四年级第5单元习作 例文
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
习作例文教学目标1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
教学重难点1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
2.体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
教学策略把握学生的年龄段的特点，找准训练目标。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一导入新课1.回顾课文。
（1）师导入：这单元我们学习了哪几篇课文？（2）预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。
（课件出示两篇课文的插图）（3）回顾主要内容。
①师：课文主要写了什么？是怎么写的？②生回答。
2.回顾写作方法。
（1）师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。
（2）根据生交流情况，师相机出示：按一定的顺序。
3.导入新课。
（1）师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。
（2）课件出示习作例文。
(3)板书课题。
【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。
板块二学习例文1.学习《颐和园》。
（1）阅读例文，整体感知。
①师：首先让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！②生自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？③出示课件。
课件出示：这是美丽_______________的颐和园。
④生交流。
（师相机出示：美丽）⑤师引导：你从哪个句子中找到这个词的？（生交流）⑥课件出示句子。
⑦师小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。
（2）探究讨论，找过渡句。
①师引导：作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。
②生浏览课文，画出句子。
③课件出示句子。
④生朗读句子，结合批注体会句子的作用。
⑤师引导：你从这些句子中读出了什么？⑥预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。
⑦生根据过渡句画路线图。
⑧根据生交流情况相机强调重点词语和短语。
部编四年级语文下册第五单元《习作例文》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第五单元《习作例文》说课稿（含2课时）一. 教材分析《习作例文》是部编四年级语文下册第五单元的一篇课文。
本单元的主题是“语文实践活动”，通过实践活动培养学生的语文素养和实际操作能力。
本课时的教学内容主要包括对《习作例文》的阅读理解、文本分析和写作技巧的讲解。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，但是对于如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容还有一定的困难。
因此，在教学过程中需要针对这些问题进行讲解和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读《习作例文》，学生能够理解文章的主要内容，掌握文本分析的方法和写作技巧。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够将生活中的素材运用到写作中，并通过细节描写来丰富文章内容。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《习作例文》，学生能够培养对生活的观察力和表达能力，提高语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读《习作例文》，学生能够掌握文本分析的方法和写作技巧。
2.教学难点：如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法，引导学生主动思考、分析和解决问题。
同时，我还将利用多媒体手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作技巧和方法，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：让学生通读《习作例文》，回答相关问题，引导学生理解文章的主要内容和写作目的。
3.文本分析：通过对文章的详细分析，让学生掌握文本分析的方法和技巧。
4.写作技巧讲解：讲解如何将生活中的素材运用到写作中，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。
5.实践活动：让学生分组进行实践活动，将生活中的素材运用到写作中，并进行分享和讨论。
6.总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的收获和不足，并提出改进措施。
部编版语文四年级下册《第五单元习作例文》说课稿
部编版语文四年级下册《第五单元习作例文》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册《第五单元习作例文》说课稿的教材分析，我们需要从以下几个方面来展开：1.教材内容：本节课的主要内容是第五单元的习作例文。
这些例文旨在帮助学生理解和掌握写作技巧和方法，提高他们的写作能力。
2.教材结构：本单元的习作例文按照不同的主题进行编排，每个主题都包含一篇或多篇范文。
这些范文涵盖了不同的写作类型和风格，有利于学生学习和借鉴。
3.教材目标：通过学习本单元的习作例文，学生可以掌握一定的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
同时，学生还可以通过阅读和分析这些范文，培养他们的文学素养和审美能力。
二. 学情分析在进行说课稿的学情分析环节，我们需要从以下几个方面来考虑：1.学生特点：四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对于写作技巧和方法有一定的了解。
同时，学生的阅读能力和文学素养也在不断提高。
2.学生需求：学生在写作过程中常常会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确等。
因此，他们需要通过学习和借鉴范文来提高写作水平。
3.学生差异：学生的写作水平和能力参差不齐，因此在教学过程中需要针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标：通过学习本节课的习作例文，学生可以掌握一定的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析这些范文，学生可以培养他们的阅读能力和文学素养，提高审美能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课的习作例文，学生可以激发对写作的兴趣和热情，培养良好的写作习惯。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点如下：1.教学重点：学生通过学习和借鉴习作例文，掌握一定的写作技巧和方法。
