浅谈幼儿教师在幼儿教育中如何激发幼儿学习兴趣
小班教学中的学习兴趣激发
小班教学中的学习兴趣激发在小班教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
兴趣是学习的动力和源泉，它能够推动学生主动参与、积极探索，使他们在学习中获得更好的效果。
本文将从创设良好学习氛围、设计多样化的教学活动和个性化教学等方面探讨如何在小班教学中激发学生的学习兴趣。
一、创设良好学习氛围创设良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的基础。
首先，教师要注重班级管理，保持课堂的秩序和纪律。
只有一个有序、安静的学习环境，学生才能专注于学习，兴趣才能得到有效地引导。
其次，教师应该营造积极向上的课堂氛围。
可以通过鼓励、赞美和树立榜样等方式，建立一个尊重、支持和鼓励的学习环境，让学生感受到自己的价值和能力，从而更加有兴趣地投入到学习中。
二、设计多样化的教学活动在小班教学中，教师可以通过设计多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣。
首先，利用游戏和趣味性的教学活动来打破传统的学习方式。
例如，可以设计一些小组比赛、角色扮演和智力游戏等活动，让学生在竞争和合作中获得学习的乐趣。
其次，教师还可以结合实际情境和生活经验，设计一些情景模拟和问题解决的教学活动，让学生在实践中发现问题、思考解决方案，培养他们的动手能力和创新思维。
三、个性化教学小班教学中，每个学生的兴趣和需求都是不同的，因此教师应该进行个性化教学，满足学生的学习兴趣。
首先，了解学生的兴趣和特长，根据学生的兴趣设置教学内容。
例如，对于喜欢文学的学生，可以多安排一些文学作品的阅读和创作活动；对于喜欢科学的学生，可以多进行一些实验和观察的活动。
其次，教师要根据学生的学习进度和能力，灵活调整教学方法和节奏。
提供适当的挑战和支持，让学生感受到学习的成就和满足，从而增强学习的兴趣和动力。
四、给予积极的反馈和奖励学习的兴趣和动力往往与成功的经验和自信心息息相关。
因此，教师在小班教学中应该给予学生积极的反馈和奖励，激励他们继续努力学习。
可以通过口头表扬、奖励证书、学习成果展示等方式，让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的学习动力。
幼儿教育：浅谈教师怎样引导幼儿主动学习
幼⼉的学习是幼⼉⾃⼰获得、理解或通过亲⾝体验掌握和创造的过程。
那么，如何才能促进幼⼉的主动学习呢？我认为可以从以下⽅⾯做起： 1、为幼⼉提供适当的学习环境 幼⼉的学习是在与环境的相互作⽤中进⾏的，教师应该通过环境的利⽤和创设来引导并促进幼⼉的主体性等⽅⾯的发展。
我们⾸先应给幼⼉提供充⾜的活动材料和操作材料的机会，必要时给予指导，但不能剥夺幼⼉进⾏主动选择的权利。
此外还要创设宽松和谐的精神氛围，使幼⼉产⽣安全亲切的感受，促进幼⼉学习主动性的发展。
教师要时刻关爱孩⼦，积极参与孩⼦的活动，以平等的合作者、参与者的⾝份参与幼⼉的活动，做孩⼦的朋友，激发幼⼉的学习欲望和内在动机，使幼⼉真正成为学习的主⼈。
2、培养幼⼉主动学习的态度和倾向 好奇⼼是与⽣俱来的，我们要在此基础上激发幼⼉的求知欲，使幼⼉养成⼀定的探究习惯，形成主动学习的动机。
成⼈还要根据幼⼉的⼼理发展⽔平与特点对幼⼉的学习提出适当要求并适时利⽤榜样、⿎励进⾏强化。
3、⿎励幼⼉选择适合⾃⼰的活动⽅式 幼⼉在学习中主体性是否得以充分的体现，幼⼉主体性能否得到发展，集中体现在教师对幼⼉主体性的弘扬上。
教师若⼀直沿着“⽬中⽆幼⼉”的⽼路⾛、过分追求教育的结果⽽不注重幼⼉在活动过程中的⾃主参与和感受或只关注形式，必将导致幼⼉学习效率下降、主体性发展受压抑、个性发展不健全。
教师应⿎励幼⼉选择和从事⾃⼰感兴趣的活动，⿎励他们选择适合⾃⼰的活动⽅式，给他们探索的⾃由，促进其学习主动性的发展。
