大班语言活动：父与子(看图讲述).doc
大班语言活动：父与子（看图讲述）活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？2019-04-活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？2019-04-活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？2019-04-活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？2019-04-活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？2019-04-活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
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活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
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幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子(看图讲述)_069文档
2020幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子（看图讲述）_069文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子（看图讲述）_069文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子――救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
大班看图讲述：漫画《父与子》-2019最新幼儿园大班教案
大班看图讲述：漫画《父与子》
【设计意图】
大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。
但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。
因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。
幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
【活动目标】
1初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
2能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。
3能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。
【活动难点】
细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。
【活动准备】
1布置漫画展览
2漫画《以为着火了》PPT
3讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。
【活动过程】
一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征
1．参观“父与子”漫画展览。
（播放轻音乐，幼儿走进活动室，在。
大班语言活动：父与子（看图讲述）
大班语言活动：父与子（看图讲述）活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？。
大班看图讲述：漫画《父与子》
大班看图讲述：漫画《父与子》【设计意图】大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。
但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。
因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。
幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
【活动目标】1.初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
2.能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。
3.能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。
【活动难点】细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。
【活动准备】1.布置漫画展览2.漫画《以为着火了》PPT课件3.讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。
【活动过程】一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征1．参观“父与子”漫画展览。
（播放轻音乐，幼儿走进活动室，在“漫画墙”前面自由欣赏漫画。
）教师语言激发兴趣：我听说今天幼儿园有一个特别有趣的漫画展览，小朋友想去看看吗？参观画展时可以小声交谈，但要做到不大声喧哗、爱护作品，参观完之后一定告诉大家你有什么感受。
2．通过观察讨论，了解什么是漫画。
教师提问：小朋友，你们喜欢看漫画吗？看的时候有什么感受？漫画有什么特点？小结：原来漫画就是这种画面简单易懂，特别有趣、幽默，或者能说明一定道理的图画。
（此环节设计的目的是为幼儿营造真实的漫画展览情境，让幼儿初步感受漫画这种艺术形式的特点，在情境中自由表达自己的理解与认识，引起他们讲述的兴趣和愿望。
）二、教师宣读来信，激发幼儿讲述兴趣。
教师宣读美术展览馆馆长的来信（来信内容是馆长委托教师培训一批漫画解说员），分三组比赛，讲清奖励和评选漫画解说员的规则。
父与子看图写话教案
父与子看图写话教案教案标题：父与子看图写话教案教学目标：1. 学生能够观察图片内容，理解图片所表达的意思。
2. 学生能够用简洁的语言描述图片内容，并进行表达。
3. 学生能够进行创造性思考，发挥想象力，写出自己的故事。
教学准备：1. 图片资源：准备一些有趣的父子相关的图片，如父子互动、父子合影等。
2. 纸和铅笔：供学生写作使用。
3. 讲解材料：准备一些简单易懂的讲解材料，如关于父子关系的故事、父爱的重要性等。
教学过程：引入：1. 引导学生思考父子关系的重要性，并与他们分享一些关于父爱的故事或经历。
