统编语文二年级上册第四单元备课
第四单元单元备课一、单元知识体系分析本单元围绕“家乡”这一主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
《登鹳雀楼》前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境，后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神。
《黄山奇石》中本无生命的石头，被作者描绘的活灵活现，呼之欲出。
《日月潭》通过展示日月潭景色特点，表达了作者对其的由衷赞美。
《葡萄沟》中，“葡萄沟真是个好地方。
”抒发出作者对葡萄沟的赞美之情。
语文园地四安排了六个板块的内容，识字写话阅读均涉及，特别是《画家乡》紧扣本单元的主题。
二、单元目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。
2.能联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
3、展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和课文指定的段落。
5仿写句子，提升写话能力。
6、积累词语，能够运用。
7. 激发认识家乡，赞美家乡的情感。
三、单元重难点及解决策略1.“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。
也是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。
在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导。
在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。
2.“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点，本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。
在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习。
四、单元教学方法教师鼓励学生利用课文学习中使用的方法联系上下文和生活经验，了解词句的意思,通过训练巩固,让学生的理解能力有一定的提升,鼓励学生在阅读中遇到不懂的词句先借助上下文和生活经验推测意思,在查字典验证.这种方法,可以促进学生边阅读边思考,提高学生的独立阅读能力.”五、课时划分古诗两首 2课时黄山奇石 2课时日月潭 2课时葡萄沟 2课时语文园地四 2课时学生再次齐读课题，教师相机指导“登、雀、楼”三个字的字音和字（凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
那楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
）二、初读古诗学习生字出示生字。
问“想不想接受一下老师的挑战？”1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？“入层”其中“层”是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。
三个字了。
依河目③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。
那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。
你想不想看？2、再出示易混淆的生字指导写字，注意笔顺。
教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。
千：去掉一笔是“十三、学习古诗。
1.同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。
）（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：这首古诗是哪位诗人写的?(李白。
)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。
他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。
著有《李太白集》。
2、揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思？①什么是瀑布？谁看见过？瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。
“瀑”字是什么结构？齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗？庐山在江西省九江市的南边。
庐山的瀑布更是举世闻名。
现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！（二）初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1、读准字音，认识生字①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读（4）师配乐读2、图文结合，画中会意①读着读着，你仿佛看到了什么？②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……（三）再读：想象画面，领悟诗情。
