高中生物必修一细胞的多样性和统一性 人教版
新人教版高中生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性(共34张PPT)
色球蓝细菌
颤蓝细菌
念珠蓝细菌
发菜
水华现象：水体富营养化
原核生物和真核生物有哪些？
原核生物：蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细 菌、发菜）
细菌（“球”、“杆”、“螺旋”、“弧”） 放线菌 支原体、衣原体、立克次氏体 真核生物：真菌（酵母菌、霉菌、大型真菌） 植物 动物
生 物
无细胞结构：病毒
7、污物位置的判断
如果在显微镜的视野中发现一处污物， 如何快速确认该污物的位置（装片、目镜、物镜）？
课堂检测
1.观察细胞结构时，下列说法正确的是（ ） A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准 焦螺旋 B.观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡，应把视野调亮 C.视野中有异物，转动目镜发现异物不动，转动装片也不动， 则异物在物镜上 D.若观察到的视野一半亮一半暗，则需要调节光圈
A、原核生物无核糖体
B、原核生物的细胞中无膜结构
C、原核生物的遗传物质是RNA
D、原核生物无染色体
植物细胞模式图
细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核 核糖体
蓝细菌细胞模式图
填写下面的表格
类别
原核细胞
细胞大小
细胞壁
细胞核
细胞质
真核细胞
原核细胞和真核细胞的比较
类别 细胞大小 细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 生物类群
【典型例题】使用高倍镜观察细胞时，由低倍镜换上 高倍镜，不应出现的操作是( D ) A．调节光圈 B．调节细准焦螺旋 C．调节反光镜 D．调节粗准焦螺旋
观察玻片标本时，发现视野上方较暗， 下方较亮，应调节（）
A目镜 B物镜 C光圈 D反光镜
D
二、原核生物和真核生物
观察下列细胞
人教版新教材高中生物必修1《分子与细胞》第一章第一节细胞的多样性和统一性
”)移动。若要将高倍镜下的视野调亮，应该如何操作？
提示 换用大光圈和凹面镜。
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
目录
01 观察细胞 深化探究
(4)甲、乙两图分别为10×物镜和10×目镜下的观察结果，若将物镜换 为40×，则视野中观察到的细胞数目分别为甲___4__个，乙___4__个。
核
真核细胞：细胞内无以核膜为界限的 细胞核的细胞
原核细胞：细胞内有以核膜为界限的
细胞核的细胞
真
核 判断依据：有无以核膜为界限的细胞核
真 核
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
真 核
真 核
目录
归纳提升
02 原核细胞和真核细胞
常见的真核生物、原核生物与病毒
01 观察细胞
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
目录
02 原核细胞和真核细胞
原核细胞和真核细胞
【情境探究2】真、原核细胞的比较 结核杆菌可以导致人患肺结核，酵母菌可以用于酿酒、食品加工。请思考回 答以下问题： (2)图中的这两种生物有哪些共同的结 构？这体现了什么？ 提示 共同的结构有细胞膜、细胞质和 核糖体，且都以DNA作为遗传物质，体 现了原核细胞和真核细胞的统一性。
归纳总结
1、制作临时装片基本步骤
2、使用低倍显微镜观察细胞的操作
擦拭载玻片→滴清水(或生理盐水)→
取材→展平(或涂匀)→盖上盖玻片→
染色(滴液，吸引)→观察
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
1.2 细胞的多样性和统一性 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物必修一(优质课件2)
色
念
球
珠
蓝
蓝
细
细
菌
菌
颤 蓝
发
细
菜
菌
典型的原核生物介绍
蓝细菌：是一种原始古老的原核生物。
细胞质中有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用(自养生物) 一般来说，我们用肉眼是分辨不清蓝藻细胞的。
但当以细胞群体出现时，可出现因水体的富营养化而 导致的赤潮（咸水水域），水华（淡水水域）。
水 华
赤潮
细菌与真菌的区分：细菌和真菌，名字后 都喜欢带菌字，怎么从名字上区分细菌和 真菌呢？
据报告显示，地球上现在发现的 生物约有870万种，其中包括650 万种陆地生物和220万种海洋生物 ，如此多的生物，根据细胞结构 可以分成 、 、 、
病毒 原核生物 真核生物
一、细胞的类型
根据细胞内有无核膜包被的细胞核， 细胞可分为：
原核细胞 ——内部结构比较简单，只有唯 一的细胞器：核糖体；没有成型 细胞核，没有染色体，只有拟核
②3月19日，香港中文大学宣布，病原体不是衣 原体，而是一种富含黏液的病毒。
③3月25日，美国疾控中心和香港大学宣布，病原 体是冠状病毒。不久，世界卫生组织的多个实 验室陆续找到了冠状病毒。