2.教学难点：学生如何将这些写作技巧和方法运用到自己的写作实践中，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和分析习作例文，引导学生理解和掌握写作技巧和方法。
【精品作文教学课件】部编版四年级语文下册 第5单元 习作《游》
令人窒息的风景画后，正是 青海湖，它蓝似天空，但比 天空蓝得浪漫；它蓝似海洋， 但比海洋蓝得纯洁。
第①段：写 远望，青海湖蓝 得浪漫、纯洁。
下了车，我们便瞬间融 入了这片“青海草原”，那些 草高得齐腰，碧绿、浅绿与黛 绿勾勒出了一幅美丽的草原画 卷。青草的味道夹杂着泥土的 清香，散入从青海湖上吹来的 徐徐微风中，令人沉醉其中。
第②段：写 近看，“青海草 原”草深色碧。
青海湖就像一块平静的蓝
水晶，但它偶尔也会泛起波纹。
“绿水本无忧，因风皱面”，晶
第③段：
莹的浪花轻轻挣脱青海湖的怀抱， 写湖水，青海
优雅地漫上乌黑的沙滩，不一会 湖时而水平如
儿，又悄悄地溜回去。我脱掉鞋 镜，时而微波 子走入水中，水好凉啊！它赶走 荡漾。
了炎热，也赶走了一身的疲劳。
我们继续往前
走去，终于看到了那
块无瑕的翡翠——龙
池。﹏龙﹏池﹏的﹏水﹏很﹏清﹏， ﹏清﹏得﹏可﹏以﹏看﹏见﹏水﹏底﹏的 ﹏沙﹏土﹏。﹏俯﹏视﹏龙﹏池﹏，﹏你 ﹏可﹏以﹏看﹏到﹏水﹏中﹏倒﹏映﹏出 ﹏的﹏青﹏松﹏、﹏翠﹏竹﹏的﹏影﹏子。
原文
提升点
升格文
﹏最﹏奇﹏特﹏的﹏是﹏水﹏中﹏的﹏桃 ﹏花﹏水﹏母﹏，﹏粉﹏红﹏的﹏水﹏母 ﹏忽﹏隐﹏忽﹏现﹏，﹏走﹏近﹏了﹏才 ﹏能﹏看﹏得﹏清﹏楚﹏。﹏它﹏们﹏三 ﹏五﹏成﹏群﹏地﹏在﹏水﹏中﹏嬉﹏戏， ﹏就﹏像﹏绿﹏色﹏翡﹏翠﹏上﹏的﹏一 ﹏颗﹏颗﹏星﹏星﹏在﹏闪﹏动。
上个周末，我去了我家附 近的公园。这一次，我选择了 一条与往常不同的游览路线。
每到秋天，我就会去 果园玩。
我游览过长城，那里 的烽火台给我留下了深刻 的印象。
回忆游览过的地方
名胜古迹
黄鹤楼
杭州西湖
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。
2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。
3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.了解习作的基本概念。
2.能够根据所学内容进行习作写作。
三、教学难点
1.提升学生写作能力。
2.培养学生逻辑思维能力。
四、教学准备
1.课文内容准备。
2.板书准备。
3.习作评分标准准备。
五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。
2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。
2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。
3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。
2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。
4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。
六、课堂作业
1.完成习作作业。
2.阅读自己的习作，准备口头介绍。
七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。
2.收集学生习作，进行评分和评价。
八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。
九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。
本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。
通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》说课稿及反思一. 教材分析《习作例文·习作》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇课文。
本课主要通过例文和习作，让学生学会如何进行写作，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但他们在写作过程中，往往存在观察不细、思维局限、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察、积极思考，提高写作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能理解课文内容，掌握写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学生能学会如何观察、思考和表达，培养创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握课文中的写作方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，拓展思维，表达清晰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动学习、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生对写作的兴趣，导入新课。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，体会写作方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享写作心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生掌握写作方法。
5.实践练习：学生根据所学写作方法，进行现场写作练习。
6.展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师给予指导。
7.总结提升：教师总结课堂教学，强调写作的重要性，鼓励学生多写多练。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：习作例文·习作1.写作方法2.写作练习八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
四年级下册语文第五单元 习作例文公开课一等奖创新教学设计
四年级下册语文第五单元习作例文公开课一等奖创新教学设计第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.回顾、梳理、总结本单元课文中学到的写作方法。
2.了解习作例文中写景物的顺序和游览路线，学习写法。
3.尝试运用学到的习作方法进行表达练习，运用写法。
教学重难点：了解习作例文中写景物的顺序和游览路线，学习写法；尝试运用学到的习作方法进行表达练习，运用写法。
教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.理清《海上日出》、《记金华的双龙洞》的游览顺序，尝试绘制游览路线图。
2.回忆自己最喜爱的一处景点，准备一张景点图片，上课备用。
任务二：回顾课文，梳理写法1.回顾本单元学习的课文，想一想：课文主要写了什么？是怎样写的？2.学生概括内容，教师相机梳理写法。
《海上日出》：按照早晨太阳变化的顺序来写的。
《记金华的双龙洞》：按游双龙洞的顺序来写的。
3.学生对比发现两篇课文在写作上的共同特点：按照游览的顺序写景物。