设为⾸页 4、寓教育与游戏中，让幼⼉在游戏中主动学习 游戏是幼⼉的基本活动，它符合幼⼉⾝⼼发展的需要并能满⾜其⾝⼼发展的需要，给幼⼉带来快乐并对其⽣长发展有重要影响。
游戏也是的⼀种学习活动，它的内容、⽅法符合幼⼉的兴趣、需要，能使外部的教育要求转化为学习者内部的需要，调动幼⼉的内在积极性，从⽽使学习者获得⾃主感、胜任感。
教师要寓教育与游戏中，使幼⼉⾃主地游戏并在游戏中学会⾃主地学习。
幼儿园教案中如何激发幼儿学习的兴趣？
幼儿教育是一项非常重要的工作，早期教育对于孩子未来的成长和发展有着非常重要的影响。
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，如何在幼儿园教案中激发幼儿学习的兴趣，是幼儿教育工作者们必须要面对的问题。
一、创设良好的学习环境学习环境对于学习兴趣的培养起着非常重要的作用。
当幼儿们进入教室时，一个舒适、温馨的环境能够让他们感到放松、安心。
为了创设一个良好的学习环境，我们需要关注下面几点：1.要让教室的布置简洁明了，绝不要让幼儿困惑。
2.要给教室增添点缀的元素。
比如，在墙上贴上漂亮的画，让幼儿感到温馨、舒适。
3.为幼儿准备丰富多彩的学习工具，这些工具不仅能够刺激他们的好奇心，还可以引发他们的兴趣。
二、制定有趣的教学计划在幼儿园，要让幼儿们感到学习是一件有趣的事情，这就需要在制定教学计划时注重营造气氛，让幼儿们喜欢上学习。
在制定教学计划时，可以从以下方面入手：1.采用幼儿喜欢的方式来授课。
幼儿喜欢的方式多种多样，比如游戏、音乐、故事等，可以采用这些方式来教授课程，让幼儿们开心地学习。
2.注重教材的选择。
教材的选择在幼儿园教育中非常重要，优秀的教材能够让幼儿学习的更加有趣。
3.教学计划要具有多样性。
不要设计单调、枯燥的内容，可以设置多样的学习目标和内容，让幼儿们感到学习的过程充满了乐趣。
三、让幼儿参与到学习中来学习不应该是一件被动的事情，而是一件积极的事情。
为了让幼儿们参与到学习过程中来，教育工作者们可以从以下方面入手：1.让孩子们参加到学习的组织中来。
可以让幼儿园的孩子们分成小组，在小组内互相交流，分享自己的学习经验，让孩子们感到学习是一件非常有趣的事情。
2.为孩子们提供机会锻炼自我表达能力。
在教学计划中，可以安排让孩子们自己表达自己的想法，让孩子们有机会锻炼自我表达能力。
3.让孩子们参观实践。
可以安排课外活动、参观等活动，以让孩子们把知识与实践相结合。
四、多种方式评价幼儿的学习成果评价幼儿的学习成果时，只是依靠一个标准的评价方式是远远不足够的。
幼儿园教师如何引导孩子发展兴趣的案例
幼儿园教师如何引导孩子发展兴趣的案例幼儿园教师如何引导孩子发展兴趣在幼儿园教育中，引导孩子发展兴趣是一项非常重要的任务。
兴趣是孩子终身学习的基础，也是培养孩子未来职业的重要素质。
但是，怎样引导孩子发展兴趣，是每个幼儿园教师都需要面对的课题。
以下将介绍几个案例，希望能够对幼儿园教师引导孩子发展兴趣提供一些有益的启示。
案例1：音乐兴趣的培养小明是一位四岁的男孩，他对音乐非常感兴趣。
他经常在幼儿园的音乐课上表现出色，他能够唱出很多儿歌，甚至还会模仿动物的叫声。
但是，在其他课程上，小明的学习兴趣并不高。
幼儿园教师张老师发现这一情况后，决定采取一些措施来帮助小明发展兴趣。
首先，张老师加强了音乐课程的教学。
她引导孩子们学习一些外国儿歌，增加音乐的多样性。
其次，张老师通过贴海报、变换教材形式等措施，让小明在其他课程中也能接触到音乐元素，比如在数学课上采用音乐加法表达式等。
这些措施的实施，让小明对音乐的热爱更加坚定了。
他开始自行搜寻和学习各种类型的音乐，甚至在家里自己制作乐器。
在音乐课上，小明也开始尝试表达自己的音乐创意，得到了教师和同学的认可。
案例2：美术兴趣的培养小红是一位五岁的女孩，她非常喜欢画画。
每次在幼儿园美术课上都表现出色，经常能够获得同学和老师的赞扬。
但是，在其他课程上，小红的兴趣并不高。
幼儿园教师王老师发现这一情况后，也采取了一些措施来帮助小红发展兴趣。
