鸿门宴导学案第三课时 答案版
《鸿门宴》导学案(教师用)
《鸿门宴》导学案班级姓名第一课时1.导入题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。
江东弟子多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。
江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。
咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
2..走近作者司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。
出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
3.背景资料“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。
刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
4.熟读全文(扫清生字障碍)仔细理会鸿门宴是个大舞台，谁是演技最高超的演员？谁是演技最不过关的演员？幕后导演又是谁？5.文本链接秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”都想“如此”，他们又各交出了怎样的人生答卷呢？大风歌刘邦（汉）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
鸿门宴导学案3
班组姓名年月日
课题：《鸿门宴》
学习
目标
1、了解第三、四段中词类活用、成分省略等语言现象。
2、口头翻译三、四两段。
教
学
过
程
一、研读第三自然段，完成下列问题。
（一）找出下面句子中的通假字
1、令将军与臣有郤（）2、因击沛公于坐( )
(二)指出下列句子的类型。
1、将军战河北，臣战河南
2、籍何以至此
3、得复见将军于此
4、亚父者，范增也
5、若属皆且为所虏
6、然不自意能先入关破秦
（三）文段分析思考。
1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？
2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？
二、研读第四自然段，完成下列问题。
1.指出下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）范增数目项王
（2）常以身翼蔽沛公
（3）交戟之卫士欲止不内
（4）头发上指，目眦尽裂
（5）刑人如恐不胜
（6）先破秦入咸阳者王之
（7）此亡秦之续耳
2.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？
作业
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鸿门宴导学案(含答案)
《鸿门宴》复习学案一、复习目标（1）、复习课文中词类活用.成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
（2）、复习文中人物形象。
二、文学常识回顾：司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家，字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”,鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
三、字音。
飨士卒（）美姬（）卮酒（）郤（）鲰生（）玉玦（）目眦（）跽（）戮力（）参乘（）（）彘（）啖（）刀俎（）樊哙（）数（）目项王嗔（）目桮杓（）（）四、课文翻译。
沛公军（）霸上，未得（）与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：“沛公欲王（）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
”项羽大怒，曰：“旦日（）飨（）士卒，为（）击破沛公军！”当是（）时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上范增说（）项羽曰：“沛公居（）山东（）时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取（），妇女无所幸（），此其志不在小。
（）吾令人望其气（），皆为龙虎，成五采，此天子气也（句式：）急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也（……者……也，句式：），素（）善（）留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃（）夜（）驰（）之（）沛公军，私见张良，具告以事（句式：），欲呼张良与俱去（），曰：“毋（）从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去（）不义（），不可不语（）。
”良乃入，具告沛公。
鸿门宴第三课时
• 陈涉首先发难，各路豪杰蜂拥而起，你争我夺，数也 数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，他趁秦 末大乱之势兴起于民间，只三年的时间，就率领原战 国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划 分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号 为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古以 来象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地， 思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨 诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭 力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功 业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于 丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是 太错误了。而他竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的 过错”这句话来自我解脱，难道不荒谬吗？ •
心 得
以人为镜，可以知得失！ 把握时机，创造属于自己的 成功人生！
作业
《名师一号》43——44页 1——10题
完
自由论坛
项羽最终兵败垓下自刎乌江，其 悲剧命运与其性格是否有关？
性格可以决定命运， 但命运又不全由性格决定。
题乌江亭
杜牧
乌江亭
王安石
胜败兵家事不期， 包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
咏项羽 李清照
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？
3起 3落
合作探究
探究一：我眼中的项羽和刘邦 探究二：我眼中的范增和张良
请不吝高见哟！
项羽阵营 项羽 刚愎自用，妄自尊大 胸无城府，直率坦诚 优柔寡断，为人不忍 寡谋轻信，沽名钓誉。
刘邦阵营 刘邦 能说会道，能屈能伸 工于心计，机变狡诈 善于用人，果断坚决 忍辱负重，深藏不露
范增 张良 老谋深算，善于应变， 足智多谋，临危不乱， 刚烈无忌 忠心耿耿
高中语文统编版必修下册3 《鸿门宴》学案(含答案)