④4月16日，世界卫生组织宣布，正式确认冠 状病毒是引起“非典”的病原体
为什么病毒引发的病更难治疗？
（1）细菌个体较大结构较病毒复杂，具有细胞结构．只 要药物能够破坏细菌的一定结构，就能够治疗细菌性疾 病．但是病毒的个体没有细胞结构，结构十分简单，只由 蛋白质外壳和内部核酸组成，要通过药物破坏其结构就困 难多了．
第2节细胞的多样性和统一性
报道1：
2002年11月，我国广东省发现非典 型性肺炎，传染性极强，该疾病主 要通过短距离的飞沫、接触患者呼 吸道分泌物以及密切接触传播，临 床症状主要有发热、全身肌肉关节 酸痛、头痛、乏力、咳嗽、咳痰、 腹泻等，严重者可以出现呼吸困难， 呼吸窘迫。
《第2节 细胞的多样性和统一性》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《细胞的多样性和统一性》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解细胞结构和功能多样性与统一性的概念。
2. 掌握细胞结构和功能多样性与统一性的生物学意义。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：细胞结构和功能多样性与统一性的生物学意义。
2. 难点：理解细胞结构和功能多样性与统一性的概念。
三、教学准备1. 准备相关的PPT和图片，以帮助学生理解细胞多样性和统一性的概念。
2. 准备实验材料，如植物细胞模型、动物细胞模型等，以便学生观察细胞结构和功能。
3. 准备相关的视频或动画，帮助学生理解细胞结构和功能的多样性。
4. 安排学生预习相关章节，以便更好地理解课程内容。
四、教学过程：本节课是《细胞的多样性和统一性》的第一课时，教学内容主要包括介绍细胞结构和功能的统一，以及生物多样性的表现和原因。
通过以下环节，帮助学生建立细胞统一性的认识，理解生物多样性的形成机制。
1. 导入环节：首先，我会引导学生回顾初中生物学中关于细胞的基础知识，并引入本节课的主题——细胞的多样性和统一性。
通过展示一些典型的细胞图片，引导学生观察细胞结构和功能的统一性，为后续讨论打下基础。
2. 探究环节：通过组织学生进行小组讨论，引导学生探究细胞多样性和统一性的关系。
学生可以结合教材中的图片和资料，讨论细胞结构和功能的统一性如何影响生物多样性。
通过这一环节，帮助学生理解生物多样性的形成机制。
3. 实践活动：为了进一步加深学生对细胞多样性和统一性的认识，我会组织学生进行一些实践活动，如制作细胞模型、观察细胞结构和功能的关系等。
学生可以通过亲手操作，更加直观地理解细胞结构和功能的统一性。
4. 总结环节：在课程的最后，我会引导学生进行总结，回顾本节课的主要内容，包括细胞多样性和统一性的表现、原因以及如何影响生物多样性。
通过总结，帮助学生形成系统的知识体系。
5. 作业布置：为了巩固本节课所学知识，我会布置一些与细胞多样性和统一性相关的作业，如查阅相关资料、撰写小论文等。
人教版高中生物必修一第一章第2节细胞的多样性和统一性 课件(共49张PPT)
1.为什么生物生命活动离不开细胞？
病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活； 单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动； 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动
2.一棵桑树的结构层次由小到大依次为：
细胞→组织→器官→个体
3.下列不属于生命系统的是（ A.池塘中的一只青蛙
B
）
B.表皮细胞中的蛋白质分子
真核生物
定义：真核细胞构成的生物称为真核 生物
类型：除原核生物外，所有的动、植 物以及真菌
真菌类有哪些呢？
酵母菌
霉菌
蘑菇
木耳
真菌包括：酵母菌、霉菌、 蘑菇、木耳等
原核细胞
1、不具有以核膜为界限的细胞核
2、细胞质中只有核糖体一种细胞器，其余的 均没有 3、细胞核没中有染色体（DNA不与蛋白质结合 ）
一、细胞的多样性和统一性 1.细胞具有多样性
细胞形态多样，结构多样，功能也多样。
2.细胞具有统一性
都有相似的基本结构：细胞膜、细胞质、细 胞核。因此，细胞在结构上具有统一性。
大肠杆菌与酵母菌是微生物。 肌肉草 衣细履 藻胞属虫于和原变生形神生虫经物是细界动胞，物除。了一噬种中衣性藻粒没白有细叶胞 绿体外，其他的都能进行光合作用。
三、原核细胞和真核细胞
拟核
核孔 核膜 核仁 染色质
真核细胞细胞核
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原核细胞和真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
有成形细胞核：动、植物细胞
原核细胞
无成形细胞核：细菌、蓝藻
真核细胞
1、具有以核膜为界限的细胞核 2、细胞质中有核糖体、内质网、线粒体等细 胞器 3、细胞核中有染色体（DNA+蛋白质）
高中生物 第2节细胞的多样性和统一性 课件 新人教版必修1
真核 植物、动物、 生物 真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)
(绝大多数)
（1）你认为原核细胞的结构简单，还是 真核细胞的结构简单？ （2）原核细胞与真核细胞有哪些区别 ?