任务三、学习《颐和园》，发现写法活动一：整体入手，理清顺序1.用自己喜欢的方式读读课文，想一想：作者是按照怎么样的顺序介绍颐和园的？画出相关语句。
2.学生交流相关语句（过渡句）。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
3.依据作者的游览顺序，尝试画一画游览示意图。
4.学生抓住“进了、绕过、来到、走完、登上、下来"这些词语，结合画出的游览示意图，说一说作者的游览路线。
5.小结：作者按空间变化顺序，运用移步换景、过渡连接的表达方式，写出了“长廊——万寿山——昆明湖”这些地方的景色。
活动二：抓住特点，感受美丽1.通过初步的学习，我们对颐和园有了一定的了解，说一说颐和园哪一处景物给你留下了深刻的印象。
2.学生交流自己喜欢的景点，发现景点特点，并交流：作者是如何将这个特点写清楚的？长廊：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
四年级语文下册《第五单元习作例文》课件PPT
习作例文
习作例文
回顾课文
我们都会去一些地方，观赏一些景点，怎样有
条理地写出一个地方的景物特点，这是一个写景文章必 不可少的部分。这就需要我们把握好写景文章的写作顺 序。我们以本单元的《记金华的双龙洞》为例看一看吧！
习作例文
路上 洞口 外洞 孔隙
内洞 出洞
习作例文
这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的， 路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞，我们仅看这些 词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给 人思路清晰、表达明白的阅读感受。
习作例文
《七月的天山》写作特点： (1)写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为 序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自 上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 (2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。 (3)运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等 多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
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习作例文
课堂练笔
你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定 顺序写一写，并能运用一些修辞手法把景物写得生 动形象。
提示:顺序要清晰，景色特点要突出，注意 上下文的过渡衔接。
习作例文
mailaoshi Design
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文 》(教案)
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》（教案）教学内容本单元以《习作例文》为主题，通过学习经典的范文，引导学生掌握基本的写作技巧，培养其写作兴趣和创作能力。
选文包括记叙文、议论文等多种文体，内容丰富，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和分析例文的写作特点和技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。
2. 过程与方法：通过对例文的阅读、讨论和分析，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新意识和审美情趣。
教学难点1. 文章结构分析：学生在理解文章结构和逻辑关系方面可能存在困难。
2. 写作技巧应用：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，需要一定的实践和指导。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册。
2. 多媒体设备：用于展示例文和相关教学资料。
3. 写作材料：纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过简短的故事或话题引入写作主题，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：分组阅读例文，讨论文章的主题、结构、写作技巧等。
3. 写作技巧讲解：针对例文中的写作技巧进行详细讲解和示例。
4. 写作实践：学生根据所学技巧进行短文创作，教师巡回指导。
5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思写作过程。
板书设计板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括：1. 例文摘要：简要概括例文的主要内容。
2. 写作技巧点拨：列出关键的写作技巧和策略。
3. 学生作品展示：展示学生的写作成果。
作业设计1. 写作练习：学生根据课堂所学，完成一篇短文创作。
2. 阅读理解：选择一篇与例文类似的短文进行阅读理解练习。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、写作技巧的掌握情况以及作业的完成质量。
教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生掌握写作的基本技巧，培养其独立创作的能力，并在此过程中培养对语文和写作的热爱。
最新部编版语文四年级下册第五单元《初试身手习作例文》优质教学课件
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）……→（
）
路线一
路线二
路线三
按一定的顺序 介绍景点时有详有略 景点之间转换运用过 渡句
从一处景点到达另一处景点，怎样说，才能 说清楚呢？
过了、来到、 穿过、登上、 沿着、坐在……
生活中的一处景物，你会介绍吗？
从远到近 从整体到局部
远处 整体
近处
从从 整远 体到 到近 局 部
请同学们默读例文，结合批注1，一边 读一边圈画出作者游览了颐和园的哪些景 点，并完成课后的线路图。
（ 长廊 ）→（ ）→（ ）→（ ）
万寿山脚下 佛香阁前
昆明湖畔
请同学们快速浏览全文，结合批注2， 画出起过渡作用的句子。
万寿山脚下 佛香阁前
进了……绕过……就来到 走完……就来到了 登上……站在…… 从……下来，就是……
课前，同学们也观察了附近的一处景 物，请拿出作业本，运用刚才的观察方法 写一写。
在我家小区东北角的花坛里，有两株紫薇。每到 五月份，紫薇那长长的枝条上就开出一串串的花朵。 远远看去，如同一片红云笼罩在枝头。那颜色，就像 天边的彩霞一样艳丽。走近了，你会发现那枝条上不 是一朵花，而是许多朵花，它们挨挨挤挤的，你靠着 我，我靠着你，中间不留一点儿缝隙，所以远远看去 就像是一朵花呢！再靠近些，你会发现那紫薇花有五 片花瓣，每一片都像少女的大裙摆。在五片花瓣中间， 有几根细丝伸出来，有的笔直，有的弯曲，细丝顶端 有黄色的花粉，那就是它的花蕊。看着这一树灿烂的 红花，谁能不驻足观赏呢？
昆明湖畔
俯视 仰视
1.写清楚游览的地点 2.用过渡句写出景点的转换 3.写出观察的视角 4.印象深的景
从上到下、由远及近