高中语文统编版必修下册3 《鸿门宴》学案（含答案）高中语文统编版必修下册3 * 鸿门宴司马迁学案【学习目标】1、学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾斗争中刻画人物，个性化的语言，对法的运用2、继续学习比较阅读法，增强学生读史的兴趣3、了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。
【重点难点】重点：了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律掌握一些重要的文言词。
难点：学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。
【导学基础知识】一．1.交代双方的驻地和兵力。
这部分内容在叙述类型上属于什么？有何作用？这部分内容对上下文有补充说明的作用，表明项羽占有绝对优势，战争的主动权掌握在他的手中，为下文项羽和刘邦的种种表现做了有效的铺垫。
2.在楚军即将来袭、万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，只对刘邦说：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”这是为什么？此处行文轻描淡写，有什么作用？“战”必败，逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。
张良的过人之处在于其确信项伯可以利用。
他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯和项羽的关系，尤其是看准了项羽的致命弱点及敌我双方矛盾的焦点，深信靠“言沛公不敢背项王”一句就能解决问题。
此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警、处变不惊，也与刘邦的大惊失色形成鲜明的对比。
3.张良告诉刘邦本来出于忠心，但是刘邦为什么却先反问“君安与项伯有故”？这说明当时形势比较危急，虽然张良也是自己的谋臣，但刘邦内心的那种多疑是不会变的，这就是刘邦的本性。
此话一则是要张良交代此事缘由，二则考虑项伯是否可靠。
4.项羽在听到项伯为刘邦说好话后反应并不强烈，这是为什么？一是因为说话的是自己的叔父，不好反驳。
二是因为项伯的分析也在理。
最主要的原因是项羽性格自负，即看见别人臣服，便满足了自己的尊严感。
《鸿门宴》导学案(含答案)49310
《鸿门宴》复习学案一、复习目标（1）、复习课文中词类活用。
成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为"、“斗”、“因”等古汉语兼词。
（2）、复习文中人物形象。
二、文学常识回顾：司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家,字子长,夏阳（现在陕西韩城）人。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史.全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。
本纪记帝王，世家述诸侯,列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用.刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚",鲁迅更评之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”，有很高的文学价值.三、字音。
飨士卒（）美姬( ）卮酒（) 郤（）鲰生（) 玉玦（）目眦（）跽（）戮力（）参乘（）（）彘（）啖( ）刀俎（）樊哙（）数（)目项王嗔( ）目桮杓（）（）四、课文翻译。
沛公军（)霸上，未得（)与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：“沛公欲王（)关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
" 项羽大怒,曰:“旦日（）飨（)士卒,为（）击破沛公军！”当是（）时,项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万,在霸上范增说（）项羽曰：“沛公居（)山东（）时,贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取（），妇女无所幸（），此其志不在小。
（）吾令人望其气（）,皆为龙虎,成五采,此天子气也（句式：)急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也（……者……也,句式：)，素（）善( ）留侯张良.张良是时从沛公,项伯乃( )夜（）驰（)之（）沛公军，私见张良，具告以事（句式：），欲呼张良与俱去（），曰：“毋( ）从俱死也！"张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去（）不义( ）,不可不语（)."良乃入,具告沛公.沛公大惊,曰：“为之奈何（）？”张良曰：“谁为( ）大王为（）此计者？”曰：“鲰生（）说（）我曰：‘距（）关,毋内（)诸侯，秦地可尽王也’故听之。
人教版高中必修一语文导学案：6《鸿门宴》3Word版无答案
第三、四课时一、目标定向：1. 积累文中重要的生词，归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。
2. 掌握文中的多义词和词类活用现象。
二、整合文言知识：（一）通假字距关，毋内诸侯( )要项伯 ( )不敢倍德 ( )不可不蚤来 ( )令将军与臣有郤( )因击沛公于坐 ( )（二）词性活用A名词用作动词籍吏民 ( )范增数目项王 ( )刑人如恐不胜 ( )道芷阳间行 ( )B名词用状语于是项伯复夜去 ( )吾得兄事之 ( )日夜望将军至 ( )常以身翼蔽沛公( )头发上指 ( )C动词使动用法项伯杀人，臣活之( )从百余骑 ( )D形容词用作动词素善留侯张良 ( )（三）古今异义沛公居山东时 (山东古义：今义： )约为婚姻 (婚姻古义：今义： )备他盗之出入与非常也 (非常古义：今义： )（四）句式解析判断下列句子属于那种特殊句式：1、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
2、楚左尹项伯者，项羽季父也。
3、今人有大功而击之，不义也。
4、亚父者，范增也。
5、沛公之参乘樊哙者也。
6、此亡秦之续耳。
7、人方为刀俎，我为鱼肉。
8、夺项王天下者必沛公也。
9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
10、具告以事(介词结构后置)11、具以沛公言报项王(介词结构后置)12、得复见将军于此(介词结构后置)13、籍何以至此(疑问代词作宾词前置)14、大王来何操(疑问代词作宾语前置)15、沛公安在(疑问代词作宾语前置)16、若属皆且为所虏(“为所”表示)17、为击破沛公军(省介词宾语“之”)18、加彘肩上(省略状语“于盾”)固定结构1、财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……” )2、孰与君少长(“……孰与……”， )3、何辞为(“何……为” )（五）难句翻译１．沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南……”2.沛公则置车骑：脱身独骑，与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。
鸿门宴导学案学生用3