依据有无核膜包围的成形细胞核，分为：
类别 原核细胞 真核细胞
细胞大小
细胞壁
较小
主要成分： 肽聚糖 只有核糖体 一种细胞器
较大
主要成分： 果胶和纤维素 有核糖体、线粒体等， 细胞质 植物细胞还有叶绿体 和液泡等 细胞核 无成形的细胞核，无 有成形的细胞核，有 核膜、核仁、染色体 核膜、核仁、染色体 生物类群 衣原体、支原体、细 真菌、植物、动物 菌、放线菌、蓝藻
一支细线很难找
你熟悉蓝藻和细菌吗?
谈谈你们所了解的原核生物!
蓝藻: 指原核生物中多种水生、光合、产氧的一类 自养生物的总称。
一般来说,我们用肉眼是分辨不清蓝藻细胞的, 但是当它们以细胞群体的形式存在时,你可能见 过——水域污染、富营养化,会长出讨厌的水华, 其中就有多种蓝藻. 因为蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,所以能 进行光合作用.但当它们死亡时释放出的藻蓝素有 剧毒,严重影响水质和水生生物,甚至人类的生活.
植物、动物细胞的细胞质中有哪些结构？
这些细胞却又有着相似的基本结构：
细胞膜、 细胞质、 细胞核.
——这反映了细胞的统一性
是不是所有的细胞都属于这两类呢?
原 核 细 胞
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分 为两大类:
原核 细胞 细 胞 真核 细胞
原核 细菌(乳酸菌、大肠杆菌)、 生物 蓝藻、支原体、放线菌
二、显微镜使用常识 ）、（ 使用凹面镜 ）。 2高倍镜：物象（大 ），视野（暗 ），看到细胞数目（ 少）。 低倍镜：物象（ 小 ），视野（亮），看到的细胞数（ 多 1调亮视野的两种方法（ 放大光圈
细胞的多样性和统一性【新教材】人教版高中生物必修一教学课件2
误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌
细菌：凡是“菌”字前带有杆 、球、螺旋及弧字的都是细菌，属于原核生物。
放线菌：属于原核生物。
真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(青霉、曲霉等)、大型
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2 细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
误认为单细胞生物都是原核生物 单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生 物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
误认为生物名称中带有“藻”字的都是植物 蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类， 红藻（如紫菜等）褐藻（如海等）绿藻（如衣藻、水绵、等）等属于 真核藻类。
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2 细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
学会正确使用高倍显微镜观察不 同类型的细胞
掌握原核细胞和真核细胞，并能说出两 者的区别和联系
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2 细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
2 、下列有关下图中①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的 叙述，正确的是（C）
A.框图①内都是原核生物 B.框图②内的生物除烟草花叶病毒外，都是原核生物 C.框图③内的生物都具有细胞结构，都有细胞壁 D.框图④内都是原核生物
细胞的多样性和统一性课件【新教材 】人教 版高中 生物必 修一2
高中生物人教版(2019)必修1课件第1章 第2节细胞的多样性和统一性
• 2．图甲中①②③④表示镜头,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,图乙 和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是 ()
• A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数 最大，图甲中的组合一般是②③⑤
• B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头
• C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调 节光圈→转动细准焦螺旋
第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性
生物
01
读教材自主梳理
02
研教材核心突破
03
扣教材随堂巩固
课标要求
核心素养
1.说明有些生物体只有一个细 1.生命观念：通过观察各种细胞，认
胞，而有的由很多细胞构成。 识生物的统一性和多样性。
这些细胞形态和功能多样，但 2．科学思维：运用归纳与概括的思维
• [温馨提醒] 谐音法记忆易混淆的原核生物和真核生物