首先，王老师让小红参加一些有关美术的活动。
比如带小红去参观画展、博物馆等，让她接触到不同类型和艺术流派的作品。
其次，王老师设计了一些有趣的教学内容，比如玩具拼贴画、蜡笔画等，让小红在学习中体验乐趣。
这些措施的实施，让小红的画画兴趣更加浓厚了。
她开始在学校和家里自己创作，甚至带着自己的画给老师和同学欣赏。
她的绘画技巧也越来越进步，得到了教师和家长的认可。
案例3：阅读兴趣的培养小李是一位六岁的男孩，他对阅读非常感兴趣。
每次在幼儿园的图书室里，小李总能够找到适合自己的好书，并且能够看得津津有味。
激发幼儿学习兴趣
激发幼儿学习兴趣幼儿时期是一个孩子认知世界、学习知识的重要阶段。
在这个阶段，激发幼儿学习兴趣至关重要，因为对学习的兴趣和热情会直接影响他们的学习效果和未来发展。
那么，如何有效地激发幼儿的学习兴趣呢？以下将从多个方面进行探讨。
创设丰富多彩的学习环境幼儿对于周围环境的感知和体验是他们学习的起点。
为了激发幼儿学习兴趣，首先要创设一个丰富多彩的学习环境。
这个环境应该包括丰富多样的玩具、教具，以及各种教育游戏。
通过这些物品，可以引导幼儿主动探索、观察、动手实践，从而激发他们对学习的好奇心和热情。
注重情感交流与互动幼儿时期是情感发展的关键时期，家长和老师应该注重与幼儿之间的情感交流与互动。
通过与幼儿建立良好的亲子或师生关系，可以增进彼此之间的信任和理解，让幼儿在学习过程中感受到被尊重和被关爱，从而更愿意投入到学习中去。
创设有趣的学习活动幼儿喜欢玩耍和探索未知领域，在学习过程中加入一些有趣的活动可以吸引他们的注意力，激发他们对学习内容的兴趣。
比如通过游戏、音乐、绘画等形式来进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中获取知识，从而提高学习积极性。
鼓励自主学习和探究精神幼儿时期正是培养自主学习和探究精神的最佳时机。
家长和老师应该给予幼儿适当的自主权，让他们在学习过程中有更多选择和决策的机会。
同时，也要鼓励幼儿提出问题、探索答案，培养他们主动思考和解决问题的能力。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的基础。
家长和老师应该引导幼儿养成良好的学习行为，比如按时完成作业、整理书包、保持专注等。
通过不断强调和引导，让幼儿逐渐养成这些好习惯，并意识到这些好习惯对于学习的重要性。
提供正面榜样和鼓励孩子往往会模仿身边成年人的行为举止，因此家长和老师要做一个积极向上、热爱学习的正面榜样。
同时，在幼儿取得进步或者努力尝试时要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功带来的快乐和满足感，从而更有动力去探索新知识。
结语激发幼儿学习兴趣是一个需要耐心和技巧的过程，在实践中需要不断摸索和总结经验。
小班教学中如何培养幼儿的学习兴趣
小班教学中如何培养幼儿的学习兴趣在幼儿教育中，小班教学具有独特的优势和挑战。
如何在小班教学中培养幼儿的学习兴趣，是每一位幼儿教师需要深入思考和探索的重要课题。
幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界充满了好奇和探索的欲望，培养他们的学习兴趣不仅能够激发其学习的积极性和主动性，还为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
一、创造温馨、有趣的学习环境对于小班幼儿来说，学习环境的营造至关重要。
教室的布置应该色彩鲜艳、充满童趣，例如贴上可爱的卡通人物、动物的图片，摆放各种造型有趣的玩具。
同时，设置不同的学习区域，如阅读角、建构区、美术区等，让幼儿可以根据自己的兴趣选择活动。
在阅读角，可以放置柔软的垫子和丰富的绘本，营造一个安静舒适的阅读氛围；建构区提供各种积木和搭建材料，激发幼儿的创造力；美术区则准备丰富的绘画工具和手工材料，让幼儿自由发挥想象。
