部编版四年级语文下册13猫教案
13猫 课题 猫 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标
1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。 教学 重点 学习用“摘句法”归纳段意。
教学 难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对
猫的喜爱之情。 第一课时
教学 目标
1.自主学习字词，会认“虑 职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解
字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。 教具 准备 课件：
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、课件导入，揭示课题。 1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景【出示课件2】 “老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中 出示猫的图片，激发学习兴趣。
了解作者，有助于学生理解课文。 国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”
新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：【出示课件3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。 其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。 （2）指导书写 重点指导“虑 遭”。 “虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。 “遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。 思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。【出示课件8】 预设：① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 ② 分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段 教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件9】 1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。 本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。 3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。 小组讨论交流后，教师板书总结： 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 满月的小猫更可爱 4.运用摘句法归纳段意。 （1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。 （二）强化训练目标【出示课件10】 1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总） 2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 （板书：满月的小猫淘气可爱） 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、总结全文，朗读课文【出示课件11】 1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？
（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）
2.有感情地朗读课文。
总结全文，巩固“摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。
课堂作业新设计【出示课件12、13】 一、看拼音写词语。 猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。 二、分辨带点字的读音。 解闷 （mèn mēn）开辟（bì pì） 屏（bǐng píng）息凝视 三、填一填。 这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和它满月时的（ ）。 【答案】 一、忧 虑 贪 职 二、（mèn√）（ pì√） （bǐng√ ） 三、性格古怪 可爱、淘气
第二课时
教学 目标
1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟
一、复习检查，导入新课【出示课件15】 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
新课 教学 （ ）分钟
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。 [1]默读第一节 1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。【出示课件16】 2．朗读交流。 注意读出词语和句子语气： ① 的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可 （用“词素合成法”理解“屏息凝视”） ②比较【出示课件17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 3．引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在—— 4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔 说．它老实吧．，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是．．，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。
用摘句、摘词法理解课文，抓住关键词句，更好更快地理解课文内容，把握文章信息。
此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。 预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。 5．小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。 6．齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。 [2]小组学第二节 1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书） 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2．小组学习第二节，提要求：【出示课件19】 ①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 ②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3．交流朗读。 ①猫的温柔可亲：【出示课件20】 a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c．丰富多腔地叫唤 d．给自己解闷。 ②喜爱之情： 【出示课件21】 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”： ①“蹭”是什么意思？（磨、擦） ②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 ③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 ④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演
