第三人称转述句改法指导.ppt
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第三人称转述句改写
2.妈妈对小花说：“今天我回家会晚一点。”
2.妈妈告诉小花， 今天她回家会晚一点。
引号中只有第二人称：“你”、 “你们”
1、妈妈对我说:“ 你去买些苹果回来。”
1、妈妈对我说，叫我去买些苹果回来。 ▲
2、老师说：“ 你放学后将门窗关 上。”
2、老师说，让我放学后将门窗关上。 ▲
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现一个人物
Hale Waihona Puke 学们，你学会了吗？基本方法：
1.冒号改为逗号 2.去掉双引号 3.第一人称改为第三人称
2.去掉双引号
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
1.冒号改为逗号
改：张童说， 他一定要坚持长跑锻炼。
3.第一人称改为第三人称
具体几种情形：
引号中只有第一人称：“我”、 “我们”
1.老师说：“明年我教五年级。”
1.老师说， 明年他教五年级。
1、妈妈说：“明天我带你去少年宫学电脑。” 一个人物 1、妈妈说，明天她带我去少年宫学电脑。
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现两个人物
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭， 你 自己弄点吃吧。” 两个人物 妈妈对苗苗说， 她今天不回来吃饭，让苗苗自 己弄点吃的。
疑问问变第三人称转述句
1、一个工人说：“变色龙真的会变色吗？” 1、一个工人说，变色龙是否真的会变色。 2、爸爸对我说：“你真的喜欢爬山吗？ 2、爸爸对我说，问我真的是否喜欢爬山。
2.妈妈告诉小花， 今天她回家会晚一点。
引号中只有第二人称：“你”、 “你们”
1、妈妈对我说:“ 你去买些苹果回来。”
1、妈妈对我说，叫我去买些苹果回来。 ▲
2、老师说：“ 你放学后将门窗关 上。”
2、老师说，让我放学后将门窗关上。 ▲
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现一个人物
Hale Waihona Puke 学们，你学会了吗？基本方法：
1.冒号改为逗号 2.去掉双引号 3.第一人称改为第三人称
2.去掉双引号
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
1.冒号改为逗号
改：张童说， 他一定要坚持长跑锻炼。
3.第一人称改为第三人称
具体几种情形：
引号中只有第一人称：“我”、 “我们”
1.老师说：“明年我教五年级。”
1.老师说， 明年他教五年级。
1、妈妈说：“明天我带你去少年宫学电脑。” 一个人物 1、妈妈说，明天她带我去少年宫学电脑。
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现两个人物
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭， 你 自己弄点吃吧。” 两个人物 妈妈对苗苗说， 她今天不回来吃饭，让苗苗自 己弄点吃的。
疑问问变第三人称转述句
1、一个工人说：“变色龙真的会变色吗？” 1、一个工人说，变色龙是否真的会变色。 2、爸爸对我说：“你真的喜欢爬山吗？ 2、爸爸对我说，问我真的是否喜欢爬山。
部编版四年级语文下册口语交际：转述课件PPT
要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两 件事呢？ 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。
作业布置
这学期，我们班开展“经典诵读活动”， 请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看 看课外书，并买一本《弟子规》。今晚 同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈， 并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的 家庭作业本。
板书设计
转述 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换
再见
口语交际：转述
课文导入
引述是直接引用别人的话，而 转述则是转达别人说的话， 因此， 引述句改为转述句时，说话人即第 一人称” 我 ”要改 为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说： “我一定要坚持长跑锻炼。 ”
日常生活中，有时候，我们需 要把一些事情转述给别人，把事情 转告给别人听，可以叫捎口信、传 话，也可以叫转述。今天，咱们就 一起来学习转述
拓展练习
练习二
★1、指定一个接受转述的人暂时离开 教室，以听不到教室里的谈话为宜。 2、老师对选定的转述者说：“请你告 诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先 浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” 3转述者离开教室，向xx转述。 4、让xx进教室，大家看他的行动就可 以判断出转述者是否转述成功。
课堂小结
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你 转告我。 小果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈 事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带 上身份证和四张一寸照片到劳动局开会） 表演打电话。
新知讲解
字词乐园 同学们，记住通知的内容了吗？请你和 同桌互相转述一下。
作业布置
这学期，我们班开展“经典诵读活动”， 请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看 看课外书，并买一本《弟子规》。今晚 同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈， 并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的 家庭作业本。
板书设计
转述 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换
再见
口语交际：转述
课文导入
引述是直接引用别人的话，而 转述则是转达别人说的话， 因此， 引述句改为转述句时，说话人即第 一人称” 我 ”要改 为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说： “我一定要坚持长跑锻炼。 ”
日常生活中，有时候，我们需 要把一些事情转述给别人，把事情 转告给别人听，可以叫捎口信、传 话，也可以叫转述。今天，咱们就 一起来学习转述
拓展练习
练习二
★1、指定一个接受转述的人暂时离开 教室，以听不到教室里的谈话为宜。 2、老师对选定的转述者说：“请你告 诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先 浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” 3转述者离开教室，向xx转述。 4、让xx进教室，大家看他的行动就可 以判断出转述者是否转述成功。
课堂小结
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你 转告我。 小果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈 事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带 上身份证和四张一寸照片到劳动局开会） 表演打电话。
