人教精通版英语4下Lesson 24教案
Lesson 24
Teaching aims and demands:
1. Fun story. 这一课为本单元的复习课，幽默有趣的故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通过表演对话，达到用英语交流的目的。
2. Just check .按照认真看图、仔细听音、回答问题的步骤，完成听力测试。
3. Let’s play. 指导学生对本单元单词和句型进行总结和复习。
Teaching important and difficult points: Consolidate the seven days of a week. Teaching methods: speaking and practice.
Teaching aids : Recorder, picture, cards
Teaching procedures:
Step 1. Revision
1. Sing a song “Days of the week”.
2. Play commands.
3. Answer the following questions according to the real situations.
What day is today?
Do you have PE / music …class today?
When do you have …lessons?
Step 2. Presentation
1. Ask a strong student to tell the fun story in Chinese.
2. The teacher explains the more difficult sentences.
3. Listen to the whole fun story.
Step 3. Practice
1. Play the tape several times for the students to listen and repeat.
2. Ask the students to practice the fun story in groups.
3. Invite several groups to performance the fun story for their classmates.
4. Do activity 2 Just check.
5. Listen and repeat the words and sentences of Unit 4 after the tape recording. Homework: Tell the fun story to your family members.
Write on the blackboard:
Unit 4 There are seven days in a week.。
【四下教案】Unit4Lesson24
读故事，判断正误。
(T)1. The Diffos are different.
(F)2. Their favourite colour is green.
(F)3. They like hot dogs for dinner.
(T)4. David and Debbie Diffo like to sing songs in the library.
...
（设计思路：通过回忆复习上节课所学的句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。）
Step2
Presentation
建议用时：15min
1.Look, think and talk
教师出示Diffo一家的图片并提问：
How many people are there in the picture?
教师出示第四幅图片并提问：
What do the Diffos eat for dinner?
What’s their favourite food for dinner?
学生读课文找出答案：Fish with icecream.
教师出示第五幅图片并提问：
What does David like to do?
教师出示第八幅图片请同学们思考一个问题：
Do the people like the Diffos?教师邀请同学来说一说。
2.Watch the video
教师播放视频，学生跟读，在跟读过程中纠正自己的错误发音。
（设计思路：由图片引入新授，将生活与文本联系起来。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。通过播放视频让学生跟读并回答问题，学生在跟读过程中可以纠正自己的错误发音，带着问题读课文，激发学生思考。）
四年级下册英语教案-Lesson24人教精通版
四年级下册英语教案 Lesson 24 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
句型：使用“this is my”来介绍家庭成员。
语法：简单句的构成和用法。
教学重点与难点重点：掌握新词汇和句型，能够在实际对话中正确使用。
难点：正确运用“this is my”句型，理解并记忆新词汇。
教具与学具准备教具：多媒体设备、单词卡片、家庭成员图片。
学具：学生手册、练习本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体展示新单词和句型，教师领读并解释。
3. 小组活动：学生分组练习对话，使用新学的单词和句型。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。
板书设计中心：课文的和核心句型。
左侧：新单词列表。
右侧：句型示例和扩展练习。
作业设计书面作业：完成练习册相关习题。
口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是句型的实际应用能力。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节或引入更多实际生活情景。
本教案以四年级下册英语Lesson 24为内容，结合人教精通版教材特点，注重学生的实际应用能力和兴趣培养，通过多种教学方法提高学生的英语学习效果。
教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入目的：通过轻松愉快的方式吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
方法：可以选择一首与家庭成员相关的英文歌曲，如“Family Song”，通过歌曲中的家庭成员词汇引入本课主题。
或者讲述一个简短的英文故事，故事中涉及家庭成员的角色，以此作为导入。
人教精通版四年级英语下册Unit4 (Lesson24)课件
4. Hello,Mimi. We have PE this morning . Let’s go together.
5.No ,We have a music lesson .
6.When do you have music lessons?
7. We have music lessons on Wednesday and Friday .
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。
8.But today is Tuesday. 9. Hello,Mimi ! Hello, Rabbit! Today is Tuesday . 10. Oh,no!
