孔明借箭
5 草船借箭 课件(共36张PPT)
màn líng zhài lèi
瑜忌
督
幔
翎
寨擂
nà
nǔ chéng呐ຫໍສະໝຸດ 弩丞学认字yú
jì
dū
màn líng
周瑜 妒忌 都督 帷 幔 翎毛
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
我会写
我会写
插
段落划分
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
三天造十万支箭这么难的事情， 诸葛亮为什么主动要求去做？这说明 诸葛亮是个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴 联盟和战胜曹操的大军， 所以不和周瑜计 较；另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的 计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造 十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成 竹、有胆有识的人。
曹操疑心非常重，所以 才会谨慎小心，担心自己中 计。
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
答：周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万 支箭的，到时候他就可以除掉心腹大患，所以很 高兴。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
答：既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、 方向。
“一字摆开”的草船队伍既便于统一行动,避免 走散,又不留空当,使受箭面积最大。军士“擂 鼓”“呐喊”，既是为了虚张声势,制造进攻的假象, 吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭,又是为了 让曹军明确射箭的目标、方向。
知己知彼
上知天文， 下晓地理 足智多谋
周密谋划 具有非凡的才干
周瑜陷害诸葛亮，不是简 单的妒忌，而是担心诸葛亮的 才能会让蜀国更加强大，将来 对东吴不利，所以打算除掉诸 葛亮。
草船借箭的故事缩写（通用94篇）
草船借箭的故事缩写诸葛亮，他是我最崇拜的古人之一，他神机妙算，料事如神，上知天文下识地理。
他虽然不是大将军，但他能利用自己的聪明机智，百战不殆。
今天，小编为您介绍的是草船借箭的故事缩写吗，一起来重温经典吧!草船借箭的故事缩写篇1周瑜看到诸葛亮有才干，心里很妒忌他。
有一天，周瑜以公事为由，让诸葛亮造十万支箭，诸葛亮答应了，并且说三天就造好还立下了军令状，周瑜以为诸葛亮上了当，心里很高兴。
周瑜派鲁肃去问诸葛亮的打算。
诸葛亮见了鲁肃，让鲁肃帮他备齐受箭用的工具，然后说：“千万不要把这件事告诉周瑜。
”第一天和第二天没有见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更的时候，诸葛亮把鲁肃叫了道船里，驶向了曹军水寨。
这是是大雾天气，诸葛亮让船头朝东，船尾朝西，一字摆开，再用绳索连接起来，又叫船上的军士擂鼓。
曹操听到这声音，派一万多名弓弩手朝江中放箭，不一会儿，船的一面扎满了箭，诸葛亮又让船尾朝西，船头朝东，又没过多久，另一面又扎满了箭。
诸葛亮看天渐渐亮了，又看看船的左右两边都扎满了箭，就回去了鲁肃把经过告诉了周瑜，周瑜自叹不如。
草船借箭的故事缩写篇2有一天，周瑜要诸葛亮在三天内造十万支箭。
诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十明军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
一，二天都不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮把鲁肃请到船里，吩咐把二十条船，朝北岸开去。
江上大雾，船头朝西，船尾朝东，叫军士呐喊。
曹操听到呐喊声，马上叫弓弩手朝他们射箭。
天渐渐亮了，船两边的草把子上都插满了箭。
接着诸葛亮叫二十条船驶回南岸。
周瑜派来五百个军士在江边搬箭。
每条船大约有五六千支箭。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上她!”草船借箭的故事缩写篇3周瑜妒忌诸葛亮的才干，欲致其死地，就想方设法设计诸葛亮。
一日，周瑜与众文武商讨与曹操交战之事，他问诸葛亮。
孔明借箭
亮於三日前已算定今日有大霧，因此敢任 三日之限。公謹教我十日完辦，工匠料 物，都不應手，將這一件風流罪過，明白要 殺我；我命繫於天，公瑾焉能害我哉！」 魯肅拜服。
(八)船到岸時，周瑜已差五百軍在江 邊等候搬箭。孔明教於船上取之，可得十 餘萬枝。都搬入中軍帳交納。魯肅入見周 瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然歎 曰：「孔明神機妙算，吾不如也！」
瑜曰：「十日之內，可完辦否？」孔明 曰：「操軍即日將至，若候十日，必誤大 事。」瑜曰：「先生料幾日可完辦？」孔 明曰：「只消三日，便可拜納十萬枝 箭。」瑜曰：「軍中無戲言。」孔明曰： 「怎敢戲都督！願納軍令狀：三日不辦， 甘當重罰。」瑜大喜，喚軍政司當面取了 文書，置酒相待曰：「待軍事畢後，自有 酬勞。」
(五)當夜五更時候，船已近曹操水寨。 孔明教把船隻頭西尾東，一帶擺開，就船 上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：「倘曹兵齊出， 如之奈何？」孔明笑曰：「吾料曹操於重 霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧 散便回。」
