一年级数学下册 4 100以内数的认识 4.4 整十数加一位数及相应的减法教学反思 新人教版
整十数加一位数及相应的减法
1.本节课通过创设情境，不仅激发了学生的学习兴趣，使学生很快投入到积极的思考中，同时激活了学生上学期已有的“看图列式”的知识和经验。
2. 新的课程理念强调学生自主性的学习，这一节课的重点是让学生探索“整十数加一位数及相应的减法”的口算方法。
考虑到不同学生有着不同的思维方式，因此我让学生先在小组内交流，这样的学习方式不仅可让每个学生都有发言的机会，特别是对那些不爱发言的学生，让他们通过交流，起到互相学习、互相促进的作用。
交流讨论结果时，学生各抒己见，算法多样化正是他们创新思维的体现。
3.这一节课的不足之处:作业练习的时间不够充裕，在少讲多练上还要加以改善;小组交流时学生能畅所欲言，但举手发言的仅占一半，这一现象值得思考。
【教育资料】一年级数学：整十数加一位数及相应的减法的教案
【教育资料】一年级数学：整十数加一位数及相应的减法的教案2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源： 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝344＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。
教师介绍加数、和。
引导学生说说4＋30＝34中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋556－5062－296－903＋502＋8020＋628－8选择几题说说各部分名称2、想想做做第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
（2）根据图意，列出四个算式。
（3）反馈交流。
3、想想做做第3题（1）同桌合作练习，说出得数。
（2）反馈交流，说说是怎样想的。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
《100以内数的认识》教案（通用5篇）
《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。
教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。
2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点： 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。
教学难点： 算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。
教学准备： 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。
教学过程： ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。
1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。
1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。
学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。
5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。
【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。
】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。
1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。
2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。
(2)⽤⼩棒摆。
(3)⽤计数器拨。
(4)利⽤数数的⽅法往后数。
教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
苏教版一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》数学教案1. 教学背景本教案适用于苏教版一年级下册《数学》教材第三个单元的学习，本次教学主要涉及到整十数加一位数以及相应的减法的掌握。
2. 教学目标1.能够理解整十数的概念，能够快速准确的读写整十数。
2.能够用具体的物品、图片等辅助工具完成整十数加一位数的加法题，会写算式，并能做出正确的结果。
3.能够通过图形化的表示方式，打牢整十数减一位数的概念，掌握相应的减法运算，会写算式，并能做出正确的结果。
3. 教学步骤3.1 整十数快速读写的训练1.先简单介绍整十数的概念，让学生知道整十数是由几个相同的十位数组成的，如20、30、40等。
2.取出五个十位数卡片，用手术等方式让学生看到卡片上的数字，并用口算的方式读出数字，即“十带上几个数”。
3.让学生互相练习读写整十数，老师随机喊出一个整十数，学生立即回答。
4.把一年级学生分为三人一组，每个小组派一名同学当解说员，其他同学则轮流站在解说员前练习读写整十数。