此外，教师还可以根据教学内容和季节变化，适时更新环境布置。
比如在春天，可以在教室里布置一些花朵和绿植，让幼儿感受春天的气息；在学习数字时，可以在墙上贴上数字卡片和与之对应的数量的物品图片，让幼儿在日常生活中就能接触到学习内容。
二、采用生动、多样的教学方法小班幼儿的注意力容易分散，思维以直观形象为主。
因此，教师在教学中应采用生动、多样的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
游戏教学法是一种非常适合小班幼儿的教学方法。
教师可以将教学内容融入到游戏中，让幼儿在玩中学。
比如，在认识颜色时，可以通过“颜色宝宝找家”的游戏，让幼儿将不同颜色的玩具送到相应颜色的盒子里；在学习数字时，可以玩“数字接龙”的游戏。
故事教学法也是一种有效的教学方法。
教师可以通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿思考和学习。
例如，在培养幼儿良好的生活习惯时，可以讲《小熊洗脸》的故事，让幼儿明白要保持干净卫生。
此外，还有情境教学法、操作教学法等，教师可以根据教学内容和幼儿的特点灵活选择和运用。
三、关注幼儿的个体差异每个幼儿都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。
教研活动中如何激发幼儿学习兴趣
教研活动中如何激发幼儿学习兴趣教研活动是教师们提高教学质量、促进教育教学改革的重要方式之一。
而在幼儿教育中，如何激发幼儿学习兴趣是教师们关注的重点。
本文将从教研活动的角度，探讨如何激发幼儿学习兴趣。
一、了解幼儿的兴趣点每个幼儿都有自己独特的兴趣点，而教师要激发幼儿学习兴趣，首先要了解幼儿的兴趣点。
通过观察、交流等方式，教师可以了解到幼儿对不同事物的喜好。
比如，有的幼儿喜欢音乐，有的幼儿喜欢绘画，有的幼儿喜欢动手制作等等。
教师可以根据幼儿的兴趣点，设计有趣的教研活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、创设情境，增加趣味性教研活动可以通过创设情境，增加趣味性，从而激发幼儿的学习兴趣。
比如，在教授绘画技巧时，教师可以将教室布置成一个小画室，提供各种绘画工具和材料，让幼儿在艺术氛围中感受绘画的乐趣。
在教授音乐知识时，教师可以组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中学习音乐。
通过创设情境，教师可以将学习变得有趣，激发幼儿的学习兴趣。
三、注重个性化教学每个幼儿都有自己的学习特点和学习方式，注重个性化教学可以更好地激发幼儿的学习兴趣。
教师可以通过多样化的教学方法，满足幼儿的不同学习需求。
比如，对于视觉型学习者，教师可以使用图片、图表等视觉教具；对于听觉型学习者，教师可以使用录音、音乐等听觉教具。
通过个性化教学，教师可以更好地满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣。
四、提供积极的反馈积极的反馈对于激发幼儿的学习兴趣至关重要。
教师可以通过表扬、鼓励等方式，给予幼儿积极的反馈，让他们感受到自己的进步和成就感。
同时，教师也要注重及时的反馈，帮助幼儿发现错误并及时纠正，避免幼儿在学习中失去兴趣。
通过积极的反馈，教师可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的学习动力。
五、鼓励合作学习合作学习可以培养幼儿的团队合作意识和社交能力，同时也可以激发他们的学习兴趣。
教师可以组织幼儿进行小组活动，让他们在合作中学习、交流和分享。
在小组活动中，每个幼儿都有机会发挥自己的优势，同时也可以从他人身上学习到新的知识和技能。
幼儿学习兴趣培养
幼儿学习兴趣培养幼儿的学习兴趣培养对于他们未来的学习和发展至关重要。
在幼儿的早期教育中，如何培养他们的学习兴趣是一项重要的任务。