2. 准备一些父子相关的图片，让学生观察并描述图片内容。
主体：1. 展示一张图片，让学生观察并描述图片中父子的互动场景。
鼓励学生使用简洁的语言描述，例如：父亲和儿子在公园散步，他们手牵手，笑容灿烂。
2. 让学生根据观察到的图片内容，进行创造性思考，发挥想象力，写出自己的故事。
鼓励学生围绕父子关系展开，可以包括他们的日常生活、共同的爱好、互动的场景等。
3. 学生完成写作后，互相交流分享自己的故事。
鼓励学生用简洁明了的语言表达，并提供积极的反馈和建议。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，强调观察图片、描述图片内容以及创造性思考的重要性。
2. 强调父子关系的重要性，并鼓励学生在日常生活中与父亲保持良好的沟通和互动。
拓展活动：1. 鼓励学生自己寻找父子相关的图片，进行观察和描述，并与同学分享。
2. 鼓励学生写下自己对父亲的感谢和祝福的话语，并与父亲分享。
教学评估：1. 观察学生在观察图片和描述图片内容时的表现，评估他们的观察能力和语言表达能力。
2. 评估学生在创造性思考和写作方面的表现，包括他们是否能够发挥想象力，写出有趣的故事。
注意事项：1. 确保图片内容简单明了，易于学生理解和描述。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围。
3. 提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。
大班语言公开课教案《漫画父与子》
大班语言公开课教案《漫画父与子》课程概述本节课程旨在通过介绍一部经典的漫画作品《父与子》来帮助学生了解家庭关系、家庭观念等方面的内容，并激发学生关注和对待家庭的积极态度。
教师将通过课件解析漫画内容，帮助学生加深对漫画的理解，同时通过讨论与思考引导学生了解家庭的定义、家庭的作用，以及如何与家庭成员和谐相处。
教学目标本节课程的教学目标：1.通过了解《父与子》故事情节，学生能够理解父母对他们生活的影响和重要性；2.学生能够通过思考和分析了解家庭定义、家庭的作用、如何与家庭成员和谐相处等方面的知识；3.学生能够提高自我认识和自我反省的能力。
教学内容课前导入教师张贴《父与子》漫画书封面并引导学生谈谈他们看见的内容：比如标题、封面上的人物、颜色等。
引导学生思考漫画是一种什么样的文化形态，为什么漫画在世界文化艺术中有着不可忽略的地位。
漫画内容介绍通过展示漫画内容，分析其中表现家庭关系和家庭观念的方方面面，如孝顺、尊敬、成长、独立、责任等。
教师通过提问和解释来帮助学生理解漫画内涵。
家庭定义引导学生谈论家庭定义，探讨不同学生的家庭构成、家庭人员的分工等，带领学生反思家庭意义所在。
家庭作用引导学生思考家庭的作用，即家庭对孩子的成长和人生的影响，以及家庭之间的关系如何影响个人的生活等。
与家庭成员和谐相处引导学生讨论如何与家人和谐相处：尊重家人、积极沟通、关心支持、有责任感等方面的讨论以及分享。
总结教师对本次课程进行总结，提醒学生重点内容和自我评价，对学生的未来成长和与家庭相处的新领域提出思考和展望。
课后作业请学生回答以下问题：1.您如何描述漫画内容中的父子关系？2.你的家庭中有哪些沟通问题需要解决？你将如何解决？课程评估通过以下方式对学生的学习成果进行评估：1.起初的漫画封面引导谈话及学生反应2.在整个课堂中的积极参与和表现3.能否准确理解和分析漫画内容，以及对家庭定义和家庭作用进行思考的能力4.课后作业的质量和深度教学反思本节课程以漫画为主要教学材料，通过提高学生对漫画世界的兴趣，引导学生学习如何理解和分析漫画内容，培养学生对家庭关系、家庭观念等方面的关注和意识，使他们认真思考关于家庭的义务、责任，关爱和支持他们的家庭成员是自己作为一个家庭成员的责任。
大班语言教案讲述父与子
大班语言教案讲述父与子一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《家庭与亲情》第三节，详细内容为讲述父与子的故事。
通过故事讲述，引导幼儿感受父子之间的亲情，理解家庭成员间的相互关爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受父子之间的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱家庭成员，懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿表达自己对父子关系的理解和感悟。
教学重点：让幼儿通过故事感受父子亲情，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：父与子故事挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示父与子故事挂图，引导幼儿观察并讲述图片中的情景。
2. 例题讲解（10分钟）播放父与子故事的录音，让幼儿倾听并跟随故事情节观察挂图。
教师针对故事内容进行提问，引导幼儿回答并讨论。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组，讨论自己对父子关系的理解和感悟。
每组选代表进行分享，教师给予鼓励和指导。
引导幼儿用彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于父与子的画作。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：画一幅表达父子亲情的画作，并附上简短的文字描述。
六、板书设计1. 板书父与子2. 板书内容：故事梗概：讲述父与子的故事情节。
关键词：亲情、关爱、相互理解。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达父子亲情的画作，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：画面为一个父亲和孩子一起玩耍的场景，文字描述为：“这是我爸爸，他陪我玩耍，我很爱他。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲述、讨论和创作，让幼儿深入理解了父子亲情，提高了语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与父母分享课堂所学，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿表达自己对父子关系的理解和感悟。
2. 作业设计：画作与文字描述的结合，要求具有情感表达。
大班语言父与子.doc
大班语言父与子大班语言父与子-最后一个苹果教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过幽默画（最后一个苹果），鼓励幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的生活态度，鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看父与子-最后一个苹果教案吧。
