3《江南》优质教学课件(部编版)
部编人教版六年级上册语文《江南春》教学课件
江南春 唐·杜牧
千里/莺啼/绿映红， 水村/山郭/酒旗风。 南朝/四百/八十寺， 多少/楼台/烟雨中。
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课文解析
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 注释：
绿映红：绿树红花相互掩映。 水村山郭：依山傍水的村镇。 酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。
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研读诗歌：Байду номын сангаас
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣， 到处是绿叶红花相互映衬。依山 临水的城乡，迎风招展的酒旗。
题画 [清] 袁牧 村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
研读诗歌： 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
后两行诗意：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠 神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多 的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
知识拓展
春日 [宋] 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
江南春
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
杜牧
晚唐时期著名诗人，和同 时代的另一位杰出诗人李商隐 齐名，世称“小李杜”。现今 存诗500首。他的诗或感怀时 事、忧虑朝政，或表现对民生 疾苦的关怀与同情，或抒写对 历史兴亡成败的深沉感慨，或 借题发挥讽刺现实，或寓于深 刻的历史和政治见识。
研读诗歌： 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
南朝四百八十寺：指曾经建都 在江苏南京的宋、齐、梁、 陈 四个朝代。 楼台：指佛寺中的建筑。
部编小学音乐四年级《忆江南》李楠课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1教学内容《忆江南》课型唱歌课时共1课时第1课时设计者李楠学习目标评价任务1.学生能用富有表情、优美、和谐的声音演唱歌曲《忆江南》。
2.学生能够提高对声音的控制能力，能够辨别演唱形式并能准确演唱两个声部的旋律。
3.通过本课学习，激发学生对祖国的热爱之情。
1.通过歌曲的练习演唱，学生有一定对声音的控制能力、并能有感情演唱歌曲。
2.通过歌曲的感受和学习，学生能够有感情地演唱歌曲。
3.通过本课的学习，学生能够产生对祖国的热爱之情。
教学重点学生能用富有感情、优美、和谐的声音来演唱歌曲《忆江南》。
教学难点学生对音准的把握以及二声部合唱的和谐感。
主问题设计学生是否能准确把握音准？师生准备电子琴、录音机、多媒体教学学习过程设计意图2环节一、课前练习二、导入环节1.师生问好（音乐问好）2.教师弹奏以下两条旋律，学生用“lu”模唱旋律：师：请同学们用“lu”随琴模唱两条旋律。
（在模唱的过程中引导学生气息的运用、声音的和谐、以及音准。
）1.欣赏图片，配放歌曲《忆江南》伴奏做背景音乐。
师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你静静地欣赏，欣赏后说一说你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些用歌曲中的第二个声部的两条旋律作为发声练习，第一为学生学唱二声部旋律做铺垫，第二让学生进行课前发声练习，为接下来的学唱以及演唱做充分的准备。
1.欣赏图片美景，目的是带给学生美感，在演唱歌曲时能更好的把情3什么？（生：水、古镇，生机盎然，感觉很美。
）2.《忆江南》诗朗诵配放歌曲《忆江南》伴奏做背景音乐。
师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首古诗《忆江南》。
下面，老师用美美的声音，有感情地配乐朗诵一遍这首诗，同学们认真聆听！（第二遍学生配乐（歌曲背景音乐）有感情地诗朗诵《忆江南》。
）3.导入到新授课《忆江南》师：同学们朗诵的特别好！如果能再有感情一些就更好了！（给予朗诵较好的个人或者小组奖励艺术星。
）这么美的景、这么美的诗老师都陶醉了，作者怎能不产生对家乡的热爱和思念之情呢？如果把这首诗唱出来又会有怎样的感受呢？感运用到演唱中。
新部编版初中七年级语文上册《江南逢李龟年》教学课件
《江南逢李龟年》
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，河南巩县(今河南巩 义西)人。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊 称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗显 示了唐代由盛转衰的历史巨变，被称为“诗 史”。有《杜工部集》传世。代表作有“三 吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
诗文探究
岐王①宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。 当年在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。
①岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。 ②寻常：经常。 ③崔九：指殿中监崔涤(dí)，唐玄宗的宠臣。“九”是他在兄弟中的排行。
诗文探究
正是江南好风景，落花时节④又逢君。 （此时）正是江南风景绝好的时候，（想不到）在这落花的 时节又与您相逢。 ④落花时节：暮春，通常指阴历三月。
诗文赏析
一 、二句写诗人追忆往昔与李 龟年的接触，寄寓对开元初年 鼎盛的怀念。“岐 王宅 里”“崔九堂前”都是当年名 流骚客聚集的场所，一提到这 些地点就勾起了诗人对大唐 “全盛日”的美好回忆。
诗文赏析
三、四句写暮春时节年老病衰的诗人在江南重逢李 龟年的事，蕴含着诗人对彼此现状的感慨。两人在 漂泊颠沛中重逢，落花流水的风光点缀着两位形容 憔悴的老人，成了一幅时代沧桑的典型图画。它无 情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，寄予 了诗人无限的感慨。“落花”这一意象，既寄托了 个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
三、教材分析：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：一、师生问好二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
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七年级语文人教部编版(上册)《江南逢李龟年》课件(24张PPT)
2、两人相遇的地点有什么变化、为什么？
沦落 岐王宅里、崔九堂前
江南
战乱
3、明明是“江南好风景”作者眼里却强调“落花”
哀景衬托哀情---国家因为安史之乱满目疮痍，个 人生活颠沛流离
行军九日思长安故园
岑参
行军/九日/思/长安故园 岑参
强欲/登高去， 无人/送酒来。 遥怜/故园菊， 应傍/阳节登高是要和家人在一起的，那么作 者此时不仅孤身一人，而且还在军旅途中，所以诗人对 于登高是被动勉强的。
何为“怜”：作者是在可怜家乡的菊花，如此不负秋阳， 开得泼泼洒洒的菊花竟然会生在乱世，感叹故园菊的生 不逢时；怜惜、爱惜菊花。
四、思考探究 •两首诗都写了“花”，但是这个两个花表达的 意义相同吗？
正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。
理解诗歌
•“三读法” 读标题
•
读作者和背景（知人论世）
•
读内容
一、读标题
江南/逢/李龟年 •地点：江南 •人物：李龟年、杜甫 •事件：李龟年和杜甫在江南相遇
二、读作者和背景
杜甫（712年—770年），字子美， 自 号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 代表作《春望》《三吏》《三别》等。
七、拓展训练
假如你要和你最好的朋友分别了，你会用什么 花来代表你的情感为什么？用纸和笔写下来， 小组同学互相交流。
•“落花”VS“故园菊”
“落花” 个人身世之悲（生命如
落花般凋零）
（景）
（情）
繁华时代落幕之叹（时代
如落花般衰败）
一切景语皆情语
”故园菊“ 的同情
对菊花的爱惜 对家乡的思念 对和平的渴望 对饱受战争的人民
最新部编版初中语文七年级上册《江南逢李龟年》优质教学课件
课堂小结
主题思想
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触 及书写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对 唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的 悲叹。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
【译文】现在正好是江南风景秀美的时候，（我）在这 暮春季节再次遇见了您。
合作探究
1. “落花时节”有什么特殊含义? 落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都
在其中。诗中比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？ 表达了作者怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感 慨之情。
【译文】歧王府第里经常看见您，也在崔九的家里 多次听到您唱歌。
精读细研
这里指今湖南一带。
暮春，阴历三月。
正是江南好风景，
指李龟年。
落花时节又逢君。
赏析：第三句特意提起江南的好风景，大有“风景不殊，河山有异” 之叹。第四句以“落花时节”隐写世乱时艰。用一“又”字将前后两相 对照，有风光不再，和“同是天涯沦落人”的感慨。
精读细研
相逢。
唐代著名的乐师。
江南逢李龟年
唐玄宗的弟弟。
唐 杜甫 经常。
崔涤，在兄弟 岐王宅里寻常见， 几次。 中排行第九。 崔九堂前几度闻。 听到。
题解：这首诗， 描写和流落的宫廷乐 师李龟年重逢，回忆 当年频繁相见和听歌 的情景而感慨万千。
赏析：一、二句追忆李龟年出入达官贵人之家，间接说明当时的太平繁盛。
部编小学音乐四年级《忆江南》于永纯课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
第一课《忆江南》一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程（一）、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
18古诗三首《江南春》(课件)-部编版语文六年级上册
朗读指导