本文将探讨几种有效的方法来帮助幼儿培养学习兴趣。
一、创设良好的学习环境良好的学习环境是培养幼儿学习兴趣的基础。
教室应该布置得舒适、整洁，并配备适合幼儿年龄的教具和玩具。
教师应当注重教室的布置和组织，使幼儿感到温馨和愉悦。
另外，教师应当创造积极的学习氛围，激发幼儿的学习动力。
二、关注幼儿个体差异每个幼儿的兴趣爱好都有所不同，教师应根据幼儿个体差异，灵活地安排教学内容。
尊重幼儿的兴趣和需求，帮助他们发展自己的特长和潜能。
例如，如果一个幼儿对音乐非常感兴趣，教师可以引导他学习乐器或参与音乐活动，从而培养他对音乐的热爱。
三、多元化的学习方式为了激发幼儿的学习兴趣，教师应当尝试多种不同的学习方式。
例如，利用游戏和趣味性的活动来引导幼儿学习，这样可以增加幼儿的参与度和兴趣。
此外，多媒体和互动性的教学工具也可以增加幼儿的学习兴趣。
四、教师的榜样效应教师是幼儿学习的重要榜样。
他们的言传身教对于幼儿学习兴趣的培养起到至关重要的作用。
教师应当以身作则，表现出积极向上的学习态度，不断学习和进步。
通过教师的榜样效应，幼儿会受到启发，激发出他们的学习兴趣。
五、家庭与学校的合作家庭和学校的密切合作对于幼儿学习兴趣的培养有着重要的作用。
家长和教师应当保持良好的沟通和互动，分享幼儿的学习情况。
家长可以在家庭中为幼儿创设良好的学习环境，并提供适当的学习资源和支持，帮助幼儿培养对学习的兴趣。
六、关注兴趣的培养过程在培养幼儿学习兴趣的过程中，关注兴趣的培养过程同样重要。
幼儿在学习过程中可能会遇到困难或挫折，教师应当耐心引导他们克服困难，激发学习的乐趣。
通过正确的引导和鼓励，幼儿会逐渐培养出对学习的兴趣，并享受学习的过程。
结语幼儿学习兴趣的培养是一项综合性的任务，需要家长、教师和学校共同努力。
通过创设良好的学习环境、关注幼儿个体差异、采用多元化的学习方式、树立教师的榜样效应以及家庭与学校的合作，我们可以帮助幼儿培养出对学习的兴趣，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿教师在幼儿教育中如何激发幼儿学习兴趣
常言道：“授之以鱼，莫若授之以渔”，孩子正处于人生最重要的启蒙时期，老师、家长的言传身教以身作则是不够的。
孩子的兴趣与否，决定了孩子学习的积极精神。
“兴趣是第一老师”，兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障。
兴趣可分成直接兴趣和间接兴趣。
在实际活动当中，幼儿的直接兴趣和间兴趣是可相互转换的，有时甚至是互为一体的。
因此，不管是为发现和满足幼儿的直接兴趣“生成”的活动，还是培养激发幼儿间接兴趣“预设”的活动，都是受幼儿欢迎的，是幼儿当前需要的，有益于幼儿积累经验。
能适应于幼儿发展的活动。
如何发现与满足幼儿的直接兴趣和激发幼儿的间接兴趣，就此我结合教学实践谈谈几点个人看法。
1让幼儿“认识自我”来激发幼儿的学习兴趣
教师在设计教学活动时，让幼儿先了解自己的班级，了解自己的同学，了解上幼儿园的目的。
首先让幼儿知道我们是哪个班级，一个班级就是一个集体，我们要在一起学习，在一起生活，我们要爱护我们的集体。
如果哪个小朋友在幼儿园里走丢了，我们可以找其他的老师告诉她我是哪个班的带我回到那个班级。
在组织活动时要举例让幼儿说，他们会出自自我保护的意识，而记住自己的班级叫什么。
这样跟幼儿自己有关的事他们就会记住，从而激发幼儿学习的兴趣。
其次在教学活动中幼儿知道其他幼儿的名字让他们自我介绍，互相了解。
让幼儿在活动中互相拥抱，让他们都能成为好朋友。
以游戏的形式来开展活动，使幼儿提高兴趣，激发幼儿的学习兴趣。
最后在设计教学活动中让幼儿了解上幼儿园的目的，幼儿园是干什么的。
教师可以带幼儿去参观幼儿园，了解幼儿园，带他们到大班去看看小哥哥小姐姐是怎么上课的，上课是为了干什么的！幼儿都有好奇心，好胜心，他们也想在幼儿园学习知识，学习本领，从中激发了幼儿的学习兴趣。
