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力

强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

教学重点：1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩纸、剪刀。教学过程：

一、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。

二、欣赏斯的作品

1、《蓝衣女人》创作于1937年。组内谈感受

2、《金鱼》创作于1912年。

面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？

三、欣赏剪纸作品

（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？

欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

四、评价1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组

合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）

2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）

五、小结

你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。

第三课精细的描写

教学目的：

1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征

教学准备：线条丰富的静物、图画纸、色笔等。

教学过程：

一、欣赏导入课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？

教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？

学生边观察、边发言。

出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。

学生观察、思考并小组讨论。

引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？

小组讨论、反馈。

板书：构图丰满线条丰满刻画精细我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。

教师演示

三、学生作业，教师指导。

辅导学生作画。

画面的构图、特征的描写、线的组织等。

四、作品展示，评价组织学生评价。

五、小结教师总结

第四课色彩的对比

教学目的：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学准备：图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

教学过程：

一、欣赏导入

1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2、你还知道生活中有哪些对比现象？

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

6、出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、哪些色彩是对比色？

2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3、总结：色相环中互为的色彩为强烈对比。

4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。

5、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？

6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

三、学生作业，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用对比色设计颜色。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

第五课让色彩动起来

教学过程：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色

彩造型能力。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

教学难点：对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。

教学过程：

一、欣赏导入

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：这些作品有什么相同的地方？

出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、欣赏课本上法国安德烈?德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。

（1）介绍画家

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？

这幅画表达了作者什么样的情感？

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？

我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？

学生讨论

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师示范。

三、学生作业，教师指导。

学生明确作画方法。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

第七课衣架的联想

教学目的：

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、培养学生丰富的想象力和创新能力。

3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。

教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备：教具：课件、电脑、电视机、材料。

学具：制作材料、衣架、材料等。

教学过程：

一、欣赏导入。

摆放整理用具，展示各种衣架。

组织学生观看各种衣架。

出示课题：衣架的联想

二、自己动手，尝试体验

1、介绍生活中的衣架。

说一说衣架的不同材料。

评论：哪一件作品设计新颖、制作巧妙？

2、介绍衣架的联想。

看书分析问题。

3、教师演示。

师生共同演示完成。

三、学生作业，教师指导。

小组合作或独立完成“衣架的联想”

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、展示作品。

第八课拼贴添画

教学目的：

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。

教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备：

教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。

学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

2、组织学生汇报。

3、出示课题。

二、自己动手，尝试体验

传授方法，师生互动

撕：（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。

画：添画适当的环境。

三、学生作业，教师指导。

根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。