目录
《江南春》 唐代·杜牧
千里/莺啼/绿映红， 水村/山郭/酒旗风。 南朝/四百八十寺， 多少/楼台/烟雨中。
千里莺啼绿映红， 江南春莺啼：即莺啼燕语。
水村山郭酒旗风。 郭：外城。此处指城镇。 南朝四百八十寺， 酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的 多少楼台烟雨中。 小旗。
“千里莺啼绿映红”。诗人放开视野，由眼
前春景而想象到整个江南大地。千里江南，
到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的
景象。
千里莺啼绿映红，
在写作上，诗人首先运用了映衬的手法，把
水村山郭酒旗风。 “红花”与“绿叶”搭配，并用一个“映”
南朝四百八十寺， 字，从视角上突出了“江南春”万紫千红的
景象。
多少楼台烟雨中。 同时，诗人也从声音的角度，通过听觉，表
《江南春》
唐代·杜牧
知人论世
杜牧（公元803年-约852年），字牧之， 号樊川居士，京兆万年（今陕西西安） 人，唐代杰出的诗人、散文家。
杜牧是宰相杜佑之孙，杜从郁之子， 人称“小杜”，以别于杜甫，与李商 隐并称“小李杜”。因晚年居长安南 樊川别墅，故后世称其为“杜樊川”
作者介绍
创作背景
知人论世
孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年） 离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕 途失意的悲愤。
寺，是虚数。
多少楼台烟雨中。 楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。
烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 多少楼台烟雨中："烟雨"即如烟般的蒙蒙细雨。
这句的意思就是说无数的楼台全笼罩在风烟云雨
南朝四百八十寺， 中。
多少楼台烟雨中。 虚实结合，眼前和历史，内心无比感慨
部编版一年级语文上册《江南》说课稿
部编版一年级语文上册《江南》说课稿一、说教材1. 教材地位与作用《江南》是部编版一年级语文上册的课文。
这篇课文是一首汉乐府民歌，也是一首采莲歌。
它描绘了江南水乡人们采莲时的欢乐情景，全诗格调轻快，犹如一幅秀美的水乡风光图。
在一年级上册的语文教学中，这篇课文具有重要意义。
它是学生初步接触的古诗类型的文学作品，能够让学生感受到古诗的韵律美，为今后学习更多古诗奠定基础。
同时，诗中描绘的江南美景以及人们采莲的场景，有助于学生对自然景色和劳动生活的初步认知，丰富他们的情感体验，也有助于培养学生的观察力和想象力。
2. 教材内容《江南》全诗共七句：“江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”诗的开头两句“江南可采莲，莲叶何田田”，直接点明了江南是采莲的好地方，莲叶层层叠叠、茂盛鲜绿的样子跃然纸上。
后面五句“鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，通过描写鱼儿在莲叶间嬉戏的动态场景，进一步渲染了江南水乡的生机与活力。
从诗句中可以看出，作者运用了简单而生动的语言，通过对莲叶和鱼的描写，将江南水乡的美展现得淋漓尽致。
二、说学情一年级的学生刚刚进入小学学习，他们具有以下特点：1. 认知特点这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、色彩鲜艳、动态的事物容易产生兴趣。
他们对周围世界充满好奇，但是注意力难以长时间集中。
例如，在识字教学中，如果只是单纯地讲解字形和字义，学生可能很快就会失去兴趣。
但如果采用图片、动画等形式，将汉字与具体的事物联系起来，他们就能更好地理解和记忆。
2. 知识基础一年级学生在入学前可能已经接触过一些简单的儿歌和故事，但对于古诗这种文学形式相对陌生。
他们的识字量有限，语言表达能力也还在初步发展阶段。
在学习《江南》这篇课文时，学生可能会对一些生字的读音和书写感到困难，也难以理解古诗中简洁而富有深意的语言。
3. 学习能力一年级学生的自主学习能力较弱，需要教师在教学过程中给予更多的引导和帮助。
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发(教学课件)-初中历史人教部编版七年级上
王导
（政治）
（军事）
2. 东晋的政治特点
东晋虽然是司马氏政权的延续，但司马睿是皇族的旁支，在政治上威望不高，他当皇帝得益于南北大贵族的拥戴，政治主要依靠王导 ，军事上主要依靠王敦。时人称之为“王与马共天下”。
门阀政治，即门阀士族把持朝政 （世代为官的名门望族）
3. 东晋的北伐
东晋初期，多次北伐，曾收复西晋时黄河以南的部分地区。
小结
江南地区的开发
影响
表现
原因
①政治特点：门阀政治(“王与马共天下”) ②北伐失败
420--589年
317-420
东晋南朝时期 江南地区的开发
农业 手工业 商业
1、南方经济迅速发展，南北方趋向平衡。 2、为经济重心逐渐南移奠定了基础。 3、促进了民族融合。
2、江南地区自然条件优越（自然原因）
3、江南地区社会比较安定（社会原因）
农业
1.耕地面积增加（垦荒、湖田），兴修水利工程。
2.生产技术：
3.粮食产量：
4.经营方式：
（一）江南地区的开发原因
2. 江南地区自然条件优越（自然原因）
3. 相对北方而言，江南地区社会比较安定（社会原因）
4. 南下移民和当地民众的共同努力
1. 北方人南迁，给江南地区输送了劳动力、先进生产工具和生产技术。(主要原因)
5. 南方统治者的政策支持
客观原因
主观原因
东晋南朝时期江南地区开发的原因
由落后、荒凉变为富庶
秦汉时期
南朝 宋
对比一下，在秦汉时期和南朝时,江南地区有何变化？
思考：开发江南地区需要拥有哪些条件？
劳动力
技术
社会环境
自然条件
……