一张美丽的红枫叶
《一张美丽的红枫叶》教案设计
小学三年级语文上册《一张美丽的红枫叶》教案设计课题一张美丽的红枫叶教学目标1．通过有感情地朗读课文，品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间的友善和谐的关爱之情。
、2．认识7个生字，会写9个生字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述课文。
教学重点利用提示语帮助学生理解课文。
教学难点通过对话体会人物心情，使学生感受到朋友之间要互相关心，凡事为他人着想的道理。
教学准备生字卡片、头饰、教学课件教学过程自主设计第一课时：一、导入。
（教师拿出一个密封的、不透明的盒子）同学们，猜一猜里面是什么？（教师打开盒盖，拿出里面的东西，——许多本书。
）读书可以给人们带来乐趣，第10板块的标题就是《书趣》，请大家齐读标题。
结合课题学习趣字。
注意趣字的最后一笔是点。
1、教师范读课文。
2、学生自由读文，画出生字。
3、指名读文，及时订正朗读时出现的错误。
二、指导学生自主学习生字。
三、熟读课文，提出不懂的问题。
第二课时一、导入。
1、（背景音乐<<秋日的私语>>）秋天是绚丽多彩的季节，今天，老师给同学们带来了一份秋天的礼物，你们看，这是什么？（教师出示一张红枫叶）枫叶是什么样的？2、围绕着这张美丽的红枫叶，还发生了一个动人的故事呢！这节课我们来继续学习童话故事。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
三、学习课文1——5自然段。
1、指名读1——5自然段，其他同学一边听一边想：青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？2、红枫叶什么样？从书中找到红枫叶的句子，读读。
3、青蛙先生为什么想要书签？4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，他的心情什么样？学反思教学过程自主设计四、学习课文6——13自然段。
1、思考：青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？2、如果青蛙先生拿走了枫叶，会怎么样？3、尝试为句子加上提示语，感受其重要性。
五、学习课文14——212自然段。
六、理解课题的含义。
1、再次齐读课题，感受青蛙先生的善良和小蟋蟀的可爱。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶
小学三年级语文《一张xx 的红枫叶》教案及教学反思模板《一张美丽的红枫叶》是一篇语言美、立意美的童话故事。
这样一篇生动的文章再配上两幅美丽的图画，恰恰能吸引学生的视线，让他们轻松地融入课文的情境中。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思模板，希望能帮助到大家!教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、导入今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么?（教师出示一张红枫叶）对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。
这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。
同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）找同学简单说故事梗概。
三、学习课文1——5 自然段1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?请五名同学来读一下课文1~5 自然段，其他同学一边听一边想。
2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?（因为这张红枫叶很漂亮。
）红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
湘教版《一张美丽的红枫叶》说课稿
湘教版《一张美丽的红枫叶》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一张美丽的红枫叶3PPT课件
青蛙问:“盖在你身上的那 张红枫叶呢?我太喜欢它了， 想把它做成一张书签。”
“那你刚才为什么不取走呢?” 小蜥蜴惋惜地说,“一阵风把红 枫叶吹到小溪里去了，我看见 一条小鲫鱼顶着它游走了。”
“真可惜。”青蛙叹了口气 “真抱歉，我睡着了，一点
一张美丽的红枫叶
或者 书签 有趣 惋惜 躲藏 缺少 鲫鱼 抱歉 取得 拿手 感谢 一篇 舍不得 忍不住 凉丝丝 甜滋滋 飘落 漂浮
青蛙先生非常爱读这 本书，书里的每一篇童话， 都像一块又香又软的小蛋 糕，或者是一块凉丝丝、 甜滋滋的口香糖。
她有五个细小的“手指”， 就像一个红润润的小巴掌，用 它来做书签棒极了。
思考： 青蛙先生为什么没
有把这张红枫叶拿回
家？
青蛙先生说了声:“对不 起!”把红枫叶放下。