`1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么？望庐山瀑布优质课教案设计“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张让学生认识光华岛，日潭，月潭地理位置及形状，帮助学生理解3、相机学习各个自然段同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中哪些句段中发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。
让学生用不同的形式正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
三、深入感受日月潭的美大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。
”日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）清晨（1）、现在，我们就来看看清晨的日月潭。
（课件）（2）、师：清晨的日月潭多美啊，谁能用自己的话描述一下看到的景象。
（3）、生描述、师生共同评价。
（4）、师导读：清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷啊，清晨（生读）（二）、中午的日月潭（1）、过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？请小导游们选择自己喜欢的部分读一读，等一会儿介绍给游客们听。
1、自读2、汇报交流，随机教学。
师：小导游们你想给游客们介绍晴天的日月潭，还是雨中的日月潭呢？（1）晴天的日月潭a、指句读。
b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什一、谈话导入同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。
板书课题。
出示葡萄沟美景的幻灯片，看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!三、初读课文，认识生字。
1.自读课文，读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。
2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。
（同位互教互读。
）3. 汇报识字情况。
（1）联系生活识字：引导学生联系生活词汇，识记积累，比如“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。
（2）加强音近字形近字的区分。
比如区分“份fèn”“分fèn”的意思不同，“分fèn”表示成分，如“水分、养分，成分”，“份fèn”表示划分的单位，如“分成三份，年份、月份、省份”。
（3）利用形声字特点识字：“梨——利、枝——支、城——成，钉——顶”三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方1、默读第1自然段。
读了课文你知道了什么？根据学生的回答，相机指导朗读。
如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
（必要时出示沙果图。
）秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？2、学习第二自然段（1）自读.指名读（2）指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。
”a听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
”重点强调一个。
引起学生的争议：一个、一个个的不同。
b谁能通过读让人感受到凉棚多？（3）过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？一、谈话引入。
1、师：你们所认识的字是从哪里认识的？2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，大家看这张火车票，上面的字你认识吗？说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。
让识字多的学生当小老师，教一下其他同学。
“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现，让学生在认识“下铺、空调、硬卧”等事物的过程中识记。
“限、乘、售”让学生联系生活组词识记。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？。
统编小学语文二年级上册“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课第四单元 口语交际 商量
统编小学语文二年级上册
“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课
《商量》教学设计
一课时
【教学目标】
1.乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2.在自己遇到难事或与别人意见不一时，要学会与别人商量。
3.在与人商量时，要做到表达清楚自己的事情。
【教学重难点】
重点：学会与别人商量
难点：把自己的想法表达清楚
附板书设计
商量
要用商量的语气
把自己的想法说清楚
随堂练习
情境口语交际练习
