2019教育人教版高中地理必修一第四章第3节《河流地貌的发育——长江》优质课件(共39张ppt)共39张PPT数学
初期：以向下侵蚀和向 源头侵蚀为主，河谷横 剖面呈V字型。
中期：向下的侵蚀减弱， 向河谷两岸的侵蚀加强， 河谷出现连续的河湾。
凹岸侵蚀，凸岸堆积
成熟期：向河谷两岸的 侵蚀为主，河谷横剖面 呈U型。
想一想
长江三角洲的形成是由于流水 速度下降了，泥沙发生了堆积。 长江还有哪些地区水流速来自可能 下降，从而形成堆积地貌？
补充资料
小组合作探究（二）
资料展示
瞿 塘 峡
巫 峡
西 陵
峡
欣赏
小组合作探究（二）
总结： 水流急 下蚀作用
河谷不断加深
小组合作探究（三）
资料展示
荆江河段是长江自湖北 省枝江至湖南省岳阳城 陵矶段的别称。全长420 公里，而直线距离只有 185公里长，河流弯曲程 度世界罕见，素有“九
曲回肠”之称。
冲积平原是典型的河流堆积地貌
冲积平原
洪积—冲积平原 河漫滩平原 三角洲平原
谢谢！
总结： 溯源侵蚀 河谷向源头延伸 河谷延长
黄果树瀑布是一座活着 的瀑布，从它诞生的那一 刻起，就在流水的溯源侵 蚀，一步步缓慢地后撤， 画面下部的两道坎就是黄 果树瀑布一步步后撤留下 的脚印。据说，黄果树瀑 布已经有过三次强烈的变 迁，后撤距离长达250多米， 退到了现在的位置。很难 想像，再过若干年，我们 看见的黄果树瀑布又 会在什么位置?
2、河谷地貌的形成与什么外力作用有关？
小组合作探究（一）
长江源头：沱沱河
下面两幅图是在河流的源头地区前后两个时段的形 态图，对比两幅图，河流的形态发生了哪些变化？ 为什么会发生这样的变化？
A图
B图 向下侵蚀
向源头侵蚀
变长、 加深
小组合作探究（一）
总结：
下蚀 河谷加深 ”V”字形河谷
小组合作探究（一）
小组合作探究（四）
资料展示：
长江三角洲
小组合作探究（四）
代表发言
板书（板图）：
侧蚀
河谷宽广
堆积
河床平坦 河口三角洲
上游，以溯源侵蚀和下蚀 为主，剖面形态呈“v”型
中游，下蚀减弱，侧蚀加强
，凹岸侵蚀，凸岸堆积，河
A
B
道变得更加弯曲
下游，以侧蚀为主，河 道变得更宽，剖面形态
呈“u”型
小结：河谷的演变过程
河流的侵蚀作用使被 侵蚀的物质离开原地，在 原地形成侵蚀地貌。
河流在搬运过程中，如果流速 减慢或遇到障碍物，被搬运的物质 堆积下来，形成堆积地貌。
气势雄浑的瀑布
山前呈扇状的冲积扇平原
想一想
长江是我们的母亲河，但各段的河流两 岸的地貌却不一样，这是为什么呢？
自主学习
小实验:模拟流水侵蚀地貌的形成
荆江
长江中游连续的河湾
凸岸以堆积为主 A 凹岸以侵蚀为主 B
小组合作探究（三）
拓展探究
A、B两点哪个地方更适合 建货运码头？
A岸：凸岸，流速慢，泥沙淤积，河床浅 B岸：凹岸，流速快，流水侵蚀，河床深，适合建码头
小组合作探究（三）
总结： 侧 蚀 凹岸侵蚀
A
凸岸堆积 河谷拓宽 河道弯曲
凹岸
B
冲（洪）积扇
——发育在山前
(河流出山口/出谷口)
多个洪积扇或冲积扇连接形成洪积一冲积平原
河漫滩 ——发育于河流中下游
洪水期
枯水期
河漫滩
河漫滩在枯 水期露出水 面，在洪水 期被淹没。
河漫滩
A
B
河漫滩扩大，多个河漫滩连成一片
河漫滩
河漫滩平原
说出图中Ａ、B、C的地貌名称
洪积-冲积平原
三角洲平原
河漫滩平原
思考:流水侵蚀作用形式和对地表形态的影响？
河流的三种侵蚀方式:
溯源侵蚀
侧蚀 下蚀
自主学习 流水侵蚀分类
长江是我国第一大河，它发源于我国的青藏高原的 唐古拉山脉，奔流注入东海。
上游
中游 下游
三峡
荆江
小组合作探究
沱沱河
三峡 荆江
上海
小组合作探究 活动任务：根据资料，回答问题
1、河谷的形态有什么特点？
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人教版高一地理必修1 4.3 河流地貌的发育 课件(15张PPT)优质课件
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初期；河流落差大，流速快，能量 集中，以下蚀和溯源侵蚀为主；这 时期河谷深而窄，谷壁陡峭，剖面 呈V型。
中期；河流落差变小，下蚀作用减弱，向 河谷两岸侧蚀作用加强；河谷拓宽，河流 更加弯曲，出现侵蚀的凹岸，堆积的凸岸。
河流侵 蚀地貌 河谷
成熟期；河谷以侧蚀为主；河 谷比较宽并在河谷内堆积大量 泥沙，剖面呈宽而浅的U型
这三幅图反映什么时期河谷形状？该时期河谷是怎么形成的？描述该时期河谷特点？
河流堆积地貌
该地貌名称？ 分布特点？ 怎样发展成平 原？
冲积——洪积扇 发育在山前 不断扩大，相互联合形成冲 积——洪积平原
河漫滩 发育在河流中下游 河流改道或者继续向下侵蚀，河漫滩被废弃。多 个被废弃的河漫滩连接在一起，形成了宽广的河 漫滩平原
气候炎热且干燥,白天温度高,夜晚温 度又极低. 墙体厚是为了维持室内温度,不至于 太热或太冷；窗户小则是为了减少 沙漠地区强烈阳光的照射,同时也降 低空气流动,减少水分蒸发.