依次学习猫性格古怪的几点，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法。
每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
部编版语文四年级下册第四单元13《猫》教案(精炼版)
部编版语文四年级下册第四单元13《猫》教案（精炼版）课前交流：同学们，你们喜欢动物么？老师特别喜欢动物，尤其是牛。
老师小时候家里就养了好几头牛。
我想把我写的关于牛的作文读给你们听，你们想听么？（读范文）一、导入新课我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。
日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。
（猫）出示猫的幻灯片。
你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？（板书课题）二、简单介绍作者。
三、检查预习。
出示幻灯片：很乖任凭尽职抓痒踩印稿纸淘气开辟性格跌倒贪玩梅花蛇撞疼生气勃勃屏息凝视无忧无虑丰富多腔变化多端咕噜咕噜没完没了枝折花落重点多音字：屏幕折纸折纸折叠四、初读课文，理清作者叙述的思路1、开火车读课文。
思考：作者分别写了什么时候的猫？你觉得用课文里的那个词能概括它们给你的印象呢？2、出示幻灯片：大猫：古怪小猫：可爱、淘气五、精讲课文的第一部分，体会猫性格之古怪。
1、找一找：找出含有“古怪”这个词的那个句子，并读一读。
2、思考：什么叫“古怪”？在古怪一词前面为什么又加上“实在”一词？（古怪：与众不同；特别的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“实在”一词起强调作用。
）谁能把“实在”换一个词再读读这句话？（可换“真是”等。
）㈠、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
1、出示幻灯片，理解猫的老实。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
思考1：看作者是如何把猫的老实写具体的？为什么能写这么具体？（作者写猫的老实用了举实例，举例是：成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
因为作者观察仔细，热爱生活。
）①什么叫无忧无虑？（没有忧愁，什么也不考虑。
）在这个词中你觉得哪个词需要你提醒一下大家。
②这是什么写法？（拟人）思考2：你觉得在朗读时应抓住哪几个重点词？（的确、成天、无忧无虑）思考3：你觉得作者在写猫老实时是什么心情呢？试着把这种心情读出来吧！！小结：你觉得这真是一只()猫！！2、出示幻灯片，理解猫的贪玩。
人教部编版四年级下册语文教案--13《猫》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–13《猫》（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：学习掌握《猫》这篇课文的内容，了解猫的生活习性和特点。
2.情感态度价值观：培养学生对自然界动物的关爱和保护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.理解并掌握课文《猫》的内容。
2.理解课文中所涉及的生词和句型。
三、教学难点1.理解并把握课文《猫》中的生字生词。
2.灵活运用课文中学到的知识，描述猫的生活习性。
四、教学准备1.教师：备好教学课件、板书内容，准备好课堂互动活动。
2.学生：带上《猫》这篇课文，课堂积极参与。
五、教学过程1. 导入•教师通过引入一些关于猫的有趣的图片或短视频来引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习课文•教师通过逐段讲解课文《猫》，帮助学生理解每个段落的内容，讲解生词和重点句子。
3. 情感交流•教师组织学生进行小组讨论，分享自己对猫的看法和感受，引导学生表达对动物的喜爱与关怀。
4. 知识拓展•教师通过图片或视频展示猫咪的生活习性，帮助学生更直观地了解猫的生活方式。
5. 课堂互动•教师组织学生分组展示自己编写的关于猫的小短剧或演讲，鼓励学生表达自己的想法。
6. 总结•教师引导学生总结本节课所学内容，强化对猫的了解，鼓励学生爱护和保护动物。
六、作业布置•拓展阅读：让学生阅读相关文章或故事，写下对于动物保护的感想。
•完成课后练习题：针对本课文《猫》的相关练习题目。
七、教学反思•教师可以回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学做思考和准备。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握《猫》这篇课文的内容，还能培养对动物的关爱与保护意识，提升学生的语文学习兴趣和综合素养。
部编版四年级下册《13猫》第2课时：市级一等奖优质教案
部编版四年级下册《13猫》第2课时：市级一等奖优质教案一、教学目标知识与技能通过本节课的学习，让学生掌握猫的生活习性、性格特点和与人的互动关系，提高学生对动物的认知能力。
过程与方法通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解能力、观察力和团队合作精神。
情感态度与价值观培养学生热爱动物、关爱生命的情感，提高学生的人文素养。
二、教学重点重点内容- 猫的生活习性- 猫的性格特点- 人与猫的互动关系重点环节- 学生通过阅读理解文章内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
- 学生通过观察和讨论，了解人与猫的互动关系。
三、教学难点难点内容- 学生对猫的内心世界和情感的理解。
难点环节- 学生通过阅读和讨论，深入理解猫的情感和心理需求。
四、教学过程课前准备- 教师准备与猫相关的图片、视频和阅读材料。
- 学生预习课文，了解猫的基本知识。
课堂导入- 教师通过展示猫的图片和视频，引导学生关注猫的外貌特征和生活习性。
- 学生分享预习过程中了解到的关于猫的知识。
自主学习- 学生阅读课文，理解猫的生活习性和性格特点。
- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
合作学习- 学生分组讨论，观察和分析猫的行为和表情，了解猫的情感需求。
- 每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
课堂小结- 教师引导学生总结猫的生活习性、性格特点和与人的互动关系。
- 学生分享学习收获和感悟。
课后作业- 学生完成课后练习题。
- 学生观察家中的猫，记录其生活习性和性格特点，下节课分享。
五、教学评价- 教师通过课后练习题和学生课堂表现，评价学生的学习效果。
- 学生通过观察和记录家中的猫，培养对动物的关爱之情。