11.So,it’s you ! 12. Micky ,you naughty monkey! 13.Don’t go with us. 14. Oh ,I’m sorry.
6.When do you have music lessons? 你们什么时候有音乐课？
7. We have music lessons on Wednesday and Friday . 我们在星期三和星期五有音乐课。
8.But today is Tuesday. 但是今天是星期二。 9. Hello,Mimi ! Hello, Rabbit! Today is Tuesday . 你好，咪咪！ 你好，兔子！ 今天是星期二。
1、When do you have music lessons? 2、How many days are there in a week ? 3、What do you usually do on weekends?
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson24∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson24∣人教精通版一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解关于天气的一些词汇： rainy，sunny，windy，cloudy，snowy，cold，hot。
2.学会表达关于天气的简单句子：What’s the weather like today?It’s …3.培养学生运用所学知识语境交际的能力。
二、教学重难点重点：1.掌握有关天气的词汇：rainy，sunny，windy，cloudy，snowy，hot，cold。
2.运用所学词汇描述天气。
难点：1.四会单词的记忆2.情境对话的语境模仿三、教学准备1.多媒体教学仪2.课件3.浏览器四、教学步骤1. 创设情境引入本课，并让学生在老师的引导下说出今天的天气，并问问同学们今天要穿什么样的衣服。
2. 学习词汇学生在老师的引导下，了解有关天气的单词：rainy，sunny，windy，cloudy，snowy，hot，cold。
3. 学习句型老师示范以及同学跟读所给的句子：What’s the weather like today?It’s … 并让同学们根据所给天气单词完成对话。
4. 温故知新因本课涉及到上一课暂时停更，所以老师在此给同学们温故知新，回忆上一课Walking Time!，并让学生表演上节课学习到的歌曲。
5. 学生小组互动老师让同学们在小组间相互交流，用所学内容简单谈一下对于天气的喜好，并把每个小组答案的汇总呈现给全班同学。
6. 评价与反馈让学生们在黑板上写出自己最喜欢的天气，同时分享自己喜欢的天气对自己心情的影响。
结束本课。
五、课后反思本节课老师在讲授单词的时候没有配合图片说明，下一次要加强这方面的工作；在教学互动环节，建议找到更有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson24∣人教精通版
四年级下册英语说课稿-Unit 4 Lesson24∣人教精通版一、教材分析本课是四年级下册英语Unit 4的第24课，课文名称为《What Time Is It?》。
该课程的教材采用的是人教精通版，其中涵盖了本课所需的所有教学资源，包括课文、语法、重点单词、听力、写作、口语等。
整个教材贯穿了语音、语言、文化等多个方面，以帮助学生更好地掌握英语知识，提升沟通交流能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握几个有关时间的基本单词及用法，包括小时、分钟和半小时。
2.技能目标：通过听力、口语和书写等方式运用所学单词谈论时间。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情，以及对了解外国文化的愿望。
三、教学重难点1.教学重点：学会几个有关时间的基本单词及用法。
2.教学难点：通过听力、口语和书写等方式各种习惯表达时间的方式，并进行综合运用。
四、教学过程Step 1： Warm-up1.Greetings: Good morning, boys and girls! How are you today? (Hello! We are fine!)2.Review: Review the lessons from Unit 4 Lessons 21-23.Step 2: Presentation1.Introduce the new vocabulary: time, hour, minute, half2.Watch the video: “What time is it?” and practice saying the phrases: “It’s 8:00” and “It’s 8:30”3.Practice time-telling using the following examples:a.What time is it? It’s 3 o’clock.b.What time is it? It’s 4:15.c.What time is it? It’s half past seven.d.What time is it? It’s twelve o’clock.Step 3: Practice1.Speakinga.Pair the students and ask them to practice telling time to each other.b.Ask the students to say the time after the teacher.2.Listeninga.Listen to audio recordings of various times and have students identifyb.Listen to spoken words and have students identify the