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我 激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、 勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境 中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔 出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更 大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。 接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓 励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目 标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟 又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、 恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多 数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会 面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件 事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需 要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错， 是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事， 放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不 努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的 快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人 那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常 恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能 勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有 一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是 1000前面的那个 若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方 向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎 么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个 故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完， 老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒 9个瓶 子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了�
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初期；河流落差大，流速快，能量 集中，以下蚀和溯源侵蚀为主；这 时期河谷深而窄，谷壁陡峭，剖面 呈V型。
中期；河流落差变小，下蚀作用减弱，向 河谷两岸侧蚀作用加强；河谷拓宽，河流 更加弯曲，出现侵蚀的凹岸，堆积的凸岸。
河流侵 蚀地貌 河谷
成熟期；河谷以侧蚀为主；河 谷比较宽并在河谷内堆积大量 泥沙，剖面呈宽而浅的U型
这三幅图反映什么时期河谷形状？该时期河谷是怎么形成的？描述该时期河谷特点？
河流堆积地貌
该地貌名称？ 分布特点？ 怎样发展成平 原？
冲积——洪积扇 发育在山前 不断扩大，相互联合形成冲 积——洪积平原
河漫滩 发育在河流中下游 河流改道或者继续向下侵蚀，河漫滩被废弃。多 个被废弃的河漫滩连接在一起，形成了宽广的河 漫滩平原
气候炎热且干燥,白天温度高,夜晚温 度又极低. 墙体厚是为了维持室内温度,不至于 太热或太冷；窗户小则是为了减少 沙漠地区强烈阳光的照射,同时也降 低空气流动,减少水分蒸发.