最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
（师生表演）
作业
你们看，学会商量呀，能帮我们解决好多困难，所以我们在与人交往时可要多注意说话的方哦，总之呢，对人有礼貌、说话清楚是最重要的。
同桌两人，创设一个商量的口语交际语境。
昌乐县第二实验小学杨淼。
统编版语文二上第四单元单元整体备课+单元整体作业设计
统编版语文二上第四单元单元整体备课+单元整体作业设计二年级语文上册第四单元作业设计课题课时基础性作业（A）拓展性作业（B）实践类作业（C）《古诗二首》2 第一课时：1.熟读背诵古诗。
第二课时：1.熟读背诵古诗。
第一课时：搜集资料查下王之涣的其他作品。
第二课时：搜集资料查下李白的其他作品。
1.走近家乡，先向同学口头介绍自己家乡的风景然后写一写。
《黄山奇石》2 第一课时：1.有感情朗读《黄山奇石》。
2.把《黄山奇石》的美景讲给家人听。
第二课时：1.熟识目标生字词。
2. 背诵课文。
第一课时：自由阅读一篇关于风景类的文章。
第二课时：用“像"说几个比喻句。
你还知道哪些关于黄山的石头的名字，请你仿照课文说说石头的形态。
《日月潭》2 第一课时：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第一课时：把《日月潭》的美景讲给家人听。
搜集关于台湾的资料，下节课交流分享。
第二课时：熟记二类生字，练习一类生字的书写。
搜集关于台湾的资料，下节课交流分享。
《葡萄沟》2 第一课时：有感情朗读课文。
第二课时：在有感情朗读课文的基础上背诵课文。
第一课时：把《葡萄沟》的美景讲给家人听。
搜集关于新疆的资料，下节课交流分享。
第二课时：向家人介绍葡萄沟。
更多的了解自己的家乡，说一说家乡的特产。
《语文园地四》2 第一课时：找一找生活中的汉字第二课时：背诵《日积月累》第一课时：选几样你见过的事物，用比喻句形容一下它们的样子。
选几种熟悉的事物用合适的颜色来说一说第二课时：搜集有关风景名胜的名句说明：1.实践类作业对接单元任务，最后要有相应成果呈现。
2.基础性作业杜绝机械重复作业；拓展性作业要多元，聚焦学习拓展。
语文二年级上册第四单元单元备课单元第四单元单元主题自然语文要素1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。
课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。
【2023精品】统编语文二年级上册第四单元单元解读和教学建议
• 《葡萄沟》一文则要注意通过语音语调的变化来读出喜爱之情。 • 在此基础上要注意背诵积累，可以通过想象画面、观察图片、填空等多种形式来指导学
生进行背诵积累。
• 在阅读教学中，首先要让学生了解诗文所写的景物，感受祖国 山川的美丽与物产的富饶。学生跟随文字，借助想象画面及比喻 句，感受景物的美好与富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱。 比如参照插图，想象“飞流直下三千，疑是银河落九天”所描写 的画面；边读边想“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都” 等石头的样子。
• 要关注《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》几篇课文的课后习题中都有需要读 一读、记一记的词语。
• 在朗读教学中，教学时在引导学生正确流利地朗读课文，读出赞美的语气。 • 读古诗时，重点指导读出古诗的节奏，《登鹳雀楼》可以用“二二一”的节奏形式，
《望庐山瀑布》可以用“二二三”的节奏形式。
• 《黄山奇石》一课重点指导长句的朗读； • 《日月潭》一课指导学生读好“美丽的小岛、圆圆的太阳、飘着薄薄的雾”等带有“的”
• 二是联系课文内容与生活内容，初步理解词句意思。在课文情境和生活情境中理 解运用词句。
• 《黄山奇石》《葡萄沟》和《语文园地》，都用泡泡图提示理解词语和生活识字 的方法。要引导学生充分感知，并尝试运用。
• 《黄山奇石》课后练习第三题，是词语积累的专项练习，是由原文里的生词发散 延伸，是原文词汇的补充。要求学生“读一读，选几个词语夸夸某处景物”，是在 理解词语、积累词语的基础上，能够把这些词语运用到合适的语境中。
• 《语文园地》中“我的发现”这一栏目再次对“积累好词，丰富语言表达的形式” 进行了梳理和强调。通过这样的语言实践活动，在潜移默化中引导学生观察生活里 的各种现象，准确描述观察到的对象，丰富语言表达形式。
部编版统编版二年级上册语文第四单元集体备课教学课件PPT
学习第4自然段“仙人指路”。
远远望去，那巨石真像一位仙人站 在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇 石的样子，这样写，让文章有了变化。
学习第5自然段“金鸡叫天都”。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石， 就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子， 对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著 名的“金鸡叫天都”了。
自由朗读课文第1自然段。 读完了第1自然段，你知道了什么？
第1自然段介绍黄山风景区的地理位置， 以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词 引出本课主题——黄山奇石。
我
会
读
你会读吗？来试一试吧。
中外闻名 风景区 安徽省 南部
秀丽神奇 景色 尤其 那些