• 2．原核细胞和真核细胞的比较
项目
原核细胞
真核细胞
无以核膜为界限的细 本质区别
胞核
有以核膜为界限的细胞核
大小 细胞壁
较小 有(支原体除外)
较大 植物细胞和真菌细胞有，动物细 胞无
项目
原核细胞
细胞器 细胞核
有核糖体，无其他细 胞器
拟核，该区域有环状 DNA分子，无染色体
• ⑨链球菌 ⑩颤蓝细菌 ⑪念珠蓝细菌 ⑫色球蓝细菌
• ⑬根霉菌 ⑭玉米
②④⑥⑦⑬⑭
①③⑤⑧⑨⑩⑪⑫
[提醒] 病毒没有细胞结构，既不属于原核生物，也不属于真核生物。
• 4．细胞的多样性和统一性
DNA
细胞膜
细胞质
• (1)对光时应调整光圈和反光镜，使视野变明亮。√( ) • (2)低倍镜换为高倍镜后，先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋。×( ) • (3)原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物。(× ) • (4)乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是前者无染色体,后者有染色体。
人教版高中生物必修一课件细胞的多样性和统一性
2．实验中用同一显微镜观察了同一装片 4 次，得到 清晰的四个物像如下图。有关该实验的说法正确的是 ()
A．换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头破坏装 片
B．实验者若选用目镜 15×和物镜 40×组合观察， 则物像的面积是实物的 600 倍
C．若每次操作都未调节反光镜，看到清晰物像时物 镜离装片最远和光圈最大的分别是①④
D．若视野中有暗有明，则可能是反光镜上有污物
解析：换用高倍物镜时，不应提升镜筒，A 错误；物 像放大倍数是 15×40＝600 倍，它表示物像的长度或宽 度，而不是面积或体积，B 错误；
放大倍数越小，物镜离装片越远，放大倍数越大，视 野越暗，因此在未调节反光镜的条件下，看到清晰物像时 物镜离装片最远和光圈最大的分别是①④，C 正确；视野 中有暗有明，最可能是反光镜的调节角度不对，D 错误。
2．高倍显微镜操作“四步曲”。
二、原核细胞和真核细胞 1．分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．常见原核细胞的结构：
(1)名称：甲为蓝藻，乙为细菌。 (2)结构：①为拟核，②为细胞壁，③为细胞膜，④ 为细胞质，⑤为核糖体，⑥为鞭毛。 (3)生活方式：甲生物细胞中因含有藻蓝素和叶绿素 能进行光合作用，属于自养生物；乙生物绝大多数营寄 生生活，属于异养生物。
4．放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关 系
(1)细胞在视野中呈单行或单列排布：
放大后视野 放大前视野 放大前放大倍数 中的细胞数＝中的细胞数×放大后放大倍数
(2)细胞在视野中呈充满排布： 放中大的后细视胞野数＝放中大的前细视胞野数×放放大大前后放放大大倍倍数数2
显微镜操作的三点注意 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注意物镜 与玻片标本间的距离，确保物镜不接触玻片。 (2)由低倍镜换为高倍镜时，不需要提升镜筒，直接 转动转换器即可。
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点高中生物必修一课程中，细胞的多样性和统一性是一个非常重要的知识点。
这个知识点不仅涉及到生物本身的结构和功能，还直接关系到人类生命科技的发展和应用。
本文将从细胞定义、多样性和统一性、组成、反应等方面详细介绍细胞的基本知识点。
一、细胞的定义细胞是生物体的基本单位，它是生物体的最小、最简单的结构和功能单位。
它拥有独立的自我复制能力，能够自我组织，能够进行各种生物化学反应。
在生物体中，细胞是组成细胞组织、器官、器系和生命体系的基础。
二、细胞的多样性和统一性细胞有着庞大的种类与形态。
根据生命发展的顺序以及细胞所处的位置，细胞可以被分为原核细胞和真核细胞；除此之外，还有动物细胞、植物细胞和微生物。
虽然细胞之间存在这样的区别，但是细胞也具有很强的统一性。
无论是菌类、植物还是动物细胞，它们的结构都大体相同，包括细胞膜、细胞核、质膜等；三、细胞的组成细胞是由胞质、核糖体、细胞核、细胞膜以及细胞质内其他的细胞器组成。
1、胞质胞质是细胞内质地，由水、有机物、无机物等组成。
和其他细胞器一样，胞质对细胞进行了某种程度的维持。
2、核糖体核糖体是在翻译RNA指令基础上，将核酸编码的信息转换为氨基酸序列。
它大多存在于细胞质内，允许ribosome进行假发丝聚合。
3、细胞核细胞核是细胞的中心，内部有许多程序运行，包括DNA的复制、修复和转录等。
细胞核还控制着RNA的合成，以及细胞的基因表达。
4、细胞膜细胞膜是细胞的外层，用来保护细胞免受损害。
它能够让物质进出细胞，从而维护了细胞内的物质交流。
5、细胞质内其他细胞器细胞内还有一些小小的细胞器，这些细胞器的形态各异，具有各自不同的功能。
比如：高尔基体、内质网、溶酶体、线粒体。
四、细胞的反应细胞具有多种反应，可以在各种不同的方式下进行。
其中，化学反应包括：水的裂解、化合物反应和氧化还原反应。
当细胞的体积逐渐增大，而表面积并没有相应的增加时，细胞就会面临一个问题，即细胞不能作为一个独立的机体进行自我维持了。