青蛙先生轻轻地说了声:“对 不起!”把红枫叶轻轻地放下。
回到家里，青蛙先生想着那张 漂亮的红枫叶。
青蛙来到池塘边，他看见蜥蜴 睡完午觉，正在散步呢。
回到家里，青蛙先生还在一直 想着那张漂亮的红枫叶，他的童话 书里，就是缺少这样一张书签。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
青蛙忍不住又跑到池塘边，他 看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
青蛙问:“盖在你身上的那张红枫叶呢? 我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”
“那你刚才为什么不取走呢?”小蜥 蜴惋惜地说,“一阵风把红枫叶吹到小溪 里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走 了。”
一张美丽的红枫叶课件最后版
“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢 它了，想把它做成一张书签。” “那你刚才为什么不取走它呢？一阵风把 红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶 着它游走了。” “真可惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你 的午睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢 谢你的好心。”
演员小要求：
1、熟悉台词 2、掌握好语气 3、体会人物当时的 心情 4、加上适当的动作
• 自读提示： • 1、青蛙先生为什么想要一张书签？ • 2、青蛙先生找到了书签，为什么没有把 它带回家？ • 3、青蛙先生又是怎样得到书签的？
达家沟中心小学
张玉莹
这里的每一篇童话，都 像一块又香又软的小蛋糕， 或者是一块凉丝丝、甜滋滋 的口香糖。
池塘边上有一张红红的枫叶， 红枫叶飘落在青草地上，它有五个 细小的“手指”，就像一个红润润 的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生高兴地说： “用它来做书签棒极了！”
青蛙先生激动地说： “用它来做书签棒极了！”
如果你就是这只小蜥蜴，你 在午后听了青蛙先生的话，你的 心情会怎样？你想怎么做？
小练笔：
1、拥有这张美丽的书 签后，青蛙先生更加喜欢读 书了， 每次打开书，看到 这张红枫叶，就会想起… … 2、学习课文的写作方 法，按事情发展顺序写一件 事。
青蛙问 ：“ 前提示语
？”
“ 。”青蛙叹了口气 说，“ 。” ， 中间提示语 。 “ 。”小蜥蜴说。 后提示语
红枫叶是怎么来 的呢？
“谢谢你——红枫叶！
谢谢你——好心的小蜥蜴！”
制作一张小书签， 上面写上一句和读书有 关的名言警句，送给你 最好的朋友。
青蛙 着急 地问： “盖在你身上的那张红 太 喜欢它了， 枫叶呢？我 想把它做成一张书签。”
一张美丽的红枫叶
《一张美丽的红枫叶》通过记述青蛙先生在池塘边捡到一张红枫叶想作为书签。
当发现小蜥蜴在叶下熟睡时，就放下了红枫叶。
小蜥蜴得知青蛙先生的好心之后，亲自送来更美的红枫叶的故事。
赞扬了朋友之间相互关心的真挚情谊。
教学中，学生们被朋友间的真挚友情深深打动了。
当学生们再次美读全文时，已经融入了课文之中。
课后有一道题是“搜集、制作与展示”要求学生们搜集制作书签。
我这样引导学生：“如今，青蛙先生的书里，夹着一张美丽的红枫叶书签。
你想拥有一张自己喜欢的书签吗？”“想！”学生们异口同声地回答。
“快看看84页的书签吧！”学生们快乐地欣赏着书签的样式，津津有味地读着书签上的读书名言，制作书签的欲望越来越强。
于是，我布置了一项动手作业——制作5张书签，4张是书上的内容，1张自己创作，书签样式不限。
星期一的早上，学生们带来了亲手制作的书签，仿佛捧着宝贝一样，既兴奋，又小心翼翼的。
于是，我宣布：“三年一班书签展示会现在开始！”同学们响起了雷鸣般的掌声。
学生们按小组依次到展示平台上展示自己的佳作。
通过大屏幕，一张张造型独特，内容丰富的书签时刻吸引着学生们的眼球。
尹博巧妙地运用服饰商标，稍微一加工便成了漂亮的书签。
刘思想在作业单上穿一条丝线，写上读书名言，书签就做成了。
刘方元采用剪纸的方法制作，李金阳把剪纸的边角余料粘贴出美丽的图案……书签上的名言有：书读百遍，其义自见。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等等。
全班学生展示完，评选出最佳书签并颁奖。
最后，我们把制作书签的过程、结果、心情组织成一篇小文章。
学生们有话可说，有事可写。
文章生动有趣。
教材简析《一张美丽的红枫叶》是吉林省九年义务教育课程《语文》第五册第十板块“书趣”中的一篇课文。
这篇童话故事以拟人化的手法，以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索把事情娓娓道来：先写青蛙先生有一本心爱的书《绿色的童话》，他渴望找到一张小书签夹在其中，然后写他发现了一张美丽的红枫叶非常合适，却因为不想打扰小蜥蜴的午睡而留下了枫叶，最后小蜥蜴送来了一张更鲜艳、更漂亮的枫叶，使我们感受到了主人公的美好的心灵和相互间的友爱之情。