新知讲解
字词乐园 同学们，记住通知的内容了吗？请你和 同桌互相转述一下。
转述句PPT课件
3.引述句改为转述句，第三人称" 他 " 或 " 她 "和 为第一人称" 我 "互改，说话内容涉及第一人称应 改为第三人称。
如: 老班长说:"我没有完成任务，没把你们照顾好。"
改: 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有" 这"，务必在改为转述句中把"这"改为"那"。 如:小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 改:小李对小何说，他今天要批改那些文件。 如:他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受 这些照顾。" 改:他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享 受那些照顾。
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别 人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人 即第一人称" 我 "要改 为第三人称" 他 " 或" 她 "。 如:
张童说:"我一定要坚持长跑锻炼。 "
改:张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如:小红说:“你做得很好。" 改:小红说，我做得很好。 如:姐姐说:"你说得对，我就这样做。" 改:姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就 应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容 不变。
5. 他惊讶地说:"原来是你!" 5. 他惊讶地说，竟然是他。 6. 外婆问我:"你在干什么?" 6. 外婆问我在干什么。 7. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道:"你还 是个党员吗?" 7. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，说他不是个 党员。
第三人称转述句
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
1、美丽的姑娘说， 她是智慧的女儿。
2.爸爸对我说：“我今天加班,晚上要晚些回来。” 2.爸爸对我说，他今天加班,晚上要晚些回来。
引号中只有第二人称：“你”、 “你们”
1、妈妈对我说:“ 你去买些苹果回来。” 1、妈妈对我说，叫我去买些苹果回来。 ▲ 2、老师说：“ 你放学后将门窗关 上。” 2、老师说，让我放学后将门窗关上。 ▲
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
注意：上面的例句中涉及了第二人称， 在改为转述句时就应改为第一人称。还 应注意，冒号和引号前的内容不变。
• 如：老班长说：“ 我没有完成任务， 没把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没 把我们照顾好。
• 老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里 要认真完成作业，坚持锻炼身体。” 老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要 认真完成作业，坚持锻炼身体。 这样表述显得不连贯，应作适当调整 。 老师再三嘱咐我们说，寒假里要认真完 成作业，坚持锻炼身体。
1.冒号改为逗号
2.去掉双引号
3.第一人称改为第三人称
第一人称是指自己的代词 如"我" ,"我们" 第二人称是指你谈话时在场的别人的代词 如"你 " ,"你们" 第三人称是指你谈论的不在现场的人称代词如" 他", "她" ,"他们"
1、一个工人说：“变色龙真的会“你真的喜欢爬山吗？ 2、爸爸对我说，问我真的是否喜欢爬山。 4.姑娘对孩子们说：“你们井里的水可以喝吗?” 4.姑娘问孩子们说，她们井里的水可不可以喝。
《小学语文转述句》课件
拓展阅读材料
提供一些含有转述句的阅读材 料，让学生在阅读中进一步体
会转述句的用法。
Hale Waihona Puke 转述句的教学案例分析案例一
通过一个具体的课堂实录，分析教师在教学中如何运用转述句教 学策略，以及学生的反应和效果。
案例二
对一个学生在转述句练习中出现的错误进行具体分析，找出原因并 提供解决方案。
案例三
选取一篇小学语文课文，分析其中转述句的运用，探讨如何引导学 生理解和运用。
PART 05
总结与展望
总结转述句的重要性和教学重点
总结
转述句是小学语文教学中一个重要的知识点，对于提高学生 的语言表达能力有着重要作用。通过学习转述句，学生能够 更好地理解句子结构，提高阅读和写作能力。
重点
在《小学语文转述句》ppt课件中，重点讲解了转述句的定义 、特点、分类以及转换技巧。通过实例分析和练习，帮助学 生掌握转述句的运用。
2023 WORK SUMMARY
《小学语文转述句》 ppt课件
REPORTING
目录
• 转述句的定义与作用 • 转述句的分类与特点 • 转述句的练习与运用 • 转述句的教学策略与建议 • 总结与展望
PART 01
转述句的定义与作用
转述句的定义
总结词
转述句的定义是用来表达第三人称的观点或描述事件，而不是直接引用别人的 话。
转述句的特点
01
02
03
客观性
转述句的目的是将直接引 语转换为间接引语，使句 子表达的意思更加客观、 中立。
简洁明了
转述句通常比直接引语更 简洁明了，能够快速传达 信息，避免冗长和复杂的 表述。
语境独立
转述句通常不依赖于特定 的语境，能够独立表达意 思，使听话人更好地理解 说话人的意图。
提供一些含有转述句的阅读材 料，让学生在阅读中进一步体
会转述句的用法。
Hale Waihona Puke 转述句的教学案例分析案例一
通过一个具体的课堂实录，分析教师在教学中如何运用转述句教 学策略，以及学生的反应和效果。
案例二
对一个学生在转述句练习中出现的错误进行具体分析，找出原因并 提供解决方案。
案例三
选取一篇小学语文课文，分析其中转述句的运用，探讨如何引导学 生理解和运用。
PART 05
总结与展望
总结转述句的重要性和教学重点
总结
转述句是小学语文教学中一个重要的知识点，对于提高学生 的语言表达能力有着重要作用。通过学习转述句，学生能够 更好地理解句子结构，提高阅读和写作能力。
重点
在《小学语文转述句》ppt课件中，重点讲解了转述句的定义 、特点、分类以及转换技巧。通过实例分析和练习，帮助学 生掌握转述句的运用。
2023 WORK SUMMARY
《小学语文转述句》 ppt课件
REPORTING
目录
• 转述句的定义与作用 • 转述句的分类与特点 • 转述句的练习与运用 • 转述句的教学策略与建议 • 总结与展望
PART 01
转述句的定义与作用
转述句的定义
总结词
转述句的定义是用来表达第三人称的观点或描述事件，而不是直接引用别人的 话。
转述句的特点
01
02
03
客观性
转述句的目的是将直接引 语转换为间接引语，使句 子表达的意思更加客观、 中立。
简洁明了
转述句通常比直接引语更 简洁明了，能够快速传达 信息，避免冗长和复杂的 表述。
语境独立
转述句通常不依赖于特定 的语境，能够独立表达意 思，使听话人更好地理解 说话人的意图。
第三人称转述句的改法
转述句的改法直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。
说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。