六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学资源- 图片、视频和阅读材料：与猫相关的图片和视频，用于课堂导入和观察学习；阅读材料，用于自主学习和课后作业。
- 课后练习题：用于巩固所学知识。
- 观察记录表：用于学生课后观察和记录家中的猫。
13猫第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：猫——部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解猫的生活习性和性格特点，提高学生对动物的认知能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识，增强学生的责任感和使命感。
教学内容：1. 生字词学习：猫、捉、性格、温柔、喜、厌、率、磨、贡献、职等词语。
2. 句子理解：理解课文中的重点句子，如“猫的性格实在有些古怪”、“它有时乖得可爱，有时又野得可怕”等。
3. 段落理解：理解课文描述猫的生活习性和性格特点的段落。
教学重点与难点：1. 重点：通过课文学习，了解猫的生活习性和性格特点。
2. 难点：理解课文中的重点句子和段落，运用词语描述猫的特点。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：文具、练习本、字典。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对本课的兴趣。
2. 教师简要介绍猫的特点，引出本课主题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过字典查阅生字词，掌握词语含义。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解猫的生活习性和性格特点。
四、实践练习（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用词语描述猫的特点。
2. 每组派代表进行汇报，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 猫的特点温柔可爱野性作业设计：1. 根据课堂学习，用词语描述自己喜欢的动物的特点。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，检验学生对课文的理解程度。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解了猫的生活习性和性格特点。
在实践练习环节，学生能够运用词语描述猫的特点，达到了预期的教学目标。
但在课堂讲解环节，部分学生对于重点句子的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
部编版四年级语文下册第13课《猫》精品教案
《猫》精品教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。
会写课后15个生字。
掌握多音字“屏、折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
教学重点：1.体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
教学难点：体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
教学过程：第一课时一、猜谜语导入1.同学们，你们喜欢猫吗？谁来说一说你了解到的猫？学生自由交流。
预设：脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。
2.今天让我们跟随作家老舍的文章重新认识可爱的小猫。
你知道作家老舍吗？预设：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读感知（一）课文导入：1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的小猫有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？2.认读词语。
本课要求认识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都认识了吗？请你来领读。
请你朗读词语。
无忧无虑尽职屏息凝神蹭上稿子腔调遭殃摔折了3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。
呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气4.学习多音字“屏、折”。
屏：píng 屏幕屏风 bǐng屏退屏息折：shé折本绳子折了zhé折断折桂zhē折腾折跟头（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发现问题，并解决问题。
三、整体感知（一）作者在课文中写了哪两种猫？预设：大猫和小猫你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？第一部分（1-5）：从三个方面写猫的性格古怪。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
13《猫》(说课教案)部编版语文四年级下册
《猫》（说课教案）部编版语文四年级下册 教学目标： 1. 知识与技能：认识“姐、笼”等9个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受老舍先生语言的准确、生动。 2. 过程与方法：会按事情发展顺序来写，能从作者的叙述中，体会作者的思想感情。 3. 情感态度与价值观：理解作者用具体事例说明猫的性格特点，激发学生喜爱猫的感情。 教学内容： 《猫》是著名作家老舍先生写的一篇关于猫的文章，通过对猫的性格、习性的细致观察，表达了作者对猫的喜爱之情。本课教学内容主要包括：生字新词的学习，理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，以及通过作者的叙述，了解猫的性格特点。 教学重点与难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：体会作者用词的准确、生动，理解作者对猫的喜爱之情。 教具与学具准备： 教学课件、黑板、粉笔、课文文本。 教学过程： 一、导入新课 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？ 2. 学生交流后，教师引导：今天，我们来学习一篇关于猫的文章，看看作者是如何描写猫的。（板书课题：猫） 二、生字新词学习 1. 学生自读课文，边读边圈出生字。 2. 教师指名学生读生字，引导学生理解字词。 三、理解课文内容 1. 学生默读课文，思考：课文从哪些方面来介绍猫？ 2. 学生交流后，教师引导：课文先写了猫的性格，然后写了猫的习性，写了作者对猫的喜爱之情。 3. 教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。 四、体会作者用词的准确、生动 1. 学生自读课文，画出认为用词准确的句子。 2. 学生交流后，教师引导：老舍先生用词非常准确，比如“性格古怪”、“温柔可亲”等词语，都很好地描绘了猫的性格特点。 3. 教师举例讲解，引导学生体会作者用词的准确、生动。 五、了解猫的性格特点 1. 学生默读课文，思考：猫有哪些性格特点？ 2. 学生交流后，教师引导：猫的性格确实有些古怪，它既贪玩，又尽职；既温柔可亲，又胆小怕事。 3. 教师举例讲解，引导学生了解猫的性格特点。 1. 