3.2 整十数加一位数加法的掌握1.先简单介绍整十数加一位数的概念，让学生知道整十数加一位数就是两个数相加的运算。
2.做如下例题，并用口算的方式教授加法：20 + 4 =注：老师可提醒学生先写出算式再计算，计算时可以用具体的物品、图片等辅助工具完成。
3.以同样的方式完成如下两个例题，并让学生自行做出答案：40 + 3 =50 + 8 =4.让学生以小组为单位完成一至两个练习题目的练习册中的练习，老师在一旁指导。
3.3 图形化方式打牢整十数减一位数的概念1.先简单介绍整十数减一位数的概念，让学生知道整十数减一位数就是一个数减去一个一位数的运算。
2.给学生出如下例题，让他们先画出连线图，解释整十数减去一位数的意义，并根据所画图像求得整十数的值：60 - 2 =3.同样地，老师出两个例题，并让学生自行做出答案：80 - 7 =50 - 4 =4.让学生以小组为单位完成一至两个练习题目的练习册中的练习，老师在一旁指导。
人教版小学数学一年级下册第四单元 整十数加一位数及相应的减法 教学课件
4. [教材P49 练习十一 第2题]
有50个学生， 3个老师。
每人一瓶矿泉 水，55瓶够吗？
56-50=6(分)
8. [教材P50 练习十一 第8题]
25=20+ 5 50=51－ 1 33= 30 + 3 60=62－ 2
99=90+ 9 78= 70 + 8
百数表里有许多 有趣的规律。
我知道“99添 1是100”。
2. [教材P49 练习十一 第2题]
有50个学生， 3个老师。
每人一瓶矿泉水， 55瓶够吗？
50+3=53 53＜55，55瓶够。
[教材P49 练习十一 第3题]
3. 一本书一共29页，小明看了9页，还有 多少页没看？
29 － 9 = 20 （ 页 ）
4. [教材P49 练习十一 第4题] 54-4= 50 2+70=72 65-5= 60 20+6=26
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
三、及时练习，巩固算法 1. [教材P48 做一做 第1题]
Hale Waihona Puke 50 + 6 = 56
56 － 50 = 6 56 － 6 = 50
2. 连一连。[教材P48 做一做 第2题]
[教材P49 练习十一 第1题]
50+3=53 53＜55，55瓶够。
人教版一年级数学下册四、4用数学 整十数加一位数及相应的减法1
二、动手操作，探究新知
58个珠子。如果5个穿一串，能穿几串？
根据上述讲解，和 同桌一起做一做。
三、实际应用，强化新知
82块饼干，10块装一袋，可以装满 8 袋。
三、实际应用，强化新知
5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装 一 袋，可以装几袋？
口答：可以装5袋。
பைடு நூலகம்
三、实际应用，强化新知
8个盒子能装下这些杯子吗？
口答：8个盒子能装下这些杯子。
三、实际应用，强化新知
40个羽毛球能装满几筒？
口答：40个羽毛球能装满3筒，剩4个。
四、全课总结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
第四单元 100以内数的认识
用数学——能穿几串
一、情境创设，初步感知
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
二、动手操作，探究新知
圈一圈圈一，圈，每每1100个个一一圈圈，，能圈能5 圈5 圈，还剩圈下，8还个剩。下8个
二、动手操作，探究新知
一串是10个，两串是20个…… 五串就是50个，还剩8个。
人教版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识(7课时)
你能具体数数有多 少只羊吗？
你能想到什么办法快速 数出有多少只羊吗？
我们可以用小棒来帮助 我们数数。
探究点 数数和认识计数单位“百”
数到99，再添1是多 数到29少，呢再？添1是多少 呢？
除了一个一个地数，你 还能怎么数？
我还能十个十个地数。
十根十根地数，10 个十是100。
你现在能数出 来有多少只羊 了吗？
4 100以内数的认识
第3课时 100以内数的读写
RJ 一年级下册
用小棒摆出下列数：32、47、25、26， 并说出这些数的组成。
本 课 时 我 们 要 继 续 学 习 100
以 写，内试怎的一么数试读，。。看看这些数怎么
探究点1 两位数的读法、写法
每种颜色纽扣 各有多少粒？
每种颜色的纽扣各有多少粒?
20 12 14 55 73 22 本 看课看28时它我们3们排3就好来队1学后6 习会数带82的给顺我序们。 91 什么66惊喜1吧8。 46 77
88 37 99 64 44
探究点 100以内数的顺序
仔细观察，你发现了 什么？按照这个规律 填出剩下空格中的数？
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
38
48
1. 猜一猜。
（1）百数表中，第3行第5个数是（ 25 ）。 （2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ 57 ）。 （3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（ 55 ）。 （4）与89相邻的两个数是（ 88 ）和（ 90 ）。
2.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。