《一张美丽的红枫叶》教学反思
《一张美丽的红枫叶》教学反思《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。
文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，可以说是一篇语言美，立意美的童话故事。
从中，我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清楚，首尾照应。
朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。
叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。
我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。
因此，教学这篇课文，我紧紧围绕“引领学生读好课文，培养他们良好语感“的主题，第一课时引领学生把课文读得正确、流利，而且品读了前五个自然段，第二课时重点品读剩下的段落，进一步感受小动物之间和谐的关爱之情。
品读过程中，主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。
一、创设情境，引发学生读的兴趣。
“登山则欲观其山，看海则欲观其海。
”本课为一片生动有趣的童话故事。
为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的情境，使学生置身于课文的语言环境当中，这样就改变了以往教学中，学生只是被动呆板的理解分析语言文字，而没有情感投入的现象。
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思一、教学目标1.通过教学，让幼儿了解秋季的生活变化，培养对季节更深刻的认知；2.通过教学，让幼儿感受秋天的美丽和魅力；3.通过教学，让幼儿认识红枫叶，并了解枫叶与秋天的关系。
二、教学准备1.挂图、图片、幼儿图画作品；2.手偶和讲故事软体；3.已采集好的枫叶（越鲜艳越好）；4.匹配的音乐。
三、教学过程1.情境导入：老师在横幅上挂起“秋天的美丽”四个大字，并在墙上排布各种对秋天色彩的呈现——树叶、天空、风景、水流、动物等的大型图片，引导孩子分组观察、讨论内容或让各个小组分别选择一个秋季的场景和思考：秋天的颜色是什么？秋天有哪些特点？秋天的物品有哪些？2.小组活动：组织幼儿分小组绘画，识别并标记出红枫叶的轮廓，思考红枫叶与秋天的关系是什么。
3.探究活动：老师带领幼儿动手捏制红枫叶的形状并进行分类讨论，对比枫叶与其他树叶不同之处。
4.故事启蒙：老师带领幼儿欣赏相应故事。
通过简短的故事来让孩子们了解秋天、了解红枫叶。
同时，老师可以借助手偶来展示对应的场景、角色形象，激发幼儿的学习兴趣。
5.视觉动感：播放与主题相关的歌曲，展示给孩子们美丽的动感，同时，让孩子们在音乐中感受到秋天的美好。
6.总结：收集幼儿们的作品和相关的图片，回顾一下值得学习主题，以让孩子们逐渐对红枫叶和秋天留下深刻而美好的印象。
四、教学反思这次《一片美丽的红枫叶》的教学活动旨在让幼儿们感受秋天的美丽，感受红枫叶的神奇与魅力。
这样的主题不仅为孩子带来了快乐的视觉体验，同时更快速地激起了他们的兴趣，而在这由简到繁的教学过程中，幼儿自主探究、感知探索、差异比较的探究能力和思维创新能力都得到了充分的锻炼。
但是，这一次的教学反思中也存在得不足之处，即教学活动设计的过程中要更好地考虑到孩子们的兴趣和个性化需求，注重综合能力和感性体验的培养，同时注意语言的理解和表达的培养。
尤其要注意启示式的教学方法，在教学过程中不仅传授知识，传授技能，而更注重知识、技能和情感的融合，实现知识与实践的统一，让孩子们感受到学习的快乐和成就感，进而为他们的学习与发展打下坚实的基础。
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长春版 三年级 语文 池北二小 孙立红
青蛙要用这张美 丽的红枫叶做什么？
我非常想有一张小书 签，看到了哪一页，就把 书签夹在哪一页，这样又 方便，又有趣。
红枫叶什么样？
池塘边上有一张红红的枫叶， 红枫叶飘落在青草地上，它有五个 细小的“手指”，就像一个红润润 的小巴掌。
用它来做书签棒极了。
谢谢你—红枫叶！ 谢谢你—好心的蜥蜴！
作业：
制作一张小书签， 上面写上一句话，送给 你最好把这张红枫叶拿回家， 这是为什么？
青蛙（ ）问：盖在你身上的那 张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它 做成一张书签。
那你刚才为什么不取走他呢？ 小蜥蜴惋惜的说：一阵风把红枫叶吹 到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼。
红枫叶怎么自己跑来了？
如果你就是这只小蜥蜴，你在午后 听了青蛙先生的话，你心里会怎样想？ 你又是怎么找到这张更鲜艳更漂亮的红 枫叶的呢？