2通过开展丰富多彩的游戏激发幼儿学习兴趣
使用游戏激趣的方法，有助于幼儿处于最佳的智力活动状态，孩子的创造力也得以发展。
该方法比较适合在教学过程的中间环节使用。
以音乐舞蹈教学活动《摘果子》为例，该活动学习的基本动作是手腕花。
教师从创设劳动情境开始，让幼儿以摘果子比赛的游戏形式进入活动，发现果子长的有高有低，所以摘的时候可从高处摘也可以从低处摘，从低处摘的时候又可以分为前摘、转圈摘、双手摘。
幼儿在游戏中不仅了解到摘果子的不同方法，也为以后的舞蹈动作学习打下了基础，还能感受到这是一个表现劳动场面的活泼欢快的舞蹈。
游戏的重要作用在教学活动中不可忽视。
为更好地发挥游戏激趣法的作用，在教学活动中教师应注意参与游戏，把握传授者、指导者与参与者的角色转换时机，这样将会更好地激发幼儿学习的积极性和主动创造性。
3灵活多样的教学手段
教学手段是传递教学信息的工具和方式。
灵活多样的教学手段能使幼儿产生浓厚的学习兴趣并有助于幼儿理解所学的内容。
由于幼儿的自控能力差，注意力集中时间短，所以教师只有让幼儿感到新鲜、有趣、兴奋，激起他们的学习兴趣，才能唤起强烈的求知欲。
3.1游戏化。
好动、好玩、好游戏是幼儿的年龄特点。
苏霍姆林斯基曾说，“世界在游戏中向儿童展现，儿童创造才能也是在游戏中显示的，没有游戏就没有也不可能有完满的智力发展。
”新《纲要》中也指出，幼儿教育应“以游戏为基本活动”。
幼儿可以通过游戏自由地表达自己的思想，探索周围的事物。
因此，在游戏中对幼儿进行教学能激起幼儿强烈的活动欲望，使幼儿愉悦地全身心地投入到学习活动中去。
3.2电教化。
电化教学具有视听结合、声画并茂的特点，并能以动态形象出现，这样能调动幼儿的多种感官，获得多方面的、多层次的享受，使幼儿带着情感的愉悦和精神的满足投入学习。
幼儿的好奇心强，生动形象的电化教学，自然会引起幼儿的兴趣。
4在科学教育中，给幼儿充分的动手操作和探索的机会
对物体的操作，可以刺激幼儿思考，发展幼儿智力，培养幼儿的学习兴趣。
皮亚杰认为，儿童是在活动中建立和完善认知结构的，当儿童操作物体时，幼儿通过推、拉、拍、拐等操作，幼儿在建构两种不同类型的知识--在观察如何放置的过程中，获得了物理知识；幼儿在操作中对物体进行比较、分类、形成概念时，获得了逻辑数学知识。
操作、探索是幼儿获得科学知识的最重要途径，幼儿通过自己的活动而得出的科学结论、印象最深刻；在探索中也获得丰富的科学经验，产生新的好奇，从而更乐于动手、动脑。
因此，在幼儿园的科学教育中，教师要为幼儿提供多种玩具材料，提供充分动手操作的时间和空间，鼓励幼儿在活动中学习，在活动中发展。
科学教育能否调动幼儿学习的主动性和积极性，教师是关键。
教师要更新观念，打破“只有教师教，学生才能学”的传统思想，尊重幼儿身心发展的特点和独特的学习方式--通过与环境中的人和材料的相互作用而学习，为幼儿提供丰富的材料和动手、动脑的机会，让幼儿有更多的时间与他人讨论、交谈。
同时，教师要以表扬为主，激发他们的积极性，相信幼儿经过努力，在老师帮助下可以“独立”去完成，这样，在活动过程中，能让幼儿体验到力量与信心，产生自主感和胜任感。
教师还要认识到，科学教育的目的不仅仅是丰富幼儿的知识，更重要的是发展幼儿的智力，培养他们的科学探索兴趣，故此，教师在设计活动时要多设计一些开放性结尾的活动，即一种活动有多种正确答案，来刺激幼儿动脑思考，发展幼儿的发散性思维能力。
如：给幼儿一幅《小羊过河图》，让幼儿想想用什么办法使小羊过河。
幼儿运用已有的生活知识经验，找出各种各样的正确答案：搭桥、用小船、用小石子铺路等，使幼儿的独立性、创造性得到充分发展。
总之，兴趣是一种积极的情感唤醒状态和认识倾向，是人们从事各种活动的内在动力。
当孩子对某一事物具有兴趣时，往往可以激发起他们的主动性和潜在
能力，它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心。
因此，幼儿教学同样应该受到重视，特别是如何激发幼儿学习兴趣是今后教学的重中之重。