correct time.Step 4: Consolidation1.Readinga.Read the dialogue “What Time Is It?” in pairs.b.Answer the questions.2.Writinga.Students write down the time information of the audio recording in step 3.b.Students write their own dialogues with two people talking about a specific time.Step 5: Summary and Homework1.Summarya.Review the new vocabulary: time, hour, minute, halfb.Review how to pronounce and practice time phrases.2.Homeworka.Practice telling time with family or friends.b.Write a dialogue about telling time and submit it next day of class.五、教学评估1.观察学生参与情况，评估是否达到知识目标。
最新人教精通版英语四下Unit 4《There are seven days in a week》(Lesson 24)教学设计
Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分为本单元的复习课，对本单元所学知识进行全面的复习。
通过幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通过表演对话，达到在真实情景中熟练运用所学语言进行交流的目的。
2. Let’s check按照认真看图、仔细听音、回答问题的步骤，综合复习本单元所学的星期、活动、课程等知识，完成听力测试。
3. Language Focus梳理本单元出现的词汇和句型，复现巩固。
帮助学生清晰地了解单元中听、说、认读和听、说、读、写的词句。
有利于教师引导学生熟练运用这些知识在真实的场景中进行语言交流。
也可为教师评价、学生自评等提供支持。
二、课前准备1. 教材视频和音频。
2. 前五课的教学图片、本课所需头饰。
3. 学生准备：卡片，彩笔，剪刀。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warming-up/Revision）1) 歌咏比赛，把本单元所学过的歌曲和歌谣复习一遍，使学生对本单元所学知识进行快速的回忆。
此处教师可以变换演唱的形式，以两人唱、小组唱、男生女生对唱、师生对唱等形式，结合图片、视频等直观教学资料，使此环节更富有趣味性，扩充语言的可用资源。
2) “Quick answer”游戏：教师播放教学课件，随机出示本单元中出现的词语，让学生即见即说，快速反应，特别是几个形似或音似的单词，教师要注意纠音和辨别。
3) 把学生分为7人一组，按组排好队。
然后每队中的第一个学生代表星期一，第二个学生代表星期二，以此类推。
分角色后教师说口令，被说到的学生迅速站到队外。
4) 让每一个队的学生依次说出一周七天的英文单词（从星期一到星期日），然后再按反方向说（从星期日到星期一），比一比哪个队在规定的时间内说的遍数多。
2. 新课导入（Presentation）1) 教师提问问题，让学生根据实际情况回答：What day is today?What’s the first day of the week?Do you have PE lesson today?Do you have music lesson today?2) 教师出示Fun story的教学图片，让学生观察。
四年级下册英语教案-Unit4Lesson24∣人教精通版
四年级下册英语教案 Unit 4 Lesson 24 | 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用Lesson 24中的新词汇，如“library”, “borrow”, “return”等。
2. 技能目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。
教学内容新词汇：library, book, borrow, return, read, magazine。
句型：Can I borrow? / Can I return?语法点：一般现在时的疑问句构成。
教学重点与难点重点：新词汇的运用和一般现在时疑问句的构成。
难点：正确使用borrow和return，以及理解library的相关用语。
教具与学具准备教材、PPT、录音机、词汇卡片、图书馆场景图。
教学过程1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生谈论他们在图书馆的经历。
2. 新词汇教学：使用词汇卡片和PPT展示新词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习“Can I borrow?”和“Can I return?”的句型。
4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并复述图书馆的场景对话。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟图书馆借还书的场景。
板书设计新词汇和句型写在黑板上，附上相应的图片。
画出图书馆的场景图，标注学生在对话中需要用到的词汇。
作业设计完成《课堂活动手册》上的相关练习。
家长签字确认孩子完成家庭听读作业。
课后反思反思学生对新词汇和句型的掌握程度。
分析学生在小组活动中的参与情况和口语表达能力。
思考如何更好地利用教具和学具提高教学效果。