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我 激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、 勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境 中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔 出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更 大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。 接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓 励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目 标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟 又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、 恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多 数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会 面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件 事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需 要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错， 是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事， 放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不 努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的 快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人 那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常 恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能 勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有 一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是 1000前面的那个 若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方 向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎 么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个 故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完， 老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒 9个瓶 子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了�
人教版高中地理必修一教案：4.3河流地貌的发育优秀教学案例
2.利用地图、图片和实地考察资料，展示三峡地区的地质构造和河流地貌发育情况，让学生身临其境Байду номын сангаас感受地貌的形成过程。
3.设计一系列问题，引导学生思考河流地貌对人类生活和地理环境的影响，激发学生的探究欲望。
4.利用多媒体技术，播放三峡风光宣传片，营造生动、直观的教学氛围，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
4.引导学生关注人类活动对河流地貌的影响，如移民、工程建设等。
（三）学生小组讨论
1.提出探究性问题：“长江三峡地貌的形成与哪些因素有关？请同学们分小组讨论。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结河流地貌的形成过程及特点。
此外，我还设计了一系列实践活动，如让学生分析家乡的河流地貌特征、调查当地河流生态环境状况等，使学生在实践中运用所学知识，提高地理实践能力。通过本节内容的学习，学生将能够理解河流地貌的形成原因，认识其对人类生活和地理环境的影响，为今后的地理学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握河流地貌的形成过程、类型及特点，能够识别不同的河流地貌。
1.提出探究性问题，引导学生分析河流地貌的形成原因及特点。
2.以长江三峡为例，让学生探讨河流侵蚀、搬运、沉积等作用在地貌形成中的作用。
3.引导学生关注人类活动对河流地貌的影响，如移民、工程建设等，培养学生的问题意识。
4.鼓励学生主动提出问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析河流地貌的形成过程及特点。
人教版高中地理必修一教案：4.3河流地貌的发育优秀教学案例
3.设计一系列问题，引导学生思考河流地貌对人类生活和地理环境的影响，激发学生的探究欲望。
4.利用多媒体技术，播放三峡风光宣传片，营造生动、直观的教学氛围，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
4.引导学生关注人类活动对河流地貌的影响，如移民、工程建设等。
（三）学生小组讨论
1.提出探究性问题：“长江三峡地貌的形成与哪些因素有关？请同学们分小组讨论。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结河流地貌的形成过程及特点。
此外，我还设计了一系列实践活动，如让学生分析家乡的河流地貌特征、调查当地河流生态环境状况等，使学生在实践中运用所学知识，提高地理实践能力。通过本节内容的学习，学生将能够理解河流地貌的形成原因，认识其对人类生活和地理环境的影响，为今后的地理学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握河流地貌的形成过程、类型及特点，能够识别不同的河流地貌。
1.提出探究性问题，引导学生分析河流地貌的形成原因及特点。
2.以长江三峡为例，让学生探讨河流侵蚀、搬运、沉积等作用在地貌形成中的作用。
3.引导学生关注人类活动对河流地貌的影响，如移民、工程建设等，培养学生的问题意识。
4.鼓励学生主动提出问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析河流地貌的形成过程及特点。
人教版高中地理必修一教案：4.3河流地貌的发育优秀教学案例
人教版高中地理必修一第四章第3节《河流地貌的发育》优质课件(共34张) (2)(共34张)
第三页，共34页。
发育(fāyù) 初期
横剖面成 V 型
（河谷深而窄）
向下(xiànɡ xià)侵蚀 向源头侵蚀
第四页，共34页。
河谷 (hégǔ)加 河深谷延长
A
B
发育(fāyù) A中凹岸期侵蚀
B凸岸堆积
连续的河湾
向河谷(hégǔ)两 岸侵蚀
第五页，共34页。
河谷(hégǔ) 展宽
成熟期 横剖面成 U 型
三 角 洲
河流(héliú)输沙量、入海口潮差、海水的顶拖、入海处水
下地势状况
第十八页，共34页。
三角洲平原 (p入í海ng处y水uá下n坡) 度平缓—水流(shuǐliú)速度减慢—泥沙
—三角洲。
第十九页，共34页。
活动(huó dòng)四：我们为什么住在这 些地方？
展示图片，请同学们认真观察，回答下面的问题 我们主要住在什么地方？ 我们为什么要住在这些地方？ 这些地方有什么缺点(quēdiǎn)，怎样避免？
河谷虽是外力作用的结果，但也离不开地壳的抬
升作用
------- 内力作用和外力作用共同塑造(sùzào)着地
表形态
第八页，共34页。
三峡的成因
西
陵 峡
地壳运动导致构造裂 隙
湍急的水流顺裂隙，
强烈下切侵蚀，地
壳不断抬升，下切
深度也不断加深，
使河床(héchuáng)
不断加深，河谷向
第九页，共34页。
平原 (píngyuán)低 地
趋利避害(qū lì bì hài)
加高加固河堤
聚落要高于洪水
位，而且要避开 (bì kāi)滑坡、 泥石流等自然灾 害
第二十八页，共34页。
发育(fāyù) 初期
横剖面成 V 型
（河谷深而窄）
向下(xiànɡ xià)侵蚀 向源头侵蚀
第四页，共34页。
河谷 (hégǔ)加 河深谷延长
A
B
发育(fāyù) A中凹岸期侵蚀
B凸岸堆积
连续的河湾
向河谷(hégǔ)两 岸侵蚀
第五页，共34页。
河谷(hégǔ) 展宽
成熟期 横剖面成 U 型
三 角 洲
河流(héliú)输沙量、入海口潮差、海水的顶拖、入海处水
下地势状况
第十八页，共34页。
三角洲平原 (p入í海ng处y水uá下n坡) 度平缓—水流(shuǐliú)速度减慢—泥沙
—三角洲。
第十九页，共34页。
活动(huó dòng)四：我们为什么住在这 些地方？
展示图片，请同学们认真观察，回答下面的问题 我们主要住在什么地方？ 我们为什么要住在这些地方？ 这些地方有什么缺点(quēdiǎn)，怎样避免？