学生齐读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 板书设计： 猫 性格古怪 温柔可亲 贪玩尽职 喜爱 作业设计： 1. 熟读课文，巩固生字词。 2. 观察家里或周围的小动物，写一篇关于小动物的作文。 课后反思： 本节课通过学习老舍先生的《猫》，让学生了解了猫的性格特点，体会到了作者对猫的喜爱之情。在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，通过举例讲解，使学生更好地了解猫的性格特点。在作业设计上，我要求学生观察身边的小动物，并写一篇作文，旨在培养学生的观察力和写作能力。 整体来看，本节课教学效果较好，学生对猫的性格特点有了更深入的了解，也体会到了作者对猫的喜爱之情。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在理解课文内容时还存在一定的困难，下一步我将针对这些问题进行改进，提高课堂教学质量。 需要重点关注的细节是“体会作者用词的准确、生动”。 在老舍先生的《猫》这篇课文中，作者通过准确、生动的用词，成功地描绘出了猫的性格特点，让读者仿佛看到了一只活生生的猫。我们在教学过程中，需要引导学生关注这些用词，理解其背后的含义，体会作者的用心。 作者用“性格古怪”来形容猫，这是一个非常准确的描述。猫有时会表现得高冷，不合群，给人一种古怪的感觉。但同时，猫又有温柔可亲的一面，这体现在作者用的“温柔可亲”这个词语上。这两个词语看似矛盾，但却恰好体现了猫的性格特点，这正是作者用词的准确之处。 作者用“贪玩尽职”来形容猫的习性。猫在玩耍时，会全身心地投入，显得非常贪玩；而在工作，比如捕鼠时，又会非常尽职。这种矛盾的性格特点，被作者用“既又”的结构准确地表达出来。 再次，作者在描述猫的眼神时，用了“亮晶晶”的词语。这个词语生动地描绘出了猫眼神的明亮，让人仿佛看到了猫那闪亮的眼睛。这样的用词，让人感受到了作者对猫的细腻观察和深厚感情。 作者还用了很多形象的动词来描绘猫的动作，如“蹭”、“抓”、“扑”等。这些词语不仅让读者看到了猫的动作，还能感受到猫的动作带来的情绪。这样的用词，让猫的形象变得更加生动。 具体的教学方法如下： 1. 让学生找出课文中自己认为用词准确的句子，并进行交流分享。通过这种方式，让学生感受到作者用词的准确性和生动性。 2. 教师举例讲解，引导学生体会作者用词的准确、生动。比如，教师可以对比其他描述猫性格的词语，如“高冷”、“合群”等，让学生感受到“性格古怪”这个词语的独特之处。 3. 让学生模仿作者的用词，写一段描述自己喜欢的小动物的文字。这样，学生不仅能体会到作者用词的准确、生动，还能提高自己的写作能力。 4. 通过观察小动物，让学生亲身体验它们的性格特点，从而更好地理解课文中的用词。比如，学生可以观察家里或周围的小猫，写一篇关于小猫的作文，以此来体会作者在课文中的用词。 在教学老舍先生的《猫》这篇课文时，我们需要重点关注作者用词的准确、生动，引导学生理解和体会这些用词背后的含义。通过这样的教学，让学生更好地理解课文内容，同时提高他们的写作能力。 1. 词汇解析：在课堂上，教师可以对课文中的一些关键词语进行深入解析。例如，“性格古怪”中的“古怪”一词，可以引导学生理解它并不一定是贬义，而是指猫有一种独特的个性，这种个性让猫显得与众不同，有它自己的风格。同样，“温柔可亲”中的“温柔”和“可亲”两个词，可以帮助学生感受到猫在不同的情绪和状态下的不同表现。 2. 语境理解：教师可以引导学生通过课文中的具体语境来理解这些词语。比如，作者在描述猫捕鼠时的“蹭”、“抓”、“扑”等动作，不仅描绘了猫的动作，还表现了猫的专注和兴奋。这些词语的运用，让学生能够形象地感受到猫在捕鼠时的情景，增强了文章的可读性和生动性。 3. 情感体会：作者对猫的描述中充满了感情，这种感情通过准确的用词表达出来。教师可以引导学生体会这些词语背后的情感。例如，“亮晶晶”的眼睛不仅仅是形容猫的眼睛明亮，更是表达了作者对猫的喜爱和赞赏。 4. 写作技巧：教师可以利用课文中的这些用词，向学生介绍和讲解写作技巧。如何通过选择准确的词语来描绘事物的特点，如何通过动词的使用来表现动作的细节和情感，这些都是学生在写作中可以学习和借鉴的。 5. 实践练习：为了让学生更好地理解和掌握这些词语，教师可以设计一些写作练习，让学生尝试用自己的语言来描述一个熟悉的事物或人物。通过这样的练习，学生可以学会如何运用词语来表达自己的观察和感受。 6. 互动讨论：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文中的词语的理解和感受。通过互动讨论，学生可以互相启发，加深对课文内容的理解。 7. 课后作业：在设计课后作业时，教师可以让学生尝试用自己的语言来描述一种动物或人物，要求学生尽量使用课文中的词语和句式结构，以此来巩固课堂上所学的知识。
《13猫》第二课时(教案)四年级下册语文部编版
《13 猫》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受猫的可爱。
（2）学会本课的生字，会用“生气勃勃”造句。
2. 过程与方法：（1）通过默读，了解课文内容，学会作者观察事物的方法。
（2）学会欣赏大自然的美，能将自己的观察所得与同学交流。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的感情，学会尊重生命。
教学内容：1. 学习课文，理解内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3. 通过讨论，培养学生的爱心和责任感。
教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读课文，理解内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
（2）学会作者观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
2. 教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性。
教具与学具准备：1. 教学挂图或课件。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习的内容，引导学生回忆课文中所描述的猫的特点。
2. 提问：上节课我们学习了课文《13 猫》，请大家说一说猫的特点是什么？二、学习课文（20分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考，课文主要描写了猫的哪些方面？3. 引导学生关注课文中的优美语句，如“阳光照在湖面上，波光粼粼，美丽极了。
”4. 让学生反复朗读，体会语言的生动性和准确性。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，让学生认读。
2. 学生互相交流，巩固记忆。
3. 教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：《13 猫》阳光照在湖面上，波光粼粼，美丽极了。
作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于猫的短文。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过学习课文《13 猫》，让学生了解了猫的特点，培养了学生留心观察事物的习惯。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案(送全册知识点总结)
13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。
指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。