比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。
”间接引用（第三人称转述）是说话人转述别人的话给听话人听。
因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。
比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
直接叙述改间接引用（即改为第三人称转述）要注意用“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、标点符号的改变：1、直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号。
2、转述句改直述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：小红说：“你做的很好。
” 改：小红说，我做的很好。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
3.引述句改为转述句，第三人称“ 他” 或“ 她”和为第一人称“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
三、查句子表述是否合理：通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
1.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批改这些文件。
”改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。
如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。
”改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
2.如果引述内容中出现让某人做某事，应加上“让”“要”“请”。
六年级下册语文课件转述句专题人教部编版ppt
1.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）
2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 注：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
5.父亲说，他早已不管那个人了。 → 父亲说：“我早已不管他了。” 6.贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 →贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 7.蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。 → 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
→
你学会了吗？
1.鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 改：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2.那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 改：那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？ →（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
温馨小贴士
引述句与直述句互换要做到“两改”： 一、标点符号的改变。 1.直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 2.转述句改直述句，要加上冒号和引号。
二、人称的改变: 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 改：张童说，他一定要坚持跑锻炼。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 注：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
5.父亲说，他早已不管那个人了。 → 父亲说：“我早已不管他了。” 6.贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 →贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 7.蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。 → 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
→
你学会了吗？
1.鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 改：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2.那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 改：那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？ →（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
温馨小贴士
引述句与直述句互换要做到“两改”： 一、标点符号的改变。 1.直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 2.转述句改直述句，要加上冒号和引号。
二、人称的改变: 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 改：张童说，他一定要坚持跑锻炼。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
《改转述句方法》课件
多句改转述句练习
总结词
通过多句练习，提高学生的转述句转换 能力。
VS
详细描述
提供一系列包含多个句子和对话的段落， 要求学生将它们转换为转述句形式，例如 ：“小华问：‘你吃饭了吗？’小明回答 ：‘我已经吃过了。’”可以转换为“小 华问小明是否已经吃过饭，小明回答说他 已经吃过了。”
综合改转述句练习
简洁性原则
总结词
语言简练，不冗余
详细描述
在改写转述句时，要尽量使用简练的语言，避免冗长和重复的表述。去掉不必要的修饰和冗余的词语，使句子更 加精炼。
流畅性原则
总结词
保持句子流畅，易于理解
详细描述
在改写转述句时，要注意句子的流畅性和通顺度，避免出现生硬、不自然的表述。合理安排句子结构 ，保持语言的连贯性和自然度。
总结词
通过复杂的综合练习，提高学生的转述句转换技巧和语言组 织能力。
详细描述
提供一系列复杂的段落和对话，要求学生将它们转换为转述 句形式，同时要求注意时态、语态、语气等细节，例如：“ 小丽告诉她的朋友：‘我昨天去看了电影。’”可以转换为 “小丽说她昨天看了电影。”
05
改转述句的注意事项
注意人称的变化
使用适当的代词和连词
使用代词代替重复的名词，使句 子更加简洁明了。
使用连词连接句子或段落，使句 子更加流畅自然。
注意代词和连词的使用是否符合 语法规则和逻辑关系。
保持原有的语气和情感色彩
注意保留原句的语气和情感色 彩，使改写的句子更加符合原 文的语境。
注意使用适当的语气词或修饰 词，使改写的句子更加生动形 象。
总结词
在改写转述句时，需要特别注意人称的转换 ，确保人称的一致性和准确性。
详细描述