书 写 指 导
回忆刚刚欣赏的“黄山四绝”图片，
布置作业秀丽神奇仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴黄山奇石详写略写板书设计第11课时第22课时日月潭风景点击播放视频第11课时日月潭水比较深的湖潭10请同学们自由地读课文边读边圈画出生字要求读准字音
8 古诗二首
第1课时 第2课时
第1课时
鹳雀楼
鹳雀楼，又名鹳鹊 楼，因时有鹳鹊栖其上 而得名，位于山西省永 济市。楼体壮观，结构 奇巧，周围风景秀丽。
初读古诗
1.大声朗读诗，注意读准字音。 2.多读几遍，读顺诗句。
我会读 瀑布（pù bù） 紫烟（yān） 挂前川（chuān） 银河
香炉（lú） 遥（yáo）看 怀疑（yí） 落九天
望庐山瀑布 [唐] 李白 日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。 飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。
美丽、壮观、迷人……
清晨，湖面上飘着（薄薄的雾）。天 边的（ 晨星 ）和山上的（ 点点灯光 ）， （ 隐隐约约）地倒映在湖水中。
小学语文人教二年级上册(统编)第四单元黄山奇石教案
黄山奇石教学目标：1、体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
2、抓住重点词语理解黄山奇石的有趣，体现‘奇’在哪里。
3、学会仿写。
教学准备：教学课件、作文纸教学过程：一、引入1、师：“孩子们，听说昨天你们一起去游览了安徽省南部的黄山风景区，欣赏到了那里神奇、有趣的奇石，你们觉得那些奇石有趣吗？真可惜呀，老师没能和你们一起去，错失了欣赏奇石的机会，孩子们，你能向老师介绍介绍那里的奇石吗？”——生:“能。
”2、师：“那你们先给老师说说，你们都欣赏到了哪些奇石呢？”3、学生汇报，老师板书。
-----师：“光听这些名字就已经觉得很神奇了，你们快和我说说吧，我已经迫不及待想听听你们来介绍那些奇石，是不是真的那么神奇呢？我们一起先来读读这些名字吧。
”4、学生齐读奇石名字。
二、忆课文，悟写法。
（一）、导游介绍，学生积累语言。
1、师：“在介绍时，我们来玩个游戏，游戏名字叫《谁是最佳小导游》，孩子们介绍完以后，我们一起评选出最佳小导游，胜出者可有奖品哦！”你们知道吗，当好小导游的第一件事就是要能记住文字，在向别人介绍景点的时候他们从来都是不看书的，他们只会记住文字，你们有信心当一名好导游吗？2、师：“这里有四块奇石,那我们每一组介绍一块奇石吧。
”3、四位小导游在介绍的时候进行有目的提问：‘仙桃石’——“X导，我想问问，这块石头为什么会叫仙桃石呢？它是从天上飞下来的呀，这么神奇！谢谢你，我明白啦！”‘猴子观海’——这块石头像什么？它在做什么？你能请你的组员来表演配合你的介绍吗？‘仙人指路’——你能一边读一边加上动作吗?“仙人好像在说什么？”‘金鸡叫天都’——这只雄鸡怎么会金光闪闪呢？4、师：“黄山的奇石就只有这些吗？”——生：“不是，还有‘狮子抢球、‘天狗望月’···”师：“咦!‘天狗望月’这个名字挺有趣的，老师想听听天狗望月是什么样子的，小导游们，你们能向我们介绍介绍吗？作者介绍了这块石头吗？我们怎么办呢？’”生：“我们自己介绍吧”师：“那，我们就听取你的建议吧。
统编版二年级上册语文《日月潭》教学设计
统编教材语文二年级上册第四单元《日月潭》双师教案科目：小学统编版语文章节：二年级上册第四单元主讲: 助教:课题《日月潭》课时第1课时备课时间教材学情分析这篇课文描写了我国台湾省著名的风景区--日月潭，那里景色秀丽，晨午时分、晴雨天气风光各不相同，令人无限神往。
课文语言优美清新自然，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
二年级的学生具有一定的生活经验，所以学生联系生活实际进行学习。
了解词句的意思有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，教师要对词句的意思做重点指导。
目标1.会认本课“潭、湾、湖”等15个生字，会写“湾、迹”2个生字。
2.能读通课文，有感情地朗读第一自然段。
3.联系生活经验，理解“群山环绕、名胜古迹”等词语，初步了解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
重点会认本课“潭、湾、湖”等15个生字，会写“湾、迹”2个生字。
难点理解“群山环绕、名胜古迹”等词语，感受日月潭的秀丽风光。
教学准备媒体设备课件教材助讲教师【主讲、助教动作】双师教学过程设计一、创设情境，激趣导入1.激趣导入。
图片导入：让学生观看日月潭图片，创设旅游情境。
2.板书课题，学生齐读课题。
3.学习“潭”字（1）看部首，猜字义。
（2）扩词。
（3）引入古诗，巩固强化。
二、师范读课文，整体感知（一）教师配乐范读。
出示要求：1.坐姿端正，用手指课文内容，注意听准字音。
2.想一想：日月潭给你留下了怎样的印象？（二）师生交流。
日月潭给你留下了怎样的印象？三、认读生字，读准字音（一）检查字音。
（第一关）1.学生认读生字。
（出示本课带拼音的生字)潭湾湖绕茂盛围胜央岛纱童境引客2.分类读准字音。
（前鼻音、后鼻音）（二）认读生字词语。
（出示本课课后练习词语）（第二关）群山环绕树木茂盛名胜古迹山清水秀点点星光蒙蒙细雨（三）读好长句。
（出示长句子）（第三关）主讲进入互动教室，打开发言权，助教配合主讲在所在班级欢迎主讲课堂老师学生，主讲老师将课堂导入与所在班级一起开始上课。
部编版语文二年级上册第四单元《望庐山瀑布》教学设