活动目标：1、通过幽默画（最后一个苹果），鼓励幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的生活态度。
2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。
3、引导幼儿从画面的理解讲述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书活动过程：一、谈话导入1、教师出示苹果树师：这是什么树？树上有几个苹果？2、师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗？老师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。
3、教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。
二、看图讲述1、师：小朋友的办法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。
2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么？师：我觉得父亲的动作好像很有趣，老师来学一学，你们帮老师看一看做得对不对。
教师扮演这棵苹果树，引导幼儿模仿父亲的动作吃力的摇树。
师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗？结果会是你们想得那样吗？那我们继续往下看。
3、出示第二幅图提问：儿子手里拿着什么东西？他看着父亲满头大汗，也开始动脑筋想办法了。
那儿子会想出什么好办法呢？4、出示第三幅图师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么办法了？师：你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了，我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。
那你们觉得可以吃到吗？5、出示第四幅图师:很遗憾！他们没有吃到苹果。
他们不得不继续想办法。
2024年大班语言教案讲述父与子
2024年大班语言教案讲述父与子一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言》教材第四章《家庭的故事》，详细内容为“父与子”的故事讲述。
本章通过描绘父子之间的日常生活，引导幼儿感受家庭的温暖，理解亲情的可贵。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受父子之间的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。
3. 引导幼儿学会关爱家人，体会家庭的幸福。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子讲述故事，并表达自己的感受。
重点：理解故事内容，感受父子之间的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问：“你们和爸爸之间有哪些有趣的事情？”让幼儿分享自己和爸爸的日常生活，激发幼儿对家庭话题的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中父子之间的互动，让幼儿跟随课件中的图片和录音，了解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子，进行讲解和示范，帮助幼儿理解句子结构和用法。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，并让幼儿尝试复述故事。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 故事父与子2. 关键词：亲情、家庭、关爱、表达3. 故事梗概：父子之间的日常生活，温馨有趣的故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子讲述你和爸爸之间的一个有趣故事。
答案示例：有一天，我和爸爸去公园玩耍，突然下起了大雨。
我们赶紧躲到树下，爸爸把他的外套披在我身上，自己却淋湿了。
我感到很温暖，也很感动。
2. 画一幅你和爸爸的画，表现出你们之间的亲情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述父与子的故事，让幼儿感受家庭的温暖，学会关爱家人。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿的表现进行点评和鼓励。
在拓展延伸方面，教师可以组织亲子活动，让幼儿和家长共同参与，增进亲子关系。
看图说话《父与子》
说图意：说一说第④幅图的意思？
说图意：说一说第⑤幅图的意思？
⑥
接下来会发生什么呢？ 四人小组讨论：看一 看哪一组的想象最有 趣。
儿子推开房门看见 爸爸跟他一样趴在地上， 双手托着腮帮子，脚在 空中晃来晃去，聚精会 神地看着那本书。儿子 站在门口生气的对爸爸 说：“爸爸，你叫我去 吃饭，你自己却在这里 偷看我的漫画书！”
看懂图意：1、图上有谁？2、他们在说什么？ 这两个问题， 哪一个问 题可以从图上直接得知意思？ 哪一个问题要联系下一幅图 的意思来获取。
妈妈最合适的语言：（ 3 ）
1、喂，你去看看谁在敲门？ 2、去看看几点了？ 3、儿子去哪了？你去找一找。
爸爸最合适的语言：（ 3 ）
1、这道菜是你亲自做的？ 2、这盘菜放盐了吗？ 3、菜真香，我可以吃了吗？
②他们在时间，干什么？ ③饭桌上有什么菜？ ③他们此时的动作、神态是怎
样的是什么？又会说些什么呢
？ 提示：把时间、地点、人物、事情，连起来说一说
一天晚上 ，妈妈 做好了香 喷喷的饭菜，有红烧排骨，有 红烧鱼 ，爸爸 指着桌上的饭菜 问：“亲爱的，我 饿啦 ，可以 开饭了吗”。妈妈指着儿子的 房间说：“儿子 还没来，你去 叫 。”爸爸把筷子放下，去叫 找儿子。
爸爸看到儿子趴在地上，双手托着腮帮子， 脚还不时的晃来晃去，正津津有味地看着一本 书，还不时地开心地笑起来，爸爸站在门口对 儿子说：“儿子，该吃饭了！” 儿子没反应。 爸爸想：今天太阳打西边出来了，儿子看 什么书看得这么入迷？
说图意么离开房 间的？
2.儿子离开房间，去 吃饭了。爸爸呢？他 在干什么？
布置作业：
1、给爸爸妈妈讲一讲《一本引人入胜的书》 这个故事。
2、和爸爸妈妈合作演一演《一本引人入胜 的书》这个故事