(六)卻說曹操寨中，聽得擂鼓吶喊，毛 玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰： 「重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不 可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。」又 差人往旱寨內喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三 千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛 玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在 寨前放箭；少頃，旱寨內弓弩手亦到，約 一萬餘人，盡皆向江中放箭，箭如雨發。
孔明借箭
羅貫中
(一)卻說魯肅領了周瑜言語，逕來舟 中相探孔明。孔明接入小舟對坐。肅曰： 「連日措辦軍務，有失聽教。」孔明曰： 「便是亮亦未與都督賀喜。」肅曰：「何 喜？」孔明曰：「公瑾使先生來探亮知也 不知，便是這件事可賀喜耳。」諕得魯肅 失色問曰：「先生何由知之？」
孔明曰：「這條計只好弄蔣幹。曹操雖被 一時瞞過，必然便省悟，只是不肯認錯 耳。今蔡、張兩人既死，江東無患矣，如 何不賀喜！吾聞曹操換毛玠、于禁為水軍 都督，則這兩個手裏，好歹送了水軍性 命。」魯肅聽了，開口不得，把些言語支 吾了半晌，別孔明而回。孔明囑曰：「望 子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。恐公瑾 心懷妒忌，又要尋事害亮。」
草船借箭的主要内容
草船借箭的主要内容草船借箭的主要内容 草船借箭是我国古典名著《三国演义》中⾚壁之战的⼀个故事。
下⾯是⼩编整理的草船借箭的主要内容，希望对你有所帮助！ 【篇⼀：草船借箭主要内容】 ⽂章讲的是⼼胸狭窄的周瑜，看到⾜智多谋的诸葛亮⾼出⾃⼰⼀招，便⼼怀妒意，⽣出⼀计，以借箭为名，让诸葛亮⼗天之内造出⼗万⽀箭。
由此看出，周瑜不仅嫉妒⼼强，⽽且狡猾阴险。
然⽽，诸葛亮却胸有成⽵地答应下来，趁着⼤雾天，擂⿎呐喊，⽤草船“借”了⼗万⽀箭，提前七天完成了任务。
诸葛亮使周瑜的阴谋⼜⼀次“流产”的同时，衬托了周瑜嫉贤妒能、⼼胸狭窄的本性。
在⽣活中经常出现这种情况，有些⼈在别⼈取得成绩时不是探究别⼈取得成功的原因，以便取⼈之长，补⼰之短，⽽是讥讽、造谣甚⾄中伤、陷害，这是多么愚昧⽆能的表现啊！ 由此我也反思⾃⼰。
每当考试成绩不好时，我不是去分析原因，找出差距，以便脚踏实地赶上去，⽽是希望学习好的同学在考试中多出错，这样就不会超过⾃⼰。
这种⼼态不正是妒忌的表现吗？假如我任由嫉妒这根毒草肆意⽣长，它就会使我失去健康的⼼态，也不可能团结同学，⽽且即使⾃⼰学习再好也不可能成为⼀个对社会真正有⽤的⼈。
想起这些，我是多么惭愧啊！其实学习好的同学是榜样，⼜是尺⼦，他们可以让我找出差距，只要⾃⼰更勤奋、执著，总会有进步的。
总⽽⾔之，妒忌的危害性⾮常⼤，它害⼈⼜害⼰，书中的周瑜正是被⾃⼰的嫉妒⼼⽓死的。
因此，我要从⼩就把嫉妒⼼根除掉，要宽以待⼈、严以律⼰，不断提⾼⾃⾝素质，做⼀个⼼胸开阔、品德⾼尚的⼈。
【篇⼆：草船借箭主要内容】 《三国演义》是我国历史上最优秀的古典名著之⼀，深受⼈民群众的喜爱。
它的故事也不断地被拍成各种电影、电视剧。
趁着暑假，我就从书架上抽出了《三国演义》，趴在床上静静地看着，去了解那⼀段⼑光剑影的动荡岁⽉，去体会书中所描述的爱恨情仇。
其中草船借箭的那⼀部分让我觉得特别精彩。
当时的吴、蜀两家刚刚结盟，曹操却率领⼤军杀来。
孔明借箭教学设计
《孔明借箭》教学设计yangping教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
教学重点、难点：1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学准备：1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。
3、船模型及相关的演示材料。
教学安排：两课时第一课时教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、学习生字新词。
3、初读课文，了解文章结构。
4、介绍文章的背景、人物。
教学过程：—、揭题激趣。
1．启发入题，了解出处。
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。
是—篇历史题材的课文。
学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。
2．简介背景，了解人物。
(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。
诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。
课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
28《孔明借箭》
3
28 孔明借箭
给描写周瑜的语言打上括号，给描 写孔明的语言打上“~~~”。猜想人物心 理。
周瑜：
诸葛亮：
[角色朗读，做人物心理分析。展开 想象，读中体会，感悟人物性格特点。]
总结提升
1．朗读赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。 2．题目“孔明借箭”，箭是“借” 来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为 什么？
）
⑷即日与曹军交战。（
）
⑸大江之上，当以何兵器为先？
（
）
4．填一填。
⑴中国的四大名著是 《
》
《
》《
》《
》。
⑵《孔明借箭》选自（
）写
的《