本教案旨在通过丰富多样的教学方法，帮助学生有效学习英语，同时注重培养学生的合作意识和学习兴趣。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能提高实际运用英语的能力。
教学过程详细说明1. 课堂导入：此环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对本课内容的兴趣。
(人教新版)四年级下册英语教案Unit4lesson24
Unit4 there are seven days in a week.Lesson 24教学目标及要求围绕一周内学生每天的学习和生活情况这一话题，使学生在真实情景中学习以下句型及其答语：How many days are there in a week? What are they? They're Sunday... and Saturday．I have Chinese on Tuesday.... Do you have a PE class every day? When do you have PE classes?教学内容与分析及课前准备一、教学内容与分析1. Just speak这一课为本单元的复习课，幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通过表演对话，达到用英语交流的目的。
2. Just check and number按照认真看图、仔细听音、回答问题的步骤，完成听力测试。
3. Let's make指导学生按照图画要求进行手工制作，并将个人作品用英语进行介绍。
教师可让学生课前做好部分准备，保证课上完成整个作品。
二、课前准备1. 录像带。
2. 前五课教学挂图、本课所需头饰。
3. 学生准备：卡片、彩笔、剪刀。
教学步骤与建议1. 热身／复习(Warm-up／Revision)把学生分成7人—组，按组排好队。
然后每队中的第一个学生代表星期一，第二个学生代表星期二，依次类推。
分好角色后教师说口令，被说到的学生迅速站到队外。
2) 让每一个队的学生依次说出一周7天的英文单词(从星期一到星期日)，然后再安反方向说(从星期日到星期一)，比一比哪个队在规定的时间内(如：一分钟)说的遍数多。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师提问问题，让学生根据实际情况回答：What day is today?What day is tomorrow?Do you have PE class today?Do you have music class today?2) 教师出示Fun story的教学挂图，让学生观察。
最新人教精通版四年级英语下册 Unit4 There are seven days in a week.(Lesson24)课件
10. Oh,no!
噢，不！
11.So,it’s you !
所以，是你！ 12. Micky ,you naughty monkey!
米奇，你个淘气的猴子。
13.Don’t go with us. 不要和我们一起去。 14. Oh ,I’m sorry. 噢，对不起。
自学指导（三） 小组内根据课文意思表演 3分钟
自学指导（二）
1、自由读课文，并翻译成 汉语。
2、以同桌为单位读课文， 边读边翻译，一人读，一人 听 ，有错误及时给予纠正。 4分钟
1.Today is Tuesday. 今天是星期二。
2.Look !It’s Wednesday now. 看！现在是星期三。
3.Oh, It’s Wednesday .We have a music lesson this morning .
6.When do you have music lessons? 你们什么时候有音乐课？
7. We have music lessons on Wednesday and Friday . 我们在星期三和星期五有音乐课。
8.But today is Tuesday. 但是今天是星期二。 9. Hello,Mimi ! Hello, Rabbit! Today is Tuesday . 你好，咪咪！ 你好，兔子！ 今天是星期二。
自学指导（一）
1、读英语书54页课文，先自 读，把叫不准音的单词或句子加 以标记,不会的可以问同桌或老 师。
2、同桌互读，一个同学读， 另一个同学认真听，有错误及时 纠正。4分钟
1.Today is Tuesday. 2.Look !It’s Wednesday now.
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Lesson 24 ｜人教精通版
课题
Lesson 24
教学目标
1、Fun story:本部分为本单元的复习课，对本单元所学知识进行全面复习。通过卡通故事让学生在轻松氛围中重温旧知识。
2、Let’s check:认真看图、仔细听音，综合复习本单元所学的所学的星期、活动、课程等知识，完成听力测试。
教学重点难点
正确听、说、读、写四会单词。
正确听、说、认读三会单词。
课前准备
教学光盘、PPT、
教学过程
修改记录
STEP 1：热身／复习(Warm-up／Revision)
Hello boys and girls, How are you?
How’s the weather today?
What day is today?(S:Today is Friday.F-r-i-d-a-y)
2.比较正式的打招呼用语：
Glad to meet you.很高兴见到你。
3.问答某人什么时候有某课程：
—When + do /does+主语+have+学科名称+lessons？
答语：—主语+have/has+学科名称+lessons on+星期.
4.问答今天是星期几：
—What day is today? —It’s+星期几.
（4）PPT展示第二组重点词汇，学生进行复习。（老师指名回答并且让学生进行拼写。）
（5）PPT展示第三组重点短语，学生进行复习。（老师指名回答并且让学生进行拼写。）
（6）对本单元句型进行归类总结复习。(师板书个别需要强调的目标语言句。)