河谷虽是外力作用的结果，但也离不开地壳的抬
升作用
------- 内力作用和外力作用共同塑造(sùzào)着地
表形态
第八页，共34页。
三峡的成因
西
陵 峡
地壳运动导致构造裂 隙
湍急的水流顺裂隙，
强烈下切侵蚀，地
壳不断抬升，下切
深度也不断加深，
使河床(héchuáng)
不断加深，河谷向
第九页，共34页。
平原 (píngyuán)低 地
趋利避害(qū lì bì hài)
加高加固河堤
聚落要高于洪水
位，而且要避开 (bì kāi)滑坡、 泥石流等自然灾 害
第二十八页，共34页。
2019精选教育人教版高中地理必修一第四章第3节《河流地貌的发育》优质课件(共40张ppt)(共40张PPT).ppt
河谷横剖面示意图
三角洲
• 当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果 河流入海处水下坡度平缓，加上海水的顶托 作用，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便 会堆积在河口前方，形成三角洲。
• 多个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角 洲平原。
长江三角洲
黄河三角洲的发育
黄河是一条多沙的河流，中上游每年输出 泥沙16亿吨，经河口入海的约有12亿吨。而 黄河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮 流的落差通常只有0．8—1．0米。由于潮流 弱、搬运能力差，黄河入海的泥沙约有40％ 在河口附近淤积，河口两侧的堆积体以每年 2～3千米的速度向海洋延伸，黄河三角洲也 以很快的速度向海洋扩展。
中期 河谷展宽 __下_蚀__侵蚀减弱，_侧__蚀__侵 蚀加强
成熟期 河谷横剖面呈 槽__/U_ 形 _侧__蚀__侵蚀为主
向河流源 头方向的
垂直于地面
侵蚀
向下的侵蚀
不断向源 使河床加深，
头方向伸 河流向纵深方
长
向发展
伸长
加深
垂直于两 侧河岸的 侵蚀 使谷底展宽、 谷坡后退，河 流向横向发展
展宽
在河流入海口外海滨地区会发育＿＿三＿角＿洲＿平原。
［2009年高考广东地理］“莫问桑田事，但看桑落 洲。数家新住处，昔日大江流。 古岸崩欲尽，平沙长未
休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗， 结合图和所学知识，回答下列两题。
1.下列叙述正确的是 (
B)
A.曲流的东岸是侵蚀岸
B.“数家新住处”应位于乙地
• 主要受到流水的侵蚀作用
• 根据虎跳峡的流水情况，说明流水的 侵蚀方向是向下的，我们把这种侵蚀 叫下蚀。
• 下蚀的结果是使河床不断加深，逐渐 形成了剖面为“V”字形的河谷
三角洲
• 当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果 河流入海处水下坡度平缓，加上海水的顶托 作用，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便 会堆积在河口前方，形成三角洲。
• 多个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角 洲平原。
长江三角洲
黄河三角洲的发育
黄河是一条多沙的河流，中上游每年输出 泥沙16亿吨，经河口入海的约有12亿吨。而 黄河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮 流的落差通常只有0．8—1．0米。由于潮流 弱、搬运能力差，黄河入海的泥沙约有40％ 在河口附近淤积，河口两侧的堆积体以每年 2～3千米的速度向海洋延伸，黄河三角洲也 以很快的速度向海洋扩展。
中期 河谷展宽 __下_蚀__侵蚀减弱，_侧__蚀__侵 蚀加强
成熟期 河谷横剖面呈 槽__/U_ 形 _侧__蚀__侵蚀为主
向河流源 头方向的
垂直于地面
侵蚀
向下的侵蚀
不断向源 使河床加深，
头方向伸 河流向纵深方
长
向发展
伸长
加深
垂直于两 侧河岸的 侵蚀 使谷底展宽、 谷坡后退，河 流向横向发展
展宽
在河流入海口外海滨地区会发育＿＿三＿角＿洲＿平原。
［2009年高考广东地理］“莫问桑田事，但看桑落 洲。数家新住处，昔日大江流。 古岸崩欲尽，平沙长未
休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗， 结合图和所学知识，回答下列两题。
1.下列叙述正确的是 (
B)
A.曲流的东岸是侵蚀岸
B.“数家新住处”应位于乙地
• 主要受到流水的侵蚀作用
• 根据虎跳峡的流水情况，说明流水的 侵蚀方向是向下的，我们把这种侵蚀 叫下蚀。
• 下蚀的结果是使河床不断加深，逐渐 形成了剖面为“V”字形的河谷
人教版高一地理必修一4.3《河流地貌的发育》优质课件
A
B
16