《鸿门宴》第三课时导学案 【学习目标】 1、积累文言词语。 2、对比分析项羽、刘邦主要的人物形象。 【学习重点】 1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。 2、正确分析认识项羽、刘邦两人物的性格特点。 【学习难点】 如何评价项羽这个人物形象。 【学习过程】 一、自主学习 、研读第五至七自然段，完成下列问题。 1、词类活用 （1）与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（2）道芷阳间行 （3）沛公已去，间至军中（4）拔剑撞而破之 2、文言句式 （1）大王来何操 （2）我持白璧一双 （3）沛公安在 （4）如今人为刀俎，我为鱼肉 3、一词多义 谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王 （2）哙拜谢 （3）乃令张良留谢 （4）张良入谢 辞：（1）大礼不辞小让 （2）卮酒安足辞 （3）我为鱼肉，何辞为 4、翻译 1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
2、沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。
二、合作探究 一、本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了什么方法来刻画人物？
二、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。 如何评价项羽这个人物？
三、过关检测 1、下列句中加点字的解释，不正确的一项是：（ ） A、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（步：名词活用作状语，徒步） B、道芷阳间行（道路） C、沛公已去，间至军中（间：名词活用作状语，抄小路） D、拔剑撞而破之（破：动词的使动用法，使„„破）
2、下列文言句式与“然不自意能先入关破秦”相同的一项是 ） A、大王来何操（宾语前置句，何操，操何） B、我持白璧一双（定语后置句，白璧一双，一双白璧） C、沛公安在（宾语前置句，安在，在安） D、如今人为刀俎，我为鱼肉（判断句） 3、下列句中“谢”的解释正确的一项：（C） A、旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢 B、哙拜谢 谢：辞谢 C、乃令张良留谢 谢：辞谢 D、张良入谢 谢：告辞
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鸿门宴导学案第三课时
答案版
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
鸿门宴导学案
第三课时制作人：张欢
【教学目标】
1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“谢”词语意义，积累文言词语。
2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。
【教学重点】
1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【教学难点】
如何评价项羽这个人物形象。
【教学方法】自学＋探究＋讨论
【教学过程】
一、导课
复习上节课重要知识点
二、自主探究
1、这部分共写了几件事？
明确：这部分共写了三件事，即刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。
2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？
明确：项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。
不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。
3、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。
明确：项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。
他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。
可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。
等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。
宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。
到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。
其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补
充，只是换了一个角度来说而已。
而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。
到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。
文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。
鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。
刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。
他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。
而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。
接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。
到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。
他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。
三、合作交流
小组探讨五至七段出现的文言知识。
四、小组展示
研读第五至七自然段，完成下列问题。
（一）一词多义
谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王道歉
（2）哙拜谢感谢
（3）乃令张良留谢辞谢
（4）张良入谢谢罪
辞：（1）大礼不辞小让拒绝，不辞为不躲避，不回避
（2）卮酒安足辞推辞
（3）我为鱼肉，何辞为告辞
（二）指出下面加点词语的意义和用法。
1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步．走步：名词活用作状语，徒步
2、道．芷阳间．行道：名词活用作动词，取道；间：名词活用作状语，抄小路。
3、沛公已去，间．至军中间：名词活用作状语，抄小路
4、拔剑撞而破．之破：动词的使动用法，使……破
2
（三）、指出下列句子的类型。
1、大王来何操宾语前置
2、我持白璧一双定语后置
3、沛公安在宾语前置
4、如今人方为刀俎，我为鱼肉判断句
（四）、解释下面句子中加点词语的意思。
1、公为．我献之替
2、相去．四十里距离
3、沛公则置．车骑放弃
4、度我至军中，公乃．入才
5、沛公不胜．杯杓禁得起
（五）下列句子中包含的成语分别是什么？
（1）吾入关，秋毫不敢有所近
秋毫无犯
（2）庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击
项庄舞剑，意在沛公
（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉
人为刀俎，我为鱼肉
（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏
劳苦功高
五、作业布置
1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
2、沛公不胜杯杓，不能辞。
谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。
3。