》。这部小说是我国最早的
一部长篇章回体历史小说。其中的三国分
别是（
），（
）是汉室
的丞相，（
）是孙权手下的大将，
（
）是刘备手下的军师，（
）
是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都
）
2．比一比，再组词。
雷（ ） 内（ ） 勿（ ）
擂（ ） 呐（ ） 匆（ ）
日（ ） 愉（ ） 昨（ ）
曰（ ） 瑜（ ） 诈（ ） 3．古文中这些常用字词的意思可要
本课编写：徐玉秀 审稿：李俊林
1
28 孔明借箭
记住呦！
⑴孔明欣然而至。（
）
⑵可差五百小军到江边搬箭。
（
）
⑶比及号令到来。 （
是主张孙刘两家（
）的人。
[自主完成，同桌互查。]
导入感知
归纳课文有关内容，然后填空。
课文是按
顺序写的，故
事的起因是
，
五年级下册《孔明借箭》
cáo
mán wú zhǔ
曹 操 隐 瞒 支吾 叮嘱
wù zhà léi
nà
勿 动 诈 骗 擂鼓 呐 喊
léi 擂鼓 擂
lèi 打擂 擂台
tiáo 空调 调
diào 调度
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
再说鲁肃听了周瑜的话，就来到船上拜访诸葛亮， 诸葛亮把他接到船上，面对面坐着。鲁肃说：“这些日 子一直在处理军务，没有时间听你的教导。”诸葛亮说 ：“（没什么）就是我也没来得及向周瑜贺喜。”鲁肃 问：“什么喜事？”诸葛亮说：“周瑜让你来问我知不 知道（周瑜利用蒋干送了一封假的书信，让多疑的曹操 把蔡瑁、张允杀了，让江南没有了可以训练水师的将军 ），就是这件喜事。”鲁肃大惊失色，问道：“你怎么 知道的？” 诸葛亮说：“这条离间计只能用来骗蒋干 ，曹操虽然一时之间被骗了，但是肯定马上就会醒悟过 来，只不过是（面子上过不去）不肯说自己错了罢了。 现在蔡瑁、张允两个人死了，江东水师也就不用担忧了 。（这件事）怎么不值得贺喜！我听说曹操让毛芥，于 禁（他们也是曹操的手下，不过是陆地上的将军，不会 训练水师）当水军都督，到了这两个人的手里，他们训 练出来的水军肯定送死。”
北魏（曹操）
打败
攻打
联合 （鲁肃） 诸葛亮
西蜀（刘备） 派诸葛亮
东吴（周瑜）
了解人物
了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎 样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大 将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协 助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主 张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明 借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
第二天，周瑜把属下都召集到大帐里面，叫人请诸葛 亮来一起讨论军情。诸葛亮高兴地来了。坐下后，周瑜向 诸葛亮问道：“过几天就要和曹军打仗了，在水上打仗， 最好该用什么兵器？”诸葛亮说：“江面上，最先考虑用 弓箭。”周瑜说：“你和我想的一样。但是现在军队里面 最缺弓箭，能不能麻烦你监督，制造十万枝弓箭，用这些 来作为打仗的工具。这是大家的事，希望你不要推脱。” 诸葛亮说：“你拜托我的事，我当然要去做。能不能问一 下，这十万支弓箭什么时候要用？”周瑜问：“十天之内 ，你能不能完成？”诸葛亮说：“曹操的军队过几天就到 了，如果再等十天，恐怕要耽误大事。”周瑜问：“你预 料要几天可以完成？”诸葛亮说：“只需要三天，就可以 缴纳十万支弓箭。。”周瑜说：“军队里不能开玩笑。” 诸葛亮说：“我怎么敢戏弄你，我愿意写军令状。三天完 不成，自己愿意接受严重的处罚。”
孔明借箭教学设计
《孔明借箭》教学设计教学目标1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
教学重点、难点通过抓住重点句段，朗读、分析、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，从而体验阅读名著的乐趣，能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
课时安排两课时教学过程第一课时一.播放录像，激情导入。
教师导言：同学们，大家知道中国古代四大名著分别是那几部作品么？作者分别是谁么？中国四大名著是中国古代优秀小说的代表，塑造了一系列丰富的人物形象，故事情节引人入胜，给一代又一代中国人以精神滋养，也是大家喜爱的文学作品。
大家能够说出中国古代四大名著中哪些人物？今天我们就学习《三国演义》中一个家喻户晓的故事“草船借箭”。
1.播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》以及魏蜀吴三国国旗，孙刘联合画面。
使学生整体感知三国时期纷纭诡谲的战争形势，加深学生对三国鼎立、孙刘联合抗曹的了解。
2.大屏幕显示三国时期魏蜀吴三国地图。
3.老师介绍《三国演义》的故事梗概。
4.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。
故事背景：草船借箭的故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又准备攻打孙权。
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权军营帮助作战。
二、自读课文。
1．借助字典、词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。
有不懂的问题可以提出来。
2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)三、检查自学情况。