问题探究： 1.“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，“沙里淘金”
应在河流的凹岸还是凸岸？
2.货运码头应建立在河流的凹岸还是凸岸？
凹岸
凸岸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A岸：凸岸，流速慢，泥沙淤积，河床浅，不适合建码头 B岸：凹岸，流速快，流水侵蚀，河床深，适合建码头
17
资料展示：
18
小组成果展示——上海组
代表发言 板书（板图）：
19
• 二、河流堆积地貌
自主学习完成：
1.河流堆积地貌类型及空间 分布？ 2.冲积扇组成物质的颗粒从 顶端到边缘怎样变化？
3.河漫滩平原的形成过程？
4.河流的入海口为什么会形 成三角洲呢？
20
1.洪积（冲积）平原
21
思考：
冲积扇组成物质的颗粒从顶端到边缘怎样变化？
由粗到细
（原因：颗粒大 , 比重大的 物质先沉积 , 颗粒小、比重 小的后沉积）
4
河流侵蚀作用的三个方向
溯源侵蚀
侧蚀
下蚀
5
自主学习完成： 河流侵蚀作用的分类
流水侵蚀 类型
概念
对河谷形态的影响
下蚀 溯源侵蚀
侧蚀
向河谷下方的侵 蚀
向河流源头方向 的侵蚀
向河谷两岸的侵 蚀
使河床加深，河流向纵深方向发展 使河谷不断向源头方向伸长 使谷底展宽，河流横向发展
6
典型的河流侵蚀地貌——河谷的形成原理
我家乡的河流地貌：
1
2
需解决的地理问题（自主学习5分钟，完成学案）
1. 流水侵蚀作用有哪些？分别对地表形态 有何影响？
2.河谷不同发育阶段受到的主要的侵蚀方式 及呈现的河谷形态特征？
人教版高中地理必修一第四章第3节《河流地貌的发育》优质课件(共27张) (2)(共27张)
显的分选性
只有连续沉积的河段才有明显的分选， 就整条河流而言，总是侵蚀和堆积交替进行。
No Image
高原
No Image
分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上
山区
No Image
山区分布洪（冲）积扇和河漫滩平原上
平原
No Image
洪(积)扇
河漫滩的形成
洪水期水位
枯水期水位
河漫滩
三 角 洲
二、河流地貌对聚落分布的影响
人类各种形式的聚居地 的总称。包括房屋建筑 的集合体，也包括与居 住直接有关的生活设施 与生产设施。
由图知：越往河流的中下游，人口密度越大， 城市越密集，为什么？
因为
河流的中下游冲积平原为聚落提供了以下有利 条件：
以冲积平原 （为例）
洪（冲）积平原
类型 河漫滩平原 及位置
三角洲平原
各平原形成过程
河流地貌 对聚落分 布的影响
冲积平原对聚落的分布有 利和不利条件
聚落如何选址及理由
课堂巩固
1.凡是平原都是聚落密集区吗？
如亚马孙平原、西西伯利亚平原等
课堂巩固
2、请辩析：①河流堆积地貌只存在于河流的中下游； ②顺着河流流向，沉积物的颗粒总是由粗到细，具有明
问题2：A、B两地哪个更有可能发展成为城市？为什么？
（2）B地。因为B位于两河交汇处，有大量的人流、物 流在此集聚和中转；交通运输便利；水源充足；而且B 地周围地形开阔平坦，便于农耕和基建。
活动探究学习2:
在下面地形区，请你为聚落 选择合理的位置并说明理由？
高原
山区
平原
小结
河流堆 积地貌
4.3河流地貌的发育
一、河流侵蚀地貌和堆积地貌
只有连续沉积的河段才有明显的分选， 就整条河流而言，总是侵蚀和堆积交替进行。
No Image
高原
No Image
分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上
山区
No Image
山区分布洪（冲）积扇和河漫滩平原上
平原
No Image
洪(积)扇
河漫滩的形成
洪水期水位
枯水期水位
河漫滩
三 角 洲
二、河流地貌对聚落分布的影响
人类各种形式的聚居地 的总称。包括房屋建筑 的集合体，也包括与居 住直接有关的生活设施 与生产设施。
由图知：越往河流的中下游，人口密度越大， 城市越密集，为什么？
因为
河流的中下游冲积平原为聚落提供了以下有利 条件：
以冲积平原 （为例）
洪（冲）积平原
类型 河漫滩平原 及位置
三角洲平原
各平原形成过程
河流地貌 对聚落分 布的影响
冲积平原对聚落的分布有 利和不利条件
聚落如何选址及理由
课堂巩固
1.凡是平原都是聚落密集区吗？
如亚马孙平原、西西伯利亚平原等
课堂巩固
2、请辩析：①河流堆积地貌只存在于河流的中下游； ②顺着河流流向，沉积物的颗粒总是由粗到细，具有明
问题2：A、B两地哪个更有可能发展成为城市？为什么？
（2）B地。因为B位于两河交汇处，有大量的人流、物 流在此集聚和中转；交通运输便利；水源充足；而且B 地周围地形开阔平坦，便于农耕和基建。
活动探究学习2:
在下面地形区，请你为聚落 选择合理的位置并说明理由？
高原
山区
平原
小结
河流堆 积地貌
4.3河流地貌的发育
一、河流侵蚀地貌和堆积地貌