小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第 五 课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定学 习内 容解 析1. 会认6个生字，会写5个生字。
2. 正确流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3. 感受古诗的意境美、语言美，激发对大自然、对祖国山河的热爱之情。
本课教学对象是刚进入二年级的学生。
通过课前预习，了解到他们对这首古诗都较熟悉。
课文朗读基本能做到准确，要读出古诗的韵律，体会诗人所表达的感情，还需要通过课堂学习来完成。
学 习 目 标 设 定1. 会认6个生字，会写5个生字。
2. 正确流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3. 感受古诗的意境美、语言美，激发对大自然、对祖国山河的热爱之情。
重 点 难 点 预 设 （须结合学情进行设定）重点：认字、写字，抓住重点词句理解诗句，积累背诵。
难点：理解诗句，体会诗人所表达的感情。
本课时教学结构设计教 学 结 构 流 程基 本 信 息课 题 《望庐山瀑布》授课类型 讲授课 授课教师周璐教学班级二（7）本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1.大声读课文三遍，把字音读准，句子读通2.自学生字，口头组词，书空笔顺。
【评价反馈】1.利用微信，检查学生的课文朗读和生字识记情况。
课堂读写【主要内容】1. 《望庐山瀑布》一诗的作者是（），被称为（）。
A李白 B白居易 C杜甫 D诗仙 E诗魔 F诗圣2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”指的是哪个风景区？（）A华山 B黄山 C庐山3. 诗中最能体现庐山瀑布雄伟壮观的诗句是哪两句？（）A 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
B飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 祖国的大好河山可美啦！你们去过哪里？。
【评价反馈】1.利用作业单即时检测和巩固对课文内容的理解和熟悉情况。
2.训练学生说完整的一句话。
课后评测【主要内容】1.一首诗一处景。
设计名片卡。
【评价反馈】1.评出最佳名片卡，张贴在班级展示墙。
二年级语文上册第四单元教案
二年级语文上册第四单元教案二年级语文上册第四单元教案1教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：教学难点：教学准备：教学过程一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
2022秋统编版语文二年级上册 第4单元 说课稿
8 古诗二首说课稿《登鹳雀楼》说课稿一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级上册第四单元的一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
二、说教学目标1.知识方面:学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。
2.情感方面:在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.技能方面:能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、说教法、学法(一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
(二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课的特点，采用“扶放结合法”。
首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
(三）读中有悟，培养语感古人云:“读书百遍，其义自见。
”《语文新课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
4《田家四季歌》(教案)-2023-2024学年统编版语文二年级上册
2. 作业反馈：
在学生们提交作业后，教师应及时进行批改和反馈。针对每个学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于作业一，教师可以评价学生绘图的细节和色彩运用，提出改进的建议；对于作业二，教师可以评价学生的语言表达和情感表达，指导如何更好地表达对农民的敬意；对于作业三，教师可以评价学生的剧本构思和对话编写，指导如何更好地展现农民的辛勤劳动。通过作业反馈，帮助学生改进作业质量，提高他们的写作和表达能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前将《田家四季歌》课文打印出来，每人一份，以便学生在课堂上阅读、思考和讨论。同时，准备课文的相关背景资料，如作者简介、农村四季景象的图片等，以便学生在课堂上更好地理解和欣赏课文。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集与农村四季景象、农业生产活动相关的图片和视频，制作成PPT或视频短片，用于课堂上展示，帮助学生更直观地了解课文内容。此外，还可以准备一些图表，展示不同季节的农业生产活动，以便学生更好地把握课文要点。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。