人教版高中地理必修一第四章第3节《河流地貌的发育》优质课件(共22张) (6)(共22张)
(1) 在甲图中找出乙三幅小图分别 对应河段的字母。
(2)在A附近及其以上的河流上游
D E
河段：河谷横剖面呈_形，流水
(liúshuǐ)的侵蚀作用以_和__为
主；
(3的)A是、_B_C_、C处最不适宜建水电站
(4)某港务局拟在D、E两处建港，
__处选D址较为合适
(5)若D、E一处有沙金，淘金处应
在__地E _
地势
处
平坦
第十五页，共23页。
[例2]
读习下题图演，回练答(huídá)问(1题)从二。地者貌都是上河看甲流图__是地_貌_。，乙图是__，
(2)若甲、乙两地貌在丙图中有分布， 则其对应为甲在___处分B布，乙在 __处分布。A
(3)随河流流速的减弱，河流携带的泥 沙会沉积下来，并且有一定的规律： 颗粒大、密度(mìdù)大的物质先沉 积，颗粒小、密度(mìdù)小的物质 后沉积。由此判断，甲图中沿
谷壁陡 峭、横 剖面呈 “V”
型
发育 外力 河流地貌 阶段 作用 特点
中期
侧蚀 为主
河流更为 弯曲、河
谷展宽
(zhǎn kuān)、 出现河湾
第六页，共23页。
拓展(tuò zhǎn)：河流凹岸、凸岸 的判断与
凹岸侵蚀、凸岸堆积的原因
凹
凸
凸
凹
凸凹
凹
凸
第七页，共23页。
发育 外力 河流地貌特点 阶段 作用
人教版高中。学 习 目 标。河流侵蚀地貌——河谷的发育(fāyù)与特征。河谷深而窄、谷壁陡峭、横剖面 呈“V”型。(2)在A附近及其以上的河流上游河段：河谷横剖面呈_形，流水的侵蚀作用以_和__为主。(3)A、B
No 、C处最不适宜建水电站的是___。E _。①洪积—冲积平原 ②河漫滩平原 ③三角洲。地势趋于平缓、河
(2)在A附近及其以上的河流上游
D E
河段：河谷横剖面呈_形，流水
(liúshuǐ)的侵蚀作用以_和__为
主；
(3的)A是、_B_C_、C处最不适宜建水电站
(4)某港务局拟在D、E两处建港，
__处选D址较为合适
(5)若D、E一处有沙金，淘金处应
在__地E _
地势
处
平坦
第十五页，共23页。
[例2]
读习下题图演，回练答(huídá)问(1题)从二。地者貌都是上河看甲流图__是地_貌_。，乙图是__，
(2)若甲、乙两地貌在丙图中有分布， 则其对应为甲在___处分B布，乙在 __处分布。A
(3)随河流流速的减弱，河流携带的泥 沙会沉积下来，并且有一定的规律： 颗粒大、密度(mìdù)大的物质先沉 积，颗粒小、密度(mìdù)小的物质 后沉积。由此判断，甲图中沿
谷壁陡 峭、横 剖面呈 “V”
型
发育 外力 河流地貌 阶段 作用 特点
中期
侧蚀 为主
河流更为 弯曲、河
谷展宽
(zhǎn kuān)、 出现河湾
第六页，共23页。
拓展(tuò zhǎn)：河流凹岸、凸岸 的判断与
凹岸侵蚀、凸岸堆积的原因
凹
凸
凸
凹
凸凹
凹
凸
第七页，共23页。
发育 外力 河流地貌特点 阶段 作用
人教版高中。学 习 目 标。河流侵蚀地貌——河谷的发育(fāyù)与特征。河谷深而窄、谷壁陡峭、横剖面 呈“V”型。(2)在A附近及其以上的河流上游河段：河谷横剖面呈_形，流水的侵蚀作用以_和__为主。(3)A、B
No 、C处最不适宜建水电站的是___。E _。①洪积—冲积平原 ②河漫滩平原 ③三角洲。地势趋于平缓、河
人教版高中地理必修一第四章第3节《河流地貌的发育》优质课件(共79张ppt)(共79张PPT)
资源丰富
山前冲积扇、地势平坦，地表 条带状.如:成都 河漫滩平原 或地下水丰富， 平原
土壤肥沃，
土壤肥沃，水源 沿海沿河聚落带(团带
冲积平原
丰富，航运便利
状)如:黄河三角洲、长 江三角洲、珠江三角洲
高原地区的聚落大多分布在深切河谷 两岸狭窄的河漫滩平原上，形成明显 的条带状。
呈带状的村落
平原低地
变式2 读图已知
甲图中所示地区位于我国湿润区某
地，ab=ac=4Km，回答以下问题：
(1)河流流过陡崖时，最容易观察 到的地理现象是：（ D ）
A. 冲积扇
B. U形谷
C. 喀斯特溶洞 D. 瀑布
*(2)该河流补给类型主要为： （ A）
A. 雨水补给
B. 地下水补给
C. 冰雪融水补给 D. 湖泊水补给
江南水乡
平原低地
聚落要高于洪 水位，而且要 避开滑坡、泥 石流等自然灾 害
趋利避害
加高加固河堤
山区河谷
万里长江，险在荆江
荆江 大堤
P81活动
（1）上游是山区， 地势较低处 气温较高、地形 更平坦、取水 更方便
下游地势低 洼，地势较高处 可避免洪涝灾害
（2）B地 因为B位于两河交汇处，交通运输便利，水源充足，而 且B地周围地形开阔平坦，便于农耕和基建。
下蚀减弱 侧蚀加强
长江中游连续的河湾
长江入海口
请画出若干年后，河床由于下蚀可能形 成的新的河床纵剖面线。
溯源侵蚀
3.河谷的演变过程
初期
中期 凹岸
成熟期
下蚀和溯源侵蚀为主，河 谷横剖面呈“V”字型。
下蚀减弱，侧蚀加